教研室考核评估表细则
教研室主任岗位考核评估细则范本(二篇)
教研室主任岗位考核评估细则范本考核内容：1. 教研室管理能力- 保持教研室的良好秩序，确保教研室的工作有序进行；- 合理安排教研室成员的工作任务，确保工作进度和质量；- 能够指导、协调和推动教研室成员的教学研究工作；- 能够处理教研室成员之间的冲突，维持良好的工作关系。
2. 教研能力和研究水平- 具备扎实的学科知识和教育理论基础；- 能够根据教育教学的实际需求，制定教研计划和课程方案；- 具备独立开展教学研究的能力，并能够产出具有一定水平的研究成果；- 掌握最新的教育教学方法和技术，能够将其应用于实际教学工作中。
3. 团队建设和人员管理能力- 能够激励和培养教研室成员的学术研究兴趣，促进团队的凝聚力和创造力；- 具备较强的人员管理能力，能够合理分配人力资源，提高团队的整体绩效；- 能够根据教研室成员的实际情况，制定合理的培训计划，并能够对成员进行培训指导；- 能够有效解决教研室成员在工作中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。
4. 教学质量和成果评估- 能够对教学质量进行科学评估，提出有效的改进措施；- 能够组织和参与教学评估工作，提高教学质量和效果；- 能够指导和监督教研室成员进行教学研究，并对其成果进行评估；- 能够推广和应用教育教学新方法和新技术，提高教学效果。
细则范文：一、教研室管理能力教研室主任应当保持教研室的良好秩序，确保教研室的工作有序进行。
他/她需要制定明确的工作规范和分工，为教研室成员提供明确的工作任务和指导。
同时，教研室主任还应当及时检查工作进展情况，对工作进行评估和总结，及时发现和解决工作中的问题。
教研室主任还应当能够指导、协调和推动教研室成员的教学研究工作。
他/她需要了解每个成员的研究方向和进展情况，并为其提供适当的指导和支持。
此外，教研室主任还需要组织和参与教研活动，促进成员之间的交流和合作，提高整个教研室的研究水平。
教研室主任还应当具备处理教研室成员之间的冲突的能力，维持良好的工作关系。
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。
二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。
（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。
（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。
（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。
2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。
（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。
（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。
（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。
3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。
（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。
（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。
（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。
4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。
（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。
（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。
（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。
三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。
观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。
2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。
3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。
