在自然拼读教学中,开启学生绘本阅读兴趣.pdf
小学英语自然拼读与绘本阅读融合感悟
探索篇•方法展示自然拼读就是将学生熟悉的汉语拼读迁移过来学习英语，掌握单词的发音，正确朗读。
绘本阅读是小学英语阅读的重要手段，绘本中有美丽的色彩、美丽的画，吸引学生的注意力。
在绘本阅读时，将自然拼读法与绘本阅读有机融合，让学生学习英语富有趣味性，提高阅读能力，不断提升学生的英语学习能力。
一、自然拼读与绘本阅读的概述自然拼读是根据单词字母的组合，准确地把单词读出来，在这个过程中一边拼写一边朗读，有利于学生记忆。
绘本阅读教学是一种新型的教学方式，英语绘本在外包装上比较精美，而内容故事上完整，有美丽的画面以及色彩构图等，自然拼读与绘本阅读融合在一起，增强教学的趣味性，减少了自然拼读教学中的枯燥乏味，这样增进学生的学习兴趣，更好地学习英语。
例如在具体的教学过程中，孩子在阅读时不认识dog 这个单词，但是通过自然拼读法则可以读出它读音，如果还是不明白它的意思。
英语教师就可以将它放在绘本阅读中，二者结合使学生同时理解dog 的读音与意思。
二、小学英语自然拼读与绘本阅读融合的优越性（一）自然拼读的优越性1.发挥汉语拼音的正迁移作用学生在学习英语的过程中，教师采用自然拼读法进行教学可以将学生学习汉语拼音的正迁移作用，让学生更好拼读英语单词，提高学习英语的能力。
2.提高学生记忆单词的效率自然拼读法是一种层层递进进行拼读与拼写的手段，在使用过程中是将阅读与记忆相结合，不断地提高学生单词记忆的效率。
（二）绘本阅读的优越性英语绘本阅读，内容语言上简洁明了易懂，具有重复性，方便学生理解阅读，在语言内容上重复出现，学生在学习中可以不断地巩固与熟悉英语语音，绘本中会有很大部分的插图，增加其阅读的趣味性，也可以锻炼学生的逻辑思维能力与想象能力。
三、小学英语自然拼读与绘本阅读融合的策略（一）融入绘本表演，提高语音课堂的趣味性自然拼读法作为语言教学的重要方法，自然拼读中融入绘本阅读，可以让小学英语课堂趣味性十足，学生学习兴趣浓厚。
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计自然拼读教法助力绘本教学——《Frank the Rat》绘本阅读课教学设计一、引言绘本教学在幼儿园和小学阶段扮演着重要的角色，其能够激发孩子们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯和语言表达能力。
而自然拼读教法作为一种有效的教学方法，可以帮助学生快速准确地掌握拼读技巧。
本文以《Frank the Rat》绘本为例，探讨了如何结合自然拼读教法进行绘本教学，以提高学生的阅读水平和语言技能。
二、绘本介绍《Frank the Rat》是一本以动物为主题的绘本，故事情节生动有趣，适合小学一年级的学生阅读。
在绘本中，主人公Frank是一只机智聪明的老鼠，他在冒险中解决了各种问题，展现了勇气和智慧。
这本绘本不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能培养他们的观察力和解决问题的能力。
三、教学目标1. 帮助学生培养阅读兴趣，提高阅读能力；2. 通过自然拼读教法，让学生快速掌握发音规则和词汇；3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
四、教学步骤1. 引入：与学生分享《Frank the Rat》的绘本封面，引起学生兴趣。
2. 打开绘本并展示图片：让学生观察绘本中的插图，询问他们对图片的理解和推测故事情节的能力。
3. 剖析故事结构：通过对绘本故事结构的分析，引导学生了解故事的开头、中间和结尾，并询问他们对每个部分的理解。
4. 绘本朗读：教师用流利的语速和生动的语调给学生朗读绘本。
