小学生科技创新成果项目申报书(论文)精编版
文少博小学生科技创新成果竞赛项目申报书(1)
第35届陕西省青少年科技创新大赛
小学生科技创新成果竞赛项目申报书所谓的遥控小船，是通过无线遥控装置，在指定的水域能航行。
购买玩具电动机、5号电池盒(装2节5号电池)、塑料螺旋桨、废圆珠笔芯、泡沫塑料块、螺钉螺母、废塑料瓶、多股导线。
制作：
1.用塑料瓶的瓶底部分设计制作一个装电动机和电池盒的支架。
将电动机的轴从瓶底小孔穿出，再用塑料片、螺钉固定。
把一端有铜笔尖的圆珠笔芯插在电动机轴上。
在支架内装电池盒用螺钉固定，用导线接上电动机，装上电池，电动机能转动。
2.把支架装到船体挖去泡沫塑料的位置，让电动机轴上加装的
圆珠笔芯从船体尾部孔中穿出，调整好轴的位置，使之能转动自如，将支架固定，再装上螺旋桨。
对船体做装饰。
学生科技创新申请书
学生科技创新申请书尊敬的评委：我是一位对科技创新充满热情的学生，特此向您提交我的科技创新申请书，希望能够获得您的支持和认可。
以下是我团队的科技创新项目的详细信息：一、项目背景和意义我们的项目是基于智能家居领域的创新研发，致力于开发出一种将智能助理与家居设备相结合的系统，旨在提高人们生活的便利和舒适度。
如今，随着科技的飞速发展，智能家居已经逐渐成为人们生活中重要的一部分，而我们希望通过创新设计与技术突破，为智能家居领域带来更多的可能性与优化方案。
二、项目内容和目标我们的项目主要分为软件开发和硬件设计两个部分。
在软件开发方面，我们将着重研究智能语音识别技术和机器学习技术的应用，以实现人机交互的智能化，并通过大数据分析提供个人化的智能家居服务。
在硬件设计方面，我们将专注于开发一个集成多种家居设备控制功能的中央控制器，以实现对家中各类设备的远程控制和智能联动。
我们的目标是在智能家居领域中取得突破性进展，为用户提供更智能、更高效、更环保的家居生活体验。
通过整合和优化家居设备的控制，我们的系统将节省能源并提高生活便利性，进而促进可持续发展。
同时，我们将提供统计和分析功能，为用户提供个性化的使用建议和智能化的家庭管理服务。
三、项目实施计划我们的项目将在一年的时间内完成。
具体计划如下：1. 前期调研：详细了解市场需求和用户反馈，并进行竞品分析，确定创新点和系统的核心功能。
2. 软件开发：进行智能语音识别技术的研究与开发，建立智能家居服务平台，并进行用户需求测试与优化。
3. 硬件设计：进行中央控制器的开发与设计，实现多项家居设备的集成控制功能，并结合软件开发进行联调测试。
4. 综合优化与测试：对整个系统进行综合优化和功能测试，确保系统的可靠性与稳定性。
5. 市场推广与推出：制定市场推广计划，向用户进行宣传推广，并推出线上线下销售渠道，积极收集用户反馈和改进意见。
四、预期成果及影响我们希望在项目完成后能够实现以下预期成果：1. 实现智能家居设备之间的联动控制，提高生活品质和舒适度。
第26届全国青少年科技创新大赛小学生科技创新成果竞赛项目申报书
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页填写完毕之后，复印粘在项目申报材料档案袋正面。
第26届全国青少年科技创新大赛
小学生科技创新成果竞赛项目申报书
项目名称：
申报者：
所在学校（全称）：
辅导教师：
辅导机构（全称）：
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）
项目研究领域：（请在确认的学科上划“√”）
□物质与物理科学（MS）
□生命科学（LS）
□地球与环境（ES）
技术与设计（TD）
□行为与社会科学（SO）
项目申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
个人项目
□集体项目
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者与辅导教师情况
说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况
B、项目情况
C、申报者确认事宜
D、资格确认
E、项目申报材料
E、省级组织机构审查以及推荐意见。
小学科技实践活动申报书
一、活动名称创新科技，智慧未来——小学生科技创新实践活动二、活动背景随着科技的发展，科技创新已经成为国家发展的重要驱动力。
为了培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对科学技术的兴趣，提高学生的科学素养，我校拟开展“创新科技，智慧未来——小学生科技创新实践活动”。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的科技实践活动，让学生在动手操作、探究发现的过程中，感受科技的魅力，激发学生的创新潜能。
