漫话清高教学设计
初中美术教案《漫画》教学设计与反思
初中美术优秀教案（漫画）教学设计与反思现在的初三美术教学设计内容更多的是X于生活联系到实际。
让学生具备，观察周边事物的审美能力和丰富的联想力。
不但具备这些能力后，学生还要有大胆的描述所要构思的内容，与文学二者的结合。
如今的教学美术不再是以前让学生单一的临摹一幅绘画作品。
而是以审美能力为主观的去观赏周边的美然后转换成自己的思想的再创作后描绘在纸上。
这样要求对老师让学生在绘画作业上就有更高的创作能力，有助于提高学生和老师的绘画素养的要求。
比方：我在教初三4课的（漫画），不光只是画漫画人物，还要有故事内容，（漫画）的内容一般以挖苦内容的较多，而内容上简单让群众看的明白。
但在制定教学设计上就要让学生了解（漫画）应该具备哪些方面的事项。
一、教学目标：1、观赏漫画作品的构思特点，表现方法和艺术效果。
2、了解漫画的一些根本常识。
3、初步掌握漫画创作的常用手法。
二、教学内容：1、认识漫画这种艺术形式，了解漫画除了具体特有的讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能和教化功能、娱乐功能、审美功能。
2、漫画尤其独创性，画漫画就应该有些个性化的东西在里面，巧妙的构思，画一幅活一组与众不同的漫画。
3、漫画是一种艺术形式，用简单夸张的手法了来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比较、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，已取得的挖苦或歌颂的效果。
三、教学难点、重点：1、让学生们打破漫画创作的神奇感。
漫画创作就是通过联想将生活中纷繁的素材，放在脑子里经过提炼加工，然后用夸张等手法加以挖苦幽默。
2、让同学们多注意观察周边的事物，大胆的作画。
学生和老师之间的交流互动。
教学反思：在讲完课后，不是讲完就到此位置。
还要经过教学反思，反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。
1、反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中遇到的问题，学生明白绘画的作业没有。
向学生提问，让学生勤动脑、动手。
2、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方法进行的改良，通过设计教学反应，实际的改良效果如何。
《漫画》教案设计
《漫画》教案设计漫画教案设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解漫画的起源、发展和特点；2.分析漫画的构成要素和表现手法；3.培养学生的观察力和想象力；4.通过创作漫画表达自己的思想和情感。
二、教学重点1.了解漫画的基本构成要素；2.分析漫画中的表现手法；3.培养学生的观察力和想象力。
三、教学内容1.漫画的起源和发展漫画作为一种图文结合、生动有趣的艺术形式，起源于古代的壁画、漆器和彩绘藏书。
随着印刷术的发明和漫画技法的不断创新，漫画逐渐成为一种大众化的媒介形式，产生了各种各样的漫画作品。
2.漫画的构成要素漫画通常由图形和文字两部分组成。
图形部分包括人物形象、背景、场景和动作等元素，通过这些图像来传达信息和表达情感。
文字部分用于补充图形，解释图像的含义或加强表达效果。
3.漫画的表现手法漫画以其夸张、幽默、夸张等独特的表现形式受到了广大读者的喜爱。
在漫画中，作者可以运用各种手法来表达自己的思想和情感，如排比、夸张、比喻、对比等。
四、教学方法1.讲授法通过讲解漫画的起源、发展、构成要素和表现手法，让学生对漫画有一个全面的认识。
2.示范法教师可以通过示范不同的漫画表达方式，引导学生观察和思考，培养他们的观察力和想象力。
3.实践与创作给予学生一定的创作空间，让他们根据自己的想法和感受创作属于自己的漫画作品，通过实践加深对漫画的理解和掌握。
五、教学步骤1.导入通过展示一些经典的漫画作品，引起学生对漫画的兴趣，并提问学生对漫画的了解和认识。
2.讲授漫画的起源和发展通过图片和文字说明，向学生介绍漫画的起源和发展历程，激发学生对漫画的好奇心。
3.分析漫画的构成要素通过展示不同的漫画作品，分析漫画中的图形和文字部分的组成，让学生理解漫画的构成要素。
4.分析漫画的表现手法通过示范不同的漫画表达方式，如夸张、比喻、对比等，让学生理解漫画的表现手法，并鼓励他们提出自己的观点和想法。
5.实践与创作让学生分小组，根据自己对漫画的理解和感受，进行漫画创作。
《漫画高清》教案
《漫画高清》教案教学目标：1、梳理文章思路，了解文章作者的基本的观点；2、了解‘‘高清’’背后的历史源流、文化底蕴、价值取向及其思想行为在当今社会中的表现，确立真确的情感态度和价值取向。
3、学习并掌握读散文的一些方法。
学习重点：1、了解‘‘清高’’的内涵。