在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考故事情节发展和人物心理变化。
5. 自然拼读教法引导学生进行词汇学习：通过选择绘本中的关键词汇，教师可以帮助学生学习正确的发音和拼写，并让学生通过单词游戏巩固所学的拼读技巧。
6. 表演和角色扮演：将绘本中的故事情节分配给学生，让他们结合朗读和身体语言演绎故事情节，培养他们的语言表达能力和合作精神。
7. 小组讨论和分享：将学生分成小组，让他们根据绘本中的问题进行讨论，并向全班分享他们的观点和答案。
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计
自然拼读教法助力绘本教学——《franktherat》绘本阅读课教学设计自然拼读教法助力绘本教学——《Frank the Rat》绘本阅读课教学设计引言：在幼儿教育中，绘本教学一直被认为是培养孩子阅读兴趣和提高语言表达能力的重要方法。
而如何结合自然拼读教法来辅助绘本教学，使孩子更加快速、流利地掌握阅读技巧，一直是教育工作者的关注焦点。
本文将以《Frank the Rat》这本绘本为例，设计一节绘本阅读课，采用自然拼读教法，旨在帮助教师更好地实施绘本教学。
一、绘本介绍《Frank the Rat》是一本以小老鼠Frank为主人公的绘本。
故事讲述了Frank在森林中的冒险历程，通过生动有趣的情节和详细插图，吸引孩子的阅读兴趣。
本节课的目标是让学生通过阅读绘本，培养阅读能力和拼读技巧。
二、课前准备在开始课程之前，教师需要进行充分的准备工作，确保课堂的顺利进行。
以下是课前准备的内容：1. 熟练阅读绘本《Frank the Rat》，了解故事情节和绘本结构。
2. 准备PPT或课件，包括绘本的主要插图和与故事相关的图片资料。
3. 准备教学道具，如卡片、字母表、绘本海报等，以便进行互动教学。
三、课堂实施1. 导入环节通过展示绘本封面和主要插图，引入课程内容。
激发学生的阅读兴趣，让他们猜测故事情节。
2. 阅读绘本让学生轮流阅读绘本，可按照班级顺序或抽签等方式确定阅读的顺序。
教师在旁边指导学生正确发音和拼读。
3. 单词拼读练习在阅读过程中，挑选一些重要的单词进行拼读练习。
教师可以使用字母卡片或字母表引导学生拼读，并让学生逐个发音。
4. 故事情节讲解在阅读结束后，教师可以简要复述故事情节和主要人物。
通过PPT 或海报等教具，让学生更加直观地理解故事内容。
5. 问题提问与回答提出一些与故事相关的问题，让学生积极参与回答。
教师可以根据学生的回答情况，对学生的理解进行引导和扩展。
6. 小组合作活动将学生分成小组，让他们合作完成一些与绘本相关的任务。
快乐阅读——小学英语自然拼读与绘本阅读教学的课堂应用
快乐阅读——小学英语自然拼读与绘本阅读教学的课堂应用摘要：在小学阶段，正是学生学习英语基础的关键期，这个时期需要学生掌握基本的拼读能力，这也是小学英语学科素养的基本要求。
作为教师，要抓住这个关键的教学期，充分了解学生的个性特点，采用不同的教学方式，从而调动学生学习的积极性，让学生从学会阅读到爱上阅读。
因此，很多小学英语教学中，采用自然拼读与绘本阅读相结合的教学方式，从而增加学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读量。
基于此，本文首先简述小学英语自然拼读与绘本阅读的相关概念，然后谈一谈自然拼读与绘本阅读在英语课堂上的应用策略。
关键词：小学英语；自然拼读；绘本阅读教学学好英语是要培养学生具备一定听说读写能力，能够将所学知识运用在日常，这是学生必须掌握的品格和能力。
在英语学习过程中，最重要也是最直接的途径就是培养学生英文阅读能力。
