语文七年级下册第11课+邓稼先+课件
－－张爱萍
五十年的友谊
得知邓稼先逝世后，杨振 宁含泪写出这篇至情之文
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友学科网
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已: 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， ( jū cuì过度劳累) 贡献除全部精力，到死为止。
截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 燕然勒功：燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。
• 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真 诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的 优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理 想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他”，“文 革”中能说服两派群众组织，能说服工 宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
杨振宁
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系，入校 后改入物理系，1942年毕业。同年入清 华大学研究院，1944年毕业，同年考取 留美公费生，1945年11月到达美国。 zxxk 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道提 出宇称不守恒理论， 推翻了爱因斯坦的 “宇称守恒定律”， 并因此与李政道一起 获得诺贝尔物理学奖。
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）4.用来与ຫໍສະໝຸດ 稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别
是什么？ （1964年10月16日，1967年6月17日）
6.我国核武器试验的地点是哪里？（古罗布泊）
速读课文，准确把握课文各部分基本信息
签字 qiān
马革裹尸 guǒ
颤抖 chàn 筹划 chóu
谣言 yáo 邓稼先jià
截然不同 jié
本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物 的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
(xūn)
元 勋: 立大功的人。元，为首的；居首的。
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.理解文中的小标题
3.简单叙述六个部分的内容
A、沙漠创业,环境恶劣
三
B、生平简介
六
C、人物对比
一
D、热情赞颂,永恒的骄傲.
四
E、勾勒背景，推出人物
二
F、独立攻关,我的感情震荡
五
邓稼先
第一部分： 在近一百多年来中国历史乃至世界历史
的背景上推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学， 1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工 委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。
平沙： 平旷的沙漠。文中指旷野。
夐(xiòng)：辽远。
萦带(yíng)：弯曲得像带子一般。
纠纷：交错在一起。
惨悴(cǎncuì)：凄惨凄凉。悴，忧伤。
曛(xūn)：昏黄。
凛(lǐn)：寒冷。
铤(tǐng): 疾走。
亡群：失群。
覆： 覆没。
往往：常常。
为什么要引用《吊古战场文》？
《吊古战场文》描述了古战 场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓 稼先的工作环境极其艰苦，更显 出邓稼先最高奉献精神的可贵。
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使
(xiǎn)
人非常感动。可，值得。
鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。
当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
锋芒毕露： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，
(rú)
爱显露自己的才能。毕，全，完全。
妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。
家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，
辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯 曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽 暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞 蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽 争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这 就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆 没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天 阴的时候，就会听得更加清楚。”
他在原子弹、氢弹研究中，领导开 展了爆轰物理、流体力学，状态方程、 中子输运等基础理论研究，对原子弹的 物理过程进行了大量模拟计算和分析， 迈出了中国独立研究核武器的第一步。 领导完成原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验 成功后，立即组织力量，探索氢弹设计 原理，选定技术途径。1982年获国家自 然科学奖一等奖， 1985年获两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号， 1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹 一星功勋奖章”。
第三部分： 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对
比中来写邓稼先。
第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来
的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。
第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和
巨大贡献。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信
中的几段话总体评价邓稼先。
阅读第一部分思考探究
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那 是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
没有私心
1971年被“四人帮”批 判围攻，竟然说服工宣 队军宣队的队员。
一封短短的信
1982年，“我不能 走”。
勇敢、 公正无私
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
阅读第五部分部分，回答问题。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群 山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若 霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此 古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
