记叙文的选材与取材
记叙文的选材和组材
以《钓鱼》为题 的选材
▪ A、妈妈为了筹钱 交学费，劳累过度，病倒在床。 星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体。（表现 母子之情）
▪ B、我是钓鱼能手，可大半天，才钓到两条鱼。我 感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河上游 建了一家工厂。（反映环保问题）
▪ C、 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知 后，让我向王大伯认错，并给了钱。（表现母亲对 子女的严格要求）
文章立意是“歌颂生命中的一位良师”，以下选材有 何利弊？
练习：
假如让你以“良师”为题写一篇记叙文， 你认为下列哪些材料比较合 适？
① 清晨，老师和同学一起打扫卫生，衣服都弄脏了。 ② 开运动会时，老师为自己班级加油，嗓子都喊哑了。 ③ 老师被评为优秀老师。 ④ 周六，班上有个同学得病了，老师不顾自己小孩子发烧，专程50
▪ D、几位领导干部利用公款钓鱼。（抨击社会不良 现象）
▪ 选材要求四：时代感社会感
▪ 贴合社会的热点， 以小见大，本身就是文章最好的写作方法。 生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。 “一叶落而知秋，一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善 于透过现象发现本质，小材料更能反映深刻的主题。
俗话说的好：巧妇难为无米之炊。 没有材料，缺乏材料，即使再高明的 作家，也无法进行写作。 那么材料从哪里来呢？
材料的来源
《创业史》的作者柳青，他一贯深入生 活，几十年如一日生活在农民中间，有着 丰厚的生活积累。他的小说大部分以农村 生活为题材，生活气息浓厚，比较真实地 反映了近几十年历次重大历史时期农民的 现实生活和精神面貌。
生活是一切写作的源头。
材料的来源
南宋著名理学家朱熹曾说过：“问 渠那得清如许，为有源头活水来。”
“他的心灵为何这样澄明呢？因为总有 像活水一样的书中新知，在源源不断地给他 补充啊！ ”
记叙文选材的四个标准
记叙文选材的四个标准记叙文，是以叙事、记人、写景或状物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式的文章。
它的特点是通过对人、事、景、物的具体叙述和细致描写，表达自己的思想、情感、认识，使读者受到感染或启迪。
写记叙文，首先要学会选材。
写作文，一般来说，首先要根据题目的要求考虑写什么。
在题目规定的范围内，可写的材料往往是很多的，这就需要进行选择。
那么选择材料的标准是什么呢？这标准应包括四条内容：选择紧扣主旨之材。
一般说来，作者看到文题之后心中就在想：自己写什么，要凸显一个什么主旨。
想到凸显一个什么主旨，这就是作者在立意，立意一经确定，选材的问题就随之出现了。
选材，首先要考虑的问题就是你选择的材料能不能紧扣主旨。
写人，要反映的是一个人的成长过程，你如果要告诉读者的是成长总充满艰辛，你选择的材料却是主人公坚毅勇敢，对待任何困难都轻而易举地克服了的事情，那么选材就失败了。
如果我们选择的是主人公开始是如何软弱，在困难面前曾经动摇，但是生活告诉他软弱的结果是自己打败自己的系列事件，则就是紧扣主旨选材了。
我们看，施耐庵为了通过林冲这一形象表现官逼民反的主题，他就选择了能够反映林冲在草料场逆来顺受、听天由命性格的系列事件，如果他略去这些事件不写，他的反抗就具有了极大的主动性，官逼民反的主题就得不到凸显。
叙事，你如果要反映的是如何对待失足青年的问题，你选择的却是失足青年在没有任何外力作用的情况下幡然悔悟，走向新生的事件，那选材就叫不成功，如果你选择的是某个人、某个群体对待失足青年不是指责、不是侮辱，而是语重心长地进行教育，使得失足青年走向新生的例子，则选材就叫成功。
写景，如果你表达的是乡思，你就要选择最具象征乡思特点的景物，你如果只是想借助景物诉诸人生的某种哲理，你选择的景物就要能为你诉诸哲理服务。
王安石的《游褒禅山记》，我们百读不厌，那就是他选择的石碑和华山洞契合着“治学之人要深思慎取”和“凡事努力去做，即使不成功也不后悔”的哲理。
记叙文选材与组材
比如作文题目“珍惜所拥有的 ____”，从家庭考虑，可选择亲情、 母爱、温馨等；从学校考虑，可选 择朋友、师爱等；从社会考虑，可 选择爱心、宽容等；从自身考虑， 可选择思考、信心、忍耐等。
同时可选自己材料积累丰富的写，比 如你占有丰富的有关珍惜时间方面的 材料，就可以写“珍惜所拥有的时 间”；可选自己感悟最深的写，比如 你平时对亲情就有一定的感受和思考， 就可以写“珍惜所拥有的贫穷经历”， 就更能让人耳目一新了。
具体做法常有两种：（1）从一草一木、 一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想 火花，揭示深刻的生活哲理（2）借助日 常小故事、小场景烘托时代大背景，透 视出本质意义要注意的是挖掘材料内涵 要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵 的本质