在小学阶段，由于学生的知识储备有限，学习和接受能力有限，最好的方式就是绘本阅读。
通过绘本阅读，培养学生的拼读能力和英语阅读能力。
一、小学英语自然拼读与绘本阅读概述（一）自然拼读在日常教学中，为了培养学生英语阅读能力，教师会要根据学生的特点和认知水平，采取多样的教学手段。
其中，自然拼读法，是引导学生找出英语和汉语拼音的相同点，然后让学生通过举一反三的方式学会拼读，从而加深自身的拼读记忆，促进后续的阅读活动的进行。
学生通过认知中已有的拼音记忆，运用在英语单词的拼读中，从而充分发挥拼读的重要作用，帮助学生掌握英语单词，清扫英语阅读的障碍，增强学生的英语阅读能力[1]。
（二）绘本阅读一般情况下，英语课堂是较为枯燥的，循环反复的单词和句型操练，容易使学生在学习过程中形成学习障碍。
绘本阅读是一种图画相结合的阅读文本，内容生动，语言易懂，尤其是绘本教材中大量的图片，能够引起学生对阅读的兴趣，容易激发学生学习英语的动力，在英语阅读课程中引入英语绘本教材，再利用自然拼读的教学方式，引导学生进行自主阅读训练，进而形成良好的阅读思维能力的强化。
小学英语自然拼读与绘本阅读融合感悟
小学英语自然拼读与绘本阅读融合感悟
小学英语自然拼读与绘本阅读融合给教育带来的改变绝不仅限于一个专业领域。
尤其在小学英语学习中，它的发挥已经深深地影响着小学生的学习习惯与素质培养。
首先，自然拼读与绘本阅读有助于学生建立正规的语言环境，从而使得学习者真正能够掌握英语语音、语法和词汇等基本要素。
其次，它们能够激发学生学习英语兴趣，从而弥补传统教学模式死记硬背带来的乏味感，让学生产生热心学习的兴趣。
同时，它们也有助于学生培养出良好的阅读习惯，提升阅读的能力，丰富学生的英语词汇量。
此外，自然拼读与绘本阅读还为学生提供了整体性的语言认知和肢体行为能力训练，让学生在学习英语时也能多方位、跨领域地提升。
自然拼读和绘本阅读给教育带来的改变，在今天获得了越来越多的认可，预示着小学英语师资的培训正在进入了新的发展阶段。
预计今后教育将会出现更加专业和多样化的发展。
小学英语自然拼读与绘本阅读融合感悟
小学英语自然拼读与绘本阅读融合感悟自然拼读与绘本阅读是小学英语教育中非常重要的两个环节。
通过自然拼读，学生可以掌握正确的发音和拼写规律；通过绘本阅读，学生可以拓展词汇、理解语境、培养阅读兴趣。
如何将这两个环节融合起来，让学生在玩中学，让学习变得更加生动有趣呢？本文将结合自己的教学经验，分享一些关于小学英语自然拼读与绘本阅读融合的感悟。
自然拼读与绘本阅读的融合应该贯穿于整个教学过程中。
在教学中，我们可以通过选择一些具有特定音素的绘本，帮助学生巩固所学的自然拼读知识。
如果我们要教学生学习“oa”这个音素，我们可以选择一本关于动物的绘本，比如《The Goat in the Boat》。
在阅读绘本的过程中，教师可以引导学生重点关注包含“oa”音素的单词，这样可以让学生在愉快的阅读中潜移默化地掌握这一音素的发音和拼写规律。
在融合自然拼读与绘本阅读的教学中，我们可以设计一些有趣的游戏和活动，让学生在游戏中巩固所学的知识。
我们可以设计一个“寻宝游戏”，在课堂上隐藏一些与自然拼读相关的单词，然后让学生根据绘本内容以及所学的自然拼读规律来寻找这些单词。
这样的活动既可以增加学生的参与度，又可以让他们在游戏中巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。
在融合自然拼读与绘本阅读的教学中，我们还可以通过教学视频和多媒体资源来丰富教学内容，增加教学趣味性。
我们可以邀请一些外国朋友录制一些生动有趣的自然拼读视频，让学生在观看视频的过程中学习正确的发音和拼写规律。
我们还可以配合一些与绘本内容相关的动画片或者教学片，让学生在观看视频的过程中体验英语的语言环境，培养他们的听力和口语能力。
