高职德育教育新思考

作者：张维

来源：《办公室业务》 2018年第3期

【摘要】高职院校德育是高职院校人才培养的重要环节，也是培养合格人才的根本保证，

在新时期，如果按照传统的理论方式进行，已经满足不了现在德育教育的基本任务与目标。本

文根据现行高职德育教育相关内容、教育过程以及教育评价等方面进行分析提出新的想法。

【关键词】高职；德育；过程

当前的高职德育教育的现状不容乐观，而且还存在一些问题；沿用传统的高职德育教学模

式存在着一定的单一与说教性，固有的教学内容未结合现在的时代发展的需求改变教学内容与

方法。如何改进高职德育教学方法、更新教学内容、提高教学质量，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观是德育教育工作者应有的责任。

一、高职德育教育存在的问题

（一）重视程度不够。高职德育教育对于提高人才培养质量发挥着举足轻重的作用，但受

传统的重智力重技能轻德育观念的影响，高职德育并不受学生重视，因此教育成效不尽如人意。然而高职德育教育不仅影响学生的身心健康，还影响着学生今后的就业以及未来生活的价值取向。

（二）领导体制不够健全。高职德育教育没有设立相应的部门，在各系里面安排出相关老

师承担德育教育课程，没有将辅导员（班主任）纳入德育教育的重要组成部分。

（三）师资队伍配备不足。德育教育不同于专业课程教育，德育教育的受众是全校所有学生，应该配备专业的思政德育教育团队。

（四）教学方式固守传统。当代高职专业学生思维较为活跃，但学习自主性不强，如果相

关教师采用传统的说教式教学，而没有采用互动、实践环节，就容易造成课堂死板生硬，对于

原本就坐不住的高职生来说，效果可以想象。

（五）教学内容没有更新。现在的高职生获取信息的方式多样化，原来的教学内容或许在

高中阶段、日常培训或相关课外活动中都会融入相关知识点，而在高职阶段还坚守那些内容，

学生缺乏新鲜感，激发不了学生的道德情感，也培养不了学生的道德行为能力。

二、解决问题的对策与途径

（一）加强对德育教育的重视。全校上至校长，下至普通教育工作者都应该明确德育教育

的要求，并把德育教育工作纳入部门、相关专业教师考核的重要指标之一。

（二）建立健全相关体制。设置相关的思政部门或者思政学院，并出台相关政策，明确各

级部门人员岗位职责，建立与之对应的考核与评价机制，教育评价是教育改革与发展的重要杠杆，德育的改革与发展也离不开德育评价。学生良好品德的养成是长期循序渐进的过程，这正

是强调了良好人生观与世界观形成的长期性。这也是德育区别于知识技能教育的根本所在。这

一特点要求有科学的德育评价机制与之相配套。因此需要明确学校各部门以及各类人员在德育

工作中的职责，充分调动各方面的德育积极性，形成全方位、全过程、全员育人的新格局。然

后健全制度，加强考核。要建立和完善相关制度，促进德育管理工作的制度化、规范化、科学化，以保证德育工作的有序和有效进行。然后实施奖优罚劣，增强动力。要使德育工作者的积

学生思想教育讲稿

家校合作，齐抓共管，培养合格的学生 ——铜鼎学校中小学学生思想品德教育专题讲座尊敬的各位家长、各位老师、同学位，大家下午好！今天，我就当前我校学生管理，尤其是加强学生思想纪律教育和行为习惯的养成教育的相关问题与各位家长、老师们作以交流，并向全体学生提出几点要求。不妥之处，敬请大家提出宝贵意见。学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务，作为基础教育第一线的教育工作者，我们从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度出发，充分认识到学生思想道德建设的重要性和紧迫性，把学校德育工作放在了一切工作的首位，做到管理规，运行到位，寓教于乐，良性发展。目前，我校学生的思想品德合格率在98%以上，校园没有出现过打架斗殴、寻衅滋事、小偷小摸、抽烟酗酒、损坏公物、盯撞老师、私自逃学等违纪事件和其他恶性事故，但乱扔垃圾、随地吐痰等不讲卫生的习惯，迟到旷课、怕动脑筋、逃避作业等自由散慢习气，不尊敬师长、不团结同学等不讲文明礼貌的行为时有发生，部分学生没有远想、无自尊心和荣辱感，不求上进，不思进取。而且受拜金主义、享乐主义、暴力主义等社会思潮的影响，学生中个性化倾向严重，很容易形成思想观念模糊，认识与行为脱节，个人操行失的潜在危机。同时一个不容忽视的重要领域是学生的心理健康问题，由于多种因素，导致小学生心理不良问题日益增多，尤其

