童年的朋友 教案
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年的朋友》。
详细内容包括：1. 章节内容：课文《童年的朋友》的阅读与理解。
2. 课文主题：回忆童年时期的友谊，体会友情的珍贵。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文生字词，理解课文内容，感受童年的美好时光。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考和表达能力，提高写作技巧。
3. 情感目标：引导学生体会友情的珍贵，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和感悟。
2. 教学重点：课文生字词的学习，以及友谊主题的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回忆童年时期的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：呈现课文，让学生猜测课文内容，引出本节课的学习主题。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，圈画出生字词和优美句子。
4. 课堂讲解：针对学生提出的生字词和难点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，分析其表达手法和作用，提高学生的写作技巧。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行写作练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文《童年的朋友》2. 生字词：童年、朋友、珍贵、回忆、美好、友谊3. 友谊主题：珍惜友谊，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：以“我的童年朋友”为题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容真实、具体，表达流畅，运用本节课所学的写作技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便进行教学改进。
2. 拓展延伸：推荐相关主题的阅读材料，鼓励学生在课后进行阅读，提高阅读能力。
组织学生进行“童年朋友”主题班会，分享彼此的童年故事，增进同学间的友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《童年的朋友》的教案范文
《童年的朋友》的教案范文第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解《童年的朋友》这篇文章的主题和内容。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
教学重点：1. 文章的主题和内容。
2. 文学作品的阅读方法和理解技巧。
教学难点：1. 文章中的一些生僻词汇和表达方式。
2. 对文章深层含义的理解。
教学准备：1. 课文：《童年的朋友》2. 相关背景资料教学过程：1. 导入：向学生简单介绍《童年的朋友》这篇文章的背景和作者。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章的大意。
3. 讲解生词：对文章中的一些生僻词汇进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 分组讨论：让学生分组讨论文章的主题和内容，分享自己的理解和感受。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，给出自己的解读和观点。
第二章：分析文章结构教学目标：1. 让学生了解并分析《童年的朋友》这篇文章的结构。
2. 培养学生对文学作品的分析和理解能力。
教学重点：1. 文章的结构。
2. 文学作品的分析和理解技巧。
教学难点：1. 对文章结构的分析和理解。
2. 对文章深层含义的理解。
教学准备：1. 课文：《童年的朋友》2. 相关背景资料教学过程：1. 导入：向学生简单介绍《童年的朋友》这篇文章的背景和作者。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章的大意。
3. 分析结构：引导学生分析文章的结构，理解各个部分之间的关系。
4. 分组讨论：让学生分组讨论文章的结构和各个部分之间的关系，分享自己的理解和感受。
5. 总结：对学生的讨论进行总结，给出自己的解读和观点。
第三章：探讨文章主题教学目标：1. 让学生深入探讨《童年的朋友》这篇文章的主题。
2. 培养学生对文学作品的深入理解和思考能力。
教学重点：1. 文章的主题。
2. 文学作品的深入理解和思考技巧。
教学难点：1. 对文章主题的深入探讨和理解。
2. 对文章深层含义的理解。
教学准备：1. 课文：《童年的朋友》2. 相关背景资料教学过程：1. 导入：向学生简单介绍《童年的朋友》这篇文章的背景和作者。
《童年的朋友》教案范文
《童年的朋友》教案范文一、教学目标：1. 让学生通过阅读《童年的朋友》，了解作者童年时期的生活和感受，体会友谊的珍贵。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文《童年的朋友》的内容简介。
2. 课文中的重点词汇和短语。
3. 课文中体现的作者情感和友谊的主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，把握作者情感，体会友谊的珍贵。
2. 教学难点：运用阅读技巧，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解作者情感。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对友谊的感悟。
3. 实践法：让学生通过写作、演讲等形式，表达对友谊的看法。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《童年的朋友》。
2. 让学生阅读课文，注意理解课文内容，体会作者情感。
3. 讲解课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。
