图片美化说课稿
《图片的局部处理》说课稿
《图片的局部处理》说课稿学科信息技术学段小学年级五年级教材版本新纲要云南省实验教材课题名称图片的局部处理学校XXX姓名XXX《图片的局部处理》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是《图片的局部处理》，下面开始我的说课，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，根据这一教学理念，结合本课的内容特点以及学生的年龄特征，本课我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教学流程等方面进行说课。
本课是新纲要云南省实验教材小学信息技术，五年级第5册第一单元第5课的内容，本课学习“图片的局部处理”，初识“美图秀秀”软件，这是现在比较流行的一款提供专业智能拍照，修图服务的软件，功能强大且操作方便，在手机上也可方便的进行安装使用，本课学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片，为图片后期的处理与合成奠定基础。
本课教学对象是五年级学生，他们对计算机的操作有了一定的认识和理解，且乐于探究利用计算机做自己想做的事情，我在授课过程中着重把握操作和知识之间的结合。
新课标要求教学目标是多元的，包括会学、乐学、学会三个维度，基于对教材的分析和新课改的要求，教学目标制定如下：1、知识与技能目标：了解“美图秀秀”软件的工作界面，学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片；2、过程与方法目标：培养学生自主探索、自主学习的能力以及培养学生的动手能力和小组合作学习能力；3、情感态度与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
基于对教学目标的分析，本课教学的重点是：学会使用“消除笔”和“局部马赛克”处理图片。
难点是：能灵活对图片进行瑕疵消除，“马赛克”处理，保持图片的整体美感。
《中小学信息技术课程标准》指出，信息技术以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在玩中学，做中学，在这一理念的指导下我采用了如下教学方法，创设情境激趣导入法、讲解演示法、任务驱动分层教学法、小组合作竞赛法。
初中美术《色彩的魅力》说课稿
初中美术《色彩的魅力》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小图片大作用--说课稿
一、说教材（一）教材简析《小图片大作用》是河北省教育科学研究所编著的小学教科书《信息技术》四年级第7课的课程。
在此之前，学生已经认识了word这个文字处理的好工具，学会了用word写文章及简单的排版等操作知识；在此之后，学生还将继续学习在word中插入艺术字、插入表格等其他几种实用的功能。
因此，本课教学起着承上启下的作用。
（二）教学目标知识与技能：让学生掌握在word中插入图片、编辑图片的方法，能够编辑图文并茂的文稿。
过程与方法：通过“古诗配画”活动，让学生体会图、文结合形象直观，能更清楚的表达主题的信息。
情感与态度：提高学生的动手操作能力，在作品创作过程中培养审美意识、创造能力、观察能力以及自主学习能力。
（三）教学重点与难点1．教学重点：掌握插入图片的基本方法。
2．教学难点：图片大小的改变及环绕方式的设置。
二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识。
因此，在本课的教学中，我把“古诗配画”活动贯穿整个教学，并采用了情景导学法与任务驱动法，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲。
同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说学法本课教给学生的学法是“接受任务──自我探索──思考讨论──合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学环境1．教学媒体：计算机网络教室。
小学信息技术在文章中插入图片说课稿
小学信息技术在文章中插入图片说课稿一、说课目标本说课旨在通过插入图片的方式，培养小学生信息技术应用能力。
通过学习如何插入图片，学生可以进一步熟悉信息技术的基本操作，并且提升他们的表达能力和创造力。
二、教学内容本次课程将教授学生如何使用文字处理软件（如Microsoft Word）在文章中插入图片。
三、教学重点1. 学生掌握图片插入的基本操作。
2. 学生理解图片在文章中的作用，并能够合理运用。
四、教学难点学生如何选择和调整图片尺寸，确保图片在文章中合适地展示。
五、教学准备1. 计算机教室或电脑实验室。
2. 每位学生配备一台电脑，并安装文字处理软件。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单提问，引导学生思考并回忆他们在平时阅读文章时是否遇到过插入图片的情况，以及图片在文章中的作用。
