高中生人生规划——性格
成长规划性格特点高中
成长规划与性格特点在高中阶段的重要性在高中阶段，学生往往面临着许多重要的决策和选择，这些选择将会对他们未来的发展产生长远的影响。
因此，成长规划以及性格特点在高中阶段变得极为重要。
本文将探讨成长规划和性格特点在高中阶段的重要性以及对个人发展的影响。
成长规划的重要性高中阶段是学生从青少年向成年发展的关键时期，正是在这个阶段，他们开始形成自己的价值观、兴趣爱好以及职业理想。
成长规划可以帮助学生有目标地规划自己的未来，并为实现这些目标制定相应的计划和策略。
首先，成长规划可以帮助学生更好地了解自己。
在高中阶段，学生开始意识到自己的特点、优势和不足。
通过成长规划，学生可以进行自我评估，了解自己在学习、兴趣爱好和社交等方面的表现。
这有助于他们更好地认识自己，发现自己的兴趣和潜能，并在相应领域中有针对性地发展。
其次，成长规划可以帮助学生制定清晰的目标和规划。
在高中阶段，学生面临着许多选择，包括学业、职业和个人发展等方面。
成长规划可以帮助学生明确自己的职业理想和目标，并为实现这些目标制定具体的计划和步骤。
这将使他们能够更加全面和系统地规划自己的学习和发展，提高效率和目标的实现率。
最后，成长规划可以提高学生的自我管理和决策能力。
在高中阶段，学生需要面对各种各样的挑战和困难，例如学业压力、人际关系问题等。
通过成长规划，学生可以学习如何面对困难和挑战，制定相应的解决方案，并在实践中不断提高自己的决策能力和抗压能力。
这将为他们未来的发展打下坚实的基础。
总之，成长规划在高中阶段的重要性不言而喻。
它帮助学生了解自己、制定目标和规划、提高自我管理和决策能力，为他们未来的发展奠定了坚实的基础。
高中阶段的性格特点高中阶段是学生个性发展的重要时期。
在这个阶段，学生的性格特点将会对他们的学习和发展产生深远的影响。
以下是一些常见的高中阶段性格特点：1. 自我意识增强：在高中阶段，学生开始更清晰地认识到自己的个性和特点。
他们开始思考自己的兴趣爱好、价值观以及职业理想等问题。
高三学生自我认知与自我规划
高三学生自我认知与自我规划1、我的性格、爱好我是一名乐观、积极向上的xx高中人；兴趣广泛，接受新事物的能力也很强，我的性格活泼开朗，很积极向上，非常乐观，有着平和的心态，要求上进，对于好的事情一定会去争取，而且一定会尽全力去做，而且迎难而上，喜欢挑战；而且能团结周围的人，和他们和睦相处。
我喜欢运动，爱打篮球、跑步等。
身体是革命的本钱嘛，锻炼好身体才能好好工作啊。
我是一个很有集体荣誉感的人，只要是对集体有利的事情，我会很乐意的去做，而且我工作特别负责，认真，勤劳是我的天性。
尊敬师长，孝顺父母这些都是我自小就懂得并严格要求自己去做的。
喜欢寂寞，喜欢独处。
我觉得当自己一个人的时候，可以想很多问题，包括自我反省。
而且一个人思考问题的效率要比跟大家在一起高。
2、在高中期间要加强学习：我必须通过高中剩下的三年时间努力提高自己。
首先是要强迫自己掌握扎实的专业本领，未来的就业打下基础，把主项学精，把其他的专业学透，加强英语的学习，加强实践的训练，加强人际关系的学习，。
然后在此基础上，广泛的涉猎其他领域的知识，尤其是知识产权和电子等方面的知识，为将来的发展创造条件。
3、我的价值观：因为从小就受马克思哲学的影响，相信无神论，没有特别的宗教信仰，所以总体上是持马克思主义哲学价值观的。
相信未来是人创造的，人是可以改变命运的，所以我要用我的双手创造属于我的未来，还希望我的父母身体健康，快乐幸福。
4、我的家庭条件：比上不足比下有余吧，家庭经济状况还过得去啊，但是父母很辛苦，希望他们过得好点，该享享福了5、我的优势和劣势：个人优势：我的性格比较阳光外向，语言能力比较好，表达能力也还可以，做事比较有激情。
