最新小学美术三年级下册说课稿三篇
小学三年级下学期美术说课稿范例三篇
小学三年级下学期美术讲课稿典范三篇【篇一】一、说教材：1、教材剖析：《风来了》是湘版小学美术第六册的第四课。
这是一堂造型表现课。
本课即以生活中学生时常碰到的风为内容题材，让学生回想各种各种 的风刮起时所见到的情形与不一样的感觉，并经过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，如何表现风来了呢 ?这即是教课中要解决的学习问题。
经过用线来表现风，可以画出风的飘荡、旋转、迅疾和方向，使学生领略风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描述了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真切地表现了对狂风的感觉。
教材借助图片提示，表现出用线条表现风的感觉。
旋转的涡状线和相像方向飘荡的弧线表现出不一样的疾景色象，借以启迪少儿从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，辅助少儿从中获取方法和经验的体认。
为了便于学生进入学习活动，安排有小训练，即陈设吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出狂风吹过来时，它们会有什么变化吗 ?说一说，试着画一画。
穿插此中的小训练关于触动学生的感知，加强其体验、感悟的水平，发展想像力和表现力可以产生踊跃的促动作用。
本课由于学习内容与学生生活经验亲密有关，寻常学生就积累了一些有关风的感性体验，经过教师的指导，他们普通可以依据记忆和想像画出对风的感觉。
2、教课目的：认知目标：学习风的表现方法。
水平目标：哺育对大自然、对生活的察看水平易记忆水平，发展想像水平易绘画表现水平。
感情目标：哺育热爱大自然、热爱生活的感情。
教课重难点：①、指引学生察看记忆起风时四周事物和人物的变化。
②、使用线条勇敢地表现对风的感觉。
二、说教法学法：本课的教课过程主要师生的互动，在整个教课过程中，我采用的是开放式教课，创建了一个快乐直观的教课环境，很好地调换了学生的学习兴趣。
教课中我注意到学习活动睁开的层次关系，从风的形式到物的反响，再经想像提高到追求一种存心义的表现逐渐推开，为教课供给了清晰的路线。
小学三年级美术说课稿（三篇）
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
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【篇⼀】⼩学三年级美术说课稿 各位⽼师： ⼤家上午好，我是来⾃前进⼩学的美术教师，我的名字是王爱美，今天我为⼤家带来的是⼩学三年级美术课程《⽼房⼦》⼀课，请各位⽼师多提宝贵意见，谢谢。
教材分析： 每⼀条街巷，每⼀栋⽼屋，每⼀座桥梁，每⼀尺驳岸，都有许多感⼈的故事和关丽的传说。
《⽼房⼦》⼀课，着重引导学⽣从观察⽼房⼦的外形特点，了解⽼房⼦的昨天和今天，让学⽣能真正触模城市的。
⽂脉，品味城市的精神，并在⾝临其境中感受某种特殊的⽓氛，产⽣相应的情绪，并⽤美术的形式表现出来，这是本课的⽴意所在。
⽤写⽣或记忆画的形式将拦房⼦在现在画⾯，是记录学⽣直接体验的⼀种美术活动。
通过学习，学⽣不仅要了解本地区的⽼房⼦的特征，还要对各国、各民族的⽼房⼦的建筑有所知晓。
教学⽬标： （1）认知⽬标：观察、寻访本地⽼房⼦，对各国、各民族、各地区⽼房⼦的建筑风格有所了解。
（2操作⽬标：⽤写⽣、记忆画或语⾔表述的形式描绘⽼房⼦。
（3）情感⽬标：通过对周围⽼房⼦的写⽣或记忆画的练习，让学⽣感受家乡⽼房⼦别具风格的古朴美，从⽽增强学⽣的民族⾃豪感和荣誉感。
教学重难点： 教学重点：⽤写⽣、记忆画或语⾔表述的形式描绘⽼房⼦。
教学难点：如何表现⽼房⼦历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。
教学准备： 师⽣共同准备： a、课前采访祖辈⽼⼈或建筑师及查寻有关资料，对本地⽼房⼦进⾏初步了解。
b、收集各国、各民族、各地区之房⼦的建筑图⽚、照⽚及⽂字资料。
c、画夹、铅笔或钢笔、⽔粉、油画棒等写⽣⼯具。
教学过程： ⼀、讨论、引领阶段： 学⽣将收集的各种⽼房⼦资料进⾏分享、交流。
(新)部编版三年级美术下册说课稿(全册)
(新)部编版三年级美术下册说课稿(全册)一、教材分析本册教材是新编教材系列的第三册美术教材，适用于三年级下学期教学。
教材内容包括线条、形状、色彩、素描、画法等方面的基础知识和技能。
通过研究本册教材，学生将能够掌握一些基本的美术表现方式和基本造型技能。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解并掌握线条、形状、色彩等美术基础知识；- 学会使用不同的画法进行绘画表现；- 熟悉素描技巧，能够进行简单的素描作品创作。
2. 能力目标：- 培养学生观察、表达、创造和欣赏美术作品的能力；- 提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力；- 锻炼学生的手眼协调能力和想象力。
3. 情感目标：- 培养学生的美感和审美情趣；- 激发学生对美的热爱和创造欲望；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：- 使学生了解并掌握线条、形状、色彩等美术基础知识；- 培养学生的观察和表达能力；- 提高学生的绘画技巧和素描能力。
教学难点：- 引导学生用创意的方式表达自己的想法；- 培养学生的艺术鉴赏能力；- 培养学生的创造力和想象力。
四、教学内容与教学步骤本册教材共分为X个单元，每个单元的教学内容和步骤如下：单元一：XXX- 第一课：XXX- ...- 第二课：XXX- ......单元二：XXX- 第一课：XXX- ...- 第二课：XXX- .........五、教学方法与教具- 采用情景教学法、操作教学法等多种教学方法；- 配备相关的美术教具和材料，如画笔、颜料、画布、素描纸等。