我们还可以鼓励学生通过绘画、表演等形式来展示他们对绘本内容的理解和对自然拼读知识的掌握。
我们可以组织一个小型的英语绘本分享会，让学生们选择自己喜欢的绘本，然后通过绘画画出绘本中的场景和人物，再通过口头表达的方式来分享绘本的故事情节。
通过绘本分享会，学生可以在展示自己的同时提高英语口语表达能力，让学习变得更加有趣和生动。
小学英语自然拼读与绘本阅读相结合的有效策略
小学英语自然拼读与绘本阅读相结合的有效策略摘要：如何让学生记住英语单词，让学生真正喜欢上英语阅读是老师们一直关注和思考的话题。
自然拼读是学生按照拼读规律记忆单词的拼写与发音。
传统教学虽然具有科学化、条理化的特点，但其也存在缺乏趣味性、刻板的弊端。
而绘本是根据小学生活泼好动的特点，增加其趣味性，激发学生学习的热情。
本文旨在分析自然拼读与绘本阅读在小学英语教学中的应用，以及在实际教学中的有效策略。
关键词：小学英语；自然拼读；绘本阅读；结合策略所谓自然拼读法指的是立足英语自然发音规则，总结出的发音学习方法，能够结合不同字母的具体发音，找出一致的音源，之后进行整合与拼写。
自然拼读能够切实提高学生对英语单词的反应能力，让学生在未受过系统训练的状况下也能充分掌握英语单词的实际读音。
自然拼读不仅有利于提高学生的自主学习能力，对学生的读写能力、阅读能力也具有极大的帮助。
绘本是小学英语阅读的主要途径之一，绘本中鲜明的色彩、唯美的画面，最能吸引学生的注意力，给学生留下深刻的印象。
本文将自然拼读与绘本阅读相结合，不仅使单词学习富有趣味性，还大大提高小学英语教学的效率和教学质量。
1.善用自然拼读和绘本阅读，提高学生的综合语言运用能力《义务教育小学英语新课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
它还指出：语言的学习需要大量的输入；丰富多彩的的课堂资源对英语学习尤其重要；英语课程应根据教和学的需求，合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
语言的学习，运用是终极目标。
通过运用，既强化学生的语言学习的实用性，又有助于学生的学习兴趣的激发。
阅读是英语学习的主要技能之一，情景阅读有助于阅读兴趣的激发。
阅读情景的创设，绘本是简单易行的好方法。
绘本故事中的任务、情节，使学生爱不释手。
利用绘本阅读，可以拓展阅读面，增加语言实践量，提高阅读能力。
小学英语中自然拼读与绘本阅读相结合的策略分析
就英语词汇的记法来看，自然拼读法相对简单自然，有非常明显的优势，并且被广泛使用。
自然拼读法既能提高小学生的英语学习水平，还可提高其英语阅读及写作的能力；小学英语教学中采取绘本阅读的方式，可使教学更加直观、灵活，教师将两者结合起来使用，可大大提升小学英语教学的效率，提高教学质量。
1善用自然拼读和绘本阅读，提高语言实践能力在英语教学过程中，英语词汇对于小学生而言较为困难。
英语属于应用型语言，学生在进行词汇学习时应拼读出声，并与实际的语境结合，学会联想语境，猜测词汇含义。
教师在教学过程中，可采用“补白”的方式，并在课堂上开展相应的阅读活动，让学生用所学英语来组织语言，将自己的阅读感受及拼读方式表达出来，并不断总结和归纳学习的技巧及方式，丰富词汇量，不断提高小学生语言实践的能力。
例如，教师在教学My Family一课内容时，可根据本文内容选择相应的绘本让学生阅读，如My Family绘本，让小学生从绘本中学习与本文相关的英语单词，从语境中去理解英语单词。
My Family一课需要重点掌握的单词有father,mother,dad,woman,mom,man等。
学生可通过绘本，感受这些单词在语境中的应用，并进一步掌握。
