火箭总设计师速写
考试基本篇目知识梳理
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作者
选自
备注
《沁园春长沙》
写于1925年秋
毛泽东字润之（1893-1976）
《毛泽东诗词》
上片记今游，重在写景，下片忆往事，重在抒情，抒写以天下为己任，肩负国家兴亡，主宰民族命运的壮志豪情。
《荷塘月色》
朱自清字佩璇
《朱自清
通过描写荷塘月色，借以传达出一种淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，相互交织的复杂情感。
《致橡树》
舒婷
当代女诗人
《人生需要读的60首诗歌》
爱情诗，抒情诗，象征手法，歌颂独立，平等热烈，诚挚坚贞的爱情观
二册
《故都的秋》
郁达夫
《郁达夫文集》
对北国常见的牵牛花，槐蕊，蝉鸣，秋雨，秋枣的描写，突出“清”，“静”，“悲凉”的秋味
《世间最美的坟墓》
茨威格
《外国优秀散文选》
写托尔斯泰墓的朴素美，突出其人格美，他的形象宏伟，人格感人
《荷花淀》
孙犁
《白洋淀纪事》
描写了送夫参军，寻夫遇敌，助夫杀敌三个场面，展现了一群青年妇女积极向上的高尚情怀和爱国主义精神
《廉颇蔺相如列传》
司马迁
《史记》
列传，古代纪传体史书的一种体裁，用以记述天子五侯以外的人的事迹，三个故事“完璧归赵”，“渑池会”和“将相和”，刻画两个人物（重点）
《师说》
韩愈
《昌黎先生集》
艾青（现代诗人）
艾青是土地的歌者，本诗中鲜明地表达了对土地的热爱，理解诗歌形象的象征意义。
《雨巷》
戴望舒（现代诗人）
因其受西方象征派的影响，意象朦脓含蓄，他是中国新诗发展中“现代派”的代表诗人。
《我愿是急流》
裴多菲
匈牙利诗人，爱情诗。
科学人文和而不同》
中国航天人事例
中国航天人事例
中国航天事业的发展离不开众多优秀的航天人事例，以下是其中的部分人物事迹：- 长征五号运载火箭总设计师李东：从论证到预研再到立项研制，李东参与了长征五号运载火箭的研制工作。
在经历第二次发射失败后，李东和团队通过240多项关键技术突破、15000余秒关键技术试验和900多个日夜的磨砺，成功完成了长征五号的第三次发射任务。
- 空间站系统总设计师、中国工程院院士杨宏：初调入神舟飞船研制队伍时，杨宏年仅29岁。
在担任神舟六号飞船副总设计师期间，杨宏通过到主要协作单位实地考察、与车间技术人员面对面交流等方式，确保了飞船13个分系统、643台设备无一差错。
- 北斗卫星导航系统工程副总设计师、北斗三号卫星首席总设计师谢军：1982年大学毕业后，谢军踏入中国航天的大门。
在担任北斗二号导航卫星总设计师后，谢军顶住各方压力，成功完成了国家交予的使命。
这些航天人在自己的工作岗位上默默耕耘，为中国航天事业的发展做出了重要贡献。
他们的故事展现了中国航天人的精神风貌，也激励着更多人投身航天事业。
作文素材： 陈定昌、戴建峰、马识途(附人物速写)
“中国激光雷达第一人”陈定昌：制衡强敌出先招2020年9月7日，中国导弹专家、研制出中国首部激光雷达的中国科学院院士陈定昌病逝，享年83岁。
陈定昌毕生致力于我国空天防御体系能力建设，为提高制衡强敌的战略威慑能力做出了历史性贡献。
从少年时代起，陈定昌便下定决心，“长大了一定要投身国防，为国家研制精良武器，让中国人不再受欺负”。
1955年，陈定昌即将高中毕业，在填报志愿时毅然选择了理工科。
1963年，陈定昌毕业于清华大学无线电系，被分配至国防部五院二分院工作，开始了逐梦航天的传奇人生。
20世纪60年代初，钱学森提出：激光能不能做一个信号源，像无线电一样，用于各种各样的探测和制导？这个“激光之问”最终交到了陈定昌手上。
