提高学生数学口算能力重要性论文
提高口算能力 激活数学思维论文
提高口算能力激活数学思维小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思维能力，培养创新意识、实践能力，养成良好学习习惯的重任。
数学是一门应用性较强的学科。
如日常生活中的口头运算能力，实际生活中的数学问题解决能力等。
但在小学数学课堂上往往忽视学生口算能力的培养，小学低年级未能熟练掌握口算技能，到高年级随着运算数值的加大和数理关系的复杂化，学生数学成绩下滑。
运算能力欠缺是重要原因，有时被误以为是偶尔做题马虎而不加注意。
久而久之，数学成为弱科，学生学习数学的兴趣降低，数学思维得不到锻炼提升。
鉴于在山村小学教学的经验教训，我将提高学生口算能力当做重要的小课题来研究。
据调查，有近半数的学生做口算题时是在脑子里算而不是真正的口算，有近半数的数学老师为了讲课简便或保证运算正确率大多采用笔算方式，可以想见学生口算能力差是一个普遍现象。
养成口算习惯是解决问题的关键。
口算就是心算，它是基于个人对数的基本性质和算术运算的理解，不借助计算工具（笔、纸），主要依靠思维、记忆和语言直接得出结果的一种计算方式。
口算为个性化、多样化地解决问题提供了机会。
因此口算是“用你的脑子去算”，而不是“在你的脑子里算”。
同时“口算不是作为笔算的台阶，而是一种不同的训练，是课程中相对独立的部分”。
口算时，计算者要将计算分割成很多的小过程，要将各种信息在头脑中进行合理的拆分、拼组等，并要在短时间内完成所有步骤，得出正确结果，这是一种很高的心理活动。
据此，笔者认为提高口算能力，要做到以下几点：一、理清数理关系，掌握口算技法口算是为了用更简便的方式得到得数，所以要研究数理关系。
1.加减变整数法在加法运算中，如果被加数或加数有接近整十整百整千的，都以整数相加，然后再减去差数。
例257+89=257+100-11=346。
例1323+98=1323+100-2=1421。
在减法运算中，如果被减数中后几位数值较小，而减数的后几位数值较大，则将减数加上一个数变成整数，从被减数中减去，再加上这个补数，就可得到差。
浅析小学数学提高学生口算能力的研究
浅析小学数学提高学生口算能力的研究提高学生口算能力是小学数学教育的一项重要任务，也是学生数学能力培养的关键环节。
口算能力是指学生能够在不借助计算器或其他工具的情况下，快速准确地进行加减乘除、解决简单问题的能力。
良好的口算能力不仅能够帮助学生提高解题效率，更能够培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
本文将从数学教育的角度出发，浅析小学数学提高学生口算能力的研究。
一、口算能力的重要性二、小学数学提高学生口算能力的策略1. 注重基础知识的强化良好的口算能力离不开基础知识的扎实。
在小学数学教育中，教师要注重基础知识的强化，重视学生对基础知识的掌握和运用。
只有强化了基础知识，学生才能在口算运算中信手拈来，做到举一反三。
教师要通过反复讲解和练习，巩固学生的基础知识，提高他们的记忆和理解能力。
2. 培养学生的数字意识数字意识是指学生对数字的把握和理解能力，是口算能力的重要组成部分。
培养学生的数字意识可以从小培养学生对数字的认识和理解，提高他们的数字概念和感知，使其对数字有着清晰的认识和把握。
在教学中，可以通过生活中的例子和实际情境引导学生认识数字，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习主动性。
3. 开展丰富多彩的口算活动口算能力的提高离不开实际的运算练习，教师可以通过开展丰富多彩的口算活动，激发学生学习数学的热情。
口算比赛、口算游戏、口算挑战等，这些活动不仅能够激发学生学习的热情，更可以锻炼学生的口算能力，提高他们的解题效率。
4. 引导学生进行口算思维训练口算能力的提高需要学生进行口算思维训练，这既是一种思维方式，也是一种解决问题的方法。
在教学中，教师可以引导学生进行数量感知、数量比较、快速估算等口算思维训练，逐步提高学生的口算能力。
在实际教学中，通过以上策略的实施，可以有效提高学生的口算能力。
学生的数学基础知识得到了强化，能够更加熟练地进行口算运算，提高了解题的效率。
学生的数字意识得到了培养，能够更加深刻地理解数字，提高了口算的准确性。
浅谈口算的重要性数学论文