性格比较容易接近，有不达目标不认输的精神，有耐心，我不怕吃苦，只要能做好就行，相信自己，潇洒地走下去，定会收获人生的壮丽！！个人劣势：给自己的压力过大，太过追求完美，但我有时候不能很好的控制自己的情绪，不开心的时候就什么都不想做，有时候甚至连课都不爱听。
高中生职业生涯规划之性格探索
高中生职业生涯规划之性格探索作者：张洋来源：《科学导报·学术》2020年第40期摘;要：性格是一个人对现实的稳定的态度以及与这种态度相应的行为方式中表现出来的人格特征，性格一形成就具有比较稳定的特征，但是并非一成不变，性格具有可塑性的特点。
对于高中生而言，他们年龄较小，正处于未来生涯的探索阶段，所以高中生需要对自己的性格有充分的了解，高中教师需要引导学生进行性格的探索，让学生更加明确自己未来的发展方向，由此本文就围绕着高中生生涯规划之性格探索这一话题展开探究。
关键词：高中生;生涯规划;性格探索一、高中生生涯规划的概念论述高中生生涯规划主要就是在高中阶段让高中生认识自我，根据自己的个人性格以及兴趣去确定相应的职业目标，在确定目标之后，从自己的知识技能和综合素质等方面进行提升，增强自己的竞争力。
在以前的高中教学阶段，可能大多数教师对高中生生涯规划的重视程度不高，导致很多高中生对自己的未来职业很迷茫，甚至在填志愿的过程中也只是听从教师或者家长的建议，没有自己的想法，因此学生未来进入大学、进入社会时会倍感懊恼。
因此，通过当前的高中生生涯规划就可以让学生做好自我认知和定位，找准自己未来发展的目标，让学生产生更多清晰的想法。
二、性格探索对高中生生涯规划所产生的实质影响性格主要指的是我们在自身态度和行为上所表现出来的一种心理特征，不同的性格将会决定学生自己对未来的生涯规划，学生在认识了自己的性格之后可以选择选自己最擅长的一个职业。
我们最开始选择一个职业可能是出于兴趣，但是在长期从事职业的过程中可能会出于各种原因渐渐丧失了兴趣。
但是如果学生对自我的性格有深刻的认知，就可以更加长久地从事这一职业。
如果有的人个性内敛，那么他们会很排斥与大众进行交流和沟通，所以一旦让这一类性格的人去表现自己，就会存在很多明显的问题。
因此通过性格探索，可以让学生更加了解自己，在了解自己的基础之上选择未来更加适合自己的道路，让其在生涯规划中更有目标和方向，避免做无用功。
自我性格探索--高中生涯规划
千里之行，始于足下。
自我性格探索--高中生涯规划自我性格探索--高中生涯规划每个人都有自己独特的性格特点，而在高中阶段，正是我们进行自我性格探索的重要时期。
通过了解自己的个性和潜能，我们可以更好地规划我们的高中生涯，为未来的发展奠定坚实的基础。
本文将详细地探讨自我性格探索和高中生涯规划之间的关系，并提供一些建议，帮助高中生们更好地规划自己的未来。
首先，自我性格探索是一项深入了解自己的过程。
在这一过程中，我们应该关注自己的兴趣爱好、价值观念以及优势和劣势等方面。
通过弄清自己喜欢什么和擅长什么，我们可以更有针对性地选择课程和活动，从而在高中期间取得更好的发展。
例如，如果我们发现自己对艺术有浓厚的兴趣，那么就可以选择参加美术课程或者加入校园艺术团队，培养和发展自己的艺术才能。
其次，自我性格探索也是一次发现自己潜能的过程。
我们应该主动参与各类活动和项目，不断挑战自己，发现自己的潜在能力。
通过尝试不同的角色和责任，我们可以发现自己在不同领域的才能和潜能。
比如，通过参加学校的演讲比赛，我们可以发现自己具备较强的口才和表达能力，这为我们今后从事公关、市场营销等与人沟通密切相关的职业提供了一个优势。
除了通过自我性格探索发现自身优势和潜能，我们还应该了解自己的劣势和不足之处。
这样可以帮助我们认清自己的局限性，以便更好地规划自己的高中生涯。