4. 分组讨论，让学生分享自己对友谊的感悟。
5. 总结课文主题，引导学生热爱生活、珍惜友谊。
6. 布置作业，让学生通过写作、演讲等形式，表达对友谊的看法。
7. 课后跟进，了解学生作业完成情况，给予针对性的指导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对友谊主题的理解，以及对课文内容的掌握。
3. 表达能力：评估学生在演讲、写作中对友谊的表述清晰度和深度。
七、教学资源：1. 课文文本：《童年的朋友》。
2. 相关背景资料：关于作者及课文背景的介绍。
3. 辅助阅读材料：其他关于友谊的文章或故事。
4. 多媒体教学设备：用于展示相关图片、视频等教学资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文及教学目标，阅读课文，讨论友谊主题。
2. 第二课时：讲解重点词汇，分组讨论，分享感悟。
3. 第三课时：总结课文主题，布置作业。
4. 第四课时：作业点评，进一步讨论友谊的意义。
提高孩子阅读兴趣的《童年的朋友》教案设计
教案编号：2024-001一、教学目标1.通过《童年的朋友》的故事，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的爱读书的好习惯；2.帮助孩子体会“友谊”这一重要的人际关系，让孩子知道交朋友是如何的重要；3.激发孩子的想象力和创造力，提高孩子的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1.《童年的朋友》的阅读和分析2.词汇、语法和阅技巧的讲解和练习3.朗读和演讲练习三、教学过程1.阅读故事《童年的朋友》教师先读一遍故事，然后让学生默读一遍。
然后鼓励学生畅谈自己在读这个故事时的感受和理解。
2.分析故事和角色教师引导学生对故事中的人物和情节进行分析，让学生理解故事中的事件并思考其中的道理。
3.词汇、语法和阅读技巧教师根据故事内容让学生学习相关词汇、语法和阅读技巧，让学生更好地理解和记忆故事。
4.朗读和演讲练习让学生朗读故事并演讲自己的看法和分析，让学生练习语言表达和思维能力。
5.讨论和总结教师引导学生讨论故事中的主题和重点，总结故事中的道理和情感。
四、教学评估1.学生课堂表现评估，包括听力、阅读和口语表达能力等方面。
2.教师对学生思维和表达能力、阅读和写作能力等方面的评估。
五、教学反思《童年的朋友》是一部优秀的儿童读物，适合用来提高孩子的阅读兴趣，激发孩子的想象力和创造力，并通过故事的内容引导孩子体会“友谊”这一重要的人际关系。
在教学实践中，我们应该更多地注重提高孩子的阅读兴趣和阅读能力，让孩子能够真正爱上读书。
同时，我们还需关注孩子在阅读时的思维能力和表达能力，在教学过程中引导和培养孩子的思维和语言表达能力，让孩子在阅读中获得更多的收获和成长。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和理解《童年的朋友》这篇文章的主题和情感。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
激发学生对童年回忆和友谊的思考。
1.2 教学内容文章的背景介绍和作者的相关信息。
文章的主要情节和角色介绍。
文章的主题和情感分析。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用分组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
采用情感体验法，引导学生感受文章的情感和主题。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示文章的相关图片和视频资料。
提供文章的复印件或电子文本，供学生阅读和参考。
使用情感体验活动，如回忆自己的童年朋友等，帮助学生更好地理解和感受文章。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入：介绍文章的背景和作者，激发学生对文章的兴趣。
阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主要情节和角色。
角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，进行情景再现，深入理解角色的情感和动机。
主题讨论：学生分组讨论文章的主题和情感，分享自己的思考和感受。
总结：教师引导学生总结文章的主题和情感，强调友谊的重要性。
3.2 教学活动观看与文章相关的视频资料，引发学生对童年回忆的思考。
分组进行角色扮演，鼓励学生积极参与和表达自己的理解。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的感受和思考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的阅读理解题和讨论参与度来评价学生的理解程度和合作能力。
通过学生的角色扮演和讨论表达来评价学生的表达能力和思维深度。
4.2 教学反馈在教学过程中及时给予学生反馈，鼓励他们的正确理解和思考。
在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的评价和建议。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展提供相关的文学作品，如其他关于童年和朋友的故事，供学生自主阅读和欣赏。
引导学生思考和讨论友情在不同情境下的意义和价值。
5.2 教学延伸组织学生进行写作活动，如写一篇关于自己童年朋友的作文。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解和感受童年的美好时光。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
培养学生对朋友的认知和理解。
1.2 教学内容引导学生通过阅读《童年的朋友》这本书，了解和感受童年的美好时光。
引导学生通过讨论和写作，表达自己对朋友的认知和理解。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用讨论法，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放与童年相关的图片和视频，激发学生的情感共鸣。
