我们的地球村学习资料
地球村的形成
• 现代通信方式：优点是方便 快捷，信息准确，误差小， 办事效率高；缺点是对人体 健康有危害，污染环境，无 所不至的信息也使得人们的 隐私空间受到侵害，引发许 多新的法律和道德问题。
• 地球变小了，“千里眼顺风 耳”的神话变成了现实，真 正体会到了“天涯若比邻” 的含义。
•2、地球村形成的原 因是什么？
• 5、中学生应该怎样正确上网？
• （1）、尽量利用网络做有益的事情，目 的明确；
• （2）、在父母和老师指导下有选择的上 网；
• （3）、控制好上网时间；
• （4）、严格自律，坚决抵制网上不良诱 惑；
• （5）、遵守网络规则，不做违背道德和 法律的事情。
请你想象一下，人类未来的交 通工具还会发生哪些变化？
• 人类未来交通工具将会更加 方便，更加快捷，更加环保， 更加节能，更加经济实惠， 更加安全，功能更加齐全、 智能化、自动化等。
通讯技术
通古讯代技千术里眼，顺神风古话耳人—。的千通里讯眼方顺式风耳
•
你知道古代有哪些通信方 式吗？有什么特现点代？千里眼、顺风耳
• （1）、交通工具的飞速发展，人
类行进速度大大提高；
• （2）、通信技术的更新换代；
• 沟通方式
• 可以同世界 上其他地方 的人联系天 涯若比邻。
沟通方式
现代通讯•2、地球村形成的原 因是什么？
• （1）、交通工具的飞速发展，人
类行进速度大大提高；
• （2）、通信技术的更新换代； • （3）、网络技术的全面运用。 • 根本原因：科学技术的迅猛发展
• （2）、通过网络，人们可以了解世界任一 角落的风云变幻，真正体现了“秀才不出 门，便知天下事”；
• （3）、通过网络，人们可以学习、娱乐、 购物、求医、交友、旅游、收发邮件，大 大方便了人们的生活。
八年级政治上册多元文明地球村知识点
八年级政治上册多元文明地球村知识点一、多元文明的概念多元文明是指世界上存在多种不同的文化和文明形态，这些文明彼此之间相互交流、融合、共存的状态。
多元文明的核心理念是尊重和包容不同的文化和价值观。
二、地球村的概念地球村是指人类社会在全球化进程中，人与人之间的联系越来越紧密，形成一个像村庄一样互相依存、互动的大家庭。
地球村强调全球合作、共同发展和共享资源，促进世界各国之间的联系和交流。
三、多元文明地球村的重要性1.促进文明交流：多元文明地球村可以让不同文明间进行交流和对话，增进了解和互信，避免误解和冲突。
2.促进经济发展：地球村为各国提供了更广阔的市场和合作机会，促进了国际贸易和经济发展。
3.保护环境可持续发展：地球村理念强调全球资源的共享和保护，推动可持续发展，共同应对气候变化等环境问题。
4.促进和平稳定：多元文明地球村通过文化交流和合作，加强了国际社会的联系，有助于维护和平稳定。
四、多元文明地球村的实践1.国际文化交流活动：通过文化艺术展览、体育比赛、学术交流等形式，促进不同国家间的文化交流和理解。
2.跨国合作项目：各国在经济、科技、教育等领域开展合作项目，实现资源共享和互利共赢的局面。
3.国际组织的作用：联合国、世界贸易组织等国际组织在推动多元文明地球村发展中发挥着重要的作用。
4.文化多样性保护：各国应加强对本国传统文化的保护和传承，同时尊重和保护其他国家的文化遗产。
五、多元文明地球村的挑战和对策1.文化冲突问题：不同文明间的冲突可能会导致紧张局势和冲突，需要通过对话、互学、尊重等方式化解冲突。
2.不平等问题：一些国家在经济、科技等方面的发展不平衡可能导致资源分配不公平，需要加强国际合作和援助，促进共同发展。
3.环境问题：全球变暖、气候变化等环境问题影响全球各国，需要加强环境保护合作，推动可持续发展。
六、总结多元文明地球村是人类社会发展的必然趋势，它为各国提供了更广阔的发展机遇和合作平台。
通过加强文化交流、跨国合作和环境保护，我们可以共同建设一个和谐、繁荣的多元文明地球村，实现持久和平和可持续发展的目标。
新人教版五年级品德与社会下册教案：第四单元第2课我们的地球村
新人教版五年级品德与社会下册教案第四单元我们生活的地球第2课、《我们的地球村》教案教学目标：1、通过认识地球，研究地球，使我们更加的了解我们的地球村。