尽管在当时的条件下研制工作困难重重，陈定昌主持的激光雷达项目仍然取得了可喜成绩：建成了世界上第一部激光雷达样机。
这项工作使陈定昌深深感到：不畏艰难勇敢创新，才能有所作为。
1984年，陈定昌出任国防部二院二部主任，他在研制第二代防空导弹的同时，带领专家们提出了第三代防空导弹的设想。
第三代防空导弹系统的成功，使我国成为世界上继美国、俄罗斯后第三个具有自主研制同一水平装备能力的国家，标志着我国导弹研制、试验能力跨入了世界先进行列。
但陈定昌并不满足于此，他又将眼光瞄向了第四代。
陈定昌认为，创新应集中在关键技术、途径、方法上，只有瞄准未来十年、二十年，才能研制出更加精良的设备。
进入21世纪，陈定昌完成了多项发展战略规划的制定。
他总是眼光超前、思维超前，这源于他始终站在个人荣辱之上的更高层次。
人物速写以创新为利刃齐白石曾说：“学我者生，似我者死。
”这个“学”字反映出从模仿到创新的过程。
陈定昌勇于创新，将创新精神投于雷达技术研发，研制出领先于世界的激光雷达，大大提升了中国制衡强敌的战略威慑能力。
取得卓越成就的人，无不是敢于创新的。
一个民族要想走在时代前列，也一刻都不能停止创新。
放眼长远我国的防空导弹技术快速跨入世界先进行列，与陈定昌等科研人员“研制第二代，设想第三代，瞄向第四代”的长远眼光是分不开的。
中国科学家艰苦奋斗的素材
邓稼先(1924.06.25-1986.07.29)人物简介核物理学家，中国核武器研制开拓者和奠基者，被称为“两弹元勋”，为中国国防自卫武器的发展作出了重要贡献。
人物语录如果做好了这件事（核事业），我这辈子就活得很值得，就是为它死也值得。
人物速写作为核武器总设计师的邓稼先，在一次原子弹试验事故处理中，命令所有人退后，自己抢上前去，亲身涉险，去接受致命的核污染。
正如他所说的：“如果做好了这件事（核事业），我这辈子就活得很值得，就是为它死也值得。
”苟利国家，不量祸福，不问生死。
适用主题爱国、不怕牺牲、敬业......钱学森(1911.12.11-2009.10.31)人物简介应用力学家、系统工程科学家，为组织领导中国运载火箭和航天器的研制工作作出了巨大贡献。
人物语录我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
人物速写44岁的钱学森正是盛年英姿，辗转五载，他坎坷归来，要将满腹学识献给祖国；驱驰半生，他呕心沥血，呵护国防现代化的种子，生根发芽，直至枝繁叶茂；迎难而上，他勤修不辍，不问报偿，只求泱泱中华，扬眉吐气，奋起砥砺尊严。
正如他所说的：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。
”愿将此生许家国，志存兴邦忘功名。
适用主题爱国、奉献、不畏艰辛......黄旭华(1926.03.12-)人物简介核潜艇研究设计专家，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。
人物语录人家问我，忠孝不能两全，你怎么理解？我觉得对国家的忠就是对父母最大的孝。
人物速写34岁的黄旭华，受命研制核潜艇，此后他如泥牛入海，杳无音讯，而被弟妹误认为是不要家的，不养育父母的不孝儿子。
三十年后，他母亲看到一篇题目为《赫赫而无名的人生》文章里面写的“黄总设计师”，才知道这段隐藏的秘密，此时的母亲满眼泪水，自豪不已。
正如他所说的：“对国家的忠就是对父母最大的孝。
”蹈历奇兵游瀚海，忠勇堪书白马篇。
适用主题爱国、忠孝、默默奉献......孙家栋(1929.04.08-)人物简介中国探月工程总设计师，被称为“卫星之父”。
语文作文素材
