主题班会：毕业诗歌朗诵教学设计
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵教案：《毕业诗》朗诵一、教学内容本节课选用教材为大班语言活动篇目《毕业诗》。
内容主要包括诗歌朗诵，通过诗歌表达幼儿对幼儿园生活的留恋以及对未来小学生活的憧憬。
二、教学目标1. 培养幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
2. 帮助幼儿理解和感受诗歌中的情感，培养幼儿的语言表达能力。
3. 引导幼儿正确对待毕业和升学，培养幼儿的适应能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌的朗诵技巧和情感表达。
难点：理解诗歌的含义，正确对待毕业和升学。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、音响设备、诗歌卡片。
2. 学具：幼儿手工材料、画笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：通过一个简短的幼儿园生活回顾视频，引导幼儿回顾幼儿园的美好时光，激发他们对幼儿园生活的留恋之情。
2. 新课导入：教师向幼儿介绍今天的活动——学习朗诵《毕业诗》，引导幼儿关注诗歌的主题。
3. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，讲解诗歌中的关键词语，帮助幼儿理解诗歌的含义。
4. 诗歌朗诵练习：教师指导幼儿进行诗歌朗诵练习，注意语气、语调、情感的把握，培养幼儿的朗诵能力。
5. 手工制作：教师引导幼儿制作毕业纪念品，如手工卡片、毕业帽等，让幼儿在动手操作的过程中进一步表达对幼儿园生活的留恋。
6. 诗歌朗诵展示：邀请幼儿进行诗歌朗诵展示，鼓励他们大胆表现自己，培养幼儿的自信心。
六、板书设计板书内容：《毕业诗》幼儿园生活→ 留恋未来小学生活→ 憧憬七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长分享《毕业诗》的内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 家长协助幼儿完成一首自创诗歌，表达对幼儿园生活的留恋和对未来小学生活的期待。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次毕业主题的班会，让幼儿在班级活动中进一步表达对幼儿园生活的留恋和对未来小学生活的期待。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与设计：选择了大班语言活动篇目《毕业诗》，其内容涉及幼儿对幼儿园生活的留恋和对未来小学生活的憧憬。
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《诗歌与散文》中的《毕业诗》。
教学内容包括：理解诗歌的主题和情感，学习诗歌的朗诵技巧，掌握诗歌的基本节奏和韵律。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解诗歌的主题，感受毕业的喜悦和不舍。
2. 培养幼儿的朗诵能力，提高语言表达和表现力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点难点：诗歌的节奏和韵律，以及情感的表达。
重点：诗歌内容的理解，朗诵技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、诗歌挂图。
学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿讨论毕业的话题，分享彼此的心情。
（2）教师邀请幼儿谈谈对毕业诗的理解和感受。
2. 诗歌学习与朗诵（10分钟）（1）教师播放毕业诗录音，让幼儿跟随录音一起朗诵。
（2）教师带领幼儿分析诗歌的节奏和韵律，指导朗诵技巧。
（3）教师分组指导，让幼儿互相练习，互相鼓励。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取诗歌中的一个难点句子，进行详细讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出一些关于诗歌内容的问题，让幼儿回答，巩固所学内容。
5. 诗歌创作与展示（10分钟）（1）教师引导幼儿用自己的语言创作一首毕业诗。
（2）幼儿分组，每组挑选一名代表进行朗诵展示。
六、板书设计1. 诗歌原文2. 诗歌节奏和韵律分析3. 朗诵技巧提示七、作业设计1. 作业题目：创作一首毕业诗，并背诵给家人听。
答案示例：毕业诗时间过得真快，我们毕业了，幼儿园的生活，充满欢笑和泪。
老师像妈妈，同学似姐妹，我们一起长大，一起学习。
毕业的日子，我们不舍离别，但愿友谊长存，永不分离。
愿未来的日子，我们勇敢前行，迎接新的挑战，创造美好明天。
2. 作业要求：家长签字确认，幼儿按时完成。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参加毕业典礼，让幼儿将所学诗歌展示给家长和老师。
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为《毕业诗》朗诵。
通过本节课的学习，让幼儿感受毕业的喜悦，体会友谊的珍贵，同时培养他们的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读《毕业诗》，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话表达对幼儿园生活的感慨和对未来的期望。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解诗歌的意境和情感，并用自己的话表达出来。