如果我们发现自己在某些方面存在不足，比如组织能力不强、缺乏团队合作精神等，我们可以通过参加学校组织的志愿者活动或者加入俱乐部来提升这些能力。
此外，我们还要学会与他人合作，寻求他人的支持和帮助，以弥补自己的不足之处。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
基于自我性格探索的基础上，我们可以更好地规划我们的高中生涯。
首先，我们应该根据自己的兴趣和潜能选择适合自己的课程和活动。
不要盲目追求所谓的热门专业或热门活动，而是根据自己的兴趣和优势进行选择。
比如，如果我们对科学和实验有浓厚的兴趣，就可以选择加入学校的科学实验小组，或者参加相关的科学竞赛。
人生规划第二讲_自我探索——性格
维度理解活动—感觉、直觉 活动一：画地图 活动二：定义海洋
感觉 S
直觉 N
明确、可测量 细节、细致 定向于现实
看到、听到、闻到 :: 观察、记忆个别事物 ::
通过实践理解理念 :: 基于事实、经验 ::
谨慎、缜密地得出结论 :: :: ::
可发明、改革 风格、方向 定向于未来发展 第六感 记忆整体模式 应用前弄清理论 基于想象、灵感 快速得出结论，相信预感
ISFJ
● 教育 ● 健康护理（包括 生理、心理） ● 宗教服务
或者其他能够让他 们可以利用自己的 经验和对细节的注 意完成任务的职业
或者其他能够让他 们运用自己的经验 亲力亲为帮助别人 的职业，这种帮助 是协助或辅助性的
INFJ
● 宗教 ● 咨询服务（包 括个人、社会、心 理等） ● 教学/教导 ● 艺术
• 知觉的人灵活、适应环境、倾向于留有余地，喜欢宽松自由的生活方式。他们重视过程、随信息 的变化不断调整目标，喜欢有多种选择。不喜欢把事情确定下来，以留有改变的任务的压力 可能 性，最后一分钟的压力会使他们感到活力
• 充沛
MBTI 16种性格类型的职业倾向
ISTJ
● 管理者 ● 行政管理 ● 执法者 ● 会计
非常清晰
清晰
中等
不明显
中等
清晰
非常清晰
• 感觉的人关注由感觉器官获取的具体信息，重视看到的、听到的、闻到的、尝到的、触摸到 的事物。他们关注细节、喜欢描述、喜欢使用和琢磨已知的技能。
• 直觉的人关注事物的整体和发展趋势，重视灵感、预测和推理。直觉特征的人富于想象和创 造，喜欢学习新技能，但容易厌倦，喜欢使用比喻、跳跃性地展现事实。
ESFJ
● 教育 ● 健康护理（包括 生理、心理） ● 宗教
高中生成长规划性格特点
高中生成长规划性格特点高中阶段是每个人成长道路中的重要阶段，这个时期的学习和经历将对个体的未来发展产生深远的影响。
在这个阶段，高中生开始形成自己的规划，明确自己的目标，并逐渐培养出自己独特的性格特点。
本文将探讨高中生成长规划对性格的塑造，并分析高中生常见的性格特点。
高中生成长规划对性格的塑造高中生成长规划是指在高中阶段，学生为了实现自己的长远目标而制定的一系列行动和计划。
这个过程为个体提供了有机的成长环境，对其性格的塑造起到了重要的作用。
首先，高中生成长规划强调目标意识的培养。
在制定规划的过程中，高中生需要明确自己的长远目标，并设定具体的短期目标与行动步骤。
这种目标导向的思维促使高中生养成了积极向上、有进取心的性格特点。
他们懂得如何设定目标并朝着这些目标努力，具备坚持不懈追求成功的意志品质。
其次，高中生成长规划培养了高中生的自主性。
规划要求学生根据自身特点和兴趣进行选择和决策，这种主动性使他们逐渐养成了独立自主、有决断力的性格特点。
他们学会了自己思考问题、制定计划和解决困难，具备了较强的自我管理能力和自信心。
另外，高中生成长规划注重实践与经验的积累。
制定规划的过程使学生不断进行尝试和实践，积累了宝贵的经验。
这种实践经验的积累增强了高中生的适应能力和问题解决能力，并培养了他们勇于面对挑战、不畏困难的性格特点。