4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。
四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
小学教研组评估细则
小学教研组评估细则
1. 评估目的
本文档旨在规范小学教研组评估的流程和标准，提高教研质量，促进教学改进和教师专业发展。
2. 评估内容
教研组评估范围涵盖以下几个方面：
- 教学设计和教材选择
- 教学方法和教学资源使用
- 学生研究效果和研究能力培养
- 教师教育教学理念和专业发展
3. 评估流程
教研组评估主要分为以下几个步骤：
1. 设定评估目标和指标
2. 收集评估数据和资料
3. 分析和解读评估结果
4. 制定改进措施和教研计划
5. 实施改进和追踪评估
4. 评估标准
评估标准应根据学校和教研组的特点和需求进行制定，具体可包括以下几个方面：
- 教学内容的科学性和合理性
- 教学过程的启发性和互动性
- 学生研究效果的达成程度
- 教师教学能力和专业发展水平
5. 评估结果的应用
评估结果应及时反馈给教师和教研组，用于改进教学和提升教师的专业发展水平。
同时，评估结果也可以作为学校教育教学质量评价的参考依据。
6. 评估频率
教研组评估的频率应根据学校的需要和实际情况而定，建议至少进行一次年度评估，并根据需要进行阶段性评估。
以上为小学教研组评估细则的主要内容，希望能够为教师和教研组的工作提供参考和指导，推动优质教育的持续发展。
滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表
滨州学院教研室工作评估等级标准及评分表
所属系(院)、部:
教研室名称:
说明:
1.本指标体系采取定量考核与定性考核相结合的方法，以提高考核结果的可靠性与可比性。
2.本指标体系由基础部分和附加部分组成。
基础部分包括4个一级指标，15个二级指标，22个
主要观测点。
每个主要观测点给出一个A级与C级标准，介于A与C之间的为B级,低于C级的为D级。
3.每个主要观测点都有相应的分值和权重，Mi是主要观测点的分值，Ki为权重，A、B、C、D的
系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4,基础考核得分计算方法：M=EKiMi o
4,前四个一级指标为基础分，满分为100分;按照附加项规定的内容要求，根据实际情况,核算出附加分。
5.系（院）、部对教研室的考核只有基础分。
学校考评含有附加分，基础分和附加分相加为学校
考评得分。
附加项累计加分最高不得超过10分。
若获多项奖励，取最高奖项记分一次，其余各等次奖项加权（权重为0.1）记分。
教研室考核评估表细则
注：1、教研室获得国家级奖励或申报国家级教科研项目、精品课程获得批准即可评为优秀。 2、教研室工作计划、总结，教师授课计划、总结、教研活动记录、教学质量检查（三项）不可缺项，否则不评为优良。 3、如果教研室成员出现教学事故，该教研室在评选中将视为不合格。 4、教研室上报各项材料须经教研室主任审查并签字确认；教研室成员上报材料应有） 课并有记录与评价（6分）
完成教研室成员60%以下人的听课的不计分
教学检查
教学检查项目齐全，总结认真，对教学起到改进和提高作用。（10分）
综合测评结果
根据课堂教学质量综合测评结果，按优、良、合格分别得分10、8、6分。
分值=（优秀人数ｘ10+良好人数ｘ8+合格人数ｘ 6）/教研室总人数
50％）以上。 （16-12分）
（12分以下）
与教学研究工作无关的活动不计分。
精品课程
考核期内，申报省级精品课程每课程计10分。申报精品课程获得批准后，省级每门课程计20分；院级每门课程计10分。
论文
考核期内在公开出版刊物发表论文5分/篇；在学院学报发表论文2分/篇；未发表的不得分
不重复计算；仅计算第一作者
教科研项目
考核期内，申报省级教科研项目每课题计10分。教科研项目获批准立项，省级每课题计30分，院级每课题计15分；项目 结题，省级每课题计30分，院级每课题计15分。
教研 与
科研 活动
1、由省教育厅颁发的质量工程个人奖一、二、三等分别计20、16、12分；团体奖一、二、三、等奖分别计40、32、24分；
编写出版教材 公开课
考核期内完成并出版省级规划教材担任主编计10分/本，副主编计6分/本，参编计3分/本；完成并出版院级立项教材担 任主编计6分/本，副主编计4分/本。
教师教学质量考核教研室考评细则
教师教学质量考核教研室考评细则1、教学准备工作（2.5分）教师根据教学大纲和教材认真备课，合理制订授课计划，编制教师授课手册和教案或制作电子教案，以保证每节课有条不紊地进行。
新开课或上新课教师开学初必须有完整的备课教案，其它教师教案编写时，需有提前两周的备课量。
日常教学保证一星期的课时备课余量。