绘本内会出现部分生词长句，教师可引导小学生对其进行拼读，并采取思维导图等方式帮助学生掌握教材的重点内容，指引小学生主动探索绘本内容，并将自己的想法表达出来，理清学习的思路。
教师也要将绘本中的“留白”部分利用起来，如This is my family.Do you know who they are？教师也可利用照片提问学生：Who's family is this？通过留白，让学生用自己学到的英语回答留白提问，加深学生对绘本内容的理解，通过绘本阅读，进一步巩固教材相关内容。
同样，教师可在课堂上举办相应的阅读活动，如让小学生组建小组进行对话，互相询问family 相关的内容，教师也可让学生以My Family为题进行演讲，最后评选出最优秀的“小演讲家”，以此激励学生学习英语。
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在自然拼读教学中，开启学生绘本阅读兴趣摘要：自然拼读法是英语为母语国家的孩子们学习英语的基础，正如我们的拼音，学会了这种“拼音”技术，孩子可以做到看字会读，听音会写，那字句意义可通过观察图片去理解，这便是绘本在指引儿童早期学习语言，理解语言所发挥的重要意义。
自然拼读法解决了孩子在绘本阅读中遇到新单词而不能独立阅读的技术难题，绘本阅读精美的插画吸引了学生坚持读下去的动力，帮助孩子对新单词的理解，可见自然拼读与绘本阅读有着一种相互相成的关系。
但在实际教学工作中，自然拼读和绘本阅读的教学是分割的，基本在3年级才开始进行绘本阅读，而二年级甚至一年级已经开始普及自然拼读法，使得学生没办法学以致用。
另外教师也常常忽略不同年龄段学生不同的心智，有些绘本的内容对三四年级的学生来说显得幼稚，不符合年龄特点，学生也失去阅读的兴趣，而自己喜欢感兴趣的绘本单词音节过多，句子过长，英语阅读难度对学生来说过大，绘本阅读内容、学生的自然拼读能力，以及学生心智这三方面的错节，错失了学生英语课外阅读习惯的养成的时机。
那么如何在一、二年级学生的自然拼读教学中，如何穿插入绘本阅读，引导学生在阅读中不断应用所学过的拼读技术，成为教学中“授之渔与鱼”的关键问题。
关键词自然拼读；绘本阅读序言我们在教学中可以了解到，单词是学生学习英语的最大阻碍，他们苦恼于他们记单词的能力，甚至不会读也不会拼、背了忘然后忘了再背，以次反复。
但是要想解决这种问题，其实并不难，我们应该从根本上去解决它，如我们采用自然拼读的方法，来针对低年级孩子的教学，并且不断实践总结。
自然拼读法，又称为“Phonics”，这种教学法不单单是只有以英语为母语国家的学生学习英语读音与拼字，增强阅读和理解力的教学方法，还是以英语为第二语言的英语初学者学会发音和拼读的教学方法。
在教学过程中，我们还发现了许多优点，例如系英语教材从系统化逐渐成为科学化、合理化，但也会出现许多无法避免的缺点。
许多孩子的想象力丰富、好奇心大，他们对世界充满了憧憬，然而，这类孩子假如都学习同一教材形式，没有新颖之处，那么他们很容易产生一种厌烦排斥感。
在这样的情况下，“绘本教学”诞生了。
“绘本”这种教材有着精美的封面，里面的内容文字也配有着唯美的画面，毫无疑问这种教材便成了孩子的最爱。
（“绘本”这词语来自日本，英文称为“Picture Book”，指的是文字与图画相结合,通过媒介的互动来陈述故事，来表达情感和主题的读本。
给读者带来视觉的真实性和带来美感的体验是绘本的主要特色）其实，这两者都能激发孩子对英语学习的积极性，但我们应该怎样才能将二者结合起来呢？这是我们需要积极思考和探索的问题.如果将这两者都能够结合起来，那么对我们的孩子是有很大的帮助的。
我们需要不断思考实践和研究，才能够渗透下去。
作为一名小学英语老师，我们要认识到英语对孩子的重要性，充分将自然拼读法和绘本教学法结合起来作用，为学生打下良好的基础，让学生养成良好的学习习惯，以奠定学生以后的英语未来。