2、当代人如何面对‘‘清高’’课时安排： 1教学过程：一、导入：师：同学们，生活中，我们常用‘‘清高’’以此来评价他人，如果有人说你‘‘清高’’，你会有怎样的感受呢？也就是说，你觉得‘‘清高’’是褒义词还是贬义词？﹙学生回答﹚师：‘‘清高’’一词在《辞海》中解释是：‘‘不慕荣利，洁身自好’’，应该是含有褒扬之义的，但为什么当别人说你清高的时候，你却不完全觉得是赞美呢？看来清高的确是一个比较复杂的词，那么，我们就走进金开城的《漫画清高》，看一看‘‘清高’’一词的历史文化渊源。
二、教学过程：﹙一﹚初读文本、整体感知1、学生速度全文，找出作者的观点，用笔画出﹙默读﹚提示：这是一篇说理性的散文，其写法近似于一篇议论文，所以作者也有自己的观点。
2、回答下面问题：﹙1﹚‘‘清高’’的含义是什么？作者认为〝清〞即使是〝清白正直，不搞邪的、歪的﹙凡跟〝清〞字搭上关系，往往有称誉的意思，如：卓越才能者名为清才，志行高尚者称为清士，儒雅文章则说明清文，廉洁秉公者颂为清官，纯洁之友情则誉为清交﹚作者说〝高〞非是〝高风亮节、德高望重〞之〝高〞，而总要带上〝孤高或孤僻〞，甚至是〝孤高〞﹙2﹚具体而言，怎样的人我们可以称之为清高？﹙清高的标准﹚清高与显贵、富贵无缘﹙许由与陶渊明的列子﹚；要获得清高之名，必须要有才﹙林和靖、倪云林的列子﹚﹙3﹚清高的标准有什么要的特征？清高的评定标准是严格的﹙李白的列子﹚；清高平评定的标准时模糊的﹙孟浩然的列子﹚﹙二﹚抓住关键，理清思路﹙1﹚标题中的‘‘漫’’是什么意思？师：漫，随意，不拘一格。
漫话乃不拘形式的随意谈论。
﹙2﹚对于‘‘清高’’，作者是如何一步一步‘‘漫话’’开来的？﹙三﹚深入文本，善于质疑﹙1﹚李白、孟浩然为什么不能成为历史上清高的样板？这是否有损于他们的伟大？为什么？师：李白‘‘安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜’’，足以说明他是清白正直的，孤高的；做过一段宫廷诗人，可见算是不得富贵；以其‘‘雄奇飘逸，奔放自然’’的诗风傲立盛唐，而被称为诗仙，却有一些不平凡的事。
2024精选漫画教学教案任意下载[完整版]
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2024精选漫画教学教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《漫画创作与欣赏》教材第五章“人物造型与表现”，详细内容包括：人物头部结构与表情的绘制、身体比例与动态表现、服饰搭配与细节处理。
二、教学目标1. 理解并掌握人物头部结构与表情的绘制技巧。
2. 学会正确表现人物身体比例与动态。
3. 能够运用服饰搭配与细节处理，使作品更具表现力。
三、教学难点与重点难点：人物动态的准确表现与服饰细节处理。
重点：人物头部结构与表情的绘制、身体比例与动态表现。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：漫画专用纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色铅笔或水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示优秀漫画作品，引导学生观察人物表情、动态及服饰特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解人物头部结构与表情绘制方法。
（2）示范身体比例与动态表现。
（3）讲解服饰搭配与细节处理。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行人物头部、身体比例与动态的练习。
4. 例题讲解（15分钟）（1）分析题目要求，讲解解题思路。
（2）示范解题过程，强调注意事项。
5. 课堂创作（40分钟）学生运用所学知识，独立完成一幅漫画作品。
6. 作业布置与讲解（5分钟）布置课后作业，详细讲解作业要求。
六、板书设计1. 人物头部结构与表情绘制方法。
2. 身体比例与动态表现。
3. 服饰搭配与细节处理。
七、作业设计1. 作业题目：以“校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品需包含人物头部、身体比例、动态及服饰搭配等知识点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学内容，学生是否掌握了人物头部、身体比例与动态的绘制方法，以及服饰搭配与细节处理。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外优秀漫画作品，提高自己的审美和创作能力。
同时，组织课后漫画创作交流，促进学生间的相互学习与进步。
重点和难点解析1. 人物头部结构与表情绘制方法2. 身体比例与动态表现3. 服饰搭配与细节处理一、人物头部结构与表情绘制方法1. 头部结构：头部可以简化为一个椭圆，在此基础上划分出眼睛、鼻子、嘴巴等面部器官的位置。
漫画形式讲课教案设计模板
---一、教学目标1. 知识目标：学生能够通过漫画了解某一知识点的基本概念、原理和特点。
2. 能力目标：培养学生通过观察、分析、归纳漫画内容的能力，提高学生的信息提取和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对知识点的兴趣，增强学习积极性，培养学生的审美能力和创新意识。