2.教学检查及应交材料(5分)根据学院规定，期初教学检查应交材料：教师授课手册、教案；期中教学检查应交材料：教案、作业、教师授课手册等；期末教学检查应交材料：教案、作业、教师授课手册。
每位教师按时提交教学检查相关材料。
教师必须持教材（或讲义）、教师授课手册、新教案上课。
教案应清楚、工整，书写规范（教案格式参照学院教务处相关规定）。
讲授同一门课程不足两个循环的教师，每次上课须持新教案，从第三循环起，经教研室同意后，可持旧教案上课，但应根据学科课程发展情况和教学对象的变化，适当更新教案内容，但是旧教案连续使用不得超过两个循环。
如无教案，教师教学质量考核教研室考评一票否决。
常规教学检查发现教师上课迟到、早退一次扣0.5分，私自调（停）课一次扣1分，累计计算，扣完为止。
3、听课任务（2.5分）学院领导每学期至少听课4节，教学副院长每学期至少听课8节，教学部门中层和教研室主任每学期至少听课10节，教师每学期相互听课应不少于4节，听课后必须认真填写听课记录表（需经授课教师和学生签名），学期结束后交教研室，教研室整理统计经系部审核后报教务处。
发现弄虚作假者，教研室考评一票否决。
4、授课计划执行（5分）教师要严格执行授课计划，不能任意增、减课时和变动教学内容。
实际进度差异一般不得超过4学时（含4学时，节假日除外）。
不符合规定，且无正当理由，超过4学时后，视为不合格。
相差超过8课时，教研室考评一票否决。
5、教科研工作(5分)。
教研室主任岗位考核评估细则
教研室主任岗位考核评估细则主要包括岗位职责、工作目标、考核指标和评估方法等内容。
一、岗位职责：1. 负责教研室的日常管理工作，确保教研室的正常运转；2. 组织制定教研室的年度工作计划和年度预算，并负责执行和监督；3. 协调教研室各成员之间的工作，推动教研室的发展和创新；4. 指导和培养教研室成员，提高其教学和研究水平；5. 与其他部门和单位进行有效的沟通和合作，共同推进教研工作。
二、工作目标：1. 提高教研室的整体教学质量，提高学生的学术水平和能力；2. 推动教研室的科研创新，提高教师的科研成果和影响力；3. 增强教研室的服务意识，提升教研室的影响力和社会声誉；4. 加强教研室的团队建设，提高教研室成员的凝聚力和合作能力。
三、考核指标：1. 教学质量：评估教研室主任在提高教学质量方面的贡献，包括教师评估结果、学生评价、教学发展计划等；2. 科研成果：评估教研室主任在科研创新方面的贡献，包括科研成果数量、质量和影响力等；3. 服务意识：评估教研室主任在服务学院和社会的工作表现，包括社会服务项目和学院管理工作等；4. 团队建设：评估教研室主任在团队建设方面的贡献，包括团队凝聚力、合作氛围和人才培养等。
四、评估方法：1. 考核面谈：通过与教研室主任进行面谈，了解其工作情况和成果，并对其职责履行情况进行评估和反馈；2. 绩效评估：根据教研室主任的教学、科研和服务工作进行绩效评估，包括评估指标的量化和质化分析；3. 360度评估：采用多源评估的方式，包括教师、学生、同事和上级的评价，全面了解教研室主任的工作情况和影响力。
以上是教研室主任岗位考核评估细则的主要内容，具体实施可以根据实际情况进行调整和完善。
小学教研组考核评定细则模版
小学教研组考核评定细则模版1. 教学目标明确，符合学科知识与学生特点。
2. 教学计划合理、科学、可操作性强。
3. 教学目标与计划紧密衔接，有系统性，能满足学生学习需求。
1. 教学设计内容丰富，多样性强。
2. 教学设计思路清晰，逻辑性强。
3. 教学设计根据教材内容和学生实际情况进行个性化调整。
1. 教学方法多样，灵活运用不同的教学方法。
2. 教学方法与教材内容相匹配。
3. 教学手段新颖，激发学生的兴趣和积极性。
1. 教学过程设计合理，步骤清晰。
2. 教学组织有条理，作业、练习环节设计合理。
3. 教学过程中，教师能够有效掌握学生学习情况，及时调整教学策略。
1. 教学资源充足，丰富多样。
2. 教学资源的选用与教学目标相一致。
3. 教学资源的使用能够激发学生的学习兴趣和积极性。
1. 教学评价方式多样，包括课堂评价和作业评价等。
2. 教学评价准确客观，能够准确反映学生的学习情况。
3. 教学评价结果及时反馈给学生，对学生进行适当的指导和帮助。
1. 教学效果明显，学生的学习成绩有提高。
2. 教学效果能够体现学生的能力和素质的全面发展。
3. 对本次教学进行全面总结，发现问题并提出改进建议。
1. 能够对本次教学进行客观自评，发现自己的不足之处。
2. 能够总结本次教学的经验与教训，为今后的教学提供借鉴。
3. 具备自主学习和持续学习的能力，不断提高自身的教育教学水平。
以上是小学教研组考核评定细则的模板，每一部分都包含了评定的要点和关键词，可以根据实际情况进行适当调整和删减。
考核评定细则应具有针对性和可操作性，能够全面、客观地评价教师的教学能力和表现，为教师的专业发展提供参考依据。