4．移花接木法，把别的事物、人物、故 事转借到自己作品中，借别处的题材表现 人物性格，表现深刻的主题，这种方法就 叫移花接木法
7.从众人关注的热点下手 所以，同学们平时要关注时事，观 看《焦点访谈》等电视节目，如果 把这些“热点”引入自己的作文， 文章肯定能够出彩。
半命题作文“想起了___________”，有 的考生积累了2004年感动中国的人物的 材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她 是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑， 除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危 济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百 姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最 虔诚的尊重。
6.从小巧的切入点下手 切入点越小越好，小中见大，深处开掘。 题目“走近__________（伟人、名著、 自然、科学……）”， “走近科学、走近 自然、走近名著”等，那样就很容易写得 空泛、笼统，不能写出真情实感。 而“走 近刘翔”，“走近辛弃疾”“走近‘神 六’”等等，这就具体得多，就能通过自 我的生活细节来写活伟人、名著、科学等 对自己的深刻影响，而且可以采用多种表 达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
初中记叙文作文选材
初中记叙文作文选材一、自然景色1. 春天的花海在春天的季节里，大地被五彩斑斓的花海覆盖，仿佛置身于一个童话般的世界。
可以描述花海的壮观景色，以及人们在花海中的活动和感受，如何触动人心，给人留下深刻的印象。
2. 秋天的金色秋天是丰收的季节，大自然变成了一片金色的海洋。
可以描述农田里成熟的庄稼、树叶变黄的树林，以及晚上的金色日落等等，展现秋天独特的美丽景色。
二、人物故事1. 勤劳的农民可以写一个农村的故事，讲述农民们日出而作、日落而息的劳动生活。
可以描述他们辛勤耕作的场景，以及他们为家庭、为社会作出的牺牲和贡献。
2. 善良的小学生可以写一个小学生的故事，讲述他在学校和家庭中展现出的善良和助人精神。
可以描述他帮助同学解决问题、关心弱势群体、关爱动物等等，展现他的善良品质。
三、亲情故事1. 父爱如山可以写一个关于父爱的故事，讲述父亲为了子女无私奉献的情景。
可以描述父亲工作辛苦、默默付出的场景，以及父亲关心、关爱子女的举动，表达出父爱的伟大和深沉。
2. 母亲的爱可以写一个关于母爱的故事，讲述母亲为了孩子操劳的情景。
可以描述母亲日常的家务劳动、照顾孩子的场景，以及母亲无私奉献爱的表现，让人感受到母爱的伟大和无私。
四、校园生活1. 班级集体的团结可以写一个关于班级团结的故事，讲述同学之间互相帮助、共同进步的场景。
可以描述同学们一起学习、一起参加活动的情景，以及他们面对困难时的团结和支持。
2. 乐于助人的校园风景可以写一个关于校园乐于助人的故事，讲述同学之间互相帮助、共同成长的场景。
可以描述同学们帮助新生适应校园生活、关心他人困难的举动，展现校园中的温暖和友爱。
以上是初中记叙文作文的选材建议，希望能够对你的写作有所帮助。
记叙文是一种具体形象的文章，通过对事件、事物、人物的描述来展现故事情节和感受，希望你能根据选定的选材展开具体的叙述，塑造生动的形象，让读者真实地感受到故事背后的情感。
记叙文需要注意情感的准确表达和节奏的把握，希望你能够在写作过程中展现出自己的独特风格和思考角度。
《语文》教案《记叙文的选材与组材》
《语文》教案《记叙文的选材与组材》教学目标：1.理解记叙文的概念和特点；2.了解记叙文的选材和组材方法；3.提高学生的记叙文写作能力。
教学重点：1.记叙文的选材方法；2.记叙文的组材技巧。
教学难点：1.如何选取生动、具体的素材；2.如何组织素材，写出生动、具体的记叙文。
教学准备：教学课件、故事素材、笔记本等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一则生动、具体的故事开场，引入记叙文的主题。
让学生通过这个故事感受到记叙文的魅力。
二、讲解记叙文的概念和特点（10分钟）1.教师简要介绍记叙文的概念，即通过讲述事情的经过或人物的心理活动，来叙述一个故事。
2.讲解记叙文的特点：情节连续、情感真挚、描写细腻等。
三、讲解记叙文的选材方法（15分钟）1.教师介绍如何选取生动、具体的素材：可以是身边的故事、自己的经历、历史事件等。
2.教师示范选材过程，引导学生理解如何挖掘故事的细节和情感。
四、讲解记叙文的组材技巧（15分钟）1.教师介绍如何组织素材：根据事情发展的逻辑，将素材串联起来，构建故事情节。
2.教师示范如何组织素材，让学生了解如何用准确的词语和生动的描写，展示一个完整的故事场景。
五、实践训练（30分钟）1.学生根据教师提供的故事素材，进行选材和组材练习。