---二、教学对象适合于小学高年级至初中阶段的学生。
---三、教学内容选择一个具体的知识点，如“光的反射”、“人体消化系统”等。
---四、教学时间根据知识点难易程度，建议45-60分钟。
---五、教学准备1. 漫画素材：收集与教学内容相关的漫画图片或漫画故事。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示漫画。
3. 辅助工具：白板、粉笔、彩色笔等，用于讲解和互动。
---六、教学过程（一）导入（5分钟）1. 展示一张与教学内容相关的漫画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引出本节课的知识点。
（二）讲解与互动（20分钟）1. 漫画解析：- 将漫画内容分解为几个部分，逐个讲解。
- 结合漫画中的细节，解释知识点。
- 使用提问、讨论等方式，引导学生思考。
2. 案例分析：- 选择几幅与知识点相关的漫画，让学生分析漫画中如何表现这一知识点。
- 引导学生思考漫画中的表现手法和创意。
3. 互动环节：- 学生分组讨论，根据所学知识点创作一幅简短的漫画。
- 各组展示作品，教师点评并给予反馈。
（三）巩固与拓展（15分钟）1. 知识巩固：- 通过提问或填空等方式，检验学生对知识点的掌握程度。
- 学生回答问题，教师点评。
2. 拓展延伸：- 引导学生思考知识点在实际生活中的应用。
- 提供相关资料或链接，鼓励学生课后进一步学习。
（四）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学知识点，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
---七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性。
2. 作品评价：评估学生创作的漫画作品是否符合知识点要求，是否具有创意。
漫画教学设计范文
漫画教学设计范文引言：漫画作为一种流行的视觉艺术形式，有着丰富的表现力和吸引力。
在教学中，漫画可以作为一种创新的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本教学设计将介绍如何利用漫画教学来提高学生的学习效果。
第一部分：教学目标1.提高学生的学习兴趣：通过使用漫画作为教学材料，激发学生的学习兴趣，增加他们对知识的积极性和主动性。
2.加深学生对知识的理解：通过漫画的视觉表现力和幽默感，帮助学生加深对知识的理解和记忆，并能够将知识应用于实际问题中。
3.培养学生的创造力和表达能力：通过要求学生设计和绘制属于自己的漫画，培养他们的创造力和表达能力。
第二部分：教学内容1.选择合适的漫画作品作为教材：根据教学内容的特点和学生的需求，选择与之相关的漫画作品作为教材，保证教学的相关性和有效性。
2.提取关键知识点：从选定的漫画作品中提取关键的知识点，梳理出逻辑清晰的教学内容，确定教学重点和难点。
3.开展漫画阅读和分析：让学生先阅读所选漫画作品，并进行分析和理解，从中提取关键信息和知识点。
4.教师讲解和示范：教师根据学生的理解情况，进行适当的讲解和示范，解释和演示相关的知识和技能。
5.学生自主练习：鼓励学生根据所学知识和技能，自主练习和创作属于自己的漫画作品，并分享给同学和教师进行评价和反馈。
第三部分：教学方法和技巧1.创设情境：通过选择生动有趣的漫画作品，创设与学生实际生活相关的情境，增加学习的趣味性和参与性。
2.激发兴趣：通过积极的引导和激励，增强学生学习漫画教学的兴趣和动力。
3.多样化的教学活动：组织学生进行分组讨论、小组合作、角色扮演等多样化的教学活动，帮助学生从不同角度理解和运用知识。
4.灵活运用辅助教具：通过使用投影仪、电子白板、电子书等辅助教具，展示漫画作品和教学内容，提高教学效果和吸引力。
第四部分：教学评估和反馈1.通过小测验和作业来检测学生的掌握情况和学习效果，及时发现和纠正学生的错误和不足，确保教学效果。
四年级美术《漫画欣赏》教案
四年级美术《漫画欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的审美能力。
2. 培养学生对漫画的兴趣爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过观察、分析、讨论，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 漫画的定义及基本特点2. 漫画的表现手法及技巧3. 欣赏国内外著名漫画家的作品4. 分析漫画中的人物形象、表情、构图等要素5. 学生实践创作漫画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解漫画的基本特点和表现手法，培养学生对漫画的审美能力。
2. 教学难点：漫画的表现手法及技巧，学生实践创作漫画作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解漫画的基本特点、表现手法及技巧。
2. 演示法：展示漫画作品，分析人物形象、表情、构图等要素。