生字新词
热泪盈眶 (kuàng)
可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (jūcuì)
彷 徨 (páng huáng）
殷红 (yān)
鲜红 (xiān)
殷切 (yīn)
鲜为人知 (xiǎn)
宰割 (zǎi)
元勋 xūn
诞生 dàn
开拓 tuò
署名 shǔ
挚友 zhì
奠基 diàn
难堪 kān
妇孺皆知 rú
孕育 yùn
2.第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时 仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一 个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写， 突出下文哪一个句子的意思？
“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位 长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”
阅读第二部分:
1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那 些写的较详？那些写得很简？这种详略 分明的叙写突出了邓稼先哪两点？
勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，
出塞三千余里，至燕然山记功而还。
(yān) 殷红
殷 (yīn) 殷切
(xiān) 鲜红
鲜 (xiǎn) 鲜为人知
阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。
这句环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先
为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定 的信念，表明中国核武器研究的成功是在克 服了难以想象的困难后才取得的。
邓稼先
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化 中国传统文化
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白
“纯”、朴实
为什么要拿美国科学家 奥本海默与邓稼先作比较？
课文把邓稼先与奥本海默 对比着写，更能鲜明地突出 邓稼先的性格品质和奉献精 神，就自然而然地得出结论： “邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“是中国 共产党的理想党员。”
关于“两弹一星”
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹” 中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称,合称核 弹；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
邓小平说过：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹， 没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在 这样的国际地位，这些东西反映一个民族的能力，也是一个民 族、一个国家兴旺发达的标志。”
略写生平、学历，详写贡献。 突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。
五十年的友谊
得知邓稼先逝世后，杨振 宁含泪写出这篇至情之文
他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友学科网
一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪
一个为国造核弹 隐姓埋名28载
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。 著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写 了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科 学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大 学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是 “50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是 杨先生从科技发展史的高度，将同他有长期交 往、所知甚深的中国、美国两位原子弹设计的 领导人作了比较评述，既高且深，又亲切可读。 读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓 稼先同志的才能、风格、思想和为人。
马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
鞠躬尽瘁,死而后已: 语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， ( jū cuì过度劳累) 贡献除全部精力，到死为止。
截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。 知人之明：能认识人的品行和才能的眼力。 层出不穷：接连不断的出现，没有穷尽。 燕然勒功：燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。
• 中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系 和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真 诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的 优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理 想党员”，是指：
• “他没有私心，人们绝对相信他”，“文 革”中能说服两派群众组织，能说服工 宣队、军宣队。
• 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服 务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动 准则，因此他是理想的党员。
杨振宁
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系，入校 后改入物理系，1942年毕业。同年入清 华大学研究院，1944年毕业，同年考取 留美公费生，1945年11月到达美国。 zxxk 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道提 出宇称不守恒理论， 推翻了爱因斯坦的 “宇称守恒定律”， 并因此与李政道一起 获得诺贝尔物理学奖。
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）4.用来与ຫໍສະໝຸດ 稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？
（奥本海默）
5.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别
是什么？ （1964年10月16日，1967年6月17日）
6.我国核武器试验的地点是哪里？（古罗布泊）
速读课文，准确把握课文各部分基本信息
签字 qiān
马革裹尸 guǒ
颤抖 chàn 筹划 chóu
谣言 yáo 邓稼先jià
截然不同 jié
本文是一篇回忆性散文，又是一 篇典范的人物传记。
人物传记是记录人物生平的文字， 它往往通过一些特殊事件来刻画人物 的特殊贡献、精神品质和高尚情操。
(xūn)
元 勋: 立大功的人。元，为首的；居首的。
1.抓住文中关键性的语句
提 示
2.理解文中的小标题
3.简单叙述六个部分的内容
A、沙漠创业,环境恶劣
三
B、生平简介
六
C、人物对比
一
D、热情赞颂,永恒的骄傲.