六、学情分析本班学生的美术基础较为薄弱，对美术的兴趣和创作欲望较低，需要通过生动有趣的教学内容和活动来激发学生的研究兴趣。
同时，个别学生可能存在注意力不集中、创作欲望低、手眼协调能力较差等问题，需要针对性地进行教学辅导和帮助。
七、教学评价与反思通过本册教材的研究和教学活动，学生将能够在知识、能力和情感等方面得到全面的提升。
教师应及时进行教学评价，关注学生的研究情况并及时调整教学策略，以帮助学生更好地掌握美术知识和技能。
小学美术课说课稿(优秀4篇)
小学美术课说课稿（优秀4篇）篇一：小学美术说课稿篇一各位评委、老师们：大家好！这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课《植物写生》。
我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以说明一、教材分析：首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《植物写生》一课属于“造型·表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。
由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。
同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。
由此我制定了如下学习目标：1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。
3、技能目标：培养学生观察潜力、线造型潜力和综合学习潜力。
学习重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
学习难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
二、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价激励，引导学生用心互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三、学习过程：（一）设疑自探1、谈话导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。
精选小学美术说课稿（精选11篇）
精选小学美术说课稿（精选11篇）精选小学美术说课稿（精选11篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的精选小学美术说课稿（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学美术说课稿篇1各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。
希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。
今天我说课的内容是人教版小学美术四年级上册第13课《我心中的未来》《我心中的未来》是一节关于未来美好生活的想象课，属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定造型表现方法的基础上，以进一步运用绘画的方法表现未来的蓝图，以提高学生的想象力和创新能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学生们学习运用色彩、线条等造型元素进行造型表现奠定了基础。
基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：1.认知目标：联系实际生活，想象未来的变化，了解想象画创作的基本表现形式与方法。
2.能力目标：引导学生展开想象，用多种绘画的方式表现出想象中的未来，培养他们的形象思维能力和创造能力。
3.情感目标：通过教学，培养学生热爱生活的美好情感，，激发学生对未来美好生活的向往。
要想使学生表现出心中的我心中的未来，必须从学生的兴趣出发，在了解我心中的未来浅显知识的基础上，引导学生构思、想象、合理构图，并用绘画的形式表现心中的未来是我认为的本节课的重点所在。
而尝试用不同的美术造型表现方式体现心中的未来则是本节课的难点所在。
俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品，科幻类资料、视频等。
并让学生课前进行资料的收集，准备铅笔，白纸，橡皮擦、蜡笔、水彩笔等绘画工具，以便更好的完成这一次有趣的互动。
根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。
湘美版三年级下册美术科全册优质说课稿含说课稿
湘美版三年级下册美术科全册优质说课稿含说课稿一. 教材分析湘美版三年级下册美术科全册优质说课稿，以培养学生审美能力、创造能力和实践能力为主要目标，遵循教育部《义务教育美术课程标准》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，精选教学内容，注重引导学生从生活中发现美、感受美，培养他们的美术素养和人文素养。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们在美术方面已有一定的基础，对绘画、手工制作等实践活动充满兴趣。