教学重点：正确地朗读《毕业诗》，培养幼儿的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：教学挂图、《毕业诗》朗诵录音、诗歌文字材料。
学具：幼儿用书、《毕业诗》文字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿谈论即将毕业的心情，引导他们回忆在幼儿园的点点滴滴，为新课的学习做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读《毕业诗》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
（2）教师逐句解析诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境和情感。
（3）邀请个别幼儿示范朗读，其他幼儿给予评价。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个典型的句子进行讲解，让幼儿学会如何用诗歌表达自己的情感。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些关于《毕业诗》的问题，让幼儿进行思考和回答。
5. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一首以毕业为主题的诗歌创作。
（2）小组展示自己的作品，其他小组给予评价。
六、板书设计1. 板书《毕业诗》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）诗歌意境和情感（3）诗歌创作方法七、作业设计1. 作业题目：以《毕业诗》为蓝本，创作一首关于毕业的诗歌。
2. 答案：教师根据幼儿的实际情况，给予适当的指导和评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2024年幼儿园诗歌《毕业诗》教案通用
2024年幼儿园诗歌《毕业诗》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班诗歌教材《毕业诗》。
具体内容包括：1. 诗歌朗诵：《毕业诗》2. 理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感3. 学会表达对老师、同伴的感激和祝福二、教学目标1. 能够熟练朗诵《毕业诗》，感受诗歌的韵律美2. 理解诗歌的含义，培养幼儿感恩、惜别的情感3. 提高幼儿的表达能力，学会用诗歌表达自己的情感三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的含义，用诗歌表达自己的情感2. 教学重点：熟练朗诵《毕业诗》，培养幼儿的感恩、惜别情感四、教具与学具准备1. 教具：诗歌挂图、《毕业诗》朗诵录音、卡片2. 学具：幼儿用书《毕业诗》、画笔、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用诗歌挂图，引导幼儿观察图片内容，激发幼儿对毕业话题的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗诵《毕业诗》（2）讲解诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的含义（3）分组进行诗歌朗诵，让幼儿感受诗歌的韵律美3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示卡片，引导幼儿用诗歌中的词语进行表达（2）教师示范如何用诗歌表达对老师、同伴的感激和祝福4. 随堂练习（10分钟）幼儿自主练习朗诵《毕业诗》，并尝试用诗歌表达自己的情感（1）请部分幼儿展示自己的朗诵成果（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导六、板书设计1. 诗歌《毕业诗》2. 诗歌内容：挂图展示3. 重点词语：卡片展示七、作业设计1. 作业题目：用《毕业诗》中的词语，写一首表达对老师、同伴感激和祝福的诗歌。
答案示例：感谢老师，辛勤培育，同伴陪伴，快乐成长。
毕业之际，送上祝福，祝福大家，未来辉煌。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿自己创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习诗歌过程中的困难，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿将《毕业诗》带回家，与家长一起分享、朗诵（2）组织幼儿参加毕业典礼，让幼儿将所学诗歌用于实践，表达对老师、同伴的感激和祝福重点和难点解析1. 实践情景引入2. 诗歌学习中的理解与表达3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计与家长参与5. 课后反思与拓展延伸的针对性详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择与幼儿生活经验紧密相关的图片，如幼儿园的场景、老师与同伴的互动等，以增强幼儿的代入感。
2024年幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵
2024年幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为《毕业诗》的朗诵。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，理解毕业的意义，培养幼儿的表达能力和集体荣誉感。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗诵《毕业诗》，感受诗歌的韵律美。