四
E、勾勒背景，推出人物
二
F、独立攻关,我的感情震荡
五
邓稼先
第一部分： 在近一百多年来中国历史乃至世界历史
的背景上推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
1945年毕业于西南联合大学物理系，后在北京大 学任教。1948年10月赴美国普渡大学物理系留学， 1950年获物理学博士学位，同年回国。历任中国科学 院近代物理研究所助研、副研究员，二机部第九研究 所理论部主任、第九研究院副院长、院长，国防科工 委科技委副主任，核工业部科技委副主任等职。中共 第12届中央委员。1986年逝世。
平沙： 平旷的沙漠。文中指旷野。
夐(xiòng)：辽远。
萦带(yíng)：弯曲得像带子一般。
纠纷：交错在一起。
惨悴(cǎncuì)：凄惨凄凉。悴，忧伤。
曛(xūn)：昏黄。
凛(lǐn)：寒冷。
铤(tǐng): 疾走。
亡群：失群。
覆： 覆没。
往往：常常。
为什么要引用《吊古战场文》？
《吊古战场文》描述了古战 场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓 稼先的工作环境极其艰苦，更显 出邓稼先最高奉献精神的可贵。
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使
(xiǎn)
人非常感动。可，值得。
鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。
当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
锋芒毕露： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，
(rú)
爱显露自己的才能。毕，全，完全。
妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。
家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。
译文：
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，
辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯 曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽 暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞 蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽 争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这 就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆 没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天 阴的时候，就会听得更加清楚。”
他在原子弹、氢弹研究中，领导开 展了爆轰物理、流体力学，状态方程、 中子输运等基础理论研究，对原子弹的 物理过程进行了大量模拟计算和分析， 迈出了中国独立研究核武器的第一步。 领导完成原子弹的理论方案，并参与指 导核试验的爆轰模拟试验。原子弹试验 成功后，立即组织力量，探索氢弹设计 原理，选定技术途径。1982年获国家自 然科学奖一等奖， 1985年获两项国家 科技进步奖特等奖，1986年获全国劳动模范称号， 1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖。 1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹 一星功勋奖章”。
第三部分： 在同美国“原子弹之父”奥本海默的对
比中来写邓稼先。
第四部分：作者知中国的原子弹是自力更生搞出来
的，热泪满眶，为邓稼先而骄傲。
第五部分：举例具体述写邓稼先的奉献精神和
巨大贡献。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信
中的几段话总体评价邓稼先。
阅读第一部分思考探究
这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那 是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
没有私心
1971年被“四人帮”批 判围攻，竟然说服工宣 队军宣队的队员。
一封短短的信
1982年，“我不能 走”。
勇敢、 公正无私
强烈的民族 自尊心、朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
阅读第五部分部分，回答问题。
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群 山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若 霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此 古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
生字新词
热泪盈眶 (kuàng)
可歌可泣 (qì)
鞠躬尽瘁 (jūcuì)
彷 徨 (páng huáng）
殷红 (yān)
鲜红 (xiān)
殷切 (yīn)
鲜为人知 (xiǎn)
宰割 (zǎi)
元勋 xūn
诞生 dàn
开拓 tuò
署名 shǔ
挚友 zhì
奠基 diàn
难堪 kān
妇孺皆知 rú
孕育 yùn
2.第一部分先举出百年前中华民族任人宰割时 仅1898年发生的一些历史，再写“今天，一 个世纪以后，中国人民站起来了”。这样写， 突出下文哪一个句子的意思？
“对这一转变作出了巨大贡献的，有一位 长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”
阅读第二部分:
1.这一部分叙写邓稼先一生的简历，那 些写的较详？那些写得很简？这种详略 分明的叙写突出了邓稼先哪两点？
勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，
出塞三千余里，至燕然山记功而还。
(yān) 殷红
殷 (yīn) 殷切
(xiān) 鲜红
鲜 (xiǎn) 鲜为人知
阅读测试：
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
1.戈壁滩上常常风沙呼啸；
2.气温往往在零下三十多摄氏度。
这句环境描写有什么作用？ 渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先