三、活动目标1. 提高学生的科学素养，培养学生对科学技术的兴趣和热爱。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 拓展学生的视野，让学生了解我国科技发展的现状和趋势。
4. 增强学生的团队合作意识，培养学生的社会责任感。
四、活动内容1. 科技知识讲座：邀请科技专家或大学教授为学生们进行科技知识讲座，介绍我国科技发展历程、前沿科技动态等。
2. 科技制作比赛：组织学生利用废旧物品进行科技制作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 科技探究活动：开展各类科技探究活动，如太阳能小车、植物生长观察等，让学生在实践中学习科学知识。
4. 科技作品展示：组织学生将自己的科技作品进行展示，提高学生的自信心和表达能力。
5. 科技夏令营：组织学生参加科技夏令营，让学生在真实的科技环境中感受科技的魅力。
6. 科技主题班会：定期开展科技主题班会，让学生分享科技知识，交流学习心得。
五、活动时间本次科技实践活动分为两个阶段：第一阶段：准备阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）第二阶段：实施阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）六、活动地点1. 学校科技活动室2. 校园操场3. 校外科技教育基地七、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 组建活动指导团队，负责活动的具体指导和技术支持。
3. 设立活动宣传小组，负责活动的宣传和报道。
4. 组织志愿者团队，协助活动的顺利进行。
八、活动经费本次科技实践活动经费预算如下：1. 科技知识讲座费用：XXX元2. 科技制作比赛材料费用：XXX元3. 科技探究活动费用：XXX元4. 科技作品展示费用：XXX元5. 科技夏令营费用：XXX元6. 科技主题班会费用：XXX元7. 其他费用：XXX元总计：XXX元九、活动预期成果1. 提高学生的科学素养，培养一批具有创新精神和实践能力的学生。
小学生科技创新成果竞赛项目申报书
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。
附件1：
第30届全区青少年科技创新大赛
小学生科技创新成果竞赛项目申报书项目名称：
申报者：
所在学校（全称）：
辅导教师：
辅导机构（全称）：
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）
项目研究领域：（请在确认的学科上划“√”）
□物质科学（MS）
□生命科学（LS）
□地球与空间科学（ES）
□技术与设计（TD）
□行为与社会科学（SO）
项目申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
□个人项目
□集体项目
宁夏青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者与辅导教师情况
说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况
B、项目情况
C、申报者确认事宜
D．资格确认
F、市级组织机构审查以及推荐意见。
小学生科技创新成果项目申报书
小学生科技创新成果项目申报书(总
6页)
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第31届全国青少年科技创新大赛
小学生科技创新成果竞赛项目申报书
项目名称：
申报者：
所在学校（全称）：
辅导教师：
辅导机构（全称）：
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准）
项目研究领域：（请在确认的学科上划“√”）
□物质科学（MS）
□生命科学（LS）
□地球与空间科学（ES）
□技术与设计（TD）
□行为与社会科学（SO）
项目申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
□个人项目
□集体项目
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者与辅导教师情况
说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况