口算的重要性计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，包含了计算的准确率和正确率两方面的计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。
在小学数学教材中计算所占的比重很大，尤其是低年级，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。
《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”因此，我重点来谈谈口算的重要性。
一、不同阶段口算的要求不同。
从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。
低中年级主要在一二位数的加法。
高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。
具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。
这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进思维及智力的发展是很有益的。
二、加强口算能力的训练。
只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。
我们学校每学期都会发一本口算册，老师要把这本口算册充分的利用起来，低年级的教学内容相对来说少一些，老师可在课堂上给孩子计时让孩子们做，这个时候学生的注意力很集中，也会很有效的提高学生的计算速度。
口算不仅要计时，更重要的是要给孩子看出对、错，对那些能在规定时间内考满分的要及时给予一定的奖励，引起学生对口算的重视，另外要注意口算是家庭作业中必做的一项，平时把这样一项工作坚持下来。
这样才把口算这项能力提高起来。
三、20以内进位加和退位减还有乘法口诀的熟练掌握是提高口算技能的关键。
不管日后学习更多位数的进位加和退位减，还是多位数乘多位数，20以内进位加和退位减还有乘法口诀的熟练掌握是提高口算技能的关键。
小学数学教学论文：浅谈小学数学口算能力的培养
浅谈小学数学口算能力的培养口算能力是运算能力的一个重要方面，它在数学教学及实际应用中都有着极其重要的作用。
那么如何强化学生的口算能力呢？一、培养学生练习口算的兴趣。
学习兴趣是学习动机中最活跃的心理成分之一，它是推动学生努力学习的一种内部动力。
当学生对口算练习产生兴趣时，他就会心情愉快、积极主动地学习，不会觉得口算练习是一种负担。
有兴趣的练习能使学生集中注意、积极思考，从而迅速掌握口算的规律和方法，提高口算能力。
为了培养学生对口算的兴趣，教师首先要帮助学生认识口算在数学学习和实际生活中的重要意义。
在数学学习中，口算不仅是笔算的基础，而且在简算、速算、估算、珠算等各种数学计算中都有着极为重要的作用。
在实际生活中，无论是购物、生活活动的时间安排、以及各类物品的尺寸丈量等等，都离不开口算。
因此，教师可以通过种种有趣味的实例来说明这个道理，从而使学生对口算练习发生浓厚的兴趣。
口算练习的形式应当多样化，以免学生感到单调乏味。
例如可以采用听算、视算、口算、卡片图表、口算游戏等。
特别是运用竞赛方法往往更能激发学生的兴趣。
例如可以组织学生赛一赛速度和正确率，赛一赛运算方法的灵活性和合理性。
比赛的形式也可以有抢答、个人赛、小组赛、接力赛等。
如果教师能根据教学要求和学生的实际情况灵活地运用以上各种方法，生动活泼地开展口算训练，那么学生对口算的兴趣和能力一定会迅速得到提高。
二、培养口算能力与加强智力训练相结合。
学生口算能力的发展与智力的发展是相辅相成的。
正确、迅速、合理的口算既是智力发展的结果，又是智力发展的条件。
因此在教学中应当把口算能力的培养与加强智力训练结合起来。
1、培养对数字特点的观察能力。
对数字特点的敏锐观察力，是在口算中将数学进行分解、分组，从而简化运算的前提。
例如176+119+124+181这道题，如果能观察到76与24、81与19都是100的互补数，那么很快就能算出结果。
又如1080÷8这道题，若能抓住1000可分解为8与125的乘积这个特点，并注意到80正好是8的10倍，那么问题也就不难解决了。
口算训练的好处与重要性
口算训练的好处与重要性口算训练对于学生的数学发展和学业成绩有着重要的影响。