最后，高中生成长规划鼓励高中生进行拓展与发展。
规划的制定并不仅仅局限于学业，还包括了兴趣爱好和社会参与等。
高中生通过参与各种活动和社会实践，拓宽自己的眼界和视野，这使得他们具备了开放、包容、合作的性格特点。
高中生常见的性格特点在高中生成长规划的过程中，高中生通常会形成一些共性的性格特点。
首先，高中生常常具备坚持不懈的毅力。
由于目标导向的思维，高中生会经历种种困难和挫折，但他们会努力坚持下去，不轻易放弃。
他们懂得通过努力和自我调整来克服困难，具备了强大的毅力和韧性。
其次，高中生通常表现出积极乐观的心态。
高中人生规划
高中人生规划高中是人生的一个重要阶段，也是规划未来的关键时期。
通过制定适合自己的高中人生规划，我们可以更好地规划未来的发展道路，实现个人的目标和梦想。
以下是一个____字的高中人生规划，希望能对你有所帮助。
第一部分：自我认知与定位（____字）高中生活是一个充满了机遇和挑战的阶段。
在进入高中之前，我们需要先进行自我认知和定位。
这包括对自己的性格、兴趣、才能和价值观的了解。
1. 性格认知：通过自我观察和他人反馈来了解自己的性格特点，比如是否外向、乐观、自信等，以及自己的优点和不足。
2. 兴趣发掘：探索自己对不同领域的兴趣和热爱，包括科学、艺术、体育等。
这有助于我们在高中期间选择适合自己的课程和社团活动。
3. 才能评估：评估自己的才能和潜力，发现自己在某些方面的独特天赋和能力，为未来的发展方向做出选择。
4. 价值观明确：明确自己的价值观和人生目标，思考自己想要为社会做出怎样的贡献，这有助于我们在高中期间树立正确的人生观和价值观。
第二部分：学业规划（1500字）高中学业是我们的重中之重，良好的学业规划可以帮助我们在学业上取得出色的表现，并为未来的发展打下坚实的基础。
1. 设定目标：根据自己的才能和兴趣，设定具体、可行的学业目标。
可以从学科成绩、奖项和竞赛等方面来设定目标。
2. 制定学习计划：合理安排学习时间，制定详细的学习计划，包括每天的学习任务和复习计划。
注意科学的学习方法和技巧。
3. 选择适合的课程：选修与自己兴趣和未来发展方向相关的课程，同时也要全面发展，不局限于某一学科。
4. 寻求支持：积极寻求老师和同学的帮助和指导，参加学习小组或学术俱乐部，与优秀的同学共同学习，互相促进。
5. 多元评价：除了学校的考试评价，还要参加一些学科竞赛和社会实践活动，积累更多的学术和实践经验。
第三部分：社交与人际关系（____字）良好的人际关系是一个成功的关键因素，尤其是在高中阶段。
通过建立积极健康的人际关系，我们可以获得更多的支持和帮助，提升自己的社交能力。
高中成长规划性格特点怎么写
高中成长规划性格特点怎么写在高中阶段，学生正处于身心发展的关键阶段，他们的性格特点开始显现并对他们的成长产生深远的影响。
了解和准确描述学生的性格特点对制定个性化的成长规划至关重要。
本文将介绍如何写一篇关于高中生性格特点的原创文档。
第一步：观察和记录观察和记录是了解学生性格特点的第一步。
作为教师、家长或辅导员，你可以通过多方面的观察来收集信息。
以下是一些可以考虑的方法：1.日常观察：观察学生在课堂、家庭、社交活动以及课外活动中的行为和反应。
注意学生与他人的互动方式、兴趣爱好、态度和表现。
2.学习表现：注意学生在学业上的表现，例如学习动力、自我管理能力、对待挑战的态度、学习方法等。
这些方面可以提供关于学生性格特点的线索。
3.交流和访谈：与学生进行交流和访谈是了解他们性格特点的有效途径。
询问他们对不同情境的反应、个人兴趣、优点和挑战，以帮助你更好地了解他们。
4.同伴评估：与学生的同伴进行交流，获得他们对学生性格特点的观察和评估。
同伴的意见和观点可以提供额外的视角。