王永志是中国载人航天工程总设计师，中国工程院院士，国际宇航科学院院士，俄罗斯宇航科学院外籍院士，博士生导师。
年轻时曾以创造性思维解决了我国第一枚火箭发射的关键问题，受到科学家钱学森的赏识。
那是1964年6月29日，王永志大学毕业后第一次走进戈壁滩，执行发射中国自行设计的第一种中近程火箭任务。
试验发射时，火箭射程不够。
专家们都在考虑，怎样再给火箭肚子里多添加点推进剂，可无奈火箭的燃料贮箱有限，再也喂不进去了。
正当大家绞尽脑汁想办法时，一个高个子的年轻人站起来说：“火箭发射时推进剂温度高，密度就要变小，发动机的节流特性也要随之变化。
经过计算，要是从火箭体内泄出600公斤燃料。
这枚火箭就会命中目标。
”大家的目光一下予聚集到年轻的新面孔上。
提出此见解的是在座军衔最低的中尉王永志。
王永志并不就此罢休，他想起了坐阵酒泉发射场的技术总指挥、大科学家钱学森。
于是在临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的住房。
当时，钱学森还不太熟悉这个“小字辈”，可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把火箭的总设计师请来。
，’钱学森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他的办!’’果然，火箭泄出一些推进剂后射程变远了，连打三发火箭，发发命中目标。
据钱学森的回忆，他对王永志的了解就始于那次火箭发射，对王永志与众不同的思维方式印象特深。
后来，钱学森还特别推荐王永志担任我国载人航天工程的总设计师，并对总装备部领导说“我没有看错人”。
阳光总在风雨后，请相信有彩虹，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中宽容1．20世纪60年代中期，美国通用公司一位年轻工程师独立负责一项新塑料的研究。
正当这位工程师踌躇满志地准备大干一场的时候，不幸的事情发生了：实验的研究设备突然爆炸，三千多万美元的实验设备连同厂房瞬间化为灰烬。
面对爆炸后一片狼藉的现场，年轻的工程师精神濒临崩溃。
他想，自己在通用的梦想和历史就此结束了。
他非常沮丧、非常忐忑不安地接受通用总部派来事故调查的高级官员的谈话。
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第六单元教学指要一、教学目标1.理解范文中的人物个性，学习典型人物的高尚品质和伟大精神。
2.掌握人物描写和叙述的有关知识，学会分析人物形象的思想性格特征，领会记人的文章是如何表现主题思想的。
3.了解怎样围绕人物的塑造，恰当地选择与人物有关的事件进行叙述。
并且，在叙事里描写人物，突出人物鲜明的个性特征，使人物形象栩栩如生。
4.学会从不同角度运用多种方法刻画生动的人物形象。
5.理解小说故事情节发展和环境描写对塑造人物形象的作用。
二、教学要点本单元七篇课文，都是描写人物的记叙文。
内容上既有通过人物描写表现亲情、友情的，也有展现历史人物、英雄人物的个性及其崇高品质的。
在人物描写方法上各具特色，教学上要抓住每篇课文的特点，有重点地安排教学内容。
《我的母亲》记叙了平凡而又伟大的母亲的一生，主要通过叙述普普通通的“家务小事”和感人的生活细节表现母亲勤劳、能干、诚实、善良而又坚强不屈的性格。
《亡人逸事》叙述与妻相知、相恋、相伴的一生中的几个片段，表达对亡妻的感激和怀念，写作上主要运用了对话的方法展现人物心理和性格特征。
《一对金手镯》通过细腻生动的情节叙述以及深挚的抒情表现作者与乳母的女儿阿月的纯真友情。
《火箭总设计师速写像》与《军神》主要通过人物肖像、神情、动作和语言直接刻画人物性格。