1.开展自然拼读法的意义1.1激发学生的阅读兴趣宋朝程颐曾经说过：“未见意趣，必不乐学。
”在传统的教学过程中，教师来评价一个学生的好坏都是看学生的考试成绩，对于好学生教师格外的偏爱。
学生没有老师的严格要求，格外缺乏学习的主动性，并且学生缺少安静的学习环境，不能够顺畅地阅读文章，所以学生在阅读中便会受到阻碍，提升不了对英语阅读的积极性。
然而，自然阅读法是一项可以借助游戏、歌曲等活动来帮助学生学习，能指引学生走向学习之路，让学生享受原汁原味的英语乐趣，体验阅读的无穷无尽魅力，在阅读中自我升华。
1.2提高学生的语音意识小学生在母语迁移的影响下，虽然有一定的语言基础，但也有限度。
老师应该多开展诗歌、舞蹈等形式多样的活动，强化锻炼音素合并和分解，让学生熟悉掌握音形对应的法则，从而提升学生的语音意识。
1.3促进学生的拼读能力在传统教学过程中，当学生遇到阅读拦路虎时，学生常常采用整体阅读的方法，而不是采用技巧性阅读，导致出现大量错误。
自然拼读法是运用音图来教学，强化学生对音形音素的意识，并加强训练，让学生的拼读能力大大提高。
1.4提升学生的拼写能力学生的拼写能力普遍不足，尤其是元音的拼写。
自然拼读法可以奠定学生的基础，将音图有效地结合起来让学生感受同一字母的不同读音以及不同字母的不同读音，引导学生自主构建自己的知识体系，提高拼写和认读能力。
2.拼读教学的具体内容2.1音图教学音图是指单个字母或者多个字母组合在一起，单音图是指单个字母组成的，多音图是指由多个字母组合成的。
比如cat由三个单音图C，A，T组成，cool 由两个单音图C，L和一个多音图OO构成。
拼读法可以训练学生的发音能力，也可以锻炼学生听说读写能力，从而也就提高了阅读能力。
2.2拼读和拼写教学教师本着由浅入深的原则，先从简单的两个音拼读着手，然后再过渡到多音节的拼读。
为了在教学过程中能够巩固学生所学的知识，锻炼学生的知识迁移能力，教师常常将已经掌握的字母组成新单词，或者迁移去认知其他新单词。
为了让学生能够认真掌握消化所学的单词音素，教师的语速一般都是先快后慢，让学生能有足够的时间记录下来，不仅能够辨认，还能够默写。
或者适当对学生提问，从而巩固学生的记忆和理解。
2.3阅读教学如果学生已经掌握了音形对应的关系，还有拼读规则的话，老师便会提供相关的资料，让学生在阅读时采用自然拼读法。
倘若有大量需要解码的词汇，学生的阅读效果便会降低，因为学生对文章的理解便会有所偏差。
3.绘本的桥梁作用。
美国在十八世纪提出的自然拼读法。
就是为了孩子能够脱离父母的辅助，独自学习和理解文本的意思。
这个方法就是为了解除孩子在阅读过程中所受到的阻碍，它的具体操作就是辨清孩子所不认识的词汇，然后将这个单词的发音设计种绘本，让学生脑海里出现的某个形象相此结合，从而理解词汇的意思。
比如，孩子们在日常生活中已经知道cat是什么。
但是，孩子们在阅读过程中并不知道cat这个单词，他们通过读出cat的正确发音，然后再对应cat这个动物，让孩子能够透彻理解记忆。
但是，对于孩子们讲英语作为第二语言来讲，孩子对语音的认知也有一定的限度，即使他们知道了了cat这个读音，但脑海里并不一定能找到这个对应的形象。
所以在这种情形下，我们就需要让孩子不仅知道cat这个读音，也应该要了解cat的意思。
所以，对于这些英语初学者来说，应该让孩子将音素与图案结合，让孩子更能生动形象的理解意思并牢固在脑海里，所以，毫无疑问绘本的自然拼读法便是孩子最好的阅读途径。
4.绘本的选择。
4.1根据学习者的年龄特点选择自然拼读法的主要适用于幼儿园或小学低年级的英语初学者身上，我们在选择绘本的同时，需要考虑孩子的心理特点，尽量使绘本中的人物活泼可爱，线条简单优美，色彩最好鲜艳一点，这样孩子第一眼看到绘本插图时就会表现的很喜欢。