2. 理解毕业的含义，学会表达对老师、同学的感激和祝福。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的朗诵技巧，表达对老师、同学的情感。
教学重点：理解诗歌内容，感受毕业的喜悦和离别的不舍。
四、教具与学具准备教师准备：毕业诗课件、背景音乐、麦克风、小礼物。
幼儿准备：笔、纸、小剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于毕业的小故事，引导幼儿关注毕业这个话题，调动幼儿的情感。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读《毕业诗》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师邀请一位幼儿上台，进行诗歌朗诵示范，讲解朗诵技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组轮流朗诵《毕业诗》。
（2）教师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5. 情感表达（5分钟）幼儿用笔和纸制作心意卡，写上对老师、同学的祝福语。
（2）为表现优秀的幼儿颁发小礼物，增强集体荣誉感。
六、板书设计1. 诗歌毕业诗2. 诗歌内容：逐句展示在黑板上3. 朗诵技巧：注意语气、语速、表情七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人朗诵《毕业诗》，并分享今天的学习感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的情感变化，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加毕业典礼，让幼儿将所学内容运用到实际场景中，增强实践能力。
重点和难点解析1. 诗歌的朗诵技巧2. 幼儿对毕业情感的理解与表达3. 教学过程中的实践情景引入和情感调动4. 板书设计中的诗歌内容展示5. 作业设计中的家庭互动环节详细补充和说明：一、诗歌的朗诵技巧1. 声音：指导幼儿正确发音，注意声调、语气、语速，使朗诵更具表现力。
2024年大班《毕业诗》优秀标准教案通用1
2024年大班《毕业诗》优秀标准教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班教材《毕业诗》这一章节。
详细内容包括对毕业诗理解、朗诵、表演以及创作。
通过这一内容学习，让学生感受毕业喜悦与离别情感，培养他们语言表达能力和创造力。
二、教学目标1. 让学生理解毕业诗意义，体会毕业喜悦和离别情感。
2. 培养学生有感情地朗诵和表演毕业诗能力。
3. 引导学生进行毕业诗创作，提高他们语言表达和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：毕业诗创作。
2. 教学重点：理解毕业诗意义，有感情地朗诵和表演。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：毕业诗文本、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示毕业生欢送会场景，让学生感受毕业氛围，引导他们思考毕业意义。
2. 理解毕业诗（10分钟）① 分发毕业诗文本，让学生自读并讨论，理解毕业诗内容。
② 教师讲解毕业诗意义，帮助学生深入理解。
3. 朗诵与表演（10分钟）① 教师示范朗诵，让学生跟读，指导学生掌握朗诵技巧。
② 学生分组进行朗诵练习，互相评价，选出最佳表现者。
③ 最佳表现者进行表演，其他学生观看并给予掌声。
4. 毕业诗创作（10分钟）① 教师给出创作提示，引导学生进行创作。
② 学生独立创作，教师巡回指导。
③ 学生展示自己作品，大家共同评价、交流。
5. 随堂练习（10分钟）① 教师设计一些有关毕业诗练习题，让学生巩固所学知识。
② 学生完成练习，教师及时反馈、讲解。
六、板书设计1. 板书毕业诗2. 内容：① 毕业诗意义与内容。
② 朗诵与表演技巧。
③ 毕业诗创作提示。
七、作业设计1. 作业题目：① 根据课堂所学，自己创作一首毕业诗。
② 选择一首喜欢毕业诗进行朗诵，录制视频。
2. 答案：① 学生创作毕业诗，只要符合主题、内容丰富，即可给分。
② 朗诵视频要求发音准确、感情饱满，能体现出学生对毕业诗理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：② 对学生表现进行评价，关注他们进步与成长。
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵(1)
幼儿园大班语言活动教案《毕业诗》朗诵一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《诗歌与童话》第二节《毕业诗》。
教学内容详细包括：理解诗歌《毕业诗》的主题和情感；学习朗诵《毕业诗》的技巧和方法；培养幼儿的诗歌欣赏能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解《毕业诗》表达的情感，培养幼儿的感恩和惜别之情。