《军神》还用了沃克医生这个人物对主人公作了烘托，表现了英雄钢铁般的意志。
《屈原列传》和《苏武传》都是古代人物传记，要使学生了解人物传记的写法。
《屈原列传》将“传”、“评”结合，夹叙夹议，叙中寄情，议中寄情。
选取典型事件，赞扬他强烈的爱国精神和不向恶势力妥协的正直高尚的品质。
《苏武传》运用特殊环境表现人物个性，将正面描写和反面衬托相结合，表现人物高尚的民族气节。
《左忠毅公逸事》选取真实感人的事件，通过人物语言、动作、肖像描写以及正面描写和侧面描写相结合的手法突出人物的思想品质。
三、教学建议1.教师应先研究本单元教材的全部内容，要设计出将单元读写知识贯穿于单元课文教学之中的整体教学思路，做到循序渐进，既要避免纯粹讲解理论知识，也不要只顾单篇课文而忽略单元教学的整体联系。
火箭总设计师速写像
教学目标1．学习本文通过特定环境中人物的外貌、情态、动作和环境的描写，表现人物形象的手法。
2．学习叙述和描写相结合的表达方式。
3．学习老一辈科学家为祖国科技事业忘我的献身精神和崇高的思想品德。
教学重点1．理解速写像的比喻意义，通过对火箭总设计师的外貌、语言、神态、动作描写语句的诵读分析，去感受他的内在精神。
2．学习老一辈科学家为祖国科技事业忘我的献身精神和崇高的思想品德。
教学难点学习本文通过特定环境中人物的外貌、情态、动作和环境的描写，表现人物形象的手法。
教学方法鉴赏分析法教学课时二课时教学过程一、导入（幻灯展示：杨利伟、“神舟五号”载人飞船、首枚远程火箭总设计师等组图，让学生浅谈对火箭发射的认识。
）千年飞天梦，今朝终成真。
北京时间2003年10月15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟五号”载人飞船在酒泉卫星发射中心发射成功。
“神舟五号”载人飞船的成功发射标志着我国首次载人航天飞行初战告捷，也标志着中华民族在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义的一步。
当人们在关注杨利伟时，又有多少人在关注那些在幕后默默工作的科技工作者，他们才是真正的英雄。
今天我们一起来学习《火箭总设计师速写像》一文，了解1984年我国首枚远程运载火箭发射成功幕后的英雄。
二、阅读文本，初步感知让学生放声朗读或听录音，感知文本的结构与主旨1．文本结构一部分（第1——3自然段）：交代“画”速写像的时间和意义。
二部分（第4——33自然段）：火箭发射进程。
分发射前、发射中、发射后三个阶段。
三部分（第34——35自然段）：赞美老总对祖国、对人类科学事业做出的杰出贡献。
明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的叙述是有机相结合的，也分为发射前、发射中、发射后三个阶段。
2．文章主旨文章以运载火箭发射过程为线索，着力描写了总设计师在令人难忘的关键时刻的神情、动作和心态，赞美了他高度的责任心、严谨的工作态度、与祖国科学事业休戚与共的高尚情操及忘我的献身精神。
火箭总设计师速写像教案
火箭总设计师速写像教案第一章：引言1.1 课程背景随着我国航天事业的飞速发展，火箭总设计师这一职业引起了广泛关注。
为了让同学们了解火箭总设计师的工作内容、职业素养和成就，本课程将带领大家走近火箭总设计师，感受他们为国家航天事业作出的突出贡献。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能了解火箭总设计师的定义、工作内容、职业素养等。
1.2.2 过程与方法通过查阅资料、讨论、参观等方式，了解火箭总设计师的工作过程和成就。