通过口算训练，学生可以提高计算速度、培养逻辑思维能力、增强集中注意力和数学自信心。
本文将探讨口算训练的好处和重要性，并提供一些有效的口算训练方法。
一、提高计算速度口算训练可以帮助学生提高计算速度。
在日常生活和学习中，快速而准确地进行数学运算对于解决问题和完成任务至关重要。
通过反复练习口算，学生可以加强记忆力和注意力，提高计算速度和运算准确性。
这样，他们就能够更好地应对考试和课堂上的数学题目，更高效地完成学习任务。
二、培养逻辑思维能力口算训练有助于培养学生的逻辑思维能力。
在口算过程中，学生需要理解和运用各种运算规则和数学概念。
通过不断练习，他们可以提升逻辑思维能力，培养解决问题的能力和数学思维。
这种逻辑思维能力不仅对于数学学科有帮助，还可以在其他学科和日常生活中发挥作用。
三、增强集中注意力口算训练可以增强学生的集中注意力。
在进行口算过程中，学生需要专注于数字和运算符号，不断进行计算，避免出现错误。
通过反复练习，学生可以提高集中注意力的能力，增强对细节的敏锐观察和分析能力。
这对于提高学生在其他学科和日常生活中的注意力和专注力也有积极影响。
四、增加数学自信心口算训练可以增加学生的数学自信心。
通过反复练习口算，学生可以逐渐掌握各种运算方法和技巧，提高计算准确性和速度。
这些成功的体验将增加学生对自己在数学方面的信心，鼓励他们积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和热爱。
这对于学生的数学学习动力和成绩提升有着重要的作用。
有效的口算训练方法包括：1. 时间训练：给学生设定一定时间限制，要求他们在规定时间内完成口算题目。
逐渐增加难度和时间限制，以提高计算速度和准确性。
2. 比赛训练：组织学生之间的口算比赛，激发学生的竞争欲望和动力。
通过比赛，学生可以在紧张的氛围中锻炼口算能力，提高计算水平。
3. 反复练习：给学生提供大量口算题目，让他们进行反复练习。
研究论文：小学数学教学中如何培养学生的口算能力
116167 数学论文小学数学教学中如何培养学生的口算能力口算能力是数学学习的前提，也是理科研究的基础，对数字敏感度的提升最有效的就是口算能力的锻炼培养。
计算能力是一项基本的数学能力，它可以有效锻炼学生的思维，养成良好的数学思维模式，对于学生的学习成长具有不可替代的作用。
一、小学数学培养学生口算能力的重要性（一）有助于培养学生敏锐的观察力口算加减法运算中，两数之和或者两数之差，都需要学生具有良好的观察力，否则会出现观察不充分，造成数据错误，导致口算结果出现?e误。
那么与父母去买东西的时候，加减口算是经常会用到的，这时候就需要有敏锐的观察力，知道物品本身的价格，和父母给商家钱的数额，从而进行减法口算，得到应该找给父母的钱数。
这种生活加减口算的能力是时时刻刻都能运用到的，有时候小学生自己去购买东西，若是没有敏锐的观察能力，会造成一定的损失。
（二）有助于培养学生的综合思维能力智力只有一小部分是通过遗传，而大部分是通过后天的锻炼形成的，那么对于学生的数学思维养成需要进行不断的练习，口算能力的训练是由具象的事物转变成抽象的数学运算的过程。
学生对事物的直观认识，需要综合性思维，通过不同角度进行分析。
提高了学生的口算能力，也就提高了学生的抽象能力和实际分析能力，锻炼了学生认识事物的综合思维能力，从而提高对事物判断的准确性。
（三）有助于培养学生的快速反应能力口算的练习能够提高学生的快速反应能力，对于思维和神经中枢的训练起到至关重要的作用。
在遇到危险的时候也可以及时地进行反应，让神经中枢和大脑有效配合，使反应灵敏迅速。
口算在数学教学中是锻炼脑力的重要方式，经常进行口算的学生会增加大脑的灵敏性，并且有利于智力的开发。
不经常练习口算能力的学生会出现思维缓慢、反应迟钝等现象，这对于学生今后的成长发展没有好处。
因此，提高学生的口算能力，对提高学生的思维敏捷度，培养学生快速反应能力，开发学生的智力具有不可替代的作用。
二、小学数学教学中如何培养学生的口算能力（一）鼓励学生分析错误原因，大胆口算学生的口算能力是慢慢培养的，刚开始学生在口算中容易出现各式各样的问题差错，这时候教师会归结为“粗心大意”。
浅谈小学低段数学教学中口算能力的培养(教学论文)
浅谈小学低段数学教学中口算能力的培养关键词：低段、数学、口算、卡片《小学数学教学大纲》指出：“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。
