火箭总设计师速写像教案(1)
开学第一课火箭设计师教案
开学第一课火箭设计师教案教案标题：开学第一课火箭设计师教学目标：1. 了解火箭的基本原理和构造。
2. 培养学生的创造力和团队合作精神。
3. 提高学生的问题解决能力和科学思维能力。
教学重点：1. 火箭的基本原理和构造。
2. 火箭设计的步骤和要素。
3. 团队合作和创造力的培养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 火箭模型或图片。
3. 学生分组。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一段有关火箭的视频或图片，引起学生对火箭的兴趣。
2. 提问学生是否知道火箭是如何工作的，并引导学生思考。
探究（15分钟）：1. 介绍火箭的基本原理和构造，包括燃料、推进器、控制系统等。
2. 展示火箭模型或图片，解释不同部分的功能和作用。
3. 引导学生思考：如果你是一个火箭设计师，你会如何设计一枚火箭？实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组设计一枚火箭。
2. 学生可以使用纸张、塑料瓶等材料制作他们的火箭模型。
3. 每个小组需要考虑火箭的形状、燃料、推进力等因素，并记录下他们的设计思路和过程。
4. 鼓励学生在设计过程中展现创造力和团队合作精神。
总结（10分钟）：1. 每个小组展示他们设计的火箭模型，并解释他们的设计理念。
2. 引导学生讨论不同设计的优缺点，并总结出设计火箭的要素和注意事项。
3. 引导学生思考如何将这些学到的知识应用到实际生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续改进他们的火箭设计，并进行更多的试验。
2. 组织学生参观航天博物馆或进行有关火箭的实地考察。
教学反思：1. 教师可以观察学生在小组合作中的表现，并及时给予肯定和指导。
2. 教师可以鼓励学生分享他们的设计思路和心得体会，促进学生之间的交流和合作。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况进行适当调整和改进。
火箭总设计师速写像教案
火箭总设计师速写像教案第一章：引言1.1 教学目标了解火箭总设计师的职业背景和重要性。
激发学生对火箭设计和科技的兴趣。
1.2 教学内容介绍火箭总设计师的定义和职责。
分享一些著名的火箭总设计师的案例。
1.3 教学方法采用讲座和小组讨论的方式进行教学。
引导学生通过案例分析来理解火箭总设计师的角色。
第二章：火箭总设计师的职责2.1 教学目标掌握火箭总设计师的主要职责和工作内容。
了解火箭设计的挑战和解决方案。
2.2 教学内容详细介绍火箭总设计师的职责，包括设计、测试和发射等。
探讨火箭设计中遇到的问题和火箭总设计师的解决策略。
2.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学。
引导学生通过实际案例来理解火箭总设计师的工作。
第三章：火箭设计基础3.1 教学目标了解火箭设计的基本原理和概念。
掌握火箭的主要组成部分和功能。
3.2 教学内容介绍火箭设计的基本原理，包括动力学、热力学等。
详细讲解火箭的主要组成部分，如发动机、燃料、载荷等。
3.3 教学方法采用讲座和小组讨论的方式进行教学。
引导学生通过实际案例来理解火箭设计的原理和概念。
第四章：火箭总设计师的工作流程4.1 教学目标掌握火箭总设计师的工作流程和步骤。
