四季童话教学设计
8语文S版四年上四季童话教案
教学目标：1.了解四季的特点和变化。
2.能够阅读和理解四季童话故事。
3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。
教学重点：1.四季的特点和变化。
2.四季童话故事的阅读和理解。
教学难点：1.创作四季童话故事。
教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。
2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。
二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。
2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。
三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。
2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。
四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。
2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。
五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。
2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。
六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。
2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。
七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。
2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。
《四季》教学设计(精选4篇)
《四季》教学设计（精选4篇）《四季》教学设计1教材分析：《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。
要求认识11个生字，学会4个生字。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
（过程方法目标）儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。
学生分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
设计理念：在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备：自制CAI课件教学过程：一、观图说话，导入新课1、看图说话。
（通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。
）请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示春夏秋冬四个字。
然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。
如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书春）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，师板书）2、揭示课题。
请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。
（课件出示课题四季。
）充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。
二、表演朗读，学习课文㈠读中知文（准确、流利地读课文）1、引读课文。
（课件展示配乐的课文画面）⑴教师带表情和动作范读，让学生当小评委；⑵请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。
2、检查认读生字词情况。
《四季童话》教学设计
《四季童话》教学设计2教具准备挂图、生字卡第一课时一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
第二课时四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。
要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。
悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
读后进行议论。
展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
四季童话教学设计
8.四季童话教学目标1.能流利朗读全文。
2.学会本课生字新词，并积累一些好词佳句。
3.了解课文内容，激发对大自然的热爱之情。
教学重点了解课文内容，体会本文的写作手法。
教学难点1.体会作者所要表达的思想感情。
2.学习本文的写作手法。
学情分析本班学生基础较差，且基础不一，有能跟上老师上课节奏的，也有拼音都不认识，课文都读不出的，所以教学难度较大，既要照顾后进生让他们融入课堂，又不能放任基础较好的学生。
同时，学生对学习的兴趣整体不大，需要通过多种手段来增加教学的趣味性，从而激发学生的兴趣。
教学过程一.导入大家都看过童话故事吧？你们都看过哪些童话故事呢？师总结：那你们看过四季童话吗？今天我们就一起来学习四季童话这篇课文，看看这个童话跟你们看过的童话有什么不一样。
（板书课题《四季童话》。
）二．初读课文1.自由读课文，自学生字。
2.你是这么记这个字的？待会儿给大家分享“提示”。
3.请同学给大家带读生字并组词，分享记字技巧，及需要注意的地方。
4.集体朗读生字新词。
三．细读课文，整体感知1.带着以下问题细读课文，小组合作找出答案：①这篇童话的主人公分别是谁？②讲了他们哪些有趣的故事？③从这些故事中你知道了他们的哪些特点？2.小组汇报交流。
3.把你们喜欢的句子标出来，与大家分享，并说说为什么喜欢这些句子。
