关爱残疾人从小做起幼儿园残疾人教案

爱是一个永恒的主题,世界不能没有爱!培养和发展幼儿的同情心、爱心是幼儿园社会活动的一项重要内容。

现代生活中,幼儿大多是独生子女,他们从小得到家庭、社会关爱多、照顾多,而关心他人、帮助他人的意识比较淡薄,有的孩子甚至嘲笑残疾人,歧视残疾人,讨厌残疾人,看见残疾人甚至直呼他们瞎子、聋子,因此引导幼儿正确对待残疾人,让幼儿学会关心、爱护残疾人是迫在眉睫的事。

爱心是人类特有的,最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。

爱是一种发自内心的温柔、亲切的感觉,是深深的理解和接受。

让幼儿在体验中萌发爱心,就是要让幼儿感受到别人对自己的关心和爱护,体验到关爱别人给自己带来的快乐。

交往是人类信息(知识、情感)沟通的重要途径,它能让我们幼儿的人格获得完整的发展,在创设游戏时,教师应以合作伙伴的角色,以宽容、接纳、尊重的态度和幼儿交往。

充分运用同伴分享、成果展示、经验交流、亲子活动等形式,最大限度地调动幼儿的交往欲望,创设游戏情境,增进幼儿的交往体验。

爱心是人类特有的,最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。

爱是一种发自内心的温柔、亲切的感觉,是深深的理解和接受。

让幼儿在体验中萌发爱心,就是要让幼儿感受到别人对自己的关心和爱护,体验到关爱别人给自己带来的快乐。

让幼儿进行了了解残疾人、学习残疾人、关心残疾人的活动。

在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受。

通过活动,使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互理解、相互关心的重要性,同时还要学习残疾人自强不息的精神。

苏霍姆林斯基曾这样告诫教师:“请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童时时学习的愿望。

请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。

缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

”因此,我尽可能为幼儿创设获得成功体验的机会。

如《关爱残疾人》主题活动时,我在活动中准备的材料:盲杖、盲道、眼罩,课件《千手观音》、《牵手》等都种形式让幼儿学会尊重、照顾残疾人。

通过游戏让幼儿亲自去了解、感受、体验残疾人生活的不便与困难,从内心激起他们想帮助残疾人的欲望,激发孩子的同情心、爱心 ,让他们能够更好的关爱他人。

如在第一个环节让幼儿观看课件,了解什么是残疾人。

在活动中,为了让幼儿进一步体验残疾人的痛苦,老师把幼儿的眼睛蒙上,让幼儿有身临其境的感受。

一开始没有人搀扶走路时,让幼儿体验盲人的不方便,再一一结对走时,幼儿走对了路线的同时,体验到我们要帮助盲人时自己快乐的心情。

深刻的体验盲人看不见美丽的世界是很不幸的,他们的一切行动都是通过辨别声音、手指触摸来完成的。

让幼儿懂得我们要保护好自己的眼睛,才能帮助周围看不见的人们。

在第二个环节,让幼儿观看录像《牵手》时,让幼儿知道他们虽然身体残疾,但是他们有一股自强不息的精神。

那他们平时生活中会遇到哪些困难呢?游戏是幼儿最喜欢的活动,游戏中的幼儿最和谐、最真实、最自然,获得的体验最深刻。

我设计了游戏《单手吃糖》,让幼儿藏起一只手,只用一只手来吃糖会怎样?通过幼儿吃糖的游戏,说说不用手的感觉,体验他们的不便。

你会怎样帮助他们?让幼儿讨论。

在游戏“用手走路运球”中,幼儿体验一条腿走路,没有腿又怎么走路?小朋友们发挥自己的想象:有的幼儿用一只手爬,有的用两手撑着走,有的像解放军匍匐着走,走时还要注意游戏规则两条腿不能使劲。