2、能借助地球仪找出各国家的所处位置。
活动准备：１、板书准备地球仪，地图。
２、学生课前询问父母、了解地球仪。
教学重点：能从地球仪上找出地球村。
课时安排：２课时教学过程：第１课时一、从地球仪上找出自己的家乡１、展示缩小的地球仪２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？３、学习经线、纬线和赤道以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置二、学生一条龙式读有关小资料然后同学们说出自己读后的感受三、教师总结，订正所学过的内容四、布置作业记七大洲、四大洋第２课时教学过程：一、巩固旧知识二、了解地球村［１］“绿色走廊”［２］“珠穆朗玛”［３］“亚马孙平原”分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布［３］珊瑚礁——大堡礁三、同学们打开书104页找出：哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？四、教师总结五、布置作业书上的简答题写在作业本上。
我们的地球村一、教学目标1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。
2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。
3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。
4、激发学生保护环境的意识。
二、教学重难点1、了解经线、纬线相关知识。
2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。
三、教学准备1、一组准备一个地球仪，2、世界版块图。
四、教学过程（一）导入1、有一首诗这样写道：河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏，草原是赞美地球母亲的歌，森林是歌颂地球母亲的诗，我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。
我们拥有一个共同的母亲——地球。
2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答）3、我们生活在同一个地球上，整个地球有60多亿人口。
地球村中的语言学习
随着全球化的发展，地球村概念被广泛提及。
地球村意味着世界各地的文化和人群之间的联系越来越紧密，不同的语言也成为人们交流的障碍。
为了在地球村中更有效地沟通和交流，语言学习变得至关重要。
首先，语言学习促进文化交流。
不同的语言背后承载着各自独特的文化。
通过学习不同的语言，人们可以更好地理解和欣赏其他文化，并与其他地区的人进行更深入的交流。
了解其他文化不仅可以拓宽我们的视野，还可以促进跨文化的和谐共处。
其次，语言学习提供了更多的机会。
在全球化的世界中，语言成为了人们与世界沟通的桥梁。
掌握不同的语言可以打开许多工作和学习的机会。
例如，许多国际组织和跨国公司要求员工具备多语言的能力。
此外，在学术界和国际交流中，掌握多种语言也是一项有竞争力的优势。
再次，语言学习有助于提高认知能力。
学习一门新语言可以增强大脑的灵活性和记忆力。
研究表明，掌握多种语言的人在解决问题和思维灵活性方面具有更强的能力。
学习语言还可以激发学习者的好奇心和求知欲，培养他们的学习能力。
此外，语言学习促进了跨文化的友谊和和谐。
通过学习其他语言，我们能够更好地理解和欣赏其他文化。
这会增进人与人之间的理解，减少误解和偏见，从而促进跨文化友谊的建立。
当我们能够用对方的语言与对方交流时，我们能够更快速地建立联系，拉近彼此的距离。
对于语言学习的方法，我们可以选择传统的课堂学习，如参加语言课程和学习语法和词汇。
此外，现在互联网和技术的发展给语言学习提供了更多的选择。
我们可以通过在线课程、手机应用程序和社交媒体来学习语言。
这些新的学习方式使学习更加灵活和自主，能够根据个人的兴趣和学习节奏进行学习。