3. 实践法：学生动手创作漫画作品。
4. 讨论法：分组讨论，分享创作心得。
五、教学准备1. 教师准备：收集国内外著名漫画家的作品，制作PPT。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔等），绘画纸张。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅有趣的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣，进而导入本课《漫画欣赏》。
2. 讲解漫画基本特点：介绍漫画的定义、特点，如夸张、幽默、生动等。
3. 分析漫画表现手法：讲解漫画的表现手法及技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 欣赏漫画作品：展示国内外著名漫画家的作品，引导学生观察、分析、讨论作品中的人物形象、表情、构图等要素。
5. 学生实践创作：让学生动手绘制漫画作品，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的漫画形象。
6. 分组讨论：学生分组，互相欣赏、评价作品，分享创作心得。
7. 总结评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
八、教学设计1. 课程类型：欣赏·评述课2. 教学环节：导入新课→讲解漫画基本特点→分析漫画表现手法→欣赏漫画作品→学生实践创作→分组讨论→总结评价3. 教学时间：1课时（40分钟）4. 教学资源：漫画作品、PPT、绘画工具、绘画纸张九、作业设计1. 完成一幅漫画作品，要求具有个性和创意。
高中漫画课教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解漫画的基本概念、分类、创作技巧，掌握漫画的基本构图和色彩运用。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的艺术修养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对漫画艺术的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。
教学重点：1. 漫画的基本概念和分类。
2. 漫画的构图和色彩运用。
教学难点：1. 漫画人物的表情、动作和动态的描绘。
2. 漫画背景的描绘和场景的营造。
教学准备：1. 教师准备：漫画教材、课件、漫画作品欣赏、绘图工具等。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些经典的漫画作品，引导学生欣赏并简要介绍漫画的基本概念和分类。
2. 提问：同学们，你们知道什么是漫画吗？漫画有哪些种类？二、新课讲授1. 讲解漫画的基本概念：漫画是一种以幽默、讽刺、夸张等手法表现生活的艺术形式。
2. 介绍漫画的分类：单幅漫画、连环漫画、四格漫画、长篇漫画等。
3. 讲解漫画的构图和色彩运用：a. 构图：漫画构图要简洁、明了，突出主题。
b. 色彩：色彩要鲜明、和谐，与画面内容相协调。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一个主题进行漫画创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中的问题。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调漫画的基本概念、分类、构图和色彩运用。
2. 学生分享自己的创作心得，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了漫画的基本知识，谁能给大家介绍一下漫画的分类？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 讲解漫画人物的表情、动作和动态的描绘：a. 表情：漫画人物的表情要夸张、生动，体现人物性格。
b. 动作：漫画人物的动作要准确、流畅，体现动作的连贯性。
c. 动态：漫画人物动态的描绘要注重人体结构和比例。
2. 讲解漫画背景的描绘和场景的营造：a. 背景描绘：漫画背景要简洁、明了，与画面内容相协调。
小学美术《漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《漫画》章节，主要包括以下内容：漫画的定义与特点、漫画的分类、漫画的表现手法以及创作自己的漫画作品。通过学习本章内容，使学生了解漫画艺术的基本知识，掌握简单的漫画创作技巧，并能够发挥自己的想象力，创作出有趣、富有创意的漫画作品。教学内容紧密结合课本，让学生在实践操作中感受漫画的魅力，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
五、教学反思