”因此，我们要从低年级的学生入手加强学生的口算训练，练好口算基本功。
一、认识口算的意义。
学生对“20以内的加减法”、“表内乘除法”的掌握熟练程度直接影响着学生今后数学的学习水平。
因为无论是多位数的加减法或者乘除法，它们都是由一道道“20以内的加减法”、“表内乘除法”组成的。
如果学生的口算基本功不扎实，那么他们会出现计算速度慢、正确率较低的现象。
学生计算能力差，影响到学生的数感、数学思维等能力的培养，特别是中差生，连基本的计算能力都没有达标，更谈不上其它数学能力的培养与提高。
二、口算教学中面临的问题(一)、口诀表必须死记硬背吗？如：“表内乘法口诀表”，要求学生横着背、竖着背、拐弯背。
当师生花很大的精力熟记了口诀表后，对口算的帮助有多大？我在清溪镇小所教学的班级中，有一个女生，平时请人辅导，家长也在辅导，是属于那种不能输在起跑线上的孩子吧。
她在口算时，如：7×8时，始终是口头念7乘8等于……，然后心里背着7或8的口诀才能说出答案。
当时检测时，81道表内乘法算式，这个小女生的口算时间用了4分56秒。
而我们班的绝大多数学生是在两分30秒之内完成的。
我在清溪镇小教学表内乘法时，只是课堂上带着孩子们背口诀，没有做到口诀人人过关背口诀。
我把主要精力用在算式卡片的训练上。
这样教学，我乐得轻松，学生也觉得愉快，乘法口算的能力反而比20以内的加减法要高得多。
（二）、低段的口算数学家庭作业以书面作业为主还是口头作业？孩子年龄小，手腕的握力小，持笔久了会酸软。
书面作业多了，必然会加重学生的学习负担，长久下去会失去学习兴趣，畏惧数学。
现在很多孩子由爷爷奶奶、外公外婆带着，老人们能给孩子辅导多少？有些孩子虽然同爸爸妈妈生活，但这些年轻的爸爸妈妈又有几个家长有耐心来指导孩子的口算。
口算让我更有实力
口算让我更有实力作为一个学生，我一直觉得口算是一个非常重要的技能。
虽然现在有计算器可以帮助我们完成复杂的数学运算，但掌握口算技巧仍然是必不可少的。
口算不仅可以提高我们的数学水平，还能培养我们的思维能力，提高我们的专注力和反应能力。
下面我将从这些方面来详细论述。
首先，口算可以帮助我们提高数学水平。
通过口算，我们可以更加深入地理解数学概念和运算规律。
相比于使用计算器，口算能够让我们更加直观地感受到数字的变化和计算过程。
这有助于我们在解决数学问题时更快、更准确地找到答案。
此外，口算还可以帮助我们培养自信心，让我们在数学学习中更加主动和积极。
其次，口算还能够有效提高我们的思维能力。
口算需要我们进行脑力运算，使我们的大脑得到锻炼。
通过反复练习口算题目，我们可以提高我们的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
口算还能够培养我们的观察力和判断力，让我们在面对复杂的数学问题时能够快速找到解题思路。
另外，口算还可以提高我们的专注力和反应能力。
在进行口算时，我们需要集中注意力，迅速进行计算。
这需要我们保持专注，不受其他事物的干扰。
通过不断练习口算，我们可以逐渐提高我们的专注力，让我们在学习和生活中更加专注和高效。
同时，口算还能够让我们的大脑更加敏捷，快速的反应能力有助于我们在日常生活中更好地应对各种挑战。
总的来说，口算是一项非常重要的技能，它不仅可以提高我们的数学水平，还能培养我们的思维能力，提高我们的专注力和反应能力。
在现代科技发达的今天，我们仍然应该重视口算的训练。
通过掌握口算技巧，我们可以更好地应对数学学习和生活中的各种挑战，让我们在学习和成长中更加有实力。
让我们一起努力，提高口算水平，成为更加优秀的学生！。
浅析小学数学提高学生口算能力的研究
浅析小学数学提高学生口算能力的研究近年来，小学数学的教学方法和教学理念有了明显的改变，重视学生的口算能力的培养成为教学的重要目标之一。
如何提高学生的口算能力仍然是一个值得研究和探索的问题。
本文将从培养学生口算能力的意义、口算能力的构成以及提高口算能力的方法等方面进行浅析。
培养学生口算能力的意义不言而喻。
口算能力是数学学习的基础，也是提高学生整体数学能力的重要途径。
通过口算训练，学生可以提高自己对数学知识的理解和掌握，加强对数学计算的熟练程度，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
良好的口算能力还可以帮助学生提高集中注意力的能力和思维速度，为学生日常生活和未来学习打下坚实的数学基础。