4.请同学们按小组分角色朗读。
四．练习巩固1.照样子，写词语生机勃勃红红火火2.作者用拟人的手法来写四季，多么生动啊！你能学学自己造几个拟人的句子吗？四.总结作者笔下的四季美吗？那么你眼中的四季是什么样子的呢？板书设计8.四季童话。
幼儿园四季童话天地：大班语言教案创意设计
幼儿园四季童话天地：大班语言教案创意设计在幼儿园教育中，语言教育一直被认为是非常重要的一部分。
而如何设计一份富有创意和深度的大班语言教案，更是需要引起我们的重视和思考。
在幼儿园四季童话天地这样一个充满童话氛围和活泼生动的学习环境里，大班语言教案的创意设计会给孩子们带来怎样的启发和成长？本文将深入探讨这个主题，并带领读者深入挖掘其中的奥秘与魅力。
一、孩子们在四季童话天地里的语言学习1.1春天：在春天，我们可以引入春天这一主题，让孩子们学习有关春天的词汇、短语和句子。
通过春天的图画和游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中享受语言学习的乐趣。
1.2夏天：夏天是一个色彩斑斓、充满活力的季节。
在夏天这一主题下，我们可以让孩子们学习有关夏天的动词和形容词，同时引导他们用自己的语言描述夏天的美好和快乐。
1.3秋天：秋天的阳光温暖而柔和，树叶金黄而飘逸。
通过秋天这一主题，我们可以启发孩子们用自己的语言描述秋天的景色，感受秋天的风吹和落叶。
1.4冬天：冬天是雪花纷飞的季节，也是冰雪世界的季节。
在冬天这一主题下，我们可以让孩子们学习有关冬天的名词和动词，同时引导他们用简洁生动的语言描绘冬天的景色和活动。
二、大班语言教案创意设计的关键点2.1活泼的教学氛围：在四季童话天地这样一个充满童话色彩和趣味性的学习环境里，我们应该创造一个轻松愉快、活泼生动的教学氛围。
让孩子们在轻松的氛围中享受语言学习的乐趣，激发他们对语言学习的兴趣和热情。
2.2多样化的教学活动：语言教案的创意设计需要包含多样化的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，以吸引孩子们的注意力和激发他们的思维。
通过多样化的教学活动，让孩子们在实践中感受语言的魅力，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2.3个性化的教学方式：每个孩子都有自己独特的个性和特点，我们应该根据孩子们的个性特点和学习需求，灵活调整教学方式，给予他们个性化的指导和引导，让每个孩子都能在语言学习中找到自己的乐趣和成就感。
四季童话教案
四季童话教案关键信息项：1、教案适用对象：＿___________________________2、教学目标：＿___________________________3、教学重难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学资源：＿___________________________6、教学时间安排：＿___________________________7、教学评估方式：＿___________________________11 教学背景本教案旨在通过童话的形式，引导学生感受四季的特点和魅力，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
111 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，在教学过程中应注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣。
112 教材分析选取具有代表性的四季童话文本，结合丰富的插图和多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受四季的变化。
12 教学目标121 知识与技能目标学生能够准确描述四季的特点，掌握与四季相关的词汇和表达方式。
能够读懂简单的四季童话，并能复述主要情节。
122 过程与方法目标通过观察图片、阅读文本、小组讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和合作能力。
123 情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强对四季变化的欣赏和感受。
13 教学重难点131 教学重点帮助学生理解四季童话中所蕴含的四季特点和情感。
指导学生掌握描写四季的词汇和语句。
132 教学难点引导学生发挥想象力，创作自己的四季童话。
培养学生对四季变化的细腻感受，并能够在表达中体现出来。
14 教学方法141 讲授法讲解四季的基本知识和童话的特点，为学生的学习奠定基础。
142 直观演示法通过展示四季的图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受四季的变化。
143 讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己对四季的感受和想法，促进学生之间的交流与合作。
《四季童话》优秀教案
教学要求1了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
2学会本课的生字、新词, 注意积累词语和句子。
3能正确、流利地朗读课文。
重点难点了解课文内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学课时一课时1四季童话春春姑娘爱笑,笑出一个暖暖的太阳。
2[①怎样理解这句话]春姑娘爱哭,一撇iě嘴就细雨沙沙。
[②“细雨”指的是什么]3段导读:爱笑、爱哭是春姑娘的特点。
春姑娘爱唱歌,唱醒了枝头的嫩芽。
4[③春姑娘又做了什么事]春姑娘爱跳舞,把舞会办得漂漂亮亮。
5[④怎样理解这句话]段导读:写出了春姑娘爱唱、爱跳的特点。
看,小燕子在电线上排列❶成了错落❷的音符;听,小溪流拨响了无弦ián的琴,叮咚dīnɡdōnɡ,叮咚……段导读:“音符”和“叮咚”形象地写出了舞会的音乐已经响起。
跳哇!跳哇!春姑娘快活地喊着。
段导读:春意盎然的景象在春姑娘“跳、喊”之中跃然纸上。
春天的万物复苏与勃勃生机,不知不觉充盈在读者心间。
小草扭动的腰肢,鲜花展开多彩的舞裙,柳树扬起它夹满发卡[fàqiǎ]的长发……6[⑤省略号表示什么]段导读:这段是说在春风的吹拂下,花草树木跳起了欢快的舞蹈,可见它们多么喜欢春天哪!7 小燕子的剪刀❸舞,剪碎了彩霞,剪碎了波光,和[hè]着小蜜蜂愉快的吟唱。