游戏结束之后都说:“好累啊”!这些残疾人走路真不容易,从而产生了要帮助残疾人的欲望。

也深刻体会到保护好自己的安全是多么的重要。

幼儿从中体验到了成功的快乐、被认可的快乐。

当幼儿失败时,我则鼓励幼儿,并更多地为幼儿创造成功的机会,让幼儿在成功的体验中逐渐积累自信心。

第三个环节让幼儿看《千手观音》,让幼儿知道有的残疾是能看出来的,有的残疾额是看不出来的,如哑巴,脑瘫等残疾人。

通过活动让幼儿知道如何帮助残疾人、学习他们的勇敢坚强,
知道我们都是健康的人,多多关心别人,尊重残疾人,谦让残疾人。

这样你会在快乐中成长。

活动最后,幼儿高唱《感恩的心》,并用手语表达对残疾人的爱。

知道我们拥有健康的身体,拥有美好的生活。

拥有爱你们的老师、父母、爷爷奶奶,让宝宝知道自己很幸福,应该感谢身边的人,应该有一颗感恩的心。

通过活动,进一步培养了孩子们的爱心和同情心,让他们学会关注和爱护残疾人,让更多的人了解、关注、关爱、帮助弱势群体。

通过游戏的体验过程,让他们体会到了给别人带去欢乐同时也是给自己带来欢乐。

通过活动,使孩子知道应该正确对待残疾人,关心帮助残疾人,从身边点点滴滴的小事做起,体验人与人之间相互理解、相互关心的重要性,同时还要学习残疾人自强不息的精神。

心理学家戈尔曼说:“情感决定着我们潜能的发展程度,决定着我们的人生成就。

”情感是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验。

教师一方面要关注幼儿认知、技能的提升,另一方面更要关注幼儿情感体验。

积极情感的体验对幼儿健全和谐的发展来说是至关重要的。

人的情感是非常丰富的,在体验中能激发他们的兴趣,获得自信,萌发爱心,学会分享等。

作为大人我们应在幼儿的生活周围中,我们应多让幼儿获得积极的情感体验,促进幼儿情感的发展,为幼儿今后的发展打下坚实的基础。

我们教师和家长学会观察幼儿、了解幼儿。

提供幼儿充分的空间与环境,让他们在与物、时、空的充分交互中体验健康的情感。

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

”
附教案:
中班生态体验教案关爱残疾人活动目标1、让孩子通过游戏体验残疾人生活中的不便与困难,学习他们的自强不息。

2、教育幼儿学会尊重、照顾残疾人。

激发幼儿的同情心、爱心,并且学会关注自己周围需要帮助的人。

活动准备光盘、眼罩、小球、筐子、图片、盲文书、铃鼓、磁带、录音机教学重点:
体验到关爱残疾人的重要性,是尊重他人的表现,用语言表达自己的感悟。

活动过程:
一、游戏导入:
老师和小朋友一起跳《幸福拍手歌》
师:小朋友玩的开心吗?可是你们知道吗?在我们身边有些人却享受不到这样的快乐。

他们有的看不见鲜花和美景,有的听不到歌声与欢笑,有的无法开口说话,有的行走不方便……让我们一起来看看,他们都是些什么人。

二、观看课件,了解什么是残疾人。

提问:他们是些什么人?他们和我们有什么不一样?
小结:盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人,我们叫他残疾人。

三、观看课件和《牵手观音》片段,了解残疾人的生活。

提问:这些残疾人在生活中都遇到了哪些困难?
小结:这些残疾人,有的靠卖艺为生,有的生活需要别人照顾,还有的外出、过马路、坐公交车都需要别人帮助。

四、体验残疾人生活的不容易。

1、请一位幼儿扮盲人上来拿玩具。

请小朋友说说盲孩子走路和拿玩具的样子。

小结:是啊!拿玩具这么容易的事,盲人做起来却那么难,那么的不容易。

2、游戏“单手剥糖”
师:失去光明的盲人生活这么不容易,如果失去了手会怎么样呢?现在我们大家都来当一回断了手臂的残疾人,请将一只手背到身后,用另一只手来剥糖。

师:今天有些小朋友为什麽剥不下糖纸呢(原来一只手不好剪)3、游戏“用手走路”,小朋友有什么感觉?
小结:拿玩具、剥糖这么简单的事,对于盲人、和失去手的残疾人来说却是非常的困难,非常的不容易。

五、讨论怎样帮助残疾人。

提问:残疾人这么可怜,他们的生活中会遇到很多的困难,我们可以帮助他们做点什么呢? 师:小朋友们想了这么多的办法帮助他们,现在全社会的都在关心帮助残疾人,活动结束:我们拥有健康的身体,拥有美好的生活。

拥有爱你们的老师父母爷爷奶奶,您们真幸福,你们应该感谢身边的人,应该有一颗感恩心。

大家一起表演手语《感恩的心》。

六、延伸活动:
小朋友你们想不想也来为残疾人设计一件生活用具,幼儿进区角尝试利用各种材料为残疾人设计用具,在《爱的奉献》歌声中结束活动。

活动反思1、活动以幼儿的生活为基础,贴近幼儿,真实而又亲切。

幼儿在熟悉而又被忽视的事情中唤起了他们应该重视的问题——关心残疾人,幼儿兴趣高涨。

以活动为主线,注重让幼儿参与和体验。

2、本课的活动注重让幼儿人人参与,让幼儿在活动中体现童真、童趣。

活动让幼儿多感官的参与,关注幼儿的体验和感受,讲求体验的深度和效果,力求体现活动教学是幼儿的生命的历程。

以引导幼儿学会做人,学会关心他人,为形成健全的人格和正确的世界观打下坚实的基础。

3、活动中给了幼儿发展的空间,幼儿的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了幼儿创造和发展的空间。

幼儿在用心体验、真情表白之中,语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。

给予了幼儿更多人文的关怀。

幼儿在思考、交流、体验中得到了感情的升华,也学到了学习方法。