了解火箭设计的决策点和风险管理。
4.2 教学内容详细介绍火箭总设计师的工作流程，包括项目启动、设计和测试等。
探讨火箭设计的决策点和风险管理策略。
4.3 教学方法采用案例分析和小组讨论的方式进行教学。
引导学生通过实际案例来理解火箭总设计师的工作流程。
第五章：火箭总设计师的素质和技能5.1 教学目标了解火箭总设计师所需的素质和技能。
激发学生对成为火箭总设计师的兴趣。
5.2 教学内容介绍火箭总设计师所需的素质，如领导力、创新能力和团队合作等。
探讨火箭总设计师所需的技能，如工程设计、分析和沟通等。
5.3 教学方法采用讲座和小组讨论的方式进行教学。
引导学生通过案例分析和角色扮演来理解火箭总设计师的素质和技能。
第六章：火箭总设计师的职业生涯6.1 教学目标了解火箭总设计师的职业生涯发展路径。
火箭总设计师速写
（1）肖像描写
外貌：“这是个矮胖的老头，眉眼和善，他穿了一 件褪了色的蓝卡其中山装，那谢了顶的圆圆的脑袋和 鼻梁上那副老式的圆镜框眼镜，使人想起少年儿童读 物上画的‘动脑筋爷爷’。”
———说明老总人心里善良、简朴、含蓄而睿智。
神态：“他神情冷峻，他脸上有一种反 常的颜色：暗红中透者点浅褐。”
板书
火箭总设计师速写像
一（1-3）：交代“画”速写像的时间、意义
二（4-33）：火箭发射进程。
火箭发射进程：发射前（4-18） 发射中（1929） 发射后（30-33）
人物活动： 外貌、神态、动作 语言、神态
动作、
（人物描写） 高度责任感 严谨的工作态
度 默默无闻、无私奉献
三（34-35）：赞颂老总所做贡献
神舟十一号飞船是指中国于2016年10月17日7时30分在酒泉卫
星发射中心由长征二号FY11运载火箭发射发射的载人飞船
飞行乘组由两名男性航天员景海鹏和陈冬组成， 景海鹏担任指令长。神舟十一号飞船由中国空间 技术研究院总研制，飞船入轨后经过2天独立飞 行完成与天宫二号空间实验室自动对接形成组合 体。[1-2] 神舟十一号是中国载人航天工程三步 走中从第二步到第三步的一个过渡，为中国建造 载人空间站做准备。[3] 神舟十一号飞行任务是 中国第6次载人飞行任务，也是中国持续时间最 长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天。
布置作业
1、完成练习册 2、完成课后一、二、三题。 3、预习《汉堡港的变奏》
火箭总设计师速写像
钱钢
中国航天之父
1980年5月18日中国第一枚 远程运载火箭点火起飞
长征二号F火箭 总设计师荆木春
鑫诺6号火箭系统 总设计师姜杰
yw6
第六单元教学指要一、教学目标1.理解范文中的人物个性，学习典型人物的高尚品质和伟大精神。
2.掌握人物描写和叙述的有关知识，学会分析人物形象的思想性格特征，领会记人的文章是如何表现主题思想的。
3.了解怎样围绕人物的塑造，恰当地选择与人物有关的事件进行叙述。
并且，在叙事里描写人物，突出人物鲜明的个性特征，使人物形象栩栩如生。
4.学会从不同角度运用多种方法刻画生动的人物形象。
5.理解小说故事情节发展和环境描写对塑造人物形象的作用。
二、教学要点本单元七篇课文，都是描写人物的记叙文。
内容上既有通过人物描写表现亲情、友情的，也有展现历史人物、英雄人物的个性及其崇高品质的。
在人物描写方法上各具特色，教学上要抓住每篇课文的特点，有重点地安排教学内容。
《我的母亲》记叙了平凡而又伟大的母亲的一生，主要通过叙述普普通通的“家务小事”和感人的生活细节表现母亲勤劳、能干、诚实、善良而又坚强不屈的性格。