2. 通过学习朗诵《毕业诗》，提高幼儿的语言表达能力和诗歌欣赏能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌《毕业诗》的情感，掌握朗诵技巧。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和诗歌欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、诗歌挂图。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于毕业的故事，引导幼儿谈论毕业的心情，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示诗歌挂图，引导幼儿观察和讨论。
（2）播放《毕业诗》录音，让幼儿跟随录音一起朗诵。
（3）教师带领幼儿分析诗歌的情感，讲解朗诵技巧。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范朗诵《毕业诗》，让幼儿注意观察和模仿。
（2）针对诗歌中的重点词汇和句子进行讲解和解释。
（3）邀请幼儿上台进行朗诵表演，其他幼儿给予评价和鼓励。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于毕业的场景，让幼儿运用所学的朗诵技巧，进行创作性朗诵。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 诗歌《毕业诗》2. 重点词汇：感恩、惜别、友谊、成长3. 朗诵技巧：语调、节奏、表情、动作七、作业设计1. 作业题目：以《毕业诗》为主题，进行创作性绘画。
答案：幼儿可自由发挥，画出自己心中的毕业场景，表达对幼儿园生活的感恩和惜别之情。
2. 作业题目：回家后，向家长朗诵《毕业诗》，并分享学习心得。
答案：鼓励幼儿主动与家长交流，提高幼儿的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
毕业诗歌朗诵教案模板范文
课时：2课时年级：六年级教材：《小学语文》六年级下册教学目标：1. 让学生通过朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，感受诗歌意境。
2. 学习朗诵技巧，提高朗诵水平。
教学难点：1. 理解诗歌的深层含义。
2. 情感投入，使朗诵更具感染力。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师简要介绍毕业诗歌朗诵活动的意义和目的。
2. 学生分享自己喜欢的诗歌，激发学生对诗歌朗诵的兴趣。
二、新课导入1. 老师展示诗歌，引导学生朗读，注意诗歌的韵律和节奏。
2. 学生跟读，纠正发音和语调。
三、诗歌分析1. 老师带领学生分析诗歌的内容，引导学生理解诗歌的意境。
2. 学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
四、朗诵技巧指导1. 老师讲解朗诵的基本技巧，如呼吸、发声、语调等。
2. 学生练习朗诵，老师点评并指导。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
第二课时一、复习导入1. 老师提问上节课所学内容，检查学生对诗歌的理解和朗诵技巧的掌握。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、诗歌创作1. 老师引导学生根据所学诗歌，创作自己的诗歌。
2. 学生分享自己的作品，老师点评并给予指导。
三、诗歌朗诵比赛1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵。
2. 比赛过程中，评委根据朗诵技巧、情感投入等方面进行评分。
3. 评选出最佳朗诵奖、最佳创意奖等。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 学生对诗歌的理解和感受。
2. 学生朗诵技巧的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 学生朗诵水平有所提高，情感投入更到位。
3. 部分学生在创作诗歌时存在困难，需要加强引导和指导。
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新修订小学阶段原创精品配套教材毕业诗歌朗诵教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Graduation poetry recitation
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
毕业诗歌朗诵
主持人：（音乐和缓）
学生篇
1、还记得吗？当我们背起行囊，初次跨入校园时，迎接我们的是校长温暖的微笑，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……
再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨天：昨天，我们在课堂上争论；昨天，我们在球场上奔跑；昨天，我们在考场上奋斗；昨天，我们在烛光中歌唱。
是啊，昨天，多么美好，多么值得回忆！
（方俊国）
2、记得高二那场刻骨铭心的运动会。
你的腿本已受伤，我们以为你会放弃，没想到你却参加了四个项目。
在800米决赛时，你头上巨大的汗珠和惨白的脸色告诉我们：你是在忍受强烈的巨痛，咬牙坚持比赛，我们的心揪紧了，我们的手捏痛了，我们的喉咙嘶哑了，我们的眼神寸步不离地追随着你，到了，到了，我们欢呼，那一刻，我们牢牢地记住了你，是你让我们明白了什么叫做精神！
（吴来圆）
3、我们曾经在一起欣赏过美丽的花；我们曾经在一起幻想过美丽的季节。
同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。
我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。