为代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定 的信念，表明中国核武器研究的成功是在克 服了难以想象的困难后才取得的。
邓稼先
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化 中国传统文化
锋芒毕露 善于辞令 复杂的人
最不引人注意 忠厚平实 真诚坦白
“纯”、朴实
为什么要拿美国科学家 奥本海默与邓稼先作比较？
课文把邓稼先与奥本海默 对比着写，更能鲜明地突出 邓稼先的性格品质和奉献精 神，就自然而然地得出结论： “邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“是中国 共产党的理想党员。”
关于“两弹一星”
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹” 中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称,合称核 弹；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
邓小平说过：“如果六十年代以来中国没有原子弹、氢弹， 没有发射卫星，中国就不能叫有重要影响的大国，就没有现在 这样的国际地位，这些东西反映一个民族的能力，也是一个民 族、一个国家兴旺发达的标志。”
略写生平、学历，详写贡献。 突出邓稼先作为中国核武器事业的奠基人、开拓者的地位。
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《邓稼先》完整版课件pptx
《邓稼先》完整版课件pptx目录•邓稼先生平与成就•邓稼先的科学精神与品质•邓稼先与核武器事业•邓稼先的爱国情怀与民族精神•邓稼先的教育思想与人才培养•邓稼先的学术影响与传承邓稼先生平与成就1924年出生于安徽省怀宁县，自幼聪颖好学。
1941年考入西南联合大学物理系，1945年毕业。
1947年通过赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。
1950年获得物理学博士学位，同年回国。
01020304早年经历及教育背景1958年起担任核武器研究所理论部主任，领导核武器的理论设计。
氢弹设计原理中的物理力学数学推导且有卓越贡献者，被誉为中国氢弹之父。
自力更生，自主创新，在严格保密的条件下，领导科技人员攻克一个又一个技术难关，成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹，为国防事业做出了突出贡献。
在原子弹、氢弹研究中，领导开展了爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究，完成了原子弹的理论方案，并参与指导核试验的爆轰模拟试验。
科研生涯与主要贡献1999年被追授“两弹一星功勋奖章”。
1985年获两项国家科技进步奖特等奖，又获一项国家科技进步奖特等奖。
1982年获得国家自然科学奖一等奖。
1986年全国劳动模范称号。
由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
荣誉奖项及国际地位0103020405邓稼先的科学精神与品质追求真理、勇于创新的精神敢于质疑权威邓稼先在科研过程中，不迷信权威，敢于提出自己的见解和质疑，这种追求真理的精神是推动科学进步的重要动力。
勇于创新实践邓稼先不仅在理论上有所建树，更注重将理论应用于实践。
他勇于尝试新的实验方法和技术手段，推动了中国核武器研究的进程。
不断追求卓越邓稼先在科研工作中，始终追求卓越，不断攀登科学高峰。
他的这种追求精神，激励着一代又一代的科学家为祖国的科技事业贡献力量。
严谨治学、精益求精的态度严谨的科学态度邓稼先在科研工作中，始终坚持严谨的科学态度，对待每一个实验数据都极其认真，不容有丝毫差错。
人教七年级下册 第11课《邓稼先》课件(共55张PPT)
(zhì )
可歌可泣： 值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使 人非常感动。可，值得。 (xiǎn) 鲜为人知： 很少被人知道。鲜，少。 当之无愧： 当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。 锋芒毕露： 锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，
爱显露自己的才能。毕，全，完全。 (rú) 妇孺皆知: 形容人人都知道。孺，小孩子。 家喻户晓： 每家每户都知道。喻，明白；了解。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁,死而后已:语出诸葛亮《出师表》。小心谨慎， (jū cuì 过度劳累) 贡献除全部精力，到死为止。
邓稼先
杨振宁
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。 1938年考取西南联合大学化学系，入校 后改入物理系，1942年毕业。同年入清 华大学研究院，1944年毕业，同年考取 留美公费生，1945年11月到达美国。 1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
1956年，与李政道 提出宇称不守恒理 论，推翻了爱因斯 坦的“宇称守恒定 律”，并因此与李 政道一起获得诺贝 第九研究院副院长，全面领 导核武器的改进和发展工作。这是同志7月1日，邓 稼先（中排右一）陪同周总理在人民大会堂会见来 华访问的杨振宁博士（前排右五）。
1964年10月16日，我国第 一颗原子弹爆炸成功。 张爱萍将军（右一）在 试验场向周恩来总理报 告。
(xūn)
元 勋:
(zǎi)
立大功的人。元，为首的；居首的。
比喻侵略、压迫、剥削。
宰 割:
(chó u)
筹 划:
(pá ng huá ng)
想办法，定计划。
彷 徨: 走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向走。 仰 慕: 敬仰思慕。 挚 友： 难 堪： ①难以忍受。 ②难为情。文中指②。
部编版七年级下册《邓稼先》ppt课件(41页)
并成功设计了两弹
大义
1985年重病期间写了一份关于中华人 鞠躬尽瘁，死而后已，奉献、牺
民共和国核武器发展的建议书
牲精神
文革初期，说服两派继续工作
没有私心
1971年被“四人帮”批判围攻，竟然 勇敢、公正无私、有威信 说服工宣队军宣队的队员
一封短短的信，证实中国人自主研究 强烈朴实的民族自尊心
1982年，“我不能走”
中国男儿
为人忠诚纯正
课堂小结
归纳总结
他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心 眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的 祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追 求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。