2.学生按照教师的示范，用自己的语言写出一篇记叙文。
六、展示分享（15分钟）学生相互交流分享自己的记叙文，教师对学生的表现进行评价和指导。
七、总结反思（10分钟）教师和学生一起总结本节课的主要内容，回顾记叙文的选材和组材方法。
学生提出自己的疑惑和收获，教师进行解答和引导。
八、作业布置（5分钟）布置下节课的作业：写一篇自己的记叙文，并按照今天学到的方法进行选材和组材。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了记叙文的选材和组材方法，提高了写作能力。
但是在实践环节，部分学生仍存在选材不够生动具体和组材不够连贯流畅的问题。
下节课需要针对这些问题进行重点训练，帮助学生更好地掌握记叙文写作技巧。
记叙文的选材及处理技巧
记叙文的选材及处理技巧一篇记叙文写作的成败，常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。
因此记叙文的写作，首先要解决的是内容，即“写什么”。
那么，什么样的材料才能保证文章的质量呢?这就涉及选材的标准和要求。
概括起来说，就是要紧紧围绕中心选择真实、典型、新颖、动情的材料。
一、选择真实的材料文章不是无情物，唯有真情能动人。
要表达真情实感，所选的材料就必须是真实的。
记叙文中的真实材料就是我们的独特经历。
每个人都是鲜活的个体，都拥有自己独特的生活经历与生命体验。
作文不是生活场景和历史故事的简单复制，我们只有通过自己的观察与发现，用心去感悟去思考，为文方能如重锤擂鼓，扣人心弦。
二、选择动情的材料对此，我们可以从两方面入手：第一，写作时要投入感情，在让读者感动之前你自己要先感动起来。
第二，要选取能触动心灵的人和事来写。
如《记梁任公先生的一次演讲》一文中，令作者动情的材料太多了：梁任公先生可以为“桃花扇”的悲情痛哭流涕，也可以为杜子美的《闻官军收河南河北》而张口大笑，“真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”;他出口成章，名词佳句倒背如流，即使偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔;任公先生的口音，也成为梁实秋欣赏的亮点，如此爱屋及乌的描述，可见作者对任公先生的爱戴之情深。
三、选择典型的材料生活有多精彩，写作的材料就有多丰富。
但写作时不能把一切符合中心的'真实材料都写到文章里，这就需要我们精挑细选，好中选优，直到选出最能反映事物本质、最有表现力和说服力的材料，从而写出引起读者心灵共鸣的文章。
如《装在套子里的人》的主人公别里科夫牢记不忘的口头禅是“千万别闹出什么乱子来”;即使在最晴朗的天气里外出，他也要穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣;他的许多物品都装在“套子”里(雨伞用“套子”包好，表放在鹿皮“套子”里，小刀装在小“套子”里);他的脸也像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里;他用黑眼镜挡起眼睛，用棉花堵住耳朵;他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷来，也要造成一个“壳”儿，“套”起来;他住在“活像一只箱子”那样严密、狭窄的小卧室里，床上还要挂上帐子，一上床就拉过被子蒙上脑袋……总之，他的整个人和他的物全要“套”起来。
记叙文的选材
记叙文的选材写好记叙文，最关键的是选材，选到了一个好的材料，文章就成功了一半。
那么，什么样的材料才是适合写记叙文的材料呢？1.要选择有较强的情感内涵的材料。
老舍先生说过：“小说是情感的记录，而不是事实的重述。
”记叙文写作也是如此。
事件，线索等等仅仅是记叙文的表层结构，其深层结构是充溢其中的情感内涵。
事件、线索等等仅仅是承载情感内涵的框架，真正感动人的是蕴含在框架中的情感。
那些没有情感内涵的材料不是记叙文的好材料。
那么，可以写哪些情感呢？（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。
情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。
有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。
（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。
有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。
这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。
当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候；情感就开始动人了。
（3）情感要能产生振荡和分化。
文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。