口算能力的构成主要包括四个方面：快速的计算能力、准确的计算能力、灵活的计算能力和应用的计算能力。
快速的计算能力是指学生在不借助任何辅助工具的情况下，能够快速准确地完成基本数学计算；准确的计算能力是指学生在进行口算运算时能够保证结果的准确性；灵活的计算能力是指学生能够根据问题的要求和实际情境选择合适的计算方法进行计算；应用的计算能力是指学生能够将口算运算应用于实际问题的解决中，发挥口算能力的实际价值。
提高学生口算能力主要有以下几个方法。
要注意培养学生的基本计算能力，包括加减乘除的口算运算。
要注重对学生进行科学而规范的口算教学，帮助学生掌握正确的计算方法和技巧。
要从小事做起，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
可以通过一些日常生活中的小问题或游戏来培养学生的口算能力，提高学生的数学思维能力。
还可以积极开展口算比赛或小组竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算水平。
要注重教师的示范作用和榜样引领。
教师要以身作则，注重自身的口算能力提升，通过个人示范来引导学生口算能力的提高。
浅析小学数学提高学生口算能力的研究
浅析小学数学提高学生口算能力的研究小学数学是培养学生数学思维能力的重要阶段，口算是数学学习中的基础。
如何提高小学生的口算能力是一项重要的研究课题。
本文将从数学教学的重要性、提高小学生口算能力的方法和策略以及家庭与学校合作共同促进口算能力的视角进行分析和探讨。
数学教学对于小学生的发展具有重要意义。
数学是一门智力训练学科，对学生的逻辑思维、创造力和问题解决能力有很大的促进作用。
数学教学在培养学生的逻辑思维能力、分析能力和抽象思维能力方面发挥非常重要的作用。
在小学数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力，提高学生对数学问题的理解和解决能力。
提高小学生口算能力需要采取正确的方法和策略。
口算是数学学习的基础，对小学生的数学发展具有重要的影响。
为了提高小学生的口算能力，可以采取以下几种方法和策略：1. 提供大量的口算练习。
通过大量的练习，可以帮助学生熟练掌握基本的口算运算，提高计算的准确性和速度。
2. 引导学生培养数学思维能力。
在口算练习中，可以引导学生思考和解答一些具有启发性的问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 强化口算运算规则和技巧的教学。
口算运算规则和技巧是口算能力的基础，通过对口算运算规则和技巧的教学和训练，可以提高学生的口算能力。
4. 注重口算与实际问题的结合。
口算练习可以结合实际问题，让学生能够将口算运算应用到解决实际问题当中，提高学生的口算能力。
家庭和学校需要共同合作，促进小学生口算能力的提高。
家庭和学校是孩子成长的两个重要环境，对于小学生口算能力的提高起到了至关重要的作用。
家长可以在家庭中提供更多的数学学习材料和口算练习，与孩子一起进行口算练习，鼓励孩子进行数学思考和解决实际问题。
学校方面可以加强口算教学的设计和实施，提供更多的口算练习和数学问题训练，通过与家庭的合作，共同促进小学生口算能力的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
提高学生数学口算能力的重要性
摘要:口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力
的重要组成部分。
只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的
正确率。
本文中笔者从几个方面浅述了提高学生口算能力的重要意
义。
关键词:小学数学;口算;提高;意义
中图分类号:g622 文献标识码:a 文章编号:1002-7661(2012)22-068-01
新《课程标准》指出:“义务教育阶段应突出体现数学的基础性
和发展性。
”作为口算能力来说,它是学习数学的基础,而且口算能
力的高低,对学生基本的运算能力有着极其重要的影响;口算能力
的训练,有助于培养学生敏锐的观察力;有助于培养学生综合的思
维能力;有助于培养学生的快速反应能力;有助于学生创新意识的
增养。
如何进行口算能力训练是值得探讨和研究的重大课题。