主旨概括：
本文将邓稼先的生平、贡献放在广 阔的社会文化背景中进行描写、评价 ，突出了他对民族的贡献，高度赞扬 了他崇高的爱国主义精神和将个人命 奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
第一部分是全文的引子，等于是个帽子。 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献 第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同 奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品 格和奉献精神。 第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部 分也可以说是第二部分的扩展。 第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子 弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神， 这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。
殷红 (yān)
鲜红(xiān)
殷切 (yīn)
鲜为人知(xiǎn)
宰割 (zǎi)
元勋 xūn
诞生dàn
开拓 tuò
署名 shǔ
挚友zhì
奠基 diàn
难堪 kān
妇孺皆知rú
邓稼先 课件(共19张PPT).ppt
合作探究
讨论：文章中的自然环境描写有什么作用？遇到此类问题该如何解答？
1.环境本身的特点： ①交代故事发生的时间、地点； ②体现时间或情节的变化； ③渲染（营造）氛围。
2.环境描写对人物的作用： ①烘托人物的心情； ②烘托人物的形象； ③暗示人物的前途命运。
3.环境描写对情节的作用： ①推动情节发展； ②为下文情节作铺垫； ③埋下伏笔等。
“文革”初期，他所在的研究院 （九院）和当时全国其他单位一样，成 立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼 先竟有能力说服两派继续工作，于1967 年6月成功地制成了氢弹。
你还勾画了哪些句子？说一说。并讨论一下邓稼先搞科研期间面临的困难：
国力衰弱
科研条件落后
自然环境恶劣
政治环境不稳定……
精读细研
勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容说说，文章表现了邓稼先什么样的气质和人格。
射成功。 • 这些辉煌的时刻离不开国防科技专家们的无私奉献，他们长年与亲
人分离，在荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献。 他们是人民的英雄，国家的骄傲。 • 今天就让我们翻开课本，跟着作者的脚步一起去认识这位为祖国的 强大做出巨大贡献的科学家——邓稼先。
学习目标
• 搜集、整理、交流有关杨振宁、邓稼先的资料,了解作者及写作背景， 把握文章的思想内涵。（重点）
合作探究
回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？
第一部分可以说是全 文的“小引”，等于
是个帽子；
第二部分简单介绍了 邓稼先的生平经历和 贡献，是第一部分的 补充、延伸和扩展；
第三部分是第二部分 的延伸；
第四部分从另一个角 度写出了邓稼先贡献 之大，也可以说是第
二部分的扩展；
人教部编版七年级下册《邓稼先》pptx课件(47页)
全文六个部分之间有什么联系?
一、历史背景（引子）
二、生平经历和贡献
三、人物对比
（补充扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
质疑探究
第一部分是全文的“小引”;第六部分是全文的总结;第 二部分介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可是对第 二部分的补充和扩展,以对比的方式突出地表现了邓稼先的 气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡 献之大,也可以说是对第二部分的进一步扩展;第五部分则重 点写邓稼先深厚的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的 意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,这一部分是 对第二部分的具体化。
字词注音
宰割（ zǎi ） 氢弹（ qīnɡ ） 选聘（ pìn ） 殷红（ yān ） 挚友（ zhì ）
元勋（ xūn ） 奠基（ diàn ） 妇孺皆知（ rú ） 彷徨（ pánɡ huánɡ）
词 语 积累
1.宰割：比喻压迫、侵略、剥削。 2.层出不穷：接连不断地出现，尚未 穷尽。
3.彷徨（páng huáng) :犹豫不决。 4.可歌可泣 :使人非常感动。 5.鲜(xiǎn) 为人知:很少有人知道。 6.当（dāng) 之无愧: 担得起某种荣誉， 无须感到惭愧。
1.邓稼先于哪一年出生在什么地方？
（1924年，安徽省怀宁县）
2.邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理？
（美国，普渡大学）
3.邓稼先于何年因患何病逝世？
（1986年，直肠癌）
4.我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别
是什么？（1964年10月16日，1967年6月17日）
⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服工 宣队军宣队的队员
人教版七年级语文下册：第11课《邓稼先》 课件 (共29张PPT)
问题探究
1、写邓稼先，却为何要从一百 年以前的甲午战争写起？
参考：作者这样写，就使读者认识 到，邓稼先是对中华民族从“任人宰割” 到“站起来了”这一巨大转变作出巨大 贡献的科学家，对祖国、对民族发展产 生巨大影响的历史人物。
为什么要拿美国科学家奥 本海默与邓稼先作比较？
邓稼先与奥本海默进行了比较：
用简洁的语言概括课文六 个部分的内容，并说说六个部 分之间有什么联系？
一、历史背景（引子）
三、人物对比 （补充扩展）
二、生平经历和贡献 四、巨大贡献 五、沙漠创业（具体化）
六、热情赞颂（总结）
句式整齐：