因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。
2.要选择有较深的主题潜能的材料。
鲁迅先生说：“选材要严，开掘要深。
”选材和立意是记叙文写作中两个重要的环节，他们处于互相影响的联动状态。
材料选得好，为开掘主题提供了最大的可能性；主题的开掘和深化，又反过来制约、促进材料的选择和加工。
有些考生在选材时往往只考虑是否切题，却很少考虑材料的主题潜能，正如鲁迅先生批评的那样：“将一些琐屑的没有意思的事故，便填成一篇。
”这样的文章当然不可能获得高分。
三)记叙文选材的角度和方法
（二）记叙文的选材指导一、作文选材方面存在的问题：假：虚假的、没有经历过的材料大：刻意选取所谓重大、深刻的材料空：没有真情实感、感情虚假俗：选取的材料陈旧二、选材原则和方法：（一）、选择真实、可信的材料1、自己亲身经历的。
2、自己亲眼所见、亲耳所闻的。
3、作为生活素材的事件、细节、环境、人物特征进行某种组合、改造，即艺术加工，要合情合理。
只有用真实材料写出来的作文才会有感染力。
真实、本色是作文的最高境界。
【示例一】开考之前“当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：“…悲惨世界‟”来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。
早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是……我抬头环视了一下四周，只见小A的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分不在高，及格就行。
”那边，小B悠闲地翘着二郎腿，一副胸有“毛”竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。
莫非他自创的“作弊十八招”已达到炉火纯青的地步了么？再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。
他平时不是无神论者吗？“我一定要考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。
我循声望去，那不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！”老师穿着厚底皮鞋走了进来。
“把书放下去，”他推了推1000度的近视眼镜，“下面我们进行测验。
”于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。
可是同桌小E膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词——看样子佛脚还没抱，他决心要坚持到最后一分钟。
哎，早知如此何必当初啊！试卷发了下来，大家低下头，开始认真地答起来。
【简评】：读完本文，恐怕我们都会有身临其境的感觉。
这熟悉的场景，这熟悉的人物，经过作者的处理，鲜活地呈现在我们眼前，给人留下了深刻的印象。
记叙文写作之材料选用
记叙文写作之材料选用
在记叙文写作中，选择合适的材料是非常重要的。
以下是一些常用的材料选用的方法：
1. 亲身经历：回忆自己的亲身经历，包括旅行、生活、学习等等。
这些经历有时候可
以是令人难忘的，有时候也可以是平凡的，但它们都是独一无二的，可以用来展示自
己的思考和感受。
2. 历史事件：选择一些具有历史意义的事件作为材料，例如战争、革命、政治事件等等。
这些事件往往有着复杂的背景和影响，可以用来展示人物的决策、行动和变化。
3. 文学作品：选择一些著名的文学作品作为材料，例如小说、诗歌、戏剧等等。
这些
作品通常有着丰富的情节、深刻的思考和鲜明的角色，可以用来展示文学创作的力量
和艺术价值。
4. 社会问题：选择一些社会问题作为材料，例如环境问题、教育问题、社会不公等等。
这些问题通常涉及到人们的生活和利益，可以用来展示人们的关注和思考。
5. 个人观察：观察身边的人、事、物，选择其中一些细节作为材料。
这些细节可能是
平凡的，但有时候也可以有着深刻的意义和价值，可以用来展示对细节的观察和思考。
无论选择哪种材料，记叙文的关键在于能够生动地描绘、具体地展示所选材料，让读
者能够感同身受，产生共鸣。
同时，写作时也要注意逻辑、结构和语言的运用，以确
保文章的连贯性和可读性。
记叙文的选材和组材1
• 例文展示：
人生漫漫数十载，有多少人在日 复一日地过着同样的生活呢？当人生 感到枯燥乏味时，原来是因为你的生 活缺少回忆与感动。光阴似箭，人生 如同白驹过隙不过是弹指一挥间，要 是能留下些值得回忆的感动，那我们 的生命该多么丰富啊！
• 我总认为让人感动一定是件很难的事，所 以这件事一定是伟大、美好而又值得珍惜 的。但自从那次起，我才发现其实被感动 很容易，因为我们的心田中，早就埋下了 感动的种子，只要遇到温暖的阳光和滋润 的甘霖，这种子就会破土而出，茁壮成 长……
记叙文的选材和组材 ——兼评《生命中的感动》
学习Байду номын сангаас标
取材料 。
1、学会从日常生活中围绕中心选
2、能够对所选材料进行加工组织。