使用教学道具，如玩具和朋友的照片，帮助学生更好地理解和表达。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤第一步：引导学生阅读《童年的朋友》这本书，理解故事情节和角色。
第二步：引导学生进行小组讨论，分享自己对童年的美好回忆和朋友的认识。
第三步：引导学生进行写作活动，表达自己对朋友的认知和理解。
第四步：进行课堂展示，让学生分享自己的写作成果。
3.2 教学活动活动一：小组讨论，分享童年美好回忆和朋友的认识。
活动二：写作活动，让学生通过写作表达对朋友的认知和理解。
活动三：课堂展示，学生分享自己的写作成果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的写作和课堂展示来评价学生的理解和表达能力。
通过学生的参与度和讨论情况来评价学生的学习兴趣和合作能力。
4.2 教学反馈给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心和动力。
对于学生的不足之处，给予具体的改进建议和指导。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生进行其他与童年相关的阅读材料，扩展学生的阅读视野。
引导学生参与社区活动，与他人分享自己的童年故事和朋友的经验。
5.2 教学拓展引导学生进行创作，如绘画或写作，展示自己对童年的理解和感受。
引导学生进行角色扮演，模拟与朋友的互动和交流，提高学生的表达能力和人际交往能力。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源使用《童年的朋友》这本书作为主要教学材料。
2024年六年级语文《童年的朋友》教案
2024年六年级语文《童年的朋友》教案一、教学目标1.理解课文《童年的朋友》的主题思想，感悟作者对童年朋友的怀念之情。
2.学习课文中的生字词，积累优美语句，提高阅读理解能力。
3.培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者情感。
2.教学难点：分析课文中的写作技巧，学会借鉴运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们分享自己童年时期的好朋友，以及与好朋友之间的趣事。
2.引导学生思考：什么是真正的朋友？二、自主学习1.让学生自主阅读课文《童年的朋友》，画出自己喜欢的语句，并简要说明原因。
三、课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解字词的含义。
2.教师讲解课文内容，分析作者对童年朋友的怀念之情。
3.学生跟随教师一起分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：课文中的“童年朋友”具有哪些品质？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾课文《童年的朋友》的主旨。
2.提问：课文中的“童年朋友”具有哪些品质？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生跟随教师一起分析课文中的写作技巧，学会借鉴运用。
三、课堂实践1.让学生以“我的童年朋友”为主题，进行写作练习。
2.学生分享自己的作品，教师点评并指导。
2.布置作业：仿写一篇关于“我的童年朋友”的作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾课文《童年的朋友》的主旨。
2.提问：课文中的“童年朋友”具有哪些品质？二、课堂讨论1.让学生分组讨论：如何才能成为别人的“童年朋友”？三、课堂实践1.让学生以“如何成为别人的童年朋友”为主题，进行演讲练习。
2.学生分享自己的演讲，教师点评并指导。
2.布置作业：写一篇关于“如何成为别人的童年朋友”的感悟。
第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容，回顾课文《童年的朋友》的主旨。
2.提问：如何才能成为别人的“童年朋友”？2.学生分享自己的收获，教师点评并指导。
《童年的朋友》教学设计【优秀15篇】
《童年的朋友》教学设计【优秀15篇】《童年的朋友》教学设计1教学目标1、掌握本文生动传神的人物描写，品味优美的语言。
2、理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
3、学会人物描写的方法。
教学重难点1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。
2、正面描写与侧面烘托的写法。
教学时数2教时。
教学安排第一教时侧重对文本内容的感知和对基础知识的掌握，第二教时侧重对能力的培养和迁移，养成良好的思维品质。
教学过程一、引读导语设计：朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。
真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。
在每个人的成长历程中，是朋友帮助我们登上成功的顶峰，到达理想的彼岸。
童年的高尔基从小就失去了家庭的温暖，是他的外祖母给他无微不至的关怀。
今天，我们就一齐来学习他的自传体三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。
（板书课题）字词检查：发绺马鬃诅咒颤动敏捷两颊文学常识：高尔基苏联作家。
代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，长篇小说《母亲》，剧本《小市民》。
二、初读我们平常所交的朋友，一般都指在学习上、生活上帮助我们的同学、同事、伙伴，但作者为什么把自己的长辈称为“童年的朋友”？1、教师范读课文2、思考：⑴我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？⑴作者是通过哪些方法来刻画人物形象的？⑴说说你对文中外祖母的印像，并请你为“外祖母”画一幅肖像。
（通过解决三个问题来整体感知课文，结合学生所画的肖像初步感受外祖母的形象）3、学生交流发言，教师总结，形成板书。
