第11课《记承天寺夜游》知识梳理-部编版语文八年级上册
部编版八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》复习指导及练习题(附答案)
部编版八年级语文上册第11课《记承天寺夜游》复习指导及练习题（附答案）一、基础知识（一）文学常识《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。
写于作者被贬黄州期间。
作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。
（二）文言词语[解]除去，脱，。
[户]门。
[欣然]喜悦的样子。
[念]考虑、想到。
[遂]于是，就。
[寝]睡觉。
[相与]共同，一起。
[中庭]院里。
[空明]形容水的澄澈。
[交横]交错。
[盖]原来（是）。
[但]只是。
[闲人]清闲的人。
[耳]罢了。
二、理解探究（一）整体把握这篇小品文通过写“月”创造了一个清幽宁静的艺术境界，通过写“闲”，传达了作者复杂微妙的心境。
将“月”“闲”融为一体，深沈含蓄，精美传神。
（二）结构提纲欲睡——（月入）——起行——（念）——寻友——漫步——抒意（少闲）↓↓↓↓兴奋喜悦转忧、孤寂宽慰、乐极难言之情（三）问题探究1．“月色入户”表现了怎样的情味？运用拟人，似乎月亮也懂得作者寂寞无聊，悄悄进门与他为伴。
2．“欣然起行”表现了作者怎样的心情？寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋。
3．从“念无与为乐者”中揣摩作者的心情。
作者可能想：与谁一同赏月才不致辜负如此良宵？在这谪居的寂寞中，谁能与我同赏明月？透出忧愁孤寂的心情。
4．表明“念“的结果的句子是什么？遂只至承天寺，寻张怀民。
5．为什么不假思索地去“寻张怀民”？同是被贬之人，也是知心朋友。
6．作者“解衣欲睡，欣然起行”，“怀民亦未寝”，从这里可以看出什么？二人心有灵犀。
7．“积水空明，藻荇交横”分别比喻什么？表现了景物什么特点？“积水空明”比喻月光。
表现了月光的皎洁、透明。
“藻荇交横”比喻月影。
表现了月影斑驳，摇曳多姿。
也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。
全句渲染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
8．本文描写了哪些景物？目的是什么？虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。
9．写景中表现了作者怎样的心境？清静、舒适、愉悦。
部编版语文八年级上册第11课《短文两篇-记承天寺夜游》教学课件
活动三：解读记叙 ——独学:携友夜游
（时间1分钟）
1、记叙部分交代了哪些要素？
活动三 独学：携友夜游
（时间2分钟）
2、作者为何夜游？ 为何寻张怀民不寻别人？ 二人是何关系？
（联系背景资料）
资料链接1
元丰二年，御史李定等摘出苏轼有关于对王安石 新法的诗句，说他以诗谤新法，并将他逮捕入狱， 这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏 轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救， 苏轼获救出狱，被贬到黄州，担负团练副使，但 不得“签书公事”，也就是说作者有职无权的官。 在这种情况下，作者写了这篇短文，真实地记录 了他当时生活的一个片段。
庭院中的月光像积水般澄澈透明，水中好像有 藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树枝叶的影子吧。 哪一夜没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是 缺少像我们俩这样清闲的人罢了。
活动二 整体感知（时间1分钟）
一、按表达方式的不同把文章划分为三层，分别 用四个字概括每层的意思。
记叙 ——寻伴夜游
描写 ——庭中月色
资料链接2
张怀民：1083年被贬黄州，初居承天寺，虽屈居 主主簿之类的小官，但心胸坦然，不挂怀贬官之 事，处逆境而不悲观，是位品行超逸的人。
活动三 独学：携友夜游
（时间3分钟）
2、作者为何夜游？为何寻张怀民不寻别人？二人是 何关系？
志同道合、有默契的朋友。
果断 志同道合
读
元丰六年/十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入户, 欣然/起行。念/无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张 怀民,怀民/亦未寝,相与/步于中庭。
课前积累（1分钟）
整理与月亮有关的诗句：
记承天寺夜游
苏轼
作者名片
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉 山（今四川眉山市）人，宋代文学家、书画家。与父 苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白 畅达，为“唐宋八大家”之一；其诗清新雄健，和黄 庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，豪壮雄浑，和 辛弃疾并称“苏辛”。代表作有《赤壁赋》《石钟山 记》《题西林壁》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》 《水调歌头》等。
八年级上册语文第十一课课文及知识点
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部编版八年级第三单元基础知识-《记承天寺夜游》
部编版八年级第三单元基础知识-《记承天寺夜游》《记承天寺夜游》作者简介：苏轼（1037～1101），宋代文学家。
字子瞻，一字和仲，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）进士。
曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。
宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。
后又贬谪惠州、儋州。
多惠政。
卒谥文忠。
学识渊博，喜奖励后进。
与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。
其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。
其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。
又工书画。
有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