1.2.3 情感态度与价值观激发学生对火箭总设计师的敬意，培养学生的创新精神和团队合作意识。
第二章：火箭总设计师的定义与职责2.1 火箭总设计师的定义火箭总设计师是指担任火箭研制过程中的关键技术岗位，负责火箭总体设计、关键技术攻关和试验验证等工作的高级工程师。
2.2 火箭总设计师的职责2.2.1 负责火箭总体设计方案的制定。
2.2.2 组织关键技术攻关，解决火箭研制过程中的重大技术问题。
2.2.3 参与火箭试验验证，确保火箭研制过程的安全可靠。
2.2.4 指导、培养年轻工程师，传承技术经验。
第三章：火箭总设计师的职业素养3.1 专业知识火箭总设计师需要具备丰富的火箭原理、结构、动力系统等方面的知识。
3.2 创新能力火箭总设计师要具备较强的创新能力，为火箭研制提供源源不断的新思路、新技术。
3.3 团队合作3.4 沟通协调能力火箭总设计师需要在不同部门、单位之间进行沟通协调，确保火箭研制工作的顺利进行。
3.5 敬业精神火箭总设计师要有坚定的信念和高度的敬业精神，为国家的航天事业贡献力量。
第四章：火箭总设计师的成就与贡献4.1 我国火箭总设计师的代表人物了解我国火箭总设计师的代表人物，如钱学森、屠守锷、黄纬禄等。
4.2 火箭总设计师的成就了解火箭总设计师在火箭研制过程中取得的重大成果，如长征系列火箭的发展、载人航天工程等。
4.3 火箭总设计师的贡献认识火箭总设计师为国家航天事业作出的突出贡献，激发学生的自豪感和敬意。
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（2）动作描写 a “他的手指竟也下意识地在小桌上敲击。” b“老总取下眼镜，似擦非擦地摸了摸，又戴上。 他努力显出轻松地样子，侧头向旁人点头微笑。 可我看得出，他笑得机械。”
———写出了老总的紧张和激动。
然。形容举止安详或静止不动 手舞足蹈
心不在焉 心思不在这里，指思想不集中。
眉微蹙，嘴紧抿
体裁介绍
这是一篇人物速写，属于报告文学。报告文 学是一种用文学手法处理新闻题材的文体。 体裁特点：既具有文学性，又具有新闻性。
它所报导的必须是真人真事，并且要具新闻 效应。
“速写”
是一种绘画的方法，一边观察对象 一边用简单的线条把他的主要特点迅速 地画出来。这里的“速写像”有一定的 比喻意义，是用语言勾勒人物形象的意 思。“速写”作为一种文体，则需要扼 要描写事物情况及时向读者报道。
火箭总设计师速写像
钱刚
神州五号、神州六号运 载火箭总设计师刘竹生
千年飞天梦，今朝终成真。北京时间2003年10月 15日9时9分50秒，我国自行研制的“神舟”五号载 人飞船在酒泉发射中心发射成功。“神舟”五号载 人飞船的发射成功是我国的荣耀，标志着我国首次 载人航天飞行初战告捷，也标志着中国人民在攀登 世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义 的一步。当人们在关注杨利伟时，又有多少人在关 注那些在幕后默默工作的科技者们，他们才是真正 的英雄。
小结：
这一部分通过对发射场地下控制室 的情 景及老总神情、动作的描写，展 示了老总的高 度的责任感。
二）、发射中
（1）动作、语言描写
“只见老总倏地站起身来，不无恼怒地用力一摆手：不要拍！他操者他那江南 口音，对摄影师，也是对全体人说：静一点！”
——与众人相比，表现出老总严谨的工作态度。 “刹那间，老总像小孩子似的弹跳起来！火箭尚未溅落，他却已经近乎手舞足 蹈，高声喊道：好哇！拍手！拍手——他忽然想起了什么，对着门外大声喊： 摄影师呢？摄影师！快来拍，拍！”
火箭总设计师速写像
一（1-3）：交代“画”速写像的时间、意义 二（4-33）：火箭发射进程。