外貌描写朋友——外祖母：语言描写三、品读1、教师：读过课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读⑴⑴学生朗读，作批注；⑴并小组合作学习，小组间交流，小组各成员轮流问，其它同学汇报学习的成果；⑴小组选出精彩的批注，上讲台作汇报；其它小组作评价；⑴教师总结，重点强调比喻句在文章中的作用和侧面烘托在文章中的运用。
《童年的朋友》优秀教案
《童年的朋友》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材第七册第四单元《童年的朋友》。
详细内容包括：回忆童年时期的朋友，了解他们的特点，学习通过具体事例来描绘人物形象，掌握记叙文的写作方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握记叙文的基本写作方法，学会通过具体事例来描绘人物形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的口头表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对童年生活的珍视，激发他们对友情、亲情等美好情感的体会。
三、教学难点与重点重点：掌握记叙文的写作方法，通过具体事例描绘人物形象。
难点：如何引导学生运用写作技巧，使人物形象更加生动具体。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于童年朋友的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生阅读课文，了解作者描绘童年朋友的方法和技巧。
3. 例题讲解：分析课文中作者如何通过具体事例描绘童年朋友，引导学生学习写作方法。
4. 随堂练习：让学生选择一个童年朋友，尝试用具体事例描绘这个人物，教师巡回指导。
5. 小组交流：学生分组讨论自己的写作成果，互相提意见，修改完善。
7. 作业布置：课后以《我的童年朋友》为题，写一篇记叙文。
六、板书设计1. 板书《童年的朋友》2. 板书内容：人物描绘方法：具体事例、生动形象记叙文写作方法：时间、地点、人物、事件情感表达：珍视友情、回忆美好七、作业设计1. 作业题目：《我的童年朋友》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集童年时期的照片、物品等，以加深对童年生活的回忆和感悟。
组织一次“童年的朋友”主题班会，让学生分享自己的作品，增进同学间的了解和友谊。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计与答案要求5. 课后反思及拓展延伸的实操性详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：本节课的重点在于让学生掌握记叙文的写作方法，通过具体事例描绘人物形象。
《童年的朋友》教案设计
《童年的朋友》优秀教案设计第一章：教学背景与目标1.1 教学背景引入《童年的朋友》这篇文章，让学生了解作者和文章背景。
引导学生思考他们自己的童年和朋友，激发对文章的兴趣。
1.2 教学目标了解作者和文章背景。
理解文章中的主要事件和情感。
培养阅读理解和批判性思维能力。
第二章：课文导入与阅读2.1 课文导入引导学生回顾自己的童年，分享与朋友的美好回忆。
向学生介绍《童年的朋友》这篇文章，激发阅读兴趣。
2.2 阅读理解学生自主阅读文章，理解主要内容和情感。
教师提问，引导学生关注文章中的关键词和细节。
第三章：讨论与分析3.1 小组讨论学生分组，讨论文章中的主要事件和情感。
每组选择一个事件或情感，准备分享给全班。
3.2 全班分享每组分享他们选择的事件或情感，并解释其重要性。
教师引导学生进行全班讨论，探讨文章的主题和作者的观点。
第四章：批判性思维训练4.1 问题思考教师提出问题，引导学生思考文章中的信息和作者的观点。
学生独立思考，提出自己的观点和见解。
4.2 小组讨论学生分组，讨论他们的观点和见解。
每组选择一个观点，准备分享给全班。
第五章：创作与表达5.1 创作练习教师给出一个与童年和朋友相关的主题，要求学生创作一篇短文。
学生独立创作，表达自己对童年和朋友的思考和感受。
5.2 分享与评价学生分享自己的作品，并简要解释其创作思路和情感表达。
教师和同学进行评价和反馈，鼓励学生的创作和表达能力。
第六章：综合活动与实践6.1 活动设计教师设计一个与童年和朋友相关的综合活动，如角色扮演、小组讨论等。
学生参与活动，运用所学知识和技能，增强对童年和朋友的深入理解。
6.2 活动实施与反思学生参与活动，积极表达自己的观点和感受。
教师观察学生的表现，并进行评价和反馈，帮助学生提升综合实践能力。
学生分享他们对童年和朋友的思考和感悟。
7.2 教学反思教师反思教学过程和方法，思考如何更好地引导学生理解和表达童年和朋友的主题。
学生反思自己的学习过程，思考如何提升自己的阅读理解和创作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沭阳如东实验学校初一年级语文教学设计
课题：《童年的朋友》主备人：相静审核人：周效艳日期：2014.2.13
教学目标：
1.学习作者抓住特征刻画人物的方法。
2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
3.领会外祖母对高尔基的深远影响。
教学重难点：
1．感受外祖母慈爱的形象。
2．品读对外祖母的精彩描写。
课时安排：2课时
教学过程：
一、导入新课
朋友是一杯酒，越能是困难的时候，越能品味到他的真诚；朋友是一盏灯，在我们最黑暗的时候，是他给我们以无穷的力量，走出困境；朋友是冬日的暖阳，在我们人生的道路上，是他们处处为我们驱散阴霾。
真的，真挚的朋友给我们鼓励，给我们力量。
在你们成长的历程中谁曾是你最真挚的朋友呢？他们身上有什么可贵的品质？今天我们一起来认识一下高尔基童年的朋友，看看她身上有什么魅力，岁高尔基又产生了怎样的影响呢。
（板书课题）
二、预习检测
1．了解背景
高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。
这是个典型的俄罗斯小市民家庭。
在这样的家庭里生活，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。
所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。
其中首推外祖母。
外祖母的形象是俄罗斯乃至世界文学史中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