《亡人逸事》叙述与妻相知、相恋、相伴的一生中的几个片段，表达对亡妻的感激和怀念，写作上主要运用了对话的方法展现人物心理和性格特征。
《一对金手镯》通过细腻生动的情节叙述以及深挚的抒情表现作者与乳母的女儿阿月的纯真友情。
《火箭总设计师速写像》与《军神》主要通过人物肖像、神情、动作和语言直接刻画人物性格。
《军神》还用了沃克医生这个人物对主人公作了烘托，表现了英雄钢铁般的意志。
《屈原列传》和《苏武传》都是古代人物传记，要使学生了解人物传记的写法。
《屈原列传》将“传”、“评”结合，夹叙夹议，叙中寄情，议中寄情。
选取典型事件，赞扬他强烈的爱国精神和不向恶势力妥协的正直高尚的品质。
《苏武传》运用特殊环境表现人物个性，将正面描写和反面衬托相结合，表现人物高尚的民族气节。
《左忠毅公逸事》选取真实感人的事件，通过人物语言、动作、肖像描写以及正面描写和侧面描写相结合的手法突出人物的思想品质。
三、教学建议1.教师应先研究本单元教材的全部内容，要设计出将单元读写知识贯穿于单元课文教学之中的整体教学思路，做到循序渐进，既要避免纯粹讲解理论知识，也不要只顾单篇课文而忽略单元教学的整体联系。
《建筑速写》教案全套 第1--4章工具与线条基础--- 案例摹本
教案课程名称：建筑速写授课对象：开课单位：教学系（教研室）教师姓名：年月日《建筑速写》课程教案一第一章工具与线条基础新课导入：什么是建筑速写？建筑速写是设计学科的基础课题，是针对设计表现而言的基础造型训练，包罗了以设计概念为先导的各种写生和创作活动。
手绘是设计的语言，是思想的推敲，是沟通的工具，是情感的渲染。
顾名思义，手绘可用于表达思想内容，通过特定技巧，呈现出设计成果。
建筑速写在造型艺术中是一种最普通最常见的艺术表现形式，也就是说一切单色绘画工具都可以用来进行手绘。
新课内容：一、建筑速写的概念建筑速写有别于纯艺术作品，设计手绘是使用徒手表达工具，把所想、所见到的设计信息记录下来的过程，是设计师用于记录资料、记录想法、交流设计的最方便、最快速的方式，也是设计师的工作语言。
建筑速写通常作为设计师的工具，在方案设计过程中，帮助设计师构思、推敲方案，快速表达设计成果。
建筑速写其实可以很简单，一个本子，一支笔就可以开始记录好自己的写生之旅了。
二、建筑速写的意义1.设计师的工作需求“没有一个设计师是不会画图的。
”设计师要思考是如何做出真正符合时代需求的设计，引领设计水平的发展，参与全球设计产业的竞争。
因此，作为一个设计师，如何把自己的创意和灵感记录和描绘出来，如何进一步快速推敲设计方案，如何用画笔及时与客户交流沟通，这些都成为衡量设计师专业度的重要标准。
建筑设计中建筑草图的勾画，对建筑功能及形式的快速思考；在城市规划中，对物质空间的城市设计布局；在景观设计中，对景观设计元素的思考；在室内设计中，对室内空间设计的思考等都需要能够快速、灵活、有效地进行表现。
对于计算机制图工具，更强调的是设计成果的表达，它所需的时间和硬件设备上都具有一定的局限性，设计手绘更突出利用草图的优势，是更加自由的思考，因此设计手绘对于设计师的方案设计工作具有非常重要的意义。
2.设计类院校考研目前设计类研究生入学考试的核心科目是快题，快题是快速构思设计方案并表现的考试。
火箭总设计师速写像教案
火箭总设计师速写像教案第一章：引言1.1 课程背景随着我国航天事业的飞速发展，火箭总设计师这一职业引起了广泛关注。
为了让同学们了解火箭总设计师的工作内容、职业素养和成就，本课程将带领大家走近火箭总设计师，感受他们为国家航天事业作出的突出贡献。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解火箭总设计师的定义、工作内容、职业素养等。