呀!剪断了长长的风筝hēnɡ线……看呆了竹林里向上直蹿cuān的笋芽芽。
[句导读:这段话用诗一般的语言和拟人的修辞手法,描绘出春姑娘的烂漫、活泼和美丽,语言轻松活泼,生动形象地突出了春天的特点。
]8[⑥文中描写了一幅怎样的美景]1知识点详解☜2①“笑”可融冰化雪,因而笑出的太阳自然就是“暖暖的”了。
3②春天的细雨就是春姑娘的眼泪,形象地写出了春雨细、柔的特点。
4③春姑娘用歌声唤醒沉睡了一冬的植物。
5④因为“春姑娘爱跳舞”,灵动的舞姿,快活的舞步,美丽的衣裙,把整个春天都舞得“漂漂亮亮”。
❶排列:按顺序放。
❷错落:分布、排列不规则,参差交错。
2024《四季童话》说课稿范文
2024《四季童话》说课稿范文敬云老师、各位同仁：大家好！今天我将为大家讲解的内容是关于《四季童话》这一课题的说课稿。
一、说教材《四季童话》是2024年人教版小学语文六年级下册的第四单元。
该单元是以四季的变化为背景，通过四个季节的故事，让学生感受到大自然的变化和四季的特点，培养他们观察和描述的能力，并通过比较四季的不同，引导学生思考人与环境的关系。
二、教学目标根据新课程标准的要求，结合学生的实际情况，我制定了以下几点教学目标：1.情感目标：通过四季的描写，让学生对大自然产生浓厚的兴趣和热爱，培养他们保护环境的意识。
2.认知目标：理解四季的特点和变化，掌握相关的词汇和句子表达，能够描述四季的景色和感受。
3.能力目标：培养学生观察、描述和表达的能力，提高他们的语言表达和写作水平。
三、教法学法为了达到上述教学目标，我将采用情感教育法、讨论引导法和任务型学习法。
情感教育法：通过情感教育法激发学生的兴趣和热情，使他们主动积极地参与到学习中。
讨论引导法：通过引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维能力、观察能力和表达能力。
任务型学习法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习和掌握知识和技能。
四、教学准备为了更好地展示教学内容，我准备了以下教学辅助工具和素材：1.多媒体投影仪和电脑：用于呈现教学素材和多媒体资料，增加教学的直观性和趣味性。
2.图片、故事书和季节实物：用于展示四季的景色、故事和季节的特点，让学生更好地感受和理解。
3.笔记本和纸张：用于学生记录重要内容和写作练习。
4.学习小组和角色卡：通过小组合作和分角色讨论的方式，激发学生的思维和表达能力。
五、教学过程1.导入引入：通过展示四季的图片和实物，引导学生回忆和说出每个季节的特点和变化，激发他们对四季的兴趣。
2.导入新课：通过播放季节故事和引导学生讨论故事中的季节景色和人物感受，引入本课的教学内容。
3.学习新课：结合教材内容，教授季节相关的词汇和句子表达，让学生理解和掌握。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
弦读xián不要读成
Xuán；
均匀读jūnyún，区别记忆；
“蕉”字中间部分是“隹”。
三、自学思考
1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？
2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？
读后进行议论。
展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
补充资料：
1、词语解释。
笋芽：竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。
时间
课型
新授
课时
2
教学
内容
8四季童话
教学
重点
学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学
难点
学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教法
以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学法
朗读理解法、合作探究法、自学法、
教
学
目
标
知识目标
1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
能力目标
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
情感目标
3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。
教具准备
挂图、生字卡
第一课时
一、审题导入。
课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，借助注音读准生字。
2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
五、
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
盐巴：食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花：一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花，供观赏，又可做香料。
恬静：安静；宁静。
教
学
教
程
教师的活动及教法
学生的活动及学法
设计意图
均匀：分配或颁布在各部分的数量相同。2、2、《语文同步读本》指导：
引导学生自学《海滨小城》、。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色，字里行间充溢热爱、赞美这情。《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读，学会概括主要内容。
3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。
第二课时Байду номын сангаас
四、交流。
带问题自读课文。
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
板书设计
春生机勃勃，多姿多彩
8四季童话夏阳光炽热，变化无常
秋丰收喜悦，家家团圆
冬雪花纷纷，色彩斑斓
教学后记
请同学们提出不理解的地方。
交流理解了的问题
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。