高中记叙文的“三味”：
1、哲理味 2、散文味 3、小说味
记叙文选材的原则：
1、真实 2、典型 3、新颖 4、切题
• 记叙文选材四字诀：
•小 •真 •新 •深
• 习作展示：
• 槐树依旧挺立，椅子依旧摇曳，不同的是，椅子 上空空荡荡，槐树显得格外颓唐苍老，而老爷爷 呢？他不再躺在树下，而是坐在门槛上，双手紧 握着那根会“流泪”的木拐杖，眼神呆滞地看着 树下那张低矮的小石凳。有几次我还清楚地看到 他通红的眼眶边留着泪痕，可以想象他每天晚上 独守空房的苦寂、伤感与寂寞。老伯伯一定是在 默默地流泪，默默地想念，我站在远处，看着这 萧索又凄凉的一幕，不禁怦然心动，潸然泪落。 • 这是对老奶奶过早离开相守一生的老伴的遗憾， 还是对老爷爷与老奶奶之间深情的感动，抑或是 对老爷爷未来独自面对生命旅程的风风雨雨的担 忧？……
• 在我的生命中，第一次被一对陌生的 夫妻深深的感动了。
• 他们，是一对年过八旬的恩爱夫妻， 老奶奶总是跟在老爷爷的身后，形影 不离。据说他们的子女都很富裕，但 他们不想过那种奢华的生活，两人依 旧住在低矮的小房子里，过着清贫的 日子，相伴到老……
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说到需要我的文人，就得提到李白、李 清照和苏轼了。
李白，众人皆知是‚酒仙‛。他喝下去的 是我，写出来的是诗。‚花间一壶酒，独酌 无相亲。举杯邀明月，对影成三人。‛明明 只有一个人，这一举杯，幻想着月亮和影子 与之共饮，凑成了‚三人‛，好不浪漫！那 ‚醒时‛‚醉后‛的聚散离合之情，也都因 有了我而愈显浓郁。真可谓有何种我，就有 何种情怀的诗啊！当‚葡萄美酒夜光杯‛时， 诗人自然就欲醉而‚不知何处是他乡‛了。
评析：这篇短文，写的是生活中的 一件小事。公交车司机为结婚车队让道， 这件并不起眼的小事，如不深挖，可能只 会表现‚助人为乐‛这一司空见惯的主题， 而作者却从‚让道‛这件小事，从司机那 句‚我按喇叭不是催他们给我让道，我是 为他们祝福呢！‛感悟到‚给别人的幸福 让道，是一件幸福的事，有这种心情的人， 必定也是一个幸福的人。‛
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样 盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧 龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心 底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生 命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的 紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了 帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中 的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂 的流动的瀑布。 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我 不觉加快了脚步。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃
记叙文的选材
作文选材方面存在的问题：
假：虚假的、没有经历过的材料 大：刻意选取所谓重大、深刻的材 料 空：没有真情实感、感情虚假
俗：选取的材料陈旧
俗话说的好：巧妇难为无米之 炊。 没有材料，缺乏材料，即使 再高明的作家，也无法进行写作。 那么材料从哪里来呢？
材料的来源
《创业史》的作者柳青，他一贯深入 生活，几十年如一日生活在农民中间， 有着丰厚的生活积累。他的小说大部分 以农村生活为题材，生活气息浓厚，比 较真实地反映了近几十年历次重大历史 时期农民的现实生活和精神面貌。 生活是一切写作的源头。
一件幸福的事
那天早上，一辆公交车正在行驶着，车上都是去上班 的人。忽然从一旁的马路上冲出一辆车，公交车一个急刹 后停住了。只见那是一辆婚礼的摄像车，它的后面是一列 长长的迎亲车队，行驶得很缓慢，乘客开始抱怨上班要迟 到了，公交车司机静静地坐在位子上。不时地按着喇叭。 有人对司机说：‚你光按喇叭不行，他们不可能给你 让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。‛司机回过头来 笑着说：‚我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们 祝福呢！‛顿了顿。他又说：‚别人结婚是件幸福的事， 我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事 吗？‛满车的乘客霎时安静下来。 给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的 人，必定也是一个幸福的人。
四、选材要新颖别致