2. 呈现（10分钟）展示一篇包含图片的文章，并鼓励学生描述图片的内容、位置和作用。
引导学生讨论如何进行图片插入操作。
3. 讲解（20分钟）a) 首先，向学生介绍如何选择一个合适的图片。
可以从电脑中的文件夹中选择已有的图片，也可以使用搜索引擎找到符合需求的图片。
b) 接着，教授学生如何在文字处理软件中打开一个新的文档，并决定图片插入的位置。
教师可以展示如何在文档中使用段落、标题等元素来布局。
c) 然后，指导学生使用软件提供的“插入图片”功能。
学生可以在弹出的窗口中选择合适的图片，并调整大小以适应文章布局。
d) 最后，讲解如何对插入的图片进行位置调整、文字环绕、边框样式等设置。
4. 练习（30分钟）a) 让学生打开自己的文字处理软件，创建一个新的文档。
b) 要求学生选择一篇短文，并插入一幅图片。
c) 老师巡视课堂，指导学生完成插入图片的操作，并提醒他们注意图片的大小和位置。
d) 鼓励学生进行创造性实践，尝试使用边框、图形效果等功能来美化插入的图片。
5. 总结（10分钟）请几位学生展示自己插入的图片，并互相评价。
引导学生总结本节课的学习成果和心得体会。
《美化生活装饰布》说课稿
《美化生活装饰布》说课稿《美化生活装饰布》说课稿1大家好，我今天的说课内容是《美化生活的装饰布》。
我主要是通过教材分析、学生分析、教学目标、教法分析教学过程分析和课堂评价几个方面对本节课进行讲述。
一、教材分析：《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册第12课，属于“设计·应用”课领域。
本节课是在前几节课的基础上进行开展的。
下面我来说一下本节的主要内容：1、教材内容：装饰布在我们生活中是非常常见的，它给我们的家居环境增添色彩，具有使用和美观的双重作用，装饰布的选择和使用，可以体现出我们的个人艺术修养，利用不同制作方法和不同材质，主要是激发学生学习兴趣，鼓励学生大胆表现与众不同的独具个性的装饰布，从而帮助学生树立自信心发展创造性思维。
2、而且本节课在整体知识结构中的地位和作用：也是不一般的：《美化生活的装饰布》是一节以欣赏性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《手绘线条的图像》、《纸的立体组合——生活用品设计》，《现代绘画的色彩搭配》还有《居室的色彩搭配》和《布置理想的家居》等课，已经让学生接触了关于色彩的搭配和用线表现物象，而《美化生活的装饰布》这节课是在此基础上用“设计纹样，排列组合，色彩设计”等方法来设计装饰布，复习运用了前几节课的学习内容。
而在本节课后面安排了《我的小天地——立体纸模型》课程，其中就有很多装饰布的应用，为此打下基础。
所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、接下来是本节课的教学重点、难点：教学重点：装饰布的设计与室内搭配教学难点：装饰布与图案设计色彩的搭配。
分析过教材之后我们接下来分析学生。
二、学生分析：学生是课堂的主体，课堂的成功与否关键是在学生而非教师本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思维活跃、想象丰富、联想奇特的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
美术说课稿_装点我的居室装饰画
装点我的居室——装饰画教学内容：本课内容选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。
装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。
在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。
我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢？这就是本节的中旨：“废为宝，因材施艺”。
教学目标①认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。
②以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。
③培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。
教学重点难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，用恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。
教学方法1、教法八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。
2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。