在本次《漫画》教学过程中，我发现学生们对漫画艺术表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论、认真观察漫画作品，并在创作实践中投入极大的热情。以下是我对教学过程的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的夸张、幽默场景的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。但在这一过程中，我注意到部分学生可能对漫画的认识仍较模糊，今后在导入环节可以适当增加一些漫画作品展示，帮助学生更快地进入学习状态。
举例：鼓励学生从自己的生活、学习、兴趣爱好等方面寻找创作灵感，指导他们运用所学技巧进行漫画创作。
2.教学难点
（1）识别漫画类型：学生容易混淆不同类型的漫画，难以区分它们之间的特点。
解决方法：通过大量实例对比分析，让学生在观察、讨论中逐步掌握漫画类型的识别方法。
（2）运用夸张、幽默等手法：学生在创作漫画时，往往难以把握夸张和幽默的程度，导致作品表现力不足。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，并提出有创意的观点。但也有一些学生显得较为拘谨，不敢大胆表达自己的想法。针对这一问题，我将在后续教学中鼓励学生勇于发言，培养他们的自信心。
2024年美术漫画教案通用
2024年美术漫画教案通用一、教学内容本节课选自人教版《美术》八年级下册第六单元“漫画欣赏与创作”，具体内容包括：漫画的艺术特点、分类和创作技巧。
重点学习漫画的表现手法和创作步骤。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的艺术特点，认识漫画的分类。
2. 培养学生运用漫画表现手法进行创作的能力。
3. 激发学生的想象力和创新意识，培养他们热爱生活、关注社会的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用漫画表现手法进行创作。
教学重点：漫画的艺术特点、分类和创作步骤。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔、绘画材料等。
学具：课本、绘画材料、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组有趣的漫画，引发学生对漫画的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）介绍漫画的艺术特点，引导学生了解漫画的独特魅力。
（2）分析漫画的分类，让学生对漫画有更全面的认识。
（3）讲解漫画的创作技巧，指导学生掌握漫画的基本表现手法。
3. 实践环节：（1）教师示范创作步骤，学生跟随练习。
（2）学生分组讨论，互相交流创作心得。
（3）学生独立完成一幅漫画作品。
六、板书设计1. 漫画的艺术特点2. 漫画的分类3. 漫画创作技巧①观察生活，提炼素材②夸张与变形③线条与色彩④构思与构图七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品需具备漫画的基本特点，如夸张、幽默等，同时具有创意和个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点，尝试用漫画的形式表达自己的观点，提高漫画创作的实践能力。
同时，组织学生参加漫画比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用漫画表现手法进行创作。
2. 实践环节中的教师示范创作步骤。
3. 作业设计中的漫画作品要求。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：如何运用漫画表现手法进行创作1. 观察与提炼：引导学生学会观察生活中的细节，从中提炼出创作漫画的素材。
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漫话清高教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于漫话清高教学设计的文档，希望对你能有帮助。
清高：指人品纯洁高尚，不同流合污。
实至名归：作出实际的成绩，就会获得应有的名誉。
绝唱：常指诗文创作的最高成就。
阅读突破：
1、作者是怎样讲清“清高”这一概念的？
在课文的第一节，作者用解释词义法和比较法。
2、孟浩然“风流天下闻”，这“风流”是指：
风度人品和超然不凡的文学才华。
3、“清高”在当代有何意义？
是精神安慰，能减轻心理失横；于人于己都有好处。
语段阅读：
在历史上被称为清高的人中……好象认为只要有才便可以做官。
1、解释下列词语
姑置勿论：
实至名归
梅妻鹤子
绝唱
烟火气：世俗的风气
无名而终于有名：前为世俗的'功名，后为人们给他的称誉。
2、“陶渊明大约要算突出了”，“大约”一词能否删去？
3、作者认为陶渊明的“清高模式”是怎样的一种模式？
（既有思想和行为，又有本事）
4、文章以陶渊明、林和靖、倪云林为例，要表达的观点或见解是什么？
（有才艺、不做官、有骨气的人才是清高的人）
5、“历史需要树立清高的样板，而这样板又只能通过才艺成果的传扬来树立”这句话的含义是什么？
（德才兼优的人才有说服力）。