1.2.2 过程与方法通过查阅资料、讨论、参观等方式，了解火箭总设计师的工作过程和成就。
1.2.3 情感态度与价值观激发学生对火箭总设计师的敬意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第二章：火箭总设计师的定义与职责2.1 火箭总设计师的定义火箭总设计师是指担任火箭研制过程中的关键技术岗位，负责火箭总体设计、关键技术攻关和试验验证等工作的高级工程师。
2.2 火箭总设计师的职责2.2.1 负责火箭总体设计方案的制定。
2.2.2 组织关键技术攻关，解决火箭研制过程中的重大技术问题。
2.2.3 参与火箭试验验证，确保火箭研制过程的安全可靠。
2.2.4 指导、培养年轻工程师，传承技术经验。
第三章：火箭总设计师的职业素养3.1 专业知识火箭总设计师需要具备丰富的火箭原理、结构、动力系统等方面的知识。
3.2 创新能力火箭总设计师要具备较强的创新能力，为火箭研制提供源源不断的新思路、新技术。
3.3 团队合作3.4 沟通协调能力火箭总设计师需要在不同部门、单位之间进行沟通协调，确保火箭研制工作的顺利进行。
3.5 敬业精神火箭总设计师要有坚定的信念和高度的敬业精神，为国家的航天事业贡献力量。
第四章：火箭总设计师的成就与贡献4.1 我国火箭总设计师的代表人物了解我国火箭总设计师的代表人物，如钱学森、屠守锷、黄纬禄等。
4.2 火箭总设计师的成就了解火箭总设计师在火箭研制过程中取得的重大成果，如长征系列火箭的发展、载人航天工程等。
4.3 火箭总设计师的贡献认识火箭总设计师为国家航天事业作出的突出贡献，激发学生的自豪感和敬意。
中职拓展模块
2、概述导语交代了哪些新闻要素。 时间：1945年9月3日上午9：05l 地点：东京湾l 人物：日本外相重光葵l 事件：在无条件投降书上签字l 意义：日本付出代价—离开大国行列l 3、梳理新闻主体 简要归纳签署文件的基本流程。日方代表签字——麦克阿瑟——各国代表。 四、思考分析： 面对这样一个重大的历史事件，记者当然不愿放过任何一个细节，这些细节都 意味深长，很有味道，值得揣摩。 1、文章第二节对重光葵的细节描写，流露出记者怎样的感情倾向？（生动刻画 了怎样的嘴脸？暗含对战败者的嘲弄、讽刺、谴责） 2、大胆推测：迈克阿瑟为什么安排温赖特和珀西沃尔站在他的身旁？（意义非 同寻常：胜利得来多么不易，盟军曾经历多么艰苦的战斗；告诉日本人，正义 终将战胜邪恶。） 3、日本代表签字：新闻介绍这个环节的时候，有很多的细节描写，请选择一个 例子，简要分析其丰富的内涵。 4、盟军最高司令官麦克阿瑟将军签字： 麦克阿瑟将军为什么要用五支笔签字？（各有用途，留作纪念）l 由此可看出其怎样的心态？（胜利者的自豪）l 5、列举其后的签字人员和国别。 6、简要概述每个发言者的讲话内容。
了投降书。让我们来重温这一重大历史时刻。
二、基础积累：
骰 子 跛 脚 怜悯l
tóu bŎ mĬn
血泊 憔悴 紧绷
Xuèpō qiáocuì bēngl
l 创痍
岌岌可危
chuāngyí jíjí
三、快速阅读全文，整体感知文本主要内容。
1、简要概述该消息记述的基本内容。
该消息记述了日本签署无条件投降书的过程和情景。l
第一次课《日本签字投降》
（美）比格特
教学目的：
1、深刻理解文本的内涵。
2、体会新闻的现场感和情感倾向。
教学重点：
领悟通过真实细腻的细节描写传达现场气氛，表达感情倾向的写法。
火箭总设计师速写像教案