但同时，他们的审美观念和创造能力还在不断发展，需要教师的引导和激发。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握一定的美术基本技巧和表现手法，提高绘画和制作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、评价等环节，培养学生的审美能力和创造能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们健康向上的审美情趣，提高人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握美术基本技巧和表现手法，培养审美能力和创造能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，将审美观念融入作品中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的美术作品，引导学生关注生活中的美，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：介绍本节课的学习内容，讲解美术基本技巧和表现手法，引导学生进行分析、讨论。
3.实践环节：让学生动手实践，将所学知识运用到实际作品中。
教师巡回指导，关注学生的个体差异。
4.作品展示：鼓励学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，激发学生继续探索的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，便于学生理解和记忆。
湘教版小学美术三年级下册全册说课稿
湘教版小学美术三年级下册全册说课稿1、《美化教室一角》说课稿尊敬的各位评委老师大家上午好！我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第六册中第一课《美化教室一角》中第三课时“课程图标设计”。
下面我将着重从教材分析、教学思路、教学过程、板书设计这四个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。
一、教材分析：教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计?应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
“活动三”为课程图标设计，该课时的学习主要定位于课程表的图标设计与组合。
每位学生进行的图标设计为个体作业，整个课程表的完成呈现为集体作业的形式，且必须通过集体组合才能完成。
课程图标设计是从每门课程的内容、工具、形式等特征入手，可综合考虑，也可从单一特征考虑，抓住以形象表现为主，文字符号、色彩象征为辅的设计要素，来组成简练的图案，形象地表示一门课程。
在对教材及课标的认识及理解的基础上，我将本课的教学目标、教学重难点设定为一下几点：教学目标：1.学习课程图标设计的方法，将图标设计与组合应用紧密结合，学习“物以致用”的理念。
2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
3. 通过自主表现设计再集体组合，培养学生的发散思维能力和团结协作精神。
教学重难点：重点：学习课程图标设计的方法，并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。
人教版三年级下册美术全套说课稿(最新版)
人教版三年级下册美术全套说课稿（最新）（目录）1、水墨游戏2、重重复复3、曲曲直直4、平平稳稳5、感受音乐6、多彩的梦7、变幻无穷的形象8、未来的建筑9、难忘的朋友10、快乐的节日11、动物的花衣裳12、多彩的窗户13、彩线贴画14、立体的画面15、我们班级的标志16、家乡的桥和塔17、会“演戏”的玩具18、电脑美术-“喷笔”画画19、保护珍稀野生动物20、认识图形标志人教版美术三年级下册美术第1课水墨游戏说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《水墨游戏》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版三年级下册第1课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是从感性上理解水墨画的表现方法，难点是提升学生美术创作能力。
同时培养学生对美术的学习兴趣。
二、说学生:我们的学生对美术充满了好奇，可塑性强，个性鲜明，具有初步分辨是非的能力。
他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高他们的学习兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道画家用水墨画表现画意的方法；技能目标：能体验到水墨画颜色变化产生的效果；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：从感性上理解水墨画的表现方法；教学难点：提升学生美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：课件学生准备：毛笔、水彩笔、一瓶水、砚台、墨汁、宣纸七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：水墨画是我们的国粹，是我们古代优秀文化的传承。
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小学美术三年级下册说课稿三篇【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前一般要事先写出说课稿。
从性质来看,说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
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【篇一】一、说教材《吃虫草》这一课在老人美版教材中已作用了十多年,在步入课程改革的今天,它仍然被青睐,仍占有一席之地,是有一定道理的。