同时，要成功地学习语言，我们需要克服困难并坚持下去。
学习一门新的语言需要时间和努力，但只要我们有足够的毅力和耐心，就能够取得进步。
总之，在地球村中，语言学习对于促进文化交流、提供机会、提高认知能力以及建立友谊和和谐有着重要的作用。
我们应该重视语言学习，培养语言学习的兴趣，并不断努力提高自己的语言能力。
了解地球村生活
了解地球村生活地球村生活，也称为全球化时代，是指不同国家和文化之间的交流、互动和合作。
随着科技的发展和国际贸易的增长，地球村生活已成为当今时代的常态。
在这篇文章中，我们将了解地球村生活的含义和影响。
一、地球村生活的含义地球村生活指的是全球化和国际化趋势下的生活和文化交流。
在地球村生活中，我们可以享受到不同文化、语言和美食，了解世界各地的历史和传统。
地球村生活还包括了利用科技手段与全球范围内的人进行交流和合作。
随着全球互联网和社交媒体的不断发展，交流变得更加容易，人们可以随时随地与世界各地的人们交流、分享信息、合作创新。
二、地球村生活的影响1. 文化地球村生活让我们可以接触到来自不同文化和传统的人们。
我们了解他们的历史、宗教、社会和文化价值观，促进了文化之间的相互理解和尊重。
此外，地球村生活也催生了新的文化形式，例如跨文化音乐和电影。
2. 经济地球村生活促进了全球贸易和投资，大大拓展了市场，推动了经济增长。
在地球村生活的时代，跨国公司拥有全球化的供应链和销售网络，人们可以在全球范围内购买和销售产品。
此外，地球村生活还促进了国际旅游业的发展。
3. 科技地球村生活催生了许多科技创新，例如云计算、物联网、电子商务等。
这些新科技让人们可以更便捷地与他人沟通和合作，在全球范围内取得商业、教育和科研的成功。
4. 环境地球村生活对环境也产生了影响。
随着全球贸易和交流的增加，商品运输和旅游数量也增加，导致了更多的能源消耗和废弃物产生。
为了解决这些问题，人们开始探索可持续性和环境友好型的生产和消费模式。
三、结论通过了解地球村生活的含义和影响，我们可以看到，地球村生活是不可逆转的趋势。
它给我们带来了众多的机遇和挑战，我们需要努力应对这个变化和挑战，在实践中推动地球村生活的可持续和有益发展。
《我们的地球村》课件
安第斯山脉全长8900余千米，是世 界上最长的山脉，纵贯南美大陆西部， 素有“南美洲脊梁”之称。
请在地图上找到它们的位置
巴西 高原
撒哈拉沙漠
它们都在哪儿？
安赫尔瀑布
珊瑚礁——大堡礁
世界最大的金字塔——胡夫金字塔
世界海拔最高宏伟建筑群 ——西藏布达拉宫
世界最长的城墙——长城
世界最大的石刻佛像——乐山大佛
好是进行实地观察。但是地球太大了， 人们很难看到它的全貌。于是，人们 仿照地球的形状，按照一定的比例缩 小，制作了地球的模型——地球仪。
你从地球仪上发 现了什么？
看看课本P99
★经线、纬线和赤道
• • • • • • • • 思考： 1、什么是经线？ 本初子午线（零经度线）在哪里？ 2、什么是东经、西经、东半球、西半球？ 3、我国位于东半球还是西半球？ 4、什么是纬线？什么是赤道（零纬度线）？ 5、什么是南纬、北纬、南半球、北半球、南北回归 线、南北极圈、热带、温带、寒带？ 6、我国位于南半球还是北半球？
世界最高的高原——青藏高原
世界最大的群岛——马来群岛。它由印度尼西 亚13000多个岛屿和菲律宾约7000个岛屿组成。
世界最大的淡水湖——苏必利尔湖
世界最大的盆地——刚果盆地
世界热带雨林最大的地区—— 亚马孙热带雨林地区
课后，我们再找找地球 之最和风景图片，调查了解 有关它们的资料，交流和欣 赏大自然给我们创造的美。
•
我们生活在地球上，整个地球现在 大约有70亿人口，这70亿人就犹如生活 在同一个很大的村庄，为了更深刻的了 解这个村庄，今天我们就来学习《我们
的地球村》。
不要看他个字小， 能载大河和山川。
• 打一文化用具
看看课本P98
我们的地球村
赤道： 赤道是地球表面的点随地球自转产生的轨迹中周长最长的 圆周线,长约40700公里。如果把地球看做一个绝对的球体 的话,赤道距离南北两极相等。它把地球分为南北两半球, 其以北是北半球,以南是南半球,是划分纬度的基线,赤道的 纬度为0.