整体赏析:文章开头在点明事件时间后，即写月色，把月光写得富有人情味。
“月色入户”中“入户”二字，把月光拟人化。
月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。
“欣然起行”是作者的反应；写出他睡意顿消，披衣而起，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。
一个被朝廷所贬谪的“罪人”，可以想见他这时交游断绝、门庭冷落的境况；只有月光毫无势利之情，在寂寥的寒夜里，依然来拜访他。
四字写出了作者的喜悦和兴奋。
“怀民亦未寝，相与步于中庭”是作者与张怀民心有灵犀，及其友情之深厚。
“亦”字写出这一对朋友情怀相似；对方的“未寝”也正是作者意料中的事。
“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”为写月光的高度传神之笔。
短短三句，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。
“积水空明”，给人以一池春水的静谧之感；“藻荇交横”却具有水草摇曳的动态之美；整个意境静中有动，动而愈见其静。
“积水空明”是就月光本身作形容，“藻荇交横”是从松柏倒影来烘托；。
两句之间，又有正面与侧面描写之分，为读者描绘出一个冰清玉洁的透明境界。
这个透明的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。
这几句写月光，也是写作者的心境。
它是一首美妙的月光曲，也是一个透明的梦。
《记承天寺夜游》部编版八上文言文字词批注逐句对照翻译知识点整理
古今异义
但(但少闲人如吾两人者耳)： 古义：只是，只不过; 今义：但是，表转折关系的连词 耳(但少闲人如吾两人者耳)： 古义：助词，表示限制语气，相当于“ 而已”“罢了”; 今义：名词，耳朵。 闲人(但少闲人如吾两人者耳)： 古义： 不汲汲于名利而能从容留连于光景之人; 今义 与事无关的人
古今异义 户(月色入户)： 古义：窗(门户)户; 今义：住户、人家 念(念无与为乐者)： 古义：考虑，想到; 今义：纪念，思念 ，读 盖(盖竹柏影也)： 古义：原来是，表推测原因; 今义：器物上有遮盖作用的东西。 中庭(相与步于中庭)： 古义：院子里; 今义：怀民亦未寝：
名词作动词，散步。
名词作动词，睡;卧。
特殊句式 倒装句 相与步于中庭： (我们)便一起在庭院中散步。(介宾短语后置，应为“相 与于中庭步”) 但少闲人如吾两人者耳： 只不过缺少像我们俩这样的闲人罢了。 (定语后置，应 为“但少如吾两人者闲人耳”) 省略句 解衣欲睡： (我)脱下衣服准备睡觉。(省略主语) 判断句 盖竹柏影也： 大概是竹子跟柏树的影子吧?(“也”表判断)
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明， 水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
只 不 过 像 罢 了
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过 少有像我们这样的闲人罢了
一词多义
与：相与步于中庭。 ( 跟，向。介词 念无与为乐者。 和，连词。 ( ) 遂：遂至承天寺。 ( ) 于是 遂迷，不复得路 终于 ( ) 至：遂至承天寺。 ( ) 到 寡助之至。 ( ) 极点 寻：寻张怀民。 ( ) 寻找 未果，寻病终。 不久 ( ) 空：庭下如积水空明。 (空旷澄澈 ) 空谷传响。 ( ) 空荡荡的 )
《记承天寺夜游》文言文复习(部编人教版八年级语文上册第11课)
《记承天寺夜游》文言文复习一、内容梳理1、著作背景：苏轼由于和实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。
出狱后，责授黄州团练副使，是个有职无权的闲差。
2、本文描写了苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。
描绘了在承天寺夜游对看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。
3、文章表达的感情微妙而复杂，具体体现在“何夜无日？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
”之中。
贬滴的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。
“闲人”即清闲的人，并非指闲极无聊，无所事事之人，首先指具有闲情雅致的人。
表面上自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，实际却为自己赏月的高雅情趣自豪。
其次，“闲人”也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者抱负远大，但一贬再贬，心中委屈不快，赏月的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。
二、重点词语欣然：高兴地（样子）念：想，考虑遂：于是，就寝：睡觉相与：共同一起空明：清澈透明交横：交错，纵横益：表示推测，可译为“原来”但：只，只是耳：罢了三、重点句子1、月色入户，欣然起行。
（月光照进门内，我不由产生夜游的雅兴，高兴地动身出门）2、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（想到没有和我一起游览作乐的同伴，就到承天寺去找张怀民）3、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（月光照在庭院中，如积水一般空明澄澈，水中的藻荇交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子）4、但少闲人如吾两人耳。
（只是缺少像我们俩这样清闲的人罢了）四、中考链接1、作者是如何巧喻月色的？写出了景物怎样的特点？（将月色比喻成一泓空明的积水，将竹、柏的影子比喻成水中的藻荇。
写出了月光清澈、透明的特点）2、全文没有一处直接写友情的，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
①“遂至承天寺寻张怀民”。
理由：唯张怀民可以同乐②“怀民亦来寝”。
理由：心境相同，欣赏趣味相同③“相与步于中庭”。
部编版初中语文八年级上册11短文二篇《记承天寺夜游》说课稿(附教学反思、板书)课件
六、说教学过程
板块一、导入新课 同学们，今天我们来学习《短文二篇》的另一篇《记承天寺夜游》， 这是苏轼的一篇小散文，接下来一起来看看苏轼在美丽的月色中产生了 怎样的人生感慨。（开门见山，揭示课题）
2、作者简介