现在我就对教材展开分析：“吃虫草”是以自然界中奇妙的吃虫植物作为教材内容,对于许多学生来说,接触的是一种新奇、有趣的事物,这个课题向学生提供了一个更大的探究、想象与创作的空间,虽然在信息化高度发展的今天,它仍然吸引着学生、教师的眼球,新教材把它的使用对象确定为三年级学生,我认为在新的美术课程标准的“综合、探索”领域中使用该教材,将美术学科与科学学科自然融合,能综合性地开发培养学生的能力素养,有利于学生的心理发展和视野开阔,使师生围绕着对这种新奇小草的探究,去表现大自然中美与善的生态平衡,并同时在搜集信息资料的过程中进一步增强学生的好奇心与求知欲。
该课趣味性强,符合学生的学习需要。
（一）教学目标我认为要让学生综合能力凸现于课堂,应从学生的兴趣需要及差异的表现为基础,将作业要求灵活划分,用不同的形式表现,可以是异想纷呈的设计,以学生的求知需要来活用教材,使教学人本化,为创造性学习提供更充裕的空间,因此,我确立了本节课的教学目标：1.知识目标：认识吃虫草的种类及捕虫奥秘,启发学生的创新表现。
2.技能目标：训练学生搜集及运用信息资料的能力,学习用综合技法进行设计与表现。
3.情感目标：培养学生亲近自然,热爱科学的情感,在问题的情景中体验探究的愉快。
4.创造目标：充分发挥想象,启发学生的创新表现,围绕创新设计神奇的“捕虫器”进行创作。
（二）教学重点1．让学生了解吃虫草的种类、特点。
2.将美术与科学自然融合,充分发挥想象,运用多种方法表现吃虫草。
（三）教学难点：利用审美情趣,创意的设计、综合技法的运用和画面的构图。
二、说教法我们常说“教有法而无定法”前边这个“法”是一般的教学规律,不大变的,是个“定量”,而后边这个“法”则是多样、灵活的,它考验着我们教师怎样在有限的教学时空里发挥自己的教育智慧,是个无限量的“变量”。
在该堂课中,我认为应立足于从美术学科的创造表现中延伸对科学以及现实社会的联系。
以下是我设计的教法：1.故事引入“兴趣是的老师。
”在日常生活中,常见到虫吃草,而现在虫被草吃了,引导学生对故事产生兴趣,由此引出自然中奇异的吃虫草的话题。
2.赏析入境现代教育技术手段运用视频将学生的观察视野延长了,学生的观察虽然不及在真实的自然中得到的那么深刻灵动,但对于该课而言,运用幻灯片在短时间里了解吃虫草的种类、捕虫方式等直观感受的建立仍有重要作用,这样的引领入境能起到突破重点的关键作用。
3.师生互动,探索表现在对大自然奥秘的探解中,教师搜集的资料给课堂充实了大量的知识内容,不断激发起每个人个性化的思考及强烈的学习动力,以各种形式展开艺术实践尝试,教师引领着学生分析用各类综合性方法表达自己的创意,突出“独特、个性、创新”。
三、说学法教学最终落实于学生的“学”,它不仅仅是结果,更强调过程及获取知识的方法。
这节课,我作了以下指导：1.组织教学：教师围绕设计及表现奇异的吃虫草及新型“捕虫器”进行创作,并展示部分作品,唤起学生以往的生活及知识经验,以先行者的姿态呈现。
2.明确学习的组织形式：以个人独立制作的形式,让学生确认自己已有的材料并通过分析吃虫草的捕虫器特点“芳香的气味,奇特的外形,鲜艳的颜色”三大特点,紧接着从分析仿生设计案例赏析,将人类和生物的奥妙在造物过程中进行模仿、创新设计,让学生进一步明确设计与表现的原则,保持他们的学习兴趣和注意力。
3.加强认知与表现结构：学生对设计以及造型已经有了基本明确的认识,但还不够巩固,这就需要在过程中结合具体操作和对作品的分析评价、张扬,鼓励新颖、奇特的设计作品,让学生真正了解设计与表现的思维方式,更为理性地欣赏,评述自己及他人的作品,共同分享成功的愉悦。
四、说评价体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念,对学生的评价以“设计思维活动”作为主轴综合贯通,使评价作为教学活动的重要延伸,采用自评、互评、师生共评方式相结合,即重结果,又重过程,同时关注学生是否理解自然与艺术的相互关系以及融合。
新课程促使我们要求自己不仅要有很好的美术素养、专业能力外,还应具有全面的综合能力,让我们倾听学生的声音,引领他们的动态,让我们与学生共同发展、进步、教学相长,交流相长【篇二】各位领导、老师们：大家好！我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第3课《画中的线条》。
我准备从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序、教学效果五个方面来加以说明。
一、说教材分析：本课属于“欣赏评述”学习领域。
线条是最基本的美术造型语言,单方面讲,线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感;垂直线有升腾、挺拔感;斜线有危急或空间变化的感觉;短线水平排列则产生跳跃急促的节奏感;流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美,给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。
通过本课教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察、欣赏画面的方法,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
结合小学低年级儿童的学龄特点,我确定本课的教学目标为：①认知目标：认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
②操作目标：尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
③情感目标：欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。
教学重点与难点：教学重点：通过对画面的分析,认识线条的表现力,学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识,初步运用到绘画作品中。