火箭发射进程： 发射前（4-18） 发射中（19-29） 发射后（30-33）
人物活动：外貌、神态、动作 动作、语言、神态
（人物描写）高度责任感 严谨的工作态度 默默无闻、无私奉献
三（34-35）：赞颂老总所做贡献
——先是不让拍，后是主动喊人来拍，前后对比的一连串动作，表现了老总 在试验成功后的瞬间的巨大喜悦，衬托了老总严谨、求实的工作态度。
（2）肖像描写
“他眉微蹙，嘴紧抿，这表情凝固了一般。他恍若海潮中一 座凝然不动的礁石。”
——以外表写内心一动不动的表情充分反映了老总对火箭运 行的全神贯注以及等待发射成功的冷静态度。
小结：这一部分描绘了火箭上升的壮丽景象，通过与人群的对比
写出了老总严谨的工作态度。
三）、发射后
（1）环境描写 作用：不同的环境描写创造了不同的意境，为反映老总应景而 生的复杂感情起到了烘托作用。 （2）人物描写 “老总也挤在这奔拥的人群里，兴奋而漫无目标的走着。人 们忘记了他。他独自走到宝贝烈焰烤 得乌黑的火箭发射架下，停 住了脚步。” “我还发现，他在控制室里穿的工作鞋，此时换成了一双褪了 色的旧布鞋。” ——体现了老总为祖国科学事业默默无闻、无私奉献精神。
三、写作特点
（1）、人物形象描写细腻生动 （2）、环境描写真实准确 （3）、议论和抒情恰到好处 议论、抒情的作用：
深化文章主题，塑造人物形象，抒发
作者的思想感情。
内容小结
本文以运载火箭发射过程为线索，着力 描写了总设计师在令人难忘的关键时刻的神 情、动作和心态，赞美了他高度的责任心， 严谨的工作态度，与祖国科学事业休戚与共 的高尚情操及忘我的献身精神。
给红色字注音或根据拼音写汉字
娴（ ）熟
dì（
）听
跃马挥戈（
形影具yǎo（
凝眸（ 倏（
）刹（ ）
） ）地 ）那
给加点字注音或根据拼音写汉字
娴（yán）熟 凝眸（mó ） dì（ 谛 ）听 倏（ shū ）地 跃马挥戈（ gē ）刹（ chà ）那 形影具yǎo（ 杳 ）
注意下列词语
眉眼和善 神情冷峻 不无恼怒 跃马横戈 凝然不动 凝然 níng rán 坚定的样子 犹安
思考： 文中在塑造人物形象时运用了哪些人物描 写，有何作用？
一）、火箭发射前 1、场景描写：
地下控制室室内室外的情景描写。 作用：为老总的出场渲染了一种紧张肃然的气 氛，衬托了人物紧张心情。
2、人物描写
（1）、肖像描写 外貌：“这是个矮胖的老头，眉眼和善，他穿了
一件褪了色的蓝卡其中山装，那谢了顶的圆圆的脑 袋和鼻梁上那副老式的圆镜框眼镜，使人想起少年 儿童读物上画的“动脑筋爷爷”。” ——说明老总人心里善良、简朴、含蓄而睿智。
本文在描绘人物形象上特别注意抓住细节描写，从而强化主 人公形象的真实性。作者在粗笔勾勒人物的大概形貌后，随着 事件的发展变化，又细致地描绘了人物的神情微妙的变化，一 步步深入反映人物内心波动着的情感世界，生动地表现了任务 的性格特征。希望通过这篇课文的学习能够对同学们的写作有 一定的帮助。
三、阅读课文，思考：
文章是以火箭发射的过程为行文顺序 的，文中哪些段落是写火箭发射的，火 箭发射进程是以什么为顺序的，这一过 程可以分为哪几个阶段？Βιβλιοθήκη 四、分析课文，理清文章思路。
火箭发射进程是以时间为顺序的。 文章可分为三个部分： 导语（1-3）：交代“画”速写像的时间和意义。 主体（4-33）：火箭发射进程。 分发射前、发射中、发射后三个阶段。 结语（34-35）：赞美老总对祖国、对人类科学事业所 做出的杰出贡献。 明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的叙述是有机 相结合的，也分为发射前、发射中、发射后三个阶段。