第二步：分类和整理在观察和记录的基础上，分类和整理是编写关于高中生性格特点的文档的下一步。
这可以帮助你找到学生个别特点和共同特征，并组织文档的结构。
以下是一些分类的方法：1.基于性格特质：性格特质是人们在思考、情感和行为方面的个体差异。
常见的性格特质包括外向性、内向性、表现力、细致度和合作性。
你可以根据学生的性格特质对他们进行分类和描述。
2.基于兴趣爱好：学生的兴趣爱好可以反映他们的性格特点。
例如，喜欢艺术、音乐的学生可能具有创造力和感性的性格特点，而喜欢团队活动的学生可能具有合作性和领导潜力。
将学生按照兴趣爱好进行分类，有助于准确描述他们的性格特点。
3.基于行为反应：观察学生的行为反应，将他们按照类似的行为特点进行分类。
例如，有些学生可能更喜欢独立工作，而另一些学生可能更愿意与他人合作。
描述学生的行为反应可以揭示他们的性格特点。
第三步：描述和分析在完成分类和整理之后，现在可以描述和分析学生的性格特点。
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讨厌出现新问题，除非存在 标准的解决方法 喜欢用已会的技能去做事而 不愿去学习新的东西
对于细节很有耐心，但当 出现复杂情况时 则开始失去耐心
喜欢解决新问题， 讨厌重复地做同一件事 与其说练习旧技能， 不如说更愿意运用新技能
对于细节没有耐心， 但不在乎复杂情况
第三部分：
下面是描述你做决定的方式，哪一种模式与你更 接近？是T还是F？
1.胆汁质： 2.多血质： 3.粘液质： 4.抑郁质：
气质 类型
典型特征
主要表现
男性特征
女性特征
代表人物
胆 汁 质
多 血 质
耐受性、兴奋 热情、活泼、精力旺 敏捷好动、 活泼、开朗、 性、敏捷性、 盛、反应敏捷、适应 适应能力强、 热情、富有朝 可塑性都很强， 力强、善于交际、机 工作热情旺 气等特点；较 孙悟空 反应迅速，感 智幽默、兴趣广泛、 盛、效率高； 任性、易轻浮、 受性弱。 办事效率高、个性属 轻率、不甘 对困难的坚持 史湘云 于明显的外向性。情 寂寞、不愿 性和承受力较 感易于变化且不持久、 从事平凡与 差。 注意力易转移、 缺乏 细致的工作。 耐心。 感受性较弱， 热情直率、精力充沛、 热情活泼、思 耐受性、敏捷 反应迅速、行为敏捷； 热情、敏捷、 维敏捷、积极 性、可塑性较 情绪明显表露于外， 坚强，情绪 主动、精力充 猪八戒 强，兴奋比抑 言谈举止都近乎情绪 反应强烈， 沛，但易感情 王熙凤 制占优势，外 化，持续时间不长。 有时难以 用事，对困难 倾性明显，反 在克服困难方面意志 自制 和障碍不能作 应快但不够灵 力强、坚韧不拔。 充分的准备。 活。
第一部分：
关于你的描述，哪一种模式更适合你？是E还是I？ E 喜欢行动和多样性 喜欢通过讨论来思考问题 采取行动迅速，有时不作过 多的思考 I 喜欢安静和思考 喜欢讨论之前先进行独立思考 在没有搞明白之前，不会很快 地去做一件事情
喜欢观察别人是怎么做事 的，喜欢看到工作的结果
很注意别人是怎样看自己的
SP
表演者 企业家 排除故障者 自由职业者 抢险队员 ……
NT
科学家 建筑师 工程师 设计师 经理人员 ……
NF
咨询师 记者 艺术家 心理学家 神职人员 ……
尽职的 悲观的 安全
实际的 乐观的 刺激
实用的 怀疑的 知识
利他的 轻信的 价值
（1） 性格类型没有对错，而在工作或人际关系上， 也没有更好或更坏的组合。每一种性格类型和每 一个人都能带来独特的优点。 （2） 哪一种性格类型最符合你，是由你自己来作 最后判断的。你的性格结果是根据你在回答问题 的选择来建议你最可能属于哪一种性格类型；但 是，只有你自己才知道你真正的性格类型。 （3） 你可以用性格类型去理解和原谅自己，但不 能以它作为你做或不做任何事情的借口。不要让 性格类型左右你考虑选择任何事业、活动或人际 关系。 （4）要留意自己对类型的偏见，藉此避免负面的 把别人定型。