创新是作文的灵魂，尤其是作文材料，更 要在‚真‛、‚小‛ 的基础上注意一个‚新‛ 字。试想：写父爱母爱的文章，离不开下雨天 送雨衣，深夜背‚我‛上医院的情节；写同学 之间闹误会，总是自己心爱的一件物品不见了， 往往又恰恰是他到我家玩过之后，于是确定是 他偷走的，直到在某一个角落找到之后，我感 到很难过，他却不计前嫌……这些陈旧的材料， 给人千人一面的感觉，令人读而生厌。因此， 要想写出让人感觉耳目一新的作文，就要选取 新颖别致的材料。
珍爱无声
记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇， 从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的 溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地 享受。更难谈‚珍惜‛。父亲对我有太多的‚不 许‛。‚不许看电视，不许画漫画，不许看课外书， 不许与同学长时间通电话，不许出去玩……
于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强 烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着 烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地 跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册， 轻薄的烟圈里， 我看见父亲不同往常的慈祥的目 光…….
我懂了，真爱无声。
我知道，要无声珍惜。
三， 抓住事理的感悟点
生活中的很多事情，只要我们去认真 仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启 迪。抓住感悟点，用文学的语言描述，然 后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富 哲理的好文章。这样的文章同样能使自己 感动，让别人也受益。 如我们所读的文章《敬畏生命》《紫 藤萝瀑布》
住校的一个周末，我打电话回家。是父 亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父 亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒， 很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我， 我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有‚鲜豆 浆‛。在阳台上目送父亲的时候，我发现他 胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他 寂寞的身影，拉长，拉长。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放 。颜色便上浅 下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花 苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑 容，就要绽开似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上 去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立 凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我 心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在 我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不 存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是 浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多 年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐 爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地 挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花 串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果 树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。 