德国强占山东胶州湾，“租借”99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。 法国强占广东广州湾，“租借”99年。 …… “粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要 有数学见地；决定方案时，要勇进的胆识和稳健的判断。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021 6:47:52 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/272021/7/272021/7/27Jul-2127-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/272021/7/272021/7/27Tuesday, July 27, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
新人教版七年级语文下册11《邓稼先》PPT
事例一：钱学森召见邓稼先，说：“中国要放
一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚， 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干 一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问 严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈 大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
• 原因在于：第一，作者是大科 学家，写的也是大科学家，科 学家写科学家，就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面，而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友 谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ，写邓稼先的人生道路，又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此，这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写，这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考：这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
一个大爆竹，要你来做这个大爆竹。”当晚， 稼先回去后与夫人通宵未眠。他只说，要去干 一件工作：“从今以后我的生命就交给了这个 工作。家中的事和两个孩子我是不能管了。” 确实的，在稼先为国防大事献身时，他的女儿 照样的下乡和回城没工作。 事例二：有一天，许德珩（邓稼先的岳父）问 严济慈：“是谁为中国造出原子弹？”严哈哈 大笑，说：“你去问你的女婿吧！”
• 原因在于：第一，作者是大科 学家，写的也是大科学家，科 学家写科学家，就应着眼于科 学精神﹑科学态度以及气质﹑ 品格﹑价值观﹑人生道路等方 面，而不是把注意力放在对事 件的具体描写上。
第二，作者与邓稼先有着50年的友 谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包 含作者对老朋友的不尽的思念;同时 ，写邓稼先的人生道路，又渗透者 自己人生中某些与邓稼先相同的东 西。因此，这篇文章常常从作者与 邓稼先的交往的角度写，这样势必 就不会着力介绍事件的具体细节。
5写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕 牺牲，勇于奉献的精神。
6、 对邓稼先的总的评价。
思考：这六个部分之间有什么联系？
第一部分是全文的“小引”. 第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献. 第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展.是 以与奥本海默对比的方式突出邓稼先的气质、品格和 奉献精神. 第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分 也可以说是第二部分的扩展. 第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文 化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、 甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的 “男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化. 第六部分是全文的总结.
①在美国获博士学位后立即回国 ②1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹
《邓稼先》ppt课件
思考：两个问句能不能用陈述句来表达？从中你读到了 一个怎么样的邓嫁先？
明确：不能，陈述句平直，情感表达平淡，不能传达出作 者对邓稼先的深切怀念，深度理解、深重的敬佩Fra bibliotek品读语句
3. 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突 然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他 只说了一句话:"我不能走。“
初识邓稼先 • 邓稼先是怎样的一个人？
再次速读课文第二部分，勾画 并梳理出文中与邓稼先相关的信息， 为邓稼先制作人物档案卡。
初识邓稼先
人物档案卡
姓名
生卒年月
籍贯
学历
工作单位
职务
个人 简历
初识邓稼先
人物档案卡
姓名 邓稼先 生卒年月 学历 博士 工作单位
1924.6—1986.7 中国科学院
籍贯 职务
作者简介
杨振宁，出生于安徽省合肥市。
著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政 道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理 ，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他 还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论 、数学物理等领域做出多项贡献。
文体知识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传 记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一 些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚 情操。这篇回忆录，用饱含深情的语言介绍了一位卓 越的科学家，爱国者。
忠厚、真诚、 朴实
评价语句
精神品质
