四年级音乐上册第四课《快乐的课间》(四课时)

师：前面老师问过同学们一个问题：能不能给歌曲分段？现在我们已经学会唱这首歌了，那你是怎么理解这首歌曲的呢？（提示：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？）（A段轻快、跳跃，B段抒情）
（三）随伴奏有感情的表现歌曲
三、歌曲拓展——为歌曲伴奏
师：这么欢快的十分钟，只有歌声好像不能完全表现我们高兴地情绪，那我们还有什么方法让它更加快乐。
教学
重难点
1、能够使学生用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》
2、《哦，十分钟》的后半拍起唱和休止符的唱法
3、了解《乒乓变奏曲》的变奏次数以及了解其所运用的变奏手法。
4、从听觉上建立“旋转”旋律的概念，并了解其构成的音乐要素。
教学
准备
多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（4）课时
设计意图
（生成设计）
第一课时
（二）歌曲填词
1．唱一唱、比一比：
师：在掌握旋律的基础上，我们来进行填词比赛，看看哪组唱的又准确又好？比比哪组的耳朵最灵，能够发现对方的问题。女生A段，男生B段。
1）教师伴奏，学生视谱演唱歌曲。
2）师生共同找出问题及时纠正
【设计意图：让学生参与评价，提高学生的音乐鉴别能力，集中注意力。】
2.引导学生给歌曲分段
1.加入乐器：提供碰铃、沙锤等乐器，为歌曲伴奏
碰铃：Ｘ － ｜Ｘ －
响板：０ Ｘ ｜ ０ Ｘ
沙锤：０Ｘ ＸＸ ｜ ０Ｘ ＸＸ
2.快乐的十分钟：把学生分成三组，一组唱歌，一组玩自己的游戏（提供橡皮经等）、一组玩打击乐器伴奏
【设计意图：让这首歌成为学生真正快乐的十分钟，展现孩子天真活泼的面。】
四、小结
师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！——播放歌曲《哦，十分钟》
【设计意图：通过聆听歌曲，培养学生正确聆听音乐的习惯，让学生分析出音乐要素。】
（二）曲谱视唱与模唱
【设计意图：歌曲的旋律与节奏都比较简单，通过视唱和模唱旋律，提高学生的识谱能力。】
1.用课件出示两小节乐谱5 5 3 4 | 5 0
1）请同学唱曲谱5 5 3 4 | 5 0
师：谁能视唱出这两小节旋律？
生：不断重复……
师：那我们给它取个什么题目呢？……那我们就先给它取名：乒乓重复曲吧。同学们来听听：前面我们所唱的旋律出现了几次？请用手指来表示次数。
教学内容：歌曲《哦，十分钟》
教学目标：
1.使学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》
2.在学习歌曲的过程中，能够使学生产生愉悦的心情并乐于学习
教学重点：能够使学生用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》
教学难点：后半拍起唱、休止符
教学过程：
一、导入
1.师出示“十分钟”，提问：“十分钟”让你们想到什么？
2.交谈：
生：mi、do、re、sol
二、学唱音乐主题（音乐图谱）
师：旋律是由：mi、do、re、sol（唱）这几个音组成的，那同学们觉得自己能不能完整地把旋律唱出来呢？（出示提示）
1.教师慢弹，生随琴轻声跟唱
2.师弹奏，生聆听，思考
师：请同学们仔细看图形谱，注意听老师的琴声，思考：我们应当用怎样的声音来演唱旋律？
师：同学们，刚才你们在课间都玩些什么呢？
生：跳皮筋、老鹰捉小鸡……
二、新课教学
师：看来这短短的“十分钟”很受同学们青睐！你想不想用更加欢快的歌声来表达自己欢快喜悦的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟》
（一）聆听歌曲
提问：1.请你说一说这首歌曲带给你怎样的情绪？（欢快活泼）
2.你认为我们能把歌曲分段吗？（先不公布答案）
4.老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律
1）提出学生模唱中的难点：0 4 3 | 2
2）让学生说说怎么把这个休止符唱好（加入乐器、拍手、跺脚等）
3）按学生的方法解决难点
【设计意图：发挥学生的主体地位，老师的主导作用；培养学生独立思考的能力。】
5.用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。
2）听老师唱第一段旋律，找出5 5 3 4 | 5 0共出现了几次？
师：请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）
2.接唱游戏
师：我们来做一个谱子接唱的游戏，同学们唱5 5 3 4 | 5 0，其它的旋律部分老师来唱。
【设计意图：通过接唱游戏，使学生熟悉A段旋律，为视唱做好铺垫。】
3.谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。
1.第一次聆听并思考：（课件出示问题）
1）乐曲由什么乐器演奏的？（钢琴）
2）演奏形式是什么？（钢琴独奏）
3）音乐的情绪是怎样的？（音乐的情绪欢快、活泼、越来越热烈、有点激动的……）
2.第二次聆听并思考：前面我们所唱的旋律出现了几次？请用手指来表示次数。
师：同学们觉得这段乐曲和我们前面所唱的旋律有什么联系吗？
教学重点：
了解《乒乓变奏曲》的变奏次数以及了解其所运用的变奏手法。
教学难点：
初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。
教学准备：
钢琴、多媒体设备、课件、图谱等
教学过程：
一、导入——眼力大比拼（出示旋律）
1.比较旋律异同点
师：谁能找出一下旋律中的异同点？（课件展示问题）
2.找音
师：在刚才的旋律中都出现了哪几个音？比比谁又快又准！（最好能出现相应的音高）
3.生用有弹性、跳跃的声音演唱
4.教师提速弹奏，学生跟唱
5.学生尝试背谱演唱
6.揭题
师：如果我想用这段富有跳跃感的旋律去表现一种球类运动，同学们认为适合哪种球类运动呢？并说说你的理由。（乒乓球——每一个音都非常有弹性、灵巧、有跳跃感）
7.课件出示：“乒乓”二字
三、聆听全曲
师：接下来，咱们就去听听作曲家是如何表现“乒乓”这项运动的。
第二课时
教学内容：欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》
教学目标：
1.能够背唱音乐主题，并知道主题在音乐中出现了几次。
2.通过听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆、判断、分辨等各项能力，提高音乐鉴赏等能力，提升音乐的综合素养。
3.通过聆听、分析钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。
四年级音乐上册第四课《快乐的课间》（四课时）
教学目标
1、能让学生能够用欢快的情绪演唱歌曲《哦，十分钟》，能有感情的演唱《大家来唱》。
2、通过聆听、分析钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏的曲式结构以及变奏的创作手法。
3、借助图形，短片加强学生对音乐的记忆能力，并能听辨出节奏，速度，力度等音乐要素的变化，区分音乐ห้องสมุดไป่ตู้象。