火箭总设计师速写像教案第一章：引言1.1 课程背景随着我国航天事业的飞速发展，火箭总设计师这一职业引起了广泛关注。
为了让学员了解火箭总设计师的工作内容及其在我国航天事业中的重要作用，本课程将详细介绍火箭总设计师的职责、素质要求和发展前景。
1.2 课程目标通过本章学习，使学员了解火箭总设计师的定义、职责和素质要求，掌握火箭总设计师在我国航天事业中的重要作用，并对火箭总设计师的发展前景有所了解。
第二章：火箭总设计师的职责2.1 火箭总设计师的定义介绍火箭总设计师的定义，即负责火箭研制过程中的总体设计、关键技术攻关、团队协调和项目管理等工作的高级工程师。
2.2 火箭总设计师的职责详细讲解火箭总设计师的职责，包括：（1）制定火箭研制计划和方案；（2）组织关键技术攻关；（3）指导设计团队进行详细设计；（4）负责火箭研制过程的质量控制和安全监管；（5）协调各部门之间的工作；（6）参与火箭发射试验和飞行试验；（7）总结火箭研制经验，提出改进措施。
2.3 火箭总设计师的素质要求阐述火箭总设计师应具备的素质，如：（1）深厚的专业知识；（2）较强的组织协调能力；（4）严谨的工作态度；（5）创新精神；（6）团队合作精神。
第三章：火箭总设计师在我国航天事业中的作用3.1 我国航天事业的发展历程概述我国航天事业的发展历程，强调火箭技术在我国航天事业中的关键地位。
3.2 火箭总设计师在我国航天事业中的作用详细分析火箭总设计师在我国航天事业中的作用，包括：（1）推动火箭技术进步；（2）保障火箭研制项目顺利进行；（3）提升我国在国际航天领域的竞争力；（4）培养高素质的航天人才。
第四章：火箭总设计师的发展前景4.1 火箭技术发展趋势介绍火箭技术未来发展趋势，如绿色火箭、重复使用火箭等。
4.2 火箭总设计师的发展前景分析火箭总设计师在未来航天事业中的发展前景，包括：（1）在我国航天领域的地位和作用将进一步凸显；（2）国际交流与合作机会增多；（3）跨学科、跨领域的研究将成为常态；（4）火箭总设计师的培养和选拔将更加重视。
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汨罗市职业中专学校语文导学案设计方案授课日期：星期：方案设计：方案审核：备课节次：第节课题火箭总设计师速写像课程目标教学目标1.学习老一辈科技工作者无私忘我的奉献精神。
2.掌握通过肖像、动作、语言等细节描写来展示人物形象的方法教学重难点1、理清文章思路。
2、掌握通过细节描写来塑造人物形象的写法教学方法讨论法、练习法课堂教学设计第一课时学习程序教材材料补充一、导入：千年飞天梦，今朝终成真。
北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉发射中心发射成功。
“神舟”五号载人飞船的发射成功是我国的荣耀，标志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步，当人们在关注杨利伟时，又有多少人在关注那些在幕后默默工作的科技者们，他们才是真正的英雄PPT展示二、速读课文，积累字词：娴（）熟凝眸（谛（）听倏（）地跃马挥戈（）刹（）那形影具yǎo（）眉眼神情冷不无怒然不动手舞足蹈心不在眉微，嘴紧抿补充字词：PPT展示三．研读课文交流提升（一）体裁介绍：这是一篇人物速写，属于报告文学。
报告文学是一种用文学手法处理新闻题材的文体。
特点：既具有文学性，又具有新闻性。
它所报导的必须是真人真事，并且要具有新闻效应。
（二）阅读课文，思考：1、文章是以火箭发射的过程为行文顺序的，文中哪些段落是写火箭发射的，火箭发射进程是以什么为顺序的？这一过程可以分为哪几个阶段？PPT展示火箭发射进程是以时间为顺序的。