此外，绘本的话题也要源于孩子们的日常生活，故事内容也要简单易于理解。
对于有电子发音版的绘本，我们应该在发音标准的前提下，更换为童音的发音，这将更能引起孩子们的学习兴趣。
4.2遵循循序渐进的原则务必遵循循序渐进的原则。
例如，在一年级时，孩子们可以通过《机灵狗故事乐园》ABC版在无意识的情况下初步接触、感受不同字母的读音方法。
《机灵狗故事乐园》ABC版系列共有26本小绘本，通过一页一单词的形式强化对26个字母的认知，导入相关语音意识；再利用29本大绘本对词组或知名的记忆进行巩固和语音意识进行强化。
在二年级时，孩子们可以通过《蒲公英》系列电子绘本温习单词中辅音字母的发音，然后进一步系统地学习元音字母的长、短音及元音字母组合的发音规律。
到了三年级，我们就可以利用《Phonics Kids》系列或者培生英语的《我的第一套自然拼读故事》引导孩子从发音走向拼读。
通过学习巩固phonics知识，并利用已掌握的phonics知识进行拼读单词工作、并在图片的帮助下让孩子们阅读简单故事。
5.自然拼读法和绘本教学的策略结合及表现优势5.1实物或挂图教学策略小学生的思维虽或多或少有着一点抽象成分，但其大体上仍是以具体形象思维为核心，教师需要结合小学生的身心情况和发展特点，采用观看具体形象、直观明了的实物或挂图教学的方式，让学生在掌握正确发音规则的基础的同时，将音、形、义有机地结合于教学之中，从而加强可记忆性，使认识更深入。
同时，在欣赏正文图片的过程之中，我们应该多鼓励孩子参与到故事中，假想自己是其中的角色，自然地融入于故事。
例如《猜猜我有多爱你》中，兔子的动作就具有直观生动的特点。
我们打开第一页，一张大兔子背着小兔子的图片呈现眼前，并且正看着我们。
于是当我们带着好奇心一翻，看到大兔子扬起后腿准备起跳的动作，然后猛地往斜上方一窜，画面巧妙转换到下一页。
这样利用两只兔子的弹跳动作，巧妙地带领我们进入正文。
于是，我们马上看到小兔子紧紧抓着大兔子的长耳朵，低声问到：“猜猜我有多爱你？”通过让孩子们观看这富有动感的形象画面，自然地使孩子们联想到自己就是一只小兔子，进而孩子们会争相模仿兔子行为，在潜移默化之中感受着小兔子和大兔子之间那份难以言喻的感情。
5.2绘本教学在英语教学中的优势 绘本是一种用简单形象的语言配上精美别致的绘画从而形成的儿童文学作品，里面的图画居多，字少。
在绘本中，每一个故事都是文字与图画的结，合并且每张图都富有深厚的涵义，图与图之间紧密相连，互相照应，让孩子在图画陶醉，在图画中体验美感，从而给孩子带来学习的乐趣。
当我们在引导孩子阅读绘本时，应多多让孩子去思考发现问题，让他们认认真真倾听其中的故事，将孩子的体验和感想化为知识的沉淀。
①绘本被称为朗读指导的“绿色通道” 在低年级的朗读指导中，学生应仔细听老师朗读时的声音高低和强弱变化，领会这篇故事中所表达的情感和主题。
绘本是朗读指导的一条“绿色通道”。
学生在聆听中将故事内容想像成的画面与绘本上的图画相结合，让故事情节在脑海中展现出来。
教师在朗读示范后，会慢慢引导学生一起共同品读，丰富的画面由此成为了优美的朗诵，也可以赏读自己喜欢的句子与画面，并与其他同学进行交流。
学生通过师生互动，老师示范和自我赏读可以体验文学的趣味，并积累语句，善于运用语言。
②电子绘本使课堂教学效率更高有些绘本阅读更有趣，更能激发学生学习的乐趣。
比如随书配有动画的《蒲公英》系列的英语绘本，它通过生动的动画和歌谣让孩子学习拼读知识。
再者，低年龄段的孩子有极强的好奇心和行动力，如果直接将纸质绘本交给他们，孩子常常会急不可耐地寻找里面的图画，而不会跟着老师的教学进度学习拼读知识。
而电子绘本是在电脑上一页页地展示，学生自然会把他的注意力放在电脑页面上，在好奇心的推动下紧随着老师的步伐学习知识。
当然，每个孩子的资质都是不同的，有的孩子学的快，有些则很慢。