B、项目情况
C、申报者确认事宜
E、项目申报材料
F、省级组织机构审查以及推荐意见。
1、小学生科技创新成果项目申报书
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
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小学生科技创新成果竞赛项目申报书
项目名称： _________________________________________________
申报者： ___________________________________________________ 所在学校（全称）： _________________________________________ 辅导教师：________________________________________________
辅导机构（全称）： ______________________________________ （提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准）
项目研究领域：（请在确认的学科上划““”）
□物质科学（MS
□生命科学（LS）
□地球与空间科学（ES）
□技术与设计（TD）
□行为与社会科学（SO
项目申报类别：（请在确认的类别上划““”）
□个人项目
□集体项目
全国青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者与辅导教师情况说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况
B、项目情况
C、申报者确认事宜
D. 资格确认
F、省级组织机构审查以及推荐意见。
小学生科技创新成果竞赛项目申报书
注意：本页信息请认真填写，打印获奖证书以此为准。
请将本页复印粘贴在项目申报材料档案袋正面。
第29届西安市青少年科技创新大赛
小学生科技创新成果竞赛项目申报书
项目名称：简易饮水机
申报者：赵雨洁
所在学校（全称）：临潼区西泉街办麦王小学
辅导教师：张亚娣，田龙
辅导机构（全称）：临潼区西泉街办麦王小学
（提醒：以上五项信息请申报者核实准确无误，打印证书以此为准！）
项目研究领域：（请在确认的学科上划“√”）
□物质科学（MS）
□生命科学（LS）
□地球与空间科学（ES）
√技术与设计（TD）
□行为与社会科学（SO）
项目申报类别：（请在确认的类别上划“√”）
√个人项目
□集体项目
西安市青少年科技创新大赛组织委员会制
A、申报者与辅导教师情况
说明：个人项目只填第一申报者情况，集体项目须填写每位申报者情况
2
B、项目情况
C、申报者确认事宜
— 3 —
D．资格确认
E、项目申报材料
F、区县级组织机构审查以及推荐意见
4。
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1
科技实践活动
：
《多功能笔架》
喜德县李子乡中心小学
指导教师 李映国
一、 活动背景
用过的文件夹、塑料板等在我们的生活中随处可见，人们的处
理方式往往是随手一扔了事，因为在很多人看来，这些瓶用过的文
件夹、塑料板用过之后就毫无用处，卖到废品收购站一个也就几分
钱，有什么可惜的。这种大少爷作风，与当前资源日益紧张的现状
格格不入，与人们正在关注的“低碳、环保、节约”等理念背道而
驰。而在这些被废弃的文件夹、塑料板中，有不少是“美观入眼，
质地又好，可再加工”的好材料。于是，我们开展了如何“让废旧
的文件夹、塑料板利用起来”的科技实践活动，将这些废旧的文件
夹、塑料板加以改选，进行二次利用。这样不仅可以减少浪费，还
可以获得更多的“变废为宝”的方法，满足学生探究创意的心理需
求和学习欲望，迸发出创造的火花。也影响更多周边的人关注生活
中的点点滴滴，加入“低碳一族”的行列，美化、净化我们的生活
空间，提高我们的生活质量。
二、 活动目标
（1） 培养学生保护环境、珍惜资源、变废为宝“的文明习
惯和生活理念。
（2） 让学生知道废旧的文件夹、塑料板的特点、用途，了
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2
解人们对其处理的习惯和态度。
（3） 自主开发身边的科技活动资源，用身边的材料，做身
边的科学，形成从自己的周边生活中主动发现问题并独立解决问题
的态度和能力。
（4） 通过调查活动，锻炼学生外出宣传、采访、搜集资料
和与人交往的能力。
（5） 通过围绕废旧的文件夹、塑料板开展“金点子”、“小