苏轼（1037～1101年），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，卒后追谥“文 忠”，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他 的父亲苏洵、弟弟苏辙（ 皆以文学名世，世称“三苏”），嘉祐二年（1057 年），苏轼与弟弟苏辙同登进士。曾在立新法中反对过王安石，被贬到黄州。 与汉末“三曹父子”齐名。著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、 曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。 政治上属旧党。
教学难点
理解作者在文中所表现出来的复杂而微妙的感情，启发 学生乐观豁达的面对人生。
五、说教法学法
学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学 习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心 、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探 究的学习方式。结合学生实际，本课教学决定以“读”为突破口，以自 主、合作、探究的学习方式，学习课文。主要是以诵读法、主体思维法 、小组讨论法及反馈练习法为主。其目的是让学生动口、动手、动脑， 在自主、合作、探究中疏通文意，把握内容。品析美景，体验情趣，运 用方法和技巧。
板块三、再读课文，梳理结构 短文划为三个层次，并用简练的话予以概括。 第一层(开头至“寻张怀民”)：记叙，交代赏月散步的时间、原因。 第二层(“怀民亦未寝”至“盖竹柏影也”)：写景，月光如水、竹影摇 曳。 第三层(“何夜无月”至“……两人者耳”)：议论，感叹人生、百感交 集。
板块四、探究品析 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ 明确：1. 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 明确：2.句子是“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。
部编版八年级上册11《记承天寺夜游》知识点归纳
记承天寺夜游北宋苏轼一、原文元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
二、作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。
在诗词、散文、书画等方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一（韩柳欧王曾三苏）。
开创豪放词风，与辛弃疾齐名，并称苏辛。
三、背景介绍元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，受“乌台诗案”牵连，被投入监狱．四个多月后，贬为黄州团练副使．官衔上还加了：本州安置“字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多，《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中所写，表现了失意情怀的自我排遣和乐观旷达的心境。
本文选自《东坡志林》。
四、节奏１．念／无与乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．4．何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
五、词语注释⑴月色入户．门⑵欣然．．起行高兴地样子⑶念．无与为乐者思考、想到⑷遂．至承天寺寻张怀民于是、就⑸相与步．．．于中庭共同、一起步，散步⑹庭下．．如积水空明．．庭院；清澈、透明⑺水中藻、荇交横．．交错纵横⑻盖．竹柏影也原来⑼但．少闲人．．如吾两人者耳．只是；清闲的人；罢了六、翻译元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳想要睡觉，（看见）月光照进堂屋的门户，（便）高兴的起来走动。
（因为）想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。
怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。
月光照在庭院中，如水一般清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
七、概括段落大意：一、交代夜游的时间、地点、原因。
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部编版语文八年级上册教材文言文知识梳理《记承天寺夜游》考点清单一、基础知识梳理原文参考译文段层精解元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
①∥庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
②元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服正打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴），（于是）我高兴地起来走到户外。
想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。
庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
第①层：点明时间、地点、人物和“夜游”的起因。
第②层：写景以抒情，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙意境。
同时，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。
【文学常识】苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家；与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”，“唐宋八大家”之一。
其文汪洋恣肆，明白畅达。
诗清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。
与黄庭坚并称“苏黄”。
词开豪放一派，对后世有很大的影响。
与辛弃疾并称“苏辛”。
诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。
【文章主旨】本文写于作者贬官黄州期间。