2.作者简介：
高尔基（1868—1936），苏联作家。
1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。
自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，还有《母亲》、剧本《小市民》等。
3.字词检测
噗(pū) 胸脯(pú) 果脯(fǔ) 丰润（rùn) 绺(liǔ) 惩(chéng）罚颊(jiá) 皱(zhòu)纹兜(dōu) 鬃(zōng) 辫子(biàn) 咕哝(gūnong) 诅咒(zǔzhòu) 颤动(chàn) 颤栗(zhàn)
三、合作探究
初读课文思考：
1.我为什么把外祖母称为“童年的朋友”？她给我的影响有哪些方面？
学法指导：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。
即文章的关键句。
在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后一段。
②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握文章的中心意思。
[明确]：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。
……
2.读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。
学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。
所有的描写都是为了刻画人物的性格。
[明确]：
外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚
眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆
脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白身材——肥肥胖胖分析：健康慈爱乐观坚毅
语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润
分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。
生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。
动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草
分析：反衬她眼睛的明亮。
神态描写：快活
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。
四、个性展示
为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语或句子。
在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语或句子，大家来找一下。
作者使用这些词有什么样具体的作用？
如：（1）“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”。
怕我被妈妈责备，包含关怀之意。
（2）外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
表现外祖母每一句话都充满了爱。
五、整合提升
请从人物刻画和性格塑造的角度谈谈你这节课的收获？
六、检测反馈
1.有人说，眼睛是心灵的窗户。
写人最好是写眼睛。
课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。
体会这些描写表现人物怎样的内心世界。
2.外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。
为什么？
七、板书设计：
第二课时
一、导入
复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。
二、复习巩固
1.字词
2.语段背诵
三、个性展示
通过朗读课文，我们感觉到本文中的人物描写给我们留下深刻的印象，下面请同学们大声朗读你认为描写得最精彩的部分，并选择一至两句进行批注。
如：①描写声音和动作的句子：“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子牢牢地打进我的记忆里。
”把声音比作鲜花，这个比喻既鲜艳又奇妙,非常富有美感，外祖母的形象也写得非常美好。
②用“驼背”比喻外祖母的腰，写出了外祖母的辛劳，把外祖母比作猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表现出“我”和外祖母的“朋友关系”。
四、合作探究
这样一个外祖母的形象会对作者产生怎样的影响呢？请你结合具体描写的语句来分析一下。
（1）外貌描写中感受到对“我”的影响。
（2）从议论的语句汇总体会“我”对外祖母深厚的感情。
五、整合提升
1.我们学习了高尔基的《童年的朋友》，了解到他的外祖母给他深刻的影响，你童年
时代的最难忘的朋友是谁？你能学习课文的某些写法，用简洁的文字描绘出你心目中的好朋友的形象？
2.学习了本文，我们掌握了人物描写的手法，尤其是通过描写眼睛来表现人物性格，请你们学习这样的写法为你的同桌描绘出他的形象，表现他的性格。
六、检测反馈
阅读“外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润...”和“在她没来以前....以应付困苦的生活的”两段，回答下列问题。
1．选段写外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特点来写的？
2．“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
”这句用了的修辞手法，表现了外祖母
的特点。
3．体会下列句子的含义：
⑴外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
⑵但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
4．你觉得文中的外祖母具有哪些使“我”难忘的性格？
七、板书设计
八、教学反思。