制作”、“小实验”、“小发明”、“小论文”等的评比活动，提高学生
的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力。
（6） 教育和影响周边的人，大家来变废为宝，净化我们的
环境，美化我们的生活。
三、 活动内容
（1） 围绕废旧的文件夹、塑料板进行分类，对其特点、用
途、处理方法开展网上查询、问卷调查、“金点子”创意评比等活
动。
（2） 围绕废旧的文件夹、塑料板，开展“小制作”、“小实
验”、“小发明”等科技实践和作品展示活动。
（3） 扩大活动范围，吸引更多的学生，开展低碳生活调查
活动，并利用生活中的其他废料，开展“低碳生活工艺品”的制作
和活动。
（4） 撰写“小论文”并进行交流评比，其中的“小制作”、
“小实验”、“小发明”、“小论文”是本活动的重点，“小发明”是
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3
本活动的难点。
四、 活动过程
1、 设计活动方案
（1） 确定活动主题名称。
（2） 落实活动人员时间。
（3） 成立相关研究共同体。
2、 调查研究活动
（1） 家庭搜查。
（2） 小区调查。
（3） 网上查询。
（4） 发出倡议。
3、 设计制作活动
（1） 金点子评比。
（2） 小制作展示。
（3） 小发明设计。
4、 系列实验活动
用加工后废旧的文件夹、塑料板作为实验器材，配合小学科
技教材上的内容，围绕下列专题开展系列小实验的活动。
五、 活动成果
（1） 评选了优秀金点子16个，展示由废旧的文件夹、塑料
板加工的小制作 20多件。
（2） 演示评比用废旧的文件夹、塑料板的25个小实验。
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（3） 评比、表彰相关的课题研究小论文20多篇，其中4篇
获校级及其以上奖励。
（4） 本活动的辐射作用比较明显，吸引了其他学生积极参
与课题班的相关活动。据不完全统计，全校有10多件用其他废旧
材料制作成“低碳生活工艺品”进行展示。
六、 活动评价
评价是本活动的重要环节，我们注重对学生个体和学生对本
活动的双向评价。
1、 对学生个体的评价
采取他评与自评相结合的方法，让教师对学生、学生对学生、
学生对自己进行评价。主要评价该学生参与本次活动的态度，在活
动中所获得的体验情况，实践的方法、技能的发挥情况，学生创新
精神和实践活动能力的发展情况。
2、 学生对活动的评价
让学生从组织者的角度进行评价，对活动的可行性、实用性、
普及性、提高性、创新性、完整性、教育性等方面进行评价，充分
体现学生在活动中的主体作用。
（2） 从活动可行性和实用性进行评价。不少学生认为本活
动围绕一个人们随手可得、不屑一顾的“废旧的文件夹、塑料板”
而展开，由于取材方便、制作简便，容易加工成为低碳生活工艺品，
受到了学生的喜爱、家长的支持、学校的重视、社会的关注。
（3） 从活动的普及性和提高性进行评价。不少学生从普及
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与提高的辩证的角度进行评价，认为本活动的开展具有普及性，因
为它从一位学生的“倡议书”出发，引起千名学生的积极响应，活
动中的每个细节能充分顾及参与活动的所有学生，对相关知识的要
求不高，符合小学学生的理解深度和接纳程度。从活动的创新性和
完整性进行评价。不少学生认为本活动从“金点子”创意评比出发，
确保响应活动的学生人人参与，一个不落。在评选出优秀金点子的
基础上，学生利用节假日在家中进行“小制作”和“小实验”，使
活动的时间和空间得到了充分的保证。在此基础上，进行“小制作”
展示和“小实验”演示，从中吸引更多的学生参与到本活动中来。
有的成立“小课题”研究共同体，对活动中感兴趣的问题进行具体
研究；有的凭借自己的聪明才智，开展“小”设计、制作和循环创
意，使活动环环扣紧、成螺旋形逐步提升。
（4）
从活动教育性和创造性进行评价。不少学生认为本活
动让学生知道了饮料瓶的特点、用途，了解到人们对废旧的文件夹、
塑料板处理的习惯和态度；增强了“保护环境、珍惜资源、变废为
宝”的意识，逐步养成了“节约资源、低碳生活”的文明习惯和生
活理念；学会了“用身边的材料，做身边的科学”；形成了从自己
的周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力；也锻炼
了学生外出宣传、采访、搜集资料和与人交往的能力；提高了学生
的创新能力、想象能力、动手能力和综合实践能力；更教育和影响
了周边的人，大家一起来变废为宝，交货我们的环境，美化我们的
生活。