小学教研组考核评定细则范本
小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。
- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。
- 教案设计充分体现因材施教的原则。
2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。
- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。
3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。
- 使用多种教学资源，提高教学效果。
- 制定课程计划，合理安排时间。
2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。
- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。
- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。
- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。
3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。
- 学生能够理解并应用所学的知识。
- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。
3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。
- 教师能够正确处理学生的行为问题。
2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。
- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。
4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。
- 教师能够关心学生，维护学生的权益。
2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。
- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。
5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。
- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。
2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。
- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。
小学教研活动考评细则(3篇)
第1篇一、目的为了提高小学教研活动的质量和效果，确保教研活动的顺利进行，特制定本考评细则。
通过本细则的实施，激发教师参与教研活动的积极性，提高教研活动的针对性和实效性，促进教师专业成长和学校教育教学质量的提升。
二、考评原则1. 公平、公正、公开原则；2. 综合性原则；3. 过程与结果并重原则；4. 实效性原则。
三、考评内容1. 教研活动组织情况（1）教研活动计划制定：教研活动计划应明确活动主题、目标、内容、时间、地点、参与人员等，符合学校教育教学工作要求。
（2）教研活动开展：教研活动应按照计划进行，确保活动内容丰富、形式多样、效果明显。
（3）教研活动记录：教研活动记录应真实、完整，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、活动成果等。
2. 教研活动参与情况（1）参与率：教研活动参与率应达到90%以上，特殊情况除外。
（2）发言质量：教师发言应围绕教研活动主题，有针对性、有深度、有创新。
（3）互动交流：教师之间应积极互动，分享经验，共同提高。
3. 教研活动成果（1）教学设计：教研活动应围绕教学设计展开，教师应提出改进意见，优化教学设计。
（2）教学反思：教师应结合教研活动，撰写教学反思，总结经验教训。
（3）论文发表：鼓励教师将教研成果转化为论文，并在相关学术期刊发表。
4. 教研活动反馈（1）学生评价：学生应参与教研活动，对活动效果进行评价。
（2）家长评价：家长应关注教研活动，对活动效果进行评价。
（3）同行评价：同行教师应积极参与教研活动，对活动效果进行评价。
四、考评方法1. 评分标准：根据考评内容，制定相应的评分标准，确保考评的客观性、公正性。