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
没有私心
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神 有奉献精神
的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与
明确：不能，陈述句平直，情感表达平淡，不能传达出作 者对邓稼先的深切怀念，深度理解、深重的敬佩Fra bibliotek品读语句
3. 1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突 然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他 只说了一句话:"我不能走。“
初识邓稼先 • 邓稼先是怎样的一个人？
再次速读课文第二部分，勾画 并梳理出文中与邓稼先相关的信息， 为邓稼先制作人物档案卡。
初识邓稼先
人物档案卡
姓名
生卒年月
籍贯
学历
工作单位
职务
个人 简历
初识邓稼先
人物档案卡
姓名 邓稼先 生卒年月 学历 博士 工作单位
1924.6—1986.7 中国科学院
籍贯 职务
作者简介
杨振宁，出生于安徽省合肥市。
著名美籍华裔理论物理学家。由于和李政 道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理 ，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他 还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论 、数学物理等领域做出多项贡献。
文体知识
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传 记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一 些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚 情操。这篇回忆录，用饱含深情的语言介绍了一位卓 越的科学家，爱国者。
忠厚、真诚、 朴实
评价语句
精神品质
人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
没有私心
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神 有奉献精神
的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与
《邓稼先》ppt课件
元勋．(xūn )
鲜．为人知(xiǎn ) 孕．育( yùn )
谣．言(yáo )
昼．夜（zhòu） 鞠躬尽瘁．(cuì)
罗布泊．(pō )
曛．(xūn )
选聘．（pìn）
至死不懈．(xiè) 邓稼．先(jià ) 铤．( tǐng )
殷．红（ yān ） 妇孺．皆知（rú ） 无垠．（ yín ）
鞠躬尽瘁 死而后已
没有私心
真诚坦白 从不骄傲 最高奉献
⑥一封短短的信
⑦1982年，“ 我不能走”
强烈的民族 自尊心朴实
执着追求 无私奉献 责任心强
邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些平常小事，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。
4．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想 党员。”这两句话各指什么。
2、课文写了哪些事例？
①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的 建议书 ④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的 队员 ⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最 高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本 海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物 ”“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”“没有 小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最 有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就 讲究人与人之间关系和谐，和睦相处；讲究为人忠 厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文 化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
新人教版七年级语文下册 第11课：邓稼先(课件) (共18张PPT)
论人
重点品读第五部分“我不 能走”，结合全文，概括 说说邓稼先是一个怎样的 人？
阅读课文，思考：
悟人
• 在写邓稼先以前，为什么先 概述我国近一百多年来的历 史？ • 为什么把邓稼先与奥本海默 对比着写？
鉴人
• 我学完这篇文章后，我 从邓稼先身上发现：
鉴人
• 读完本文，我从作者的文章中得到的收获：
第三单元
11.邓稼先
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知人
zx``x```k
速读课文，思考：邓稼先有怎 样不平凡的生平经历和巨大贡 献？【在文中用～～画出】
两 弹 元 勋 邓 稼 先
邓稼先（1924— 1986），安徽省怀宁 县人，我国研制和发 展核武器的重要技术 领导人，为成功研制 原子弹、氢弹和新型 核武器作出了重大贡 献。1999年党中央、 国务院、中央军委给 他追授了“两弹一星 功勋奖章”。
• 1. 我新积累的生字及读音： • 2.我在文中收集的四字成语： • 3.我最欣赏文中的名人名言： • 4.我从文中学到的写人方法：
50年的友谊
z````x``xk
他们是 同乡 同学 亲如兄弟的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 得知邓稼先逝世后，杨 振宁含泪写出这篇至情 之文 一个为国造核弹 隐姓埋名28载
知人
再读全文，思考讨论：杨振 宁先生写作《邓稼先》的 用意是什么？
知人
读完全文，你如何评价 邓稼先？【读文思考】
知人
同学们：能够对邓稼先这样伟 大的科学家作出精要介绍和 高度评价的杨振宁先生，你 了解吗？请你代老师向同学 们作点介绍。
Z```x```xk
（1922— ），出生于安 徽省合肥市， 美籍华裔物理 学家，因与李 政道共同提出 宇称不守恒理 论，获得1957 年诺贝尔物振宁 有怎样关系？邓稼先与奥本 海默有何不同？【跳读课文 ，用文中关键词句回答】