（三）性格的的特征
3、性格的情绪特征。包括情绪对人的行为活动 的感染程度和支配程度，以及情绪受意志控制的程 度，如有的人热情，有的人冷漠等；也包括情绪的 稳定性、持久性方面的性格特征，如情绪的稳定或 起伏波动等；还包括主导心境方面的性格特征，如 一个人经常精神饱满、欢乐愉快，是个乐观主义者， 有的人抑郁消沉，多愁善感等。 4、性格的理智特征。包括表现在感知方面的特 征，如倾向于采取用整体或分析的观察方式，感知 的速度和精确性等；表现在思维方面的性格特征， 如思维的敏捷性、独创性、深刻性和逻辑性等。
二、个性的核心——性格 （一）性格的重要性
• • • • •
态度决定行为, 行为决定习惯, 习惯决定性格, 性格决定命运。 看了这段话，请谈谈你的想法。
二、个性的核心——性格 （一）性格的重要性 （二）性格的心理学解释 1.像祈祷一般，将双手交握起来 ... 性格也称为人格特质，是一个人在生活 右手拇指在上（左脑使用者） 中对人、对事、对自己、对外在环境所表现 左手拇指在上（右脑使用者 ） 出来的一致性应对方式。 每个人在其成长经历中，可能受到生理、 2.将你的双手交叉环在胸前 遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的 右手臂在上（左脑使用者） 交互作用所影响，而形成自己的独特个性， 左手臂在上（右脑使用者） 在不同情境中表现出特定的气质。 3.交换一下大拇指和手臂，有什么感受？这 说明了什么？
点亮心灯 规划人生
——高中生生涯规划发展辅导
第二章 认识自我，发现内心的渴望
第一节 你喜欢干什么-----职业兴趣与方向
现实型 技术
研究型 科学
常规型 商务操作
艺术型 社会型 社会服务
企业型 商务往来
第二章 认识自我，发现内心的渴望
第一节 你喜欢干什么-----职业兴趣与方向 第二节 你适合做什么-----气质与性格
Field Marshals
NF Idealists Idealists Advocator Teachers
化解者 劝告者
Healers INFP
Counselors INFJ
ENTP
发明家
ENTJ
陆军元帅
ENFP
奋斗者
ENFJ
教导者
Composers ISFP
创作者
SP Artisans Artisans Performers Promoters
一、气质 （一）气质的心理学解释
• 气质：是表现在人们心理活动和行为方面的典型 的、稳定的动力特征。 • 指的是人在认识、情感、言语和行动中，心理活 动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等 稳定的动力特征。 • 主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐现， 以及动作的灵敏或迟钝方面。
（二）不同气质类型的特点
气 质 类 型
典型特征
耐受性高，感 受性、敏捷性、 可塑性、兴奋 性均较低，内 倾性明显、外 部表现少、反 应比较慢。
主要表现
男性特征
女性特征
代表 人物
粘 液 质
沉着、镇静、有耐心、 态度稳重、善 自制力强、缓慢、刻 于忍耐、恪守 极。沉着坚定、不尚 纪律、脚踏实 空谈、埋头苦干；但 地，但行为易 不易接受新鲜事物， 于机械、呆板， 不能迅速地适应环境 易生惰性。 的变化。