一、口算能力是数学基本运算的基础
学生的口算来说,是从10以内数的认识及口算开始的,20以内数
的学习和口算能力的培养,是基本运算的关键时期,无论是将来的
加、减、乘、除,还是开方、乘方等复杂的计算,离不开20以内数
的口算这个基础。
“学习的迁移又叫训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影
响。
”学生的笔算离不开口算做基础,口算能力的高低也影响着学生
的计算能力。
因此,学生的口算能力,对笔算的计算速度,将起着至
关重要的作用。
实践证明,四则混合运算出错率的高低,究其原因也主要取决于口算的熟练程度。
二、口算能力的训练,有助于培养学生敏锐的观察力
在学习进位加法和退位减法后,进行100以内两位数的加、减法的口算时,十位上的两个数之和(或差),个位上的两个数的和(或差)的大小关系,也只有通过观察,在大脑中形成思维定势,并迅速做出判断,是进位加(或是退位减),是不进位(或不退位)的加、减,这一过程看似简单,但它是一个极其复杂的、快速的思维过程,口算的训练,是有效地培养学生的观察能力、分析能力、识记能力和再现能力的重要措施。
三、口算能力的训练,有助于培养学生的综合思维能力
“智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。
”智力的核心是思维能力,而学生的思维,则是由一般到抽象,又由抽象到一般的复杂过程。
先是对具体实物的感知形成数的认识,也就是形成实物的直观表象,然后通过对实物的感知,在头脑中逐步建立起数量
关系,即使不出现实物,头脑中也能形成数的表象特征,正是培养学生综合思维的关键。
有时看似简单的逻辑思维过程,人与人之间的差异就很大,口算的对与否、快与慢,其关键也正是反映在对两个数的判断速度与准确性上。
四、口算能力的训练,有助于培养学生的快速反应能
“反应”是指对某一事物,做出准确地判断,进而采取行之有效的应对措施。
例如一个小孩,初次拿他的手触摸火焰,由中枢神经迅
速地反映到大脑,感觉到疼痛,受神经的支配自动把手缩回来,这是动物的本能反应,如果再次让这个小孩接触火焰时,不等靠近,他就会把手往回缩。
实验告诉我们,培养学生的迅速反应能力,只有通过学生亲自去实践、去尝试,逐步形成对数字的快速认识反应。
个体对某事物、某事件做出的反应速度是很重要的。
毋庸置疑,在现行的班级授课制中,老师提出的问题谁的反应速度快,谁就回答问题的概率大,对于小学生来说,甚至没等他人说,反映较快的学生早把答案说了,不仅他自己受益最多,而且掩盖了其它人的思维,他人”坐享其成”,是一个不争的事实,当然也是班级授课制的缺陷之一,久日久之,必将导致学生优、差两极分化。
五、口算能力的训练,有助于培养学生的创新意识
创新教育,是一个国家兴旺、发达之所系。
培养创新能力,使学生对某种事件有独特的想法与见解,口算训练也是一种很好的锻炼和培养,例如教师所讲的口算方法,并不一定适合于每一个孩子,怎样实现口算的又对又快呢?为了实现这一目标,学生就会自觉地去思考与探究,寻求适合自己的、独特的口算方法,某些速算方法不正是由此而产生的吗?
学生口算训练不容忽视,那么怎样才会有效地提高他们的口算能力呢?多年的教学实践告诉我们:
1、课堂上注重口算训练。
教师在授课之前,结合本节内容进行必要的口算训练,是提高学生口算水平的重要手段。
2、学生相互出题,对答式的口算练习方式,不仅能够提高学生的
口算水平,而且还有助于融洽学生间的关系。
3、家、校结合的教育才真正是走向了成功教育。
家长要想使自己的子女有较快的反应能力,在饭前、饭后闲谈的时间中,抽出几分种的时间,与孩子对答式的口算练习,再配合适当的奖励,将会起到事半功倍的效果。
4、鼓励孩子参加必要的社会实践活动。
譬如,让孩子跟父母外出购物时,帮助家长口算用的钱数,也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径,并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。
5、强化性的口算练习,也是提高口算能力的重要方法。
间隔一段时间,出示部分口算题,让学生进行口算比赛,也可以让学生进行自我检测,这对提高口算能力有很大的辅助作用,但要注意防止学生产生逆反心理。
教学实践告诫我们,学生的口算能力训练,是非常必要的,应当引起我们足够的重视。