是因学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、紧困惑等，造成小学生面临诸多心理障碍。另外，我校学生生源分布广，全校223名学生中就有100名学生在校外寄宿，这些学生疏于家长监护，自律能力差，缺乏管理，并且多数为留守儿童，家长长期忙于外出务工而无暇管教孩子，沟通少，对孩子的不良习性难以及时发现和制止。同时，校园周边还存在垃圾小食品、违章交通、道路障碍、危险人群等不安全隐患，随时危及学生的人身安全。所有这些问题，必须引起全社会特别是所有家长的重视，俗话说“智力不好是废品，道德不好是毒品”。因此我们学校和家庭都必须把孩子的思想道德品质教育放在首位。这应该是我们的共识。但抓什么？如何抓？下面谈一些个人的看法，供大家参考。一般来说学生的思想道德品质的形成要经历由日常文明行为习惯开始到伦理道德，再到政治思想，最后上升到人生观、世界观。根据这一品德的发展、提高的轨迹，小学阶段孩子的思想道德品质教育要抓好以下这些容的教育。一、文明行为习惯的培养和社会主义道德规教育文明行为习惯是人们在社会交往中必须遵循的活动准则，是作为一个社会成员最基本的行为规。社会主义道德规是调整和处理人与人之间相互关系的行为准则。文明行为习惯的养成不是一朝一夕的事，它必须从幼儿起，在实际生活中的点点滴滴中加以引导训练，文明行为习惯的养成的关键时期是幼儿期和少年期。这一时期如果抓好了，孩子就基本养成了好的习惯，将会永伴终生。

浅谈中学政治课教学中的情感教育

浅谈中学政治课教学中的情感教育思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知过程，又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。在教学过程中，如果师生双方建立良好的情感交流系统，则极容易完成教学目标，反之，如果双方感情交流出现障碍，则直接影响到教学效果和教学目标的完成。因此，重视对学生进行情感教育，是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。那么，在思想政治课教学过程中，如何做到教学与情感教育的有机结合呢？在教学实践中，我们主要从如下几个环节进行了尝试，收到了较好的教育、教学效果。一、在理论知识的教学中，注重科学性，坚持以理服人，在“理”字上下功夫，增强知识的可信度，满足学生的认知情感的需求，培育学生的认同情感。任何学科都有它的知识体系和内在的逻辑体系，每个理论问题又具有它的系统性和层次性。虽然中学思想政治课是常识课，但其教材的编写也遵循了一定的规范性和内在逻辑性的原则，因此，我们在教学们中就必须遵循这一原则，从教材的逻辑结构上，从知识间的内在联系上，从不同年级学生的层次水平上，尽可能地把知识、道理讲清、讲透，不给学生留下疑惑和不解，而不是只停留在教学生画条条、背条条上。只有这样，才能增强知识的可信度，使学生能真正理解、听懂，心服口服，进而产生对该门课程的“认同”情感，从而激发学生学习的积极性和探求知识的求知欲，从感情上能把思想政治课真正当成一门科学而严肃认真地去学习，在这种情况下，教与学就容易统一起来，思想政治课的教学目标才能真正实现。二、在教学内容上，与时俱进，增强时代性，趣味性，坚持以情动人，在“新”字上想办法，培养学生积极的情感体验，激发学生的强烈求知欲。革命导师列宁说得好“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”一个人有即使有再丰富的知识、再发达的智力，都要依赖情感的力量，否则，就不能形成乐观进取的态度，也难以付诸创造、开拓行为，因此，在思想政治课教学过程中，必须首先培养学生积极的情感体验。而在传统的政治课教学中，由于教材中抽象的理论概念很多，加之教材编写的滞后性，教师在授课过程中又缺乏创新意识，课堂教学仅停留在对书本知识的划杠与记忆上，而不注重结合新的形势，及时增添时代性的内容，不仅理论与现实脱节，而且很难培养学生积极的愉悦情感，严重削弱了学生的’学习积极性，也就难以提高思想政治课的教学效果。因