文章可分为三个部分：一部分（1-3）：交代“画”速写像的时间和意义。
二部分（4-33）：火箭发射进程。
分发射前、发射中、发射后三个阶段。
三部分（34-35）：赞美老总对祖国、对人类科学事业所做出的杰出贡献。
明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的叙述是有机相结合的，也分为发射前、发射中、发射后三个阶段。
四．巩固练习成语填空（）（）其来手（）足（）兴高采（）震耳欲（）形影具（）人声（）（）惊心动（）五、布置作业文中人物活动主要是通过人物描写体现出来的，文中运用了哪些描写，体现了人物什么品质？六、教学反思第二课时学习程序教材材料补充一、研读课文，交流提升：思考：文中在塑造人物形象时运用了哪些人物描写，有何作用？（一）火箭发射前：场景描写：地下控制室室内室外的情景描写有何作用？答：为老总的出场渲染了一种紧张肃然的气氛，衬托了人物紧张心情人物描写：“这是个矮胖的老头，眉眼和善，他穿了一件褪了色的蓝卡其中山装，那谢了顶的圆圆PPT展示的脑袋和鼻梁上那副老式的圆镜框眼镜，使人想起少年儿童读物上画的“动脑筋爷爷”属于描写。
作用：说明老总人心里善良、简朴、含蓄而睿智“他神情冷峻，他脸上有一种反常的颜色：暗红中透者点浅褐”属于描写作用：描写了他内心的紧张与沉重a “他的手指竟也下意识地在小桌上敲击。
”b“老总取下眼镜，似擦非擦地摸了摸，又戴上。
他努力显出轻松地样子，侧头向旁人点头微笑。
可我看得出，他笑得机械。
”属于描写。
作用：写出了老总的紧张和激动小结：这一部分通过对发射场地下控制室的情景及老总神情、动作的描写，展示了高度的责任感二）、发射中“只见老总倏地站起身来，不无恼怒地用力一摆手：不要拍！他操者他那江南口音，对摄影师，也是对全体人说：静一点！”作用：与众人相比，表现出老总严谨的工作态度。
“刹那间，老总像小孩子似的弹跳起来！火箭尚未溅落，他却已经近乎手舞足蹈，高声喊道：好哇！拍手！拍手——他忽然想起了什么，对着门外大声喊：摄影师呢？摄影师！快来拍，拍！”作用：先是不让拍，后是主动喊人来拍，前后对比的一连串动作，表现了老总在试验成功后的瞬间的巨大喜悦，衬托了老总严谨、求实的工作态度“他眉微蹙，嘴紧抿，这表情凝固了一般。
他恍若海潮中一座凝然不动的礁石。
”作用：以外表写内心一动不动的表情充分反映了老总对火箭运行的全神贯注以及等待发射成功的冷静态度小结：这一部分描绘了火箭上升的壮丽景象，通过与人群的对比写出了老总严谨的工作态度。
三）、发射后“老总也挤在这奔拥的人群里，兴奋而漫无目标的走着。
人们忘记了他。
他独自走到宝贝烈焰烤得乌黑的火箭发射架下，停住了脚步。
”“我还发现，他在控制室里穿的工作鞋，此时换成了一双褪了色的旧布鞋。
”作用：体现了老总为祖国科学事业默默无闻、无私奉献精神。
写作特点（1）、人物形象描写细腻生动（2）、环境描写真实准确（3）、议论和抒情恰到好处议论、抒情的作用：深化文章主题，塑造人物形象，抒发作者的思想感情。
二、巩固练习:1、选出下列理解有误的一项（ C ）A作者在描写任务前，先简要介绍了运载火箭发射成功在我军发展史上不寻常的价值和地下控制室的紧张气氛，有利于表现“老总”在火箭发射过程中的内心世界，也更有利于激起人们对“老总”的关注和敬仰。
B“我们的火箭总设计师”中“我们”一词表现对火箭总设计师由衷的爱，还流露出“我们”为有这样的科学工作者而自豪的感情。
C“我觉得他仿佛在历史的深处走来”是因为火箭总设计师从长长的通道上走来。