另外，在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。
2、学法引导学生观察、分析、模仿、创作。
学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为下次创作装饰画打下基础。
教学过程1、欣赏不同风格的装饰画，引导学生观察、评析。
2、讲解装饰话画的特征。
3、讲解装饰话画的种类。
4、讲解装饰话画的创作步骤。
5、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己喜欢的景或物。
鼓励学生大胆想象进行创作，教师巡回辅导。
评价分析让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。
为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负责粘贴。
培养学生的合作精神。
讲授内容㈠、欣赏导入：首先播放不同风格的装饰画，同时引导学生观察、评析。
让学生初步了解装饰画的特点。
我的《新颖漂亮的封面图片》说课稿
《新颖漂亮的封面图片》说课尊敬的各位领导、各位评委、老师们：大家好！我来自茶乡—普洱。
今天我说课的课题是《新颖、漂亮的封面图片》，下面我将从设计理念、教材、学法、教法、教学过程、课后反思六个方来阐述我对本节课的理解与设计。
一、说设计理念（根据《小学信息技术》课程标准的要求及学科特点，我在设计本课时体现了以下几个理念：）1、突出‚基础性‛与‚应用性‛相结合的原则。
在课程中注重学生信息技术基本知识和技能的培养，提高学生的信息素养，促进学生个性发展。
2、更新教学观念，开放思维。
针对学生实际，运用多种方法进行教学，激发学生的探究欲望。
3、体现课程的整合性。
在教学中有意渗透和融合其它学科的知识，培养学生应用信息的能力，同时培养其它学科素养。
二、说教材教材分析本课内容选自教科版《小学信息技术》五年级上册，第一单元第四课《新颖漂亮的封面图片》，本单元的主题是围绕《制作封面》学习powerpoint软件。
前面几课已学习了powerpoint 软件的一些基本操作，本节课要在前几节课所制幻灯片的基础上添加内容，学会插入、编辑、复制和移动图片，学习制作封面图片。
（根据课程目标、本课内容与结构、结合本班实际情况，我确定以下目标。
）知识目标：学会在PowerPoint中插入、编辑、复制、移动图片。
了解封面的重要性，学习制作封面图片。
能力目标：以任务驱动，通过学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的策划能力、搜集整理信息的能力、综合应用所学知识的能力。
情感目标：通过学习，提高学生的审美情趣，培养创新精神，激发学生学习信息技术的兴趣。
3、教学重、难点：本节课的教学重点是：学习插入、编辑、复制、移动图片的基本操作方法。
教学难点是：学会制作新颖、漂亮的封面图片。
三、说学法首先说学情五年级学生已有一定的计算机操作基础，前三节课已学过Powerpoint软件的基本操作方法。
《演示文稿更美观》说课稿
《演示文稿更美观》说课稿一、教材分析今天我说课的内容是内蒙古教育出版社出版的《信息技术》五年级上册活动一《制作演示文稿》第5课《演示文稿更美观》。
活动一主要介绍如何使用PowerPoint制作出有文字、图片、声音和动画的作品。
在学习本课之前，学生已初步具备了编辑PowerPoint的能力，这节课主要讲解美化演示文稿的方法，使其更加漂亮。
本节课的内容既可以提高学生对PowerPoint软件的操作技能，同时也可以提高学生的审美能力。
二、学情分析五年级的学生经过一年的电脑学习，已经具备了一定的信息技术技能，对于office也具有一定的知识和技能基础，多数孩子的技能操作掌握得很好，对于理论知识的学习却并不感兴趣，因而理论知识普遍较为欠缺，且学习中易受网络、游戏等影响，注意力不够集中，因此学生的基础参差不齐，存在一定的差异。
三、说教学目标1、知识与技能：了解幻灯片中图文搭配的初步知识，会根据需要插入艺术字。
2、过程与方法：通过观察师演示讲解、生自我尝试、相互合作的方法学习插入形状和素材图的操作方法、更换演示文稿的设计主题，培养自主学习、合作学习的能力，体验美的设计、搭配、感受能力。
3、情感态度价值观：培养美化作品的意识，并进一步激发学生的学习兴趣。
四、说教学重点、难点1、教学重点：插入形状、图片文件、艺术字。
2、教学难点：插入艺术字、更换设计主题的方法。
五、说教学过程在设计导入部分时我先提问还记不记得先前学过的内容，在展示我美化过上节课的作品，让学生对比，以此来激发学生的好奇心和学习兴趣，进而引出课题：演示文稿更美观。
在讲授插入形状方法的部分，因为形状种类很多，填充图像的方法和原来学过的不同，所以这部分是采用师讲生听再实践的方式来学习的，如果还有困难的学生，还可以采用同桌合作学习的方式。
讲完就让学生去尝试设置有助于学生巩固方法。
在插入形状和图像填充配合下会出现很多有趣的图像效果，有利于培养学生的学习兴趣。