2. 考评小组：成立由学校领导、教研组长、骨干教师组成的考评小组，负责对教研活动进行考评。
3. 考评流程：考评小组对教研活动进行现场观摩、查阅资料、收集反馈意见，综合评定教研活动质量。
五、考评结果运用1. 教研活动考评结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。
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教科研项目
考核期内，申报省级教科研项目每课题计10分。教科研项目获批准立项，省级每课题计30分，院级每课题计15分；项目 结题，省级每课题计30分，院级每课题计15分。
教研 与
科研 活动
1、由省教育厅颁发的质量工程个人奖一、二、三等分别计20、16、12分；团体奖一、二、三、等奖分别计40、32、24分；
听课，并有较详实记录与评价（8分） 课并有记录与评价（6分）
完成教研室成员60%以下人的听课的不计分
教学检查
教学检查项目齐全，总结认真，对教学起到改进和提高作用。（10分）
综合测评结果
根据课堂教学质量综合测评结果，按优、良、合格分别得分10、8、6分。
分值=（优秀人数ｘ10+良好人数ｘ8+合格人数ｘ 6）/教研室总人数
注：1、教研室获得国家级奖励或申报国家级教科研项目、精品课程获得批准即可评为优秀。 2、教研室工作计划、总结，教师授课计划、总结、教研活动记录、教学质量检查（三项）不可缺项，否则不评为优良。 3、如果教研室成员出现教学事故，该教研室在评选中将视为不合格。 4、教研室上报各项材料须经教研室主任审查并签字确认；教研室成员上报材料应有本人签名。
编写出版教材 公开课
考核期内完成并出版省级规划教材担任主编计10分/本，副主编计6分/本，参编计3分/本；完成并出版院级立项教材担 任主编计6分/本，副主编计4分/本。
教研室举办面向学生的公开课每次计3分。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
公开课必须纳入教研室工作计划；必须有教案 、有教师听课记录、有评议、有小结。否则不予 计分。
公开讲座
教研室举办面向学生的公开讲座每次计4分。
公开讲座应纳入教研究室工作计划，举办前须报 教务处备案；举办后应提供讲座讲稿等材料。否 则不计分。
教学 质量 检查
教研室主任 听 完成教研室全部成员的听课，并有详实记 完成教研室成员80%（含80%）以上人的 完成教研室成员60%（含60%）以上人的听
课
录与评价（10分）
总 计划落实全面、有显著成果、内容具体真 计划基本落实，有一定成果，总结比较 计划基本落实，成果不明显，内容针对性 总结及时：每学期结束前报督导室，晚一天扣一
实，总结及时（10-8分）
及时（6-4分）
不强，总结不及时（4-2分）
分，扣完为止。
教师授课计划 课程总结
填写认真、符合大纲要求；联系实际，找出优、缺点，有利于课程教学的提高（10分）
附件
安徽工业经济职业技术学院教研室考核评估细则
教研 室：
评价项目
一级指标 二级指标
A
时间：
评价等级
B
C
备注
得分
计划 总结
教研室工作 划
教研室工作 结
计 制定及时、内容具体、针对性强、安排合 制定及时，内容比较具体，安排基本合 制定不够及时，内容针对性不强（4-2
理（10-8分）
理（6-4分）
分）
制定及时：开学两周内报督导室，晚一天扣一 分，扣完为止。
教学成果 2、省级名师计20分、教坛新秀计15分；院级名师计10分，院级新秀计6分。 （含各类大赛） 3、其它省级个人奖一、二、三等分别计15、12、9分；团体奖一、二、三等分别计30、24、18分。
4、院级个人奖一、二、三等分别计5、4 、3分；团体奖一、二、三等分别计10、8、6分。
1、省级优秀指导教师参照学生获奖一、二、三等 奖计分。 2、团体成果奖分值分配：主持人占团体分值的 1/2，其他成员平均分配剩余的1/2。教材获奖分 值分配：主编占1/2，副主编占1/4，其他成员分 配平均剩余1/4。
50％）以上。 （16-12分）
（12分以下）
与教学研究工作无关的活动不计分。
精品课程
考核期内，申报省级精品课程每课程计10分。申报精品课程获得批准后，省级每门课程计20分；院级每门课程计10分。
论文
考核期内在公开出版刊物发表论文5分/篇；在学院学报发表论文2分/篇；未发表的不得分
不重复计算；仅计算第一作者
按课程数量计算，每缺一份（计划、总结各为一 份）扣一分，扣完为止。
教学研究活动
有明确的主题、详细的记录、联系实际解 决教学中的突出问题，教研活动次数达到 学期总周数的75％（含75％）以上。 （20-16分）
有主题、有记录、内容不够充实，教研 无主题、有内容、记录不够详实，教研活
活动次数达到学期总周数的50％（含 动次数达到学期总周数的50％以下。