二、教学方法：针对小学低年级儿童活泼好动,注意力不集中的特点,在教学中,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生积极主动地参与教学活动中。
在教学中,为了使学生认识到线条的表现力,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力,我采用的教学方法是：欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等。
三、学法指导：理解线条的节奏与情感是比较抽象的,需要全面的知识技能和创造思维,要让三年级的学生在短时间内了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事。
因此我利用实例和课件的演示,启发学生的创造性思维,使学生感性地认识线条,感受线的魅力。
在课堂中我积极创设情境,激发学生兴趣,让他们参与有趣的美术游戏,增加了直观性,也调动了学生的学习积极性。
四、教学过程：具体教学程序由激趣导入——分析作品——临摹表现——展评作品四个环节组成。
1、激趣导入：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等）,请同学用线条表现出来。
展示实物,贴近学生生活,拉近与学生的距离,激发学生兴趣。
2、分析中国传统绘画作品（1）在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。
（欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。
）讨论：①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主,通过线条的表现体会到当时的情景。
②通过线条的表现你感受到些什么？《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。
《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急,以及一种不屈不饶的向上精神。
《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风飘荡的感觉通过分析,进一步感悟不同线条带给我们的不同感受,体会线条的表现力,引发学生对艺术作品的兴趣,感受线在艺术作品中的作用及作品的艺术美感。
（2）、其实线条在画面中不但能表现生动的形象,同时还能表现画者的心情与意境。
思考：①画面中线条有什么特点？②你从中体会了画家怎样的心情？（合作学习,同学间取长补短：通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想）。
《女像》线条疏朗、简洁。
多采用曲线造型,表现画家当时心情的平和与恬静。
《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合,是画面出现层次感,线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
《海景》前景运用大量的直线造型,表现风平浪静的海面,而背景多采用交叉线,有给人一种要变天的感觉。
这种直线与交叉线的结合,给人一种强烈的臊动感,像是暴风雨来临前的平静,说明画家当时含有一种复杂的心情。
3、临摹表现任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹,尝试并体会线条的表现力,了解、体会画中线条,使学生对用线造型产生浓厚兴趣。
4、展评作品请同学说说尝试画线条的感受,互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣,为学生创设交流空间,培养学生评述能力。
五、教学效果：通过本课教学使学生认识线条的作用力和表现力,学习运用对比观察、欣赏画面的方法,进而充分地感受到线条这种造型语言的无穷魅力。
为了激发学生创作的热情,上课时我准备了几件物品,如木棍,树枝,树皮,让学生用线表现出来。
教学中我通过语言的提示设计一些练习,要求学生画出有情感的线,如“刚强有力的线条”、“温柔的线条”、“奔放的线条”、“平静的线条”、“烦躁的线条”、“潇洒的线条”、“犹豫的线条”等等,提高学生的表现力。
通过学习使学生感受到线条的无穷魅力。
【篇三】一、说教材《吉祥图案》是人美版小学美术第六册11课的教学内容。
本课属于“设计应用”这一领域。
这节课是以我国民间美术中的吉祥图案为基础,使学生了解它的形式和题材是多种多样的,并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。
让学生充分发挥想象力和创造性,从而设计出形象各异、题材不同、寓意不同的吉祥图案,使学生学会自己动手装饰美化生活,提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
根据本课教材的内容特点及学生的实际情况,教学目的的设定及教学重难点的确定,主要体现在以下几个方面：（一）、教学目标：通过对吉祥图案的欣赏,使学生初步了解有关吉祥图案的知识,了解民族传统文化及吉祥图案的设计特点和造型方法。
启发学生感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。
（二）、教学重难点：重点：尝试用绘画的形式设计吉祥图案,表现自己对美好生活的喜爱之情,表达对未来生活美好的祝愿。
难点：图案的造型要生动、有趣,并且能表达自己的美好愿望。
（三）、教学准备：作业纸、水彩笔。
二、说教法通过收集资料、欣赏图片,使学生认识到吉祥图案常常采用人们熟悉的各种可爱的动植物形象作为表现对象,了解到图案本身常常蕴涵着人们对幸福生活的向往和追求。