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信息技术《图片的修饰》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师大家好：
我说课的课题是《图片的修饰》。
下面我将从教材分析、教学重难点、学情分析、教学目标、教学准备、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思等几方面来进行我的说课。
一、教材分析
《图片的修饰》一课是新纲要云南省实验教材五年级上册第一单元第6课。
教材的编写意图是要让老师引导学生根据主题为图片添加适合的边框、文字、饰品，把图片加工成更精致、有趣、生动的作品。
教材的编排呈现循序渐进、层层深化的特点。
设计理念：教材是进行教学的评判依据，是学生获取知识的重要来源。
二、学情分析
我所教的学生是五年级的学生，通过前阶段的学习他们已经对美图秀秀软件掌握了一定的知识，能够对图片进行简单的处理。
他们表现欲强，喜欢动手操作，不足的是学生之间的学习水平参差不齐，相互之间缺乏交流讨论。
设计理念：学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据和出发点。
三、教学目标
根据教材特点结合学生认知水平，我将本节课的教学目标确定为如下三个方面。
【知识与技能目标】
能使用“美图秀秀”软件为图片添加边框、文字、饰品。
【过程与方法目标】
（1）掌握利用图形软件来对图像处理的方法的学习过程；
（2）体验和感悟探究学习、合作学习、综合应用的一般过程和方法。
【情感态度与价值观目标】
通过对图片添加边框、文字、饰品，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。
设计理念：教学目标是教学设计的出发点和归宿，它对教学活动具有很好的导向和监控作用）
四、教学重难点
在吃透教材的基础上我确定以下教学重点难点：
【重点】通过对图片添加边框、文字、饰品，激发学生独立思考的能力、分析解决问题以及创新的能力。
【难点】为图片选择合适的边框文字、饰品,构思表达主题。
五、教法学法
为充分调动学生的积极性，变被动学习为主动探究我综合应用任务驱动法、自主探究法和启发演示法。
本节课的具体学法是自主探究、小组合作、交流评价、动手操作。
六、教学准备：
多媒体课件、各种图片素材。
设计理念：教学准备是提高课堂效率的需要，是促进教师专业成长的需要）
七、教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节。
(一)创设情境，导入新课
在导入环节，首先我将采用联系生活实际的导入方式，我采用游戏找荐导出本节课《图片的修饰》。
设计理念：这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇与探求之心。
(二)任务驱动，自主探究
我将设计三个任务让学生通过教师示范演示给图片加边框、文字、饰品，学生观察，再让学生动手操作，学生边操作教师边用课件出示对图片加边框、加文字、加饰品的操作步骤。
设计理念：突破思维，转变观念，正确认识。
激发兴趣，给出任务，增强欲望。
(三)检查反馈，突破重点。
用云课堂随机抽取几名同学来操作演示，根据学生的操作情况，再次用课件出示对图片加边框、加文字、加饰品的操作步骤以此突破本节课的教学重点。
设计理念：为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力，及时对学生的操作成果进行评价，让每个学生都能确定自己的方向。
(四)教师精讲，突破难点
学生做好的作品交到教师机上，教师抽取一些比较有典型的边框、文字、饰品搭配不合理的图片。
让学生进行交流、讨论。
让学生帮忙重新设计，并提出改进意见。
教师对颜色搭配，饰品放置，文字放置等几方面精讲来突破难点。
(五)作品设计大比拼。
我们计算机室想用图片装饰教室文化墙，请同学们浏览素材文件夹中的图片，选择一张自己喜欢的图片，构思表达主题，制成一张卡片。
(六)展示作品，树立自信
学生完成作品后，我选择有代表性的作品进行展示。
这个设计意图：激发学生的竞争意识，培养学生归纳总结的能力。
（六）总结拓展
教师引导学生总结知识点，我通过出示三组加边框、加文字、加饰品的图片引导学生总结这节课的知识点。
设计理念：通过这个环节，让学生把将所学的分散的、零碎的知识进行归纳、整理和系统化，真正把课堂知识转化为头脑中的知识。
七、板书设计
最后说一说我的板书设计。
为了帮助学生清晰明了地了解本节课的知识点，掌握本课的重难点，我设计的板书更加直观。
下面就是我的板书设计。
设计理念：板书是教学的点睛之笔，有提纲挈领，加深印象的作用，便于学生掌握知识。
）
（八）教学反思
本节课坚持学生为中心，演练结合、师生互动，从做中学，从做中教，评价多元化。
不足的是个别学生因为基础薄弱没能达成学习目标，我的措施是课上因材施教，课下跟踪辅导。
我的说课到此结束，我想用一句话来结束我今天的说课“让学生学会讨论，探究和实践让学生成为知识的自主建构者！”。