我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉 煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见 其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫， 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的 大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的 部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有 蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤 萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼 此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
老师穿着厚底皮鞋走了进来。‚把书 放下去，‛他推了推1000度的近视眼镜， ‚下面我们进行测验。‛于是大家无可奈 何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是 同桌小 E 膝上仍平放着课本，低着头，口 中念念有词——看样子佛脚还没抱，他决 心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何 必当初啊！
试卷发了下来，大家低下头，开始认 真地答起来。
别忘了，加点儿糖 早上起晚了，妈妈冲好了牛奶放在桌上。我一手忙着 戴帽子，一手抓起碗就喝，正在给收拾书包的妈妈把糖罐 送到我面前说：‚加点儿糖吧！‛顿时，一种异样的感觉 涌上心头。我端着甜甜的牛奶，想说许多话，又说不出来。 在清淡的生活中加一点糖吧！它能给你热情，给你留 下甜蜜。生活需要加一点佐料。 当你成功的时候，可否想过在轰轰烈烈的生活中加一 点糖，去享受一下成功的欢乐，也使你去更加努力的寻找， 为你下一次的拼搏，增添一种自信。 当你失败的时候，在苦咖啡里加一点糖吧，让它温暖 你冰冷的心，使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏。 心情久久不能平静，脑海中不停地闪过这句话：‚别 忘了加点糖！‛
新颖 (优选具有新鲜的时代气息、
生活气息的材料。) 1、自己最熟悉恰好又是别人不太注意 的材料。 2、人们熟知的、自己却有了新认识或 新体验的材料。 3、有新鲜的时代感（反 映新思想、 新风尚、新特点）的材料。
文人需要我
嘿，大家好！说到我，你一定不陌生，我， 就是大名鼎鼎的‚酒‛。需要我的人很多，最 需要我的恐怕就是古代文人了。 在古代文人中，我主要用于‚饮愁‛和 ‚消愁‛。要么让人越喝越愁；要么让人喝我 忘愁。当文人心中感到失意或得意时，他们常 常举杯痛饮，借着我的劲儿，在诗文中，或发 泄胸中不满，或抒发凌云壮志。当文人不喜不 悲时，自斟自饮或邀友共饮就变得十分惬意， 那时的诗文也会浸透我的清香。可以说，是我 成就了文人的诗文，文人的诗文也成就了我。
李清照，每每感伤，必提到我。像“三杯两 盏淡酒，怎敌它晚来风急”“昨夜雨疏风骤，浓 睡不消残酒”等等，不胜枚举。有人说，妇人写 我是粗俗，可纵观易安因我而激发灵感写出的词， 作为婉约派的代表，没人能否定它的地位，自然 也不能否定我的重要作用了！ 苏轼，那句“明月几时有？把酒问青天”， 绝对是经典之作。试想一下：沧桑的诗人在皎洁 的月色中迎风伫立的时候，手中高举着一杯弥散 着悠悠醇香的我，仰问苍穹，浅吟低诵着思念亲 人的诗，那该多有意境啊！如果这时，诗人手中 没有我，就没有那感觉了。还有像“诗酒趁年 华”“对酒卷帘邀明月”“夜饮东坡醒复醉”等 等，无一不说明了我对苏轼的重要。
评析：喝牛奶加点糖，这是生活常识。早上，母亲把热好 的牛奶放在桌上，女儿拿起就喝，母亲忽然想到什么，赶 忙说：‚加点儿糖吧！‛这时女儿会有什么感觉呢？如果 只觉得母亲关心我，疼我，爱我，那么这种感觉似乎太浅 了，由这种感受写出的文章自然不会有什么新意，自然也 不感人。作者很善于捕捉这种似乎平凡的感觉，从中体味 出一点新的感受。‚加点儿糖‛，你会觉得生活是甜的， 于是由加糖联想到生活的某些‚添加剂‛。成功时需要添 加‚佐料‛，失败时更需要添加。如同‚在苦咖啡里加点 儿糖‛，‚会使你增添勇气更加坚强地走向下一次拼搏‛。 由‚别忘了加点儿糖‛这一生活体验，联想到人生的一种 心理体验，这种感悟、思考，正是本文成功的原因。值得 同学们学习。
简评：
读完本文，恐怕我们都会有身临 其境的感觉。这熟悉的场景，这熟悉 的人物，经过作者的处理，鲜活地呈 现在我们眼前，给人留下了深刻的印 象。这首先得益于作者所选的材料是 真实的，是从日常生活中提炼出来的。 此外，文章点面结合的写法也值得我 们好好学习。
二、抓住感情的触发点
白居易云：‚感人心者，莫先乎情。‛ 真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能 让我们感动。抓住它，叙述出前因后果， 描绘出它令你感动的具体细节，让自己 感动了，也一定能打动别人，引起别人 的共鸣, 给人以思想上的启迪和美的享受。