D火箭总设计师在发射前后的神态、心情、语言、行动，说明他全副身心地投入了火箭发射工作，为发展我过的火箭发射事业，献出了自己的全部心血和感情2领会词句在语言环境中的意义和作用A他神情冷峻，脚步缓慢……我觉得他仿佛从历史深处走来，走向人生一个险要关口。
（此刻他的心情怎样？）明确：他觉得责任重大，严肃认真，心弦绷紧，不敢有丝毫疏忽。
B他努力显出轻松的样子，侧转头向亲人点头微笑。
（为什么不说“他显得很轻松”？）明确：他内心并不轻松，只是表面上装得轻松C我知道：我国运载火箭研制者们走过了一条漫长坎坷的道路，在那条路上，有汗水、泪水和鲜血。
（“坎坷”“泪水”“鲜血”在语境中的具体定义是什么？）明确：“坎坷”指研制过程中出现的挫折；“泪水”指研制过程中的失败；“鲜血”指研制者们付出的血的代价。
D、“老总“低下头，开始用两个拇指按摩太阳穴。
（此刻他是怎样的心情？）明确：紧张到极点，又极力镇定自己三、拓展延伸：读选段，完成问题“老总”在侧耳谛听扩音器中传来的遥远的声音，同时，两眼紧盯着已在进行顺计时的计时器，表情似凝固了一般。
时光在飞逝……他身边不时响起一阵阵“涛声”。
运载火箭每完成一个程序，人群中便要兴奋地“涨”一回“潮”。
从“级间分离”到“关机”，从冲出大气层到再入大气层，人们的情绪不断地在兴奋——紧张——兴奋之中，仿佛火箭是一位跃马挥戈的勇士，政治辽远的天际过关斩将。
“‘远望’发现目标——”听，从南太平洋测量船队传来的声音。
啊啊！刹那间，“老总”像孩子似的弹跳起来！火箭尚未溅落，他已经近乎手舞足蹈了，他高声喊道：“好哇！拍手！拍手——”那压抑许久的情感从狭窄的喉管喷射出来，以致嗓音都变得沙哑了。
在随之而来的震耳欲聋的欢呼声中，他忽然想起了什么，对着门外大喊：“摄影师呢，摄影师！快来拍，拍！”控制室里一片沸腾。
“老总”红光满面。
扩音器接连传来“火箭落入预定海域”“直升飞机发现仪器舱”的报告。
他“嘿嘿”笑个不住。
多么令人动情的时刻！狂欢的人们，一起涌向通往地面的出口处。
外面的阳光刺得人眼睁不开眼睛。
人们噙着泪，用变了调的声音在喊，在笑。
“老总”也挤在人群里，兴奋地走着。
他独自走到被烈焰烤得乌黑的火箭发射架下，这时，一阵戈壁滩的大风正卷起他的衣角。
我忽然觉得，历史在我的眼前浓缩了。
1、说说下列句中引号的作用A、特定称谓B、强调C、特殊含义D、引用E、否定①“老总”红光满面。
（ A ）②他身边不时响起一阵阵“涛声”。
（ C ）③“好哇！拍手！拍手——”（ D ）④人群中便要兴奋地“涨”一回“潮”。
（ C ）2、说出下列句子所用的修辞手法①他身边不时响起一阵阵“涛声”。
(比喻)②仿佛火箭是一位跃马挥戈的勇士，政治辽远的天际过关斩将。
（比喻拟人）③在随之而来的震耳欲聋的欢呼声中，他忽然想起了什么。
（夸张）3、用简洁的语言说说下列句中加点词的表达作用①两眼紧盯着已在进行顺计时的计时器，表情似凝固了一般。
明确：形容注意力非常集中②那压抑许久的情感从狭窄的喉管喷射出来。
明确：生动的表现老总说话的速度和力度③狂欢的人们，一起涌向通往地面的出口处。
明确：形容向外面去的人非常多，像潮水一样。
4、说说“我忽然觉得，历史在我的眼前浓缩了”一句的含义。
明确：充分突出了老总的贡献之大、地位之高四、教学反思本文在描绘人物形象上特别注意抓住细节描写，从而强化主人公形象的真实性。
作者在粗笔勾勒人物的大概形貌后，随着事件的发展变化，又细致地描绘了人物的神情微妙的变化，一步步深入反映人物内心波动着的情感世界，生动地表现了任务的性格特征。
希望通过这篇课文的学习能够对同学们的写作有一定的帮助。