• 七大洲 • 亚洲 • 非洲 • 北美洲
•
四大洋
太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
• • •
南美洲 南极洲 欧洲 大洋洲
地球很早以前是一个地表到处流淌着液态 岩石，地表上空是滚滚翻腾的气态岩石， 随着地球的不断降温，不仅液态岩石逐渐 形成了固态的地表，而且气态岩石也因为 空气的对流，不断类似今天的降水，而在 地球不同地区形成各种降水现像，各种降 水现像就使地球产生了沙漠，产生了土壤。 由于盐和碱的熔点比岩石低，所以那时盐 和碱在地表，就像今天水在地表有江有河， 有湖有泊，到处是盐和碱形成如同今天的 水景一样的美丽。由于刚冷却形成的地表 应力作用，使地球造山运动产生的规模， 完全可以使盐和碱成为地下宫殿。随着地 球继续冷却，以电离态存在的水物质，便 不断开始产生水分子，产生降水，亿万年 的过程和作用，使地下宫殿产生了今天地 下地上的各种稀奇古怪的风景，在产生风 景的时侯使大海变咸了，使地下河流也像 地上河流一样为生灵造福。 20亿年前地球虽然离太阳不像今天这么远， 地球还很热，但是那时南北两极已是具有 生命的各种条件。随着两极在地球降温过 程中越来越冷，生命不断向赤道靠近。而 由于南极是大陆，生命很容易在靠近赤道 过程中减员；而北极是海洋，海洋不仅不 减员，相反会促进生命由海洋进化到陆地 上来，所以大量的陆地动物产生了。人的 祖先就是其中某种动物进化成猿的，以后 又进化成人。
香港文汇报将《邓小平年谱一九七五至一九九七》中有关对中日关系的论述 进行归纳整理后指出，在中日关系立场上，邓公曾直言：日本是世界上欠中 国的账最多的国家；并告诫：中日关系要看远一点，短视是有害的。 1975年4月16日上午，邓小平会见池田大作为团长的日本创价学会第三 次访华团，著重就准备签订的《中日和平友好条约》中写上“反霸权主义” 条款的问题发表意见。邓小平指出：中日两国之间只是贸易和人员来往还不 够，还要有政治基础，反霸条款是政治基础，所以我们很重视这个问题。希 望日本政府拿出勇气，做出决断。
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》说课稿
【人教新课标】五年级品德与社会下册《我们的地球村》说课稿一. 教材分析《我们的地球村》是人教新课标五年级品德与社会下册的一篇课文。
这篇课文主要向学生介绍地球村的概念，让学生认识到我们生活在一个全球化的时代，不同国家、不同文化的人们相互依存、相互影响。
课文通过生动的例子，让学生了解世界各地的风土人情，培养学生对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和世界观念，他们对不同国家的人们和生活方式有一定的了解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对地球村的概念和全球化的影响可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，我需要通过生动的例子和实际的生活经验，让学生更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。
2.过程与方法：通过课文学习和小组讨论，培养学生对不同文化的尊重和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球村，关心世界各地的人们和生活方式，树立全球观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解地球村的概念，认识到全球化对我们生活的影响。
2.难点：培养学生对不同文化的尊重和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学资源，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球村的图片，引导学生思考什么是地球村，为什么我们要关注地球村。
2.学习课文：让学生自读课文，回答问题，了解地球村的概念和全球化的影响。
3.小组讨论：让学生分小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
4.情境模拟：设计一些情境，让学生模拟不同国家的人们交流，培养学生的跨文化沟通能力。
5.总结提升：通过课文学习和实践活动，引导学生总结地球村的概念和全球化的影响，培养学生的全球观念。