无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。
（郭升阳）
主持人：
乙：我感激这上苍的恩典，给予我们这相逢的机缘，让我们相逢那玉露金风的秋日，让我们相聚那绿树红墙的精神家园。
生活篇
4、那是个绿色的冬季。
我们带着几分兴奋、几分憧憬、几分忐忑，迈进了那座绿色军营。
整齐的床铺、简单的饭菜，无不萦绕心头。
还记得似乎永远练不完的正步走吗？还记得打靶场上的声声枪响吗？还记得教官抑扬顿挫的“一•二•一”吗？还记得午夜十二点的紧急大集合吗？
那儿留下了我们太多的回忆：我们笑过，笑用友谊酝酿的幸福；我们哭过，哭身体不适没人知晓；我们怨过，怨教官的严厉，训练的枯燥；我们想过，想自己的未来，想人生的考验
在军训汇报表演上，一张张年轻的脸，带着成功的喜悦、胜利的自豪；一颗颗跳动的心，充满了对未来的坚定信念和对人生的执著追求。
（徐颖）
6、永远忘不了那个激动人心的篮球塞，我们在于老师的带领下，来到操场，一字排开，为我们的球员呐喊、助威。
我们挥动着双手，是那么的自信；球员在场上来回奔跑，汗水湿透了他们的衣衫，他们全然不知，脚步依然是那么地坚定。
加油，加油，我们的声音洪亮而沉稳，因为我们懂得赛场的风度和尊重，纵然不是第一，那又如何？因为我们的心中装载的是：信心、关爱、理解与支持！
（张弛）
7、还记得我们一起选歌的日子吗？有的同学把复印好的歌词悄悄地放在桌上；有的同学把歌下载下来一遍一遍地听。
那段日子，我们一起放声高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得害羞，有的只是彼此的感动与幸福。
还记得一次次的拔河比赛吗？参加的倾全身力气——只为力量；不参加的也倾全身力气——只为助威。
每一次，我们都力求胜利。
这就是我们的集体，带给我们无限温暖，时时感动我们的集体。
在这里，你不会单枪匹马，在这里你不会孤军奋战，这里，充满了精彩与奇迹。
（吕周莹）（冯叶）
主持人：每一次，看到湛蓝的天空、碧绿的湖水，便想
起，是您为我除去心中的困惑。
每一次，翻开精美的相册、厚重的日记，便想起，是您给我送来无限的温暖。
每一次的失败，每一次的成功，一个失望的眼神，一个会心的微笑，都将永远……永远……留在我的记忆深处
老师篇
8、远离家乡，来到陌生的学校，我并不孤独，因为有您的关心和照顾。
记得高一时，在您的家里，我不小心弄伤了手指，本来与您无关，而您却很内疚，拿着我的手，用干净的手帕仔细地擦拭，轻轻地包扎，还一个劲地问我：“痛吗？”其实，我一点也不痛，看您那么地着急，我真想对您说：“谢谢您，老师！您就是我的妈妈”我会把您的名字——深深地镌刻在心里！（张丽爽）
9、记得高一时那个冬夜吗？寒风瑟瑟，冷得人直发抖。
我衣着单薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。
朦胧间一只有力的大手，将我推醒：“这样容易感冒，跟我到办公室去。
”这声音犹如冬日里的一束阳光，亲切而温暖，将我紧紧地包围。
我默默地跟在您的身后，来到了办公室。
“你就在这里学习吧，”说完，您打开了空调，并将一杯热腾腾地水放在了我的面前。
那一刻，我体会到了什么是感动。
此刻，我想向您说一声：“老师，谢谢！”（赵梁）（岳老师）
10、记得那个炎炎夏日，怀有身孕的您抱着大堆的作业
本，缓缓地踱进教室。
也许，您的脚步略显沉重；也许，您的手臂略显吃力；也许当时您的宝宝还埋怨您了呢，但您的脸上依然是一贯的亲切笑容。
您的本子上密密麻麻地记录的是班级每一个同学的作业收缴情况，甚至有每一位同学在考试中体现出的薄弱的知识点。
每次当您找我们谈话时，我们总被你的细心和耐心所打动。
老师，让我们亲切地叫您一声“姐姐”吧。
（徐莹）
11、记得高二时，我的脚不小心扭伤了。
同学们一个一个地跑来跟我说；“德哥，你上下楼梯不方便，多休息，我们会管好自己的。
”往日那些淘气、有时爱耍点小脾气的孩子，现在竟变得那么懂事。
在我十几年管理住校生的日子里，你们是最重情谊的。
那一天，连我自己都忘记了我的生日，同学们竟然还记得。
不停地有人过来祝我“生日快乐”。
简简单单地一句祝福，让我刹时明白了什么是真正的感动。
同学们，在这里，德哥谢谢你们。
（德哥）
12、记得拍毕业照的那天吗？您轻轻地走到我面前，拍拍我的肩，笑着对我说：“班级同学都惦记着你呢，不要忘了回班里拍照。
”
我抬起头望着您，眼圈早已被泪水浸得通红。
您知道吗？我以为您已经忘了我。
自从默默地离开班级，
我就以为您忘了我，同学忘记了我。
那天您暖暖的话，真的，暖暖地流进了我的心头。
我才知道，您始终把我当成您的学生，永远的学生。
我感到无比的幸福和满足！谢谢您，老师。
（戴青海）
13、我永远记得，您给予我的久违的“父爱”。
高中三年，您常常给我带来零食；每逢佳节，您总不忘让我大饱口福；春节，我总能收到您的红包。
最难忘的是，您为我过了有生以来第一个有蛋糕的生日；更让我感动的是，您还很关心我的家人，每次回家，您总是给我带上很多昂贵的食品。
在这三年里，您的爱包围着我，感动着我。
不敢想象，如果没有您的陪伴和帮助，我会如何独自走过这长满了鲜花和荆棘的一段青春的路？今天，我要大声地说：老师，谢谢您！（姚卫军）（陈守林）
校园篇
乙：有人说：相逢是首歌，
甲：让这歌儿，化做一棵长青的情感之树，永远根植在你我记忆的心田。
让这歌儿，化做怀恋的炊烟，飘落在你我心灵的春天。
14、高中三年，是紧张而充实的三年，是一张芬芳的信笺，是一本厚重的日记，是丛林中的片刻休憩，是航行中的一方小岛，是絮絮叨叨、挥之不去的诗歌，是反反复复、风
波迭起的戏剧。
在这三年中，我们为彼此微笑，我们为彼此哭泣，我们为彼此失落，我们为彼此激动，我们给了彼此日日感动的理由。
这里，是我们共同生活了三年的地方。
于是，我们从心底里说一声：“谢谢你，绿城育华学校（全体学生）——
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。