一年级【音乐(人音全国版)】口哨与小狗-4练习题
第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元第一课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有生活情趣，描述了小主人吹着口哨，和他的小狗一起在乡村小路上散步的美好画面。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展。
歌曲以五声宫调式创作，具有浓郁的田园风格。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，对音乐的学习兴趣浓厚。
在这个阶段，学生对歌曲的感知能力较强，但音乐理论知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和表现力，同时适当引入音乐理论知识。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《口哨与小狗》。
2.培养学生对音乐的听觉感知，提高节奏感和表现力。
3.使学生了解五声宫调式，感受田园风格的音乐。
4.培养学生与同伴合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《口哨与小狗》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及对五声宫调式的感知。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的美。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用直观演示法，让学生直观地了解音乐知识和技能。
4.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：播放《口哨与小狗》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构、调式等基本知识。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。
5.表演：每组选出一名代表进行表演，其余学生伴奏。
6.总结：对学生的表演进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《口哨与小狗》五声宫调式：do re mi fa sol la节奏：X X X X X X八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表现力。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲曲调欢快，旋律简洁，富有童趣，是学生们非常喜欢的一首歌曲。
歌词讲述了小主人吹着口哨，和小狗一起在林荫道上散步的情景，表现出人与自然的和谐共生。
歌曲的结构简单，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生们刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣。
这个年龄段的学生们具有很强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲学习音乐。
然而，学生们在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，并给予他们充分的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《聆听口哨与小狗》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音高和音准，以及学生们的音乐基础知识和技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放歌曲，展示图片，进行音乐教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《聆听口哨与小狗》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.教学歌曲：教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生们分组进行演唱练习，教师巡回指导。
4.课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
5.音乐活动：学生们自选乐器，为歌曲《聆听口哨与小狗》伴奏。
6.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲《聆听口哨与小狗》的重要性和学习音乐的方法。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《聆听口哨与小狗》为主题，突出歌曲的旋律和节奏，以及课堂学习的重点和难点。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》说课稿(1
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》说课稿(1一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了一个小男孩吹口哨逗小狗的情景，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和学习兴趣，他们善于模仿，对生动有趣的事物容易产生共鸣。
然而，他们的自律性较差，注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱歌曲《聆听口哨与小狗》，了解歌曲的故事情节和音乐特点。
2.技能目标：学生能够正确地吹奏口哨，培养音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《聆听口哨与小狗》，正确地吹奏口哨。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和口哨的正确吹奏方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、口哨等教具辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师吹奏口哨，引导学生进入情景，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生正确地演唱旋律和节奏。
3.口哨教学：教师示范吹奏口哨，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
4.分组练习：学生分组练习演唱歌曲和吹奏口哨，教师巡回指导。
5.情景表演：学生分组进行情景表演，增强团队协作精神。
6.总结与拓展：教师引导学生总结所学内容，鼓励学生进行音乐创作和表演。
七. 说板书设计板书设计如下：《聆听口哨与小狗》1.歌曲学唱2.口哨吹奏3.情景表演4.团队协作八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
过程性评价主要关注学生在学习过程中的参与度、表现力和团队协作能力；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度和口哨吹奏技能。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听 口哨与小狗》教案
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》教案一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的故事情节，描绘了小狗追赶口哨的场景，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
学生的音乐基础相对较弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立音乐基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会歌曲《聆听口哨与小狗》，并能熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的音高、节奏和音准。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态。
2.模仿教学法：让学生跟随老师一起演唱，培养他们的音乐模仿能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
4.分组教学法：分组练习，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、动画等元素的课件。
2.口哨：准备口哨作为教学道具。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生伴奏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的动画视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用口哨吹奏一首简单的旋律，吸引学生的注意力。
然后，向学生介绍今天要学习的歌曲《聆听口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《聆听口哨与小狗》的动画视频，让学生初步感受歌曲的氛围。
同时，展示课件，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，让学生跟随老师一起演唱。
重点关注学生的音高、节奏和音准，及时纠正错误。
4.巩固（5分钟）进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料
一年级音乐上册《口哨与小狗》优秀教案材料一. 教材分析《口哨与小狗》是一首一年级音乐上册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对音乐知识的掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握音乐基础知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和演唱。
3.音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生参与音乐学习。
2.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高学习效果。
3.示范法：教师亲自示范，让学生跟随学习。
4.练习法：让学生反复练习，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的音频资料。
2.准备口哨等教学道具。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《口哨与小狗》的图片，引导学生关注图片中的口哨和小狗。
然后播放歌曲，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《口哨与小狗》，让学生跟随歌词节奏拍手。
引导学生注意歌词中的口哨和小狗，以及它们在歌曲中的作用。
3.操练（10分钟）教师示范吹口哨，并教授口哨的正确吹奏方法。
学生跟随教师学习吹口哨，并进行集体吹奏练习。
同时，教师引导学生学习歌曲中的节奏，让他们用手拍击节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
对于演唱有困难的学生，教师个别辅导，帮助他们克服困难。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于口哨和小狗的舞蹈。
学生分组进行舞蹈创作和表演，展示自己的创意。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词和节奏。
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一个小男孩吹口哨召唤他的小狗的故事。
歌曲节奏感强，富有童趣，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过生动有趣的方式学习。
在这个年龄段，学生已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和音乐欣赏能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以富有童趣的教学手段和方法，激发学生学习音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生感受并体验音乐的魅力，培养对音乐的爱好。
2.能够用轻松愉快的声音演唱歌曲，感受歌曲的童趣。
3.理解歌曲的内容，感受歌曲所表达的的情感。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习。
3.采用示范法，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
4.采用多媒体教学手段，如播放歌曲、音乐游戏等，丰富教学形式。
六. 说教学过程1.导入：以一个生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲：让学生倾听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
教师为学生示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论歌曲的旋律、节奏等特点。
4.实践活动：让学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和情感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点。
可以设计如下板书：《口哨与小狗》1.节奏：XX XX XX XX2.旋律：欢快、生动八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、欣赏能力和合作学习能力等方面进行。
人音版一年级音乐《口哨与小狗》教案三.doc
精品资料
《口哨与小狗》
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢
并乐于参加音乐实践活动。
2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视
以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
教学重难点：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。
教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1 听音乐问好，律动。
2 新学期寄语
3 复习上学期内容。
二、基本部分：
聆听《口哨与小狗》
A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。
三、结束部分：
小结。
结束全课。