• 同样遇到看戏迟到的情景， 胆汁质 • A会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员径直走 到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走得太快了， 他不会影响任何人。 多血质 • B知道检票员不会放他进去，因而不会与其争吵，而 是悄悄跑到楼上寻找另一个适当的地方观看演出。 • C知道检票员不会让其从检票口进入，他想反正第一 粘液质 场戏不会太精彩，还是暂时到小卖部等一会儿，等幕 间休息再进去吧。 • D则会说自己老是不走运，偶而来一次戏院就这样倒 抑郁质 霉，干脆回家吧。
（三）气质与学习、气质与职业
3.粘液质：注意力稳定，沉着坚定，一般情 况下都能集中注意力听讲，干扰较少。反应速度 一般，沉默寡言，如果想提高学习效率，课前要 多做预习。
职业特征 典型职业 自制、镇定、持 法官、医生、管理人员、保 久 管员、出纳员、会计、播音 员、话务员
（三）气质与学习、气质与职业
喜欢理解工作的道理，喜欢 一个人或很少的几个人干事
为自己设定标准
第二部分：
下面是一些处理信息的方式，其中哪一种模式与你更接近？
是S还是N？ S 主要是通过过去的经验 去处理信息 愿意用眼睛、耳朵和其他器 官去察觉新的可能性 N 主要是通过分析事实所 反映出来的意义以及两者之间的 逻辑关系去处理信息 喜欢用想象去发现 新的做事方法感受事物
（三）性格的4个特征
1、对现实和对自己的态度的性格特征。包括对 别人、集体和社会，对劳动和工作以及对自己的态 度的特征。如忠实、坦率、勤劳、谦逊和自私、狡 诈、自信或自满、自豪或自卑等。 2、性格的意志特征。包括对行为目标明确程 度、对行为自觉控制水平的特征，以及在紧急或困 难的情况下表现出来的意志特征等。如有目的性、 纪律性、主动性，以及镇定、果断、勇敢等。
• 同样遇到看戏迟到的情景， • A会与检票员争吵起来，甚至企图推开检票员径直 走到自己的座位上去，并埋怨说戏院的时钟走得太 快了，他不会影响任何人。 • B知道检票员不会放他进去，因而不会与其争吵， 而是悄悄跑到楼上寻找另一个适当的地方观看演出。 • C知道检票员不会让其从检票口进入，他想反正第 一场戏不会太精彩，还是暂时到小卖部等一会儿， 等幕间休息再进去吧。 • D则会说自己老是不走运，偶而来一次戏院就这样 倒霉，干脆回家吧。 • 问：同样是看戏迟到，为什么这四个人的反应不一 样呢？
• 问：A、B、C、D四人分别是哪种气质？
（三）气质与学习、气质与职业
1.胆汁质：反应快，思维专一。把握好这一特 点，进行持续不断的学习，成绩会相当出色。但情 绪易冲动，遇到不利的情况、挫折或者听一堂枯燥 的知识课，马上会气馁，没耐心，无精打采。在这 种状态下，信心和耐心是克服障碍的法宝。
职业特征 典型职业 反应迅速、难度 节目主持人、导游、监督员、 较大、冒险性大、推销员、外事接待人员、野 应急性强 外勘探工作者
4.抑郁质：同粘液质相仿，也需要注意多做课 前预习和课后复习。其优点是能够持久的思考一个 问题而不受干扰，注意力容易集中。倘若能很好的 利用这一优势，钻研学业，成绩会相当出色。
职业特征 典型职业 持久注意力 编辑、排版、打字、校对、检验、 机要人员、保管、雕刻、检查员、 艺术工作者、科学工作者
气质类型无好坏之分，也不能决定一个人活动 的社会价值和成就的高低，但影响活动的效率。 气质相同的人也可成为对社会做出重大贡献、 品德高尚的人，也可成为一事无成、品德低劣的 人。 气质在实践活动中不起决定作用，但也有一定 的影响。比如，要求做出灵活反应的工作，对多 血质、胆汁质的人比较合适，要求持久细致的工 作，粘液质、抑郁质的人合适。 我们应充分的认识并接受自己以及他人的气质。
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