文章仅80余字，却创建出一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。
【写作特色】1．层次分明。
从交代时间到作者的行为，到写景，再到抒情点题，脉络清晰。
2．行文自然。
按照“所想——所做——所见——所感”的顺序来写，一气呵成。
3．叙事简洁。
4．写景别致，虚实结合，巧用比喻，匠心独运。
如“积水空明”比喻为“月光”，写出了月光的空灵与清澈。
（P57“课后习题一”）【现实意义】要有豁达的心态，不能被世俗名利所牵绊，学会感悟自然，淡然处世。
1．古今异义（1）念．无与为乐者古义：__________ 今义：想念；念头；读如吾两人者耳（2）但．少闲人．．但：古义：__________ 今义：但是闲人：古义：__________ 今义：没有事情要做的人2．词类活用名词用作动词相与步．于中庭原意为：脚步，在句中的意思为：___________3．一词多义（1）相相．与步于中庭___________________________________ 相．委而去（《陈太丘与友期行》）_________________________________ （2）盖盖．竹柏影也_______________________ 盖．以诱敌（《狼》）_______________________盖．石性坚重（《河中石兽》）_______________________盖．大苏泛赤壁云（《核舟记》）_______________________盖．追先帝之殊遇（《出师表》）_______________________4．其他重点实词起行欣然：___________________________ （1）欣然．．（2）念．无与为乐者念：_____________________________ （3）怀民亦未寝．寝：_____________________________ （4）相与步于中庭相与：___________________________ ．．空明：___________________________ （5）庭下如积水空明．．（6）但．少闲人如吾两人者耳但：_____________________________ 5．虚词意义及用法（1）念无与为．乐者______________________ （2）相与步于．中______________________ （3）何．夜无月______________________ （4）但少闲人如吾两人者．耳______________________6．特殊句式辨析（1）念无与为乐者。
______________________（2）相与步于中庭。
______________________7．句子翻译（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
_________________________________________________________________ （2）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
_________________________________________________________________ （3）但少闲人如吾两人者耳。
_________________________________________________________________ 8．文意理解（1）苏轼赏月的心情是什么样的？你从哪些词句中能够感受到？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （2）结合文意，请简要分析作者夜游之“乐”表现在哪些方面。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）请从修辞手法的角度赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的妙处。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （4）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （5）结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。
（思考探究）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________参考答案1．（1）考虑，想到（2）只是；清闲的人2．散步3．（1）与“与”连用，译为“共同，一起”；副词，表示动作偏指一方（2）大概是；表示推测，大概，原来是；因为；句首语气词；表示解说原因4．（1）高兴的样子（2）考虑，想到（3）睡觉（4）共同，一起（5）形容水的澄澈（6）只是5．（1）动词，做，行（2）介词，在（3）疑问代词，相当于“哪”“哪一个”（4）代词，……的人6．（1）省略句，省略宾语“之”（2）省略句，省略主语“吾与怀民”；倒装句，状语“于中庭”后置7．（1）想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。
（2）庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。
（3）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
8．（1）①愉悦，从“月色入户，欣然起行”的真情流露中可以感受到。
②孤独，从“念无与为乐者”中的知音难求中可以感受到。
③沉醉，从“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的写景描述中可以感受到。
④悠闲，从“但少闲人如吾两人者耳”的不胜感慨中可以感受到。
（2）示例：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，醉在其中，乐从心生（景色之乐）。
更有友人相伴，漫步的悠闲，孤寂之情顿消，喜从心来（友情之乐）。
如此“闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来欣赏月下美景，更能突出其情趣的高雅（情趣之乐）。
（3）运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清澈的积水，把竹子和柏树的影子比作水草，以动衬静，运用侧面描写，形象逼真地写出月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静的美妙境界。
（4）贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。
（5）“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。