结合高职学生特点积极渗透德育教育

结合高职学生特点积极渗透德育教育高等职业学院的学生自身知识素养偏低，受家庭、社会和传播媒介的影响，普遍存在道德缺失现象，对此高职院校应采取多种方式，加强学生道德素质的培养。标签：高职学生特点德育教育 “以德治国”的战略思想是党对新世纪社会发展的新形式提出的一项有战略意义的重要措施，是党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。这一重要思想为加强和改进新时期学校的德育工作指明了方向，明确了目标。对于高职院校来说，更应坚持对学生进行以德育教育为首的素质教育，并且要始终贯穿于学生的在校学习的全过程。将德育教育作为一项长抓不懈的教学工作和学生管理工作坚持下去。高职学校德育教育的重要性主要表现在以下几个方面：一、高职学校的生源现状随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的职业教育的生源质量在逐年下滑。他们普遍存在着文化基础知识水平偏低，自控能力差，逆反心理强等性格特点，并且他们刚刚摆脱父母的束缚，自主能力弱但自主意识强，由于年龄一般处于18～20岁之间，且受家庭优越条件的影响，普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，大部分学生只知索取，不懂奉献和付出，这不仅表现在对自己的父母，同时也表现在与同学相处及校园生活的方方面面。面对学生的现状，学校应加大道德教育的力度，从根本上改变学生认知上的误区，逐步引导学生走上健康发展的轨道。二、学生道德修养缺乏的原因 1.社会上大众传播媒介、低级刊物等给青少年造成极为有害的影响。高职学校的学生正处于道德行为习惯形成的关键阶段。随着年龄的增长，学生与社会的接触越来越广泛。由于他们的好奇心强，喜欢模仿，对社会信息十分敏感，社会风气对他们的影响也越来越大。大量的传播色情、暴力等内容的电视节目、电影、手机、录象、游戏等对他们产生了不良的影响，许多学生沉迷于手机、网络游戏中，沉迷于其中的暴力与虚幻。特别是俗称为“校园文化”的低级出版物对学生的影响巨大，许多学生整天抱着厚厚的、满篇都是错别字的描述校园生活中的不健康的内容的小说而爱不释手，并且这样的书籍在学生中非常流行。这些现象与高职学生厌学、暴力倾向严重有直接的关系。 2.家庭教育存在误区。随着生活水平的提高，父母对子女的期望也越来越高，他们会倾其全力满足孩子生活上、学习上的一切要求，目的只有一个——好好学习。很多父母只道是学生在学校学习期间是很苦很累的事情，不希望自己的子女受委屈，更不愿看到自己的孩子比别的同学差，所以会尽其所有满足孩子攀比的

高中政治教学案例 (精选范文)

高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎（一）导入（2分钟）教材分析本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。（二）自学与讨论结合（15分钟）教学目标（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。（二）能力目标 1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。（三）议（6分钟）

中职学生思想教育的对策

中职学生思想教育的对策加强和改进中职学生思想政治教育是当前提高中职学生思想道德素质的重要途径。新形势下加强中职学生的思想政治教育，是全面贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义可靠接班人和合格建设者的必然要求；是在素质教育导向下改变传统应试教育手段，培养具有高素质综合型创新人才的迫切需要。对加强中职学生思想政治教育的对策分析主要从政府、学校和家庭三个方面展开。一、提高政府责任意识和服务职能近些年来，党和政府对职业教育的关注越来越重视，并且加大了对职业教育方面的投入，中等职业教育的发展已经走上了快车道。2014年，国务院常务会议中对加快发展现代职业教育进行了相关部署，提出了“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的口号，这一口号向社会传递了一种强烈的职业教育的信号。从外部环境和政策导向角度来说，政府的关注和支持为中职学校思想政治教育工作的开展提供了强大动力。在社会这个大家庭中，国家、政府各部门、城市社区、农村基层组织等在道德教育中都有义不容辞的责任。中职学校的学生作为社会大家庭最具有青春活力的成员，他们的成长是受社会环境所决定和影响的。从思想道德形成的规律和发展过程来看，无论是在学校里接受到的道德教育，还是在家庭中受到的道德熏陶，在转化为个人的思想道德素质时，每一分钟都离不开社会德育环境的作用。首先要中职学生营造一个身心健康的文化环境。社会文化产品和精神产品是社会文化的重要表现形式，对青少年思想道德培养和身心发展具有重要影响。政府及相关职能部门要以引导未成年人的健康成长，将此作为衡量文化产品价值的重要标准，弘扬先进文化、倡导科学精神，在网络普及的当代社会，尤其要提高对互联网文化的监控管理，利用法律、行政手段来净化社会文化环境。为中职学生打造健康成长的舆论氛围。各级政府及相关职能部门要充分发挥自身职能，加强对未成年人群思想道德建设，弘扬社会正能量，为中职学生服务社会创造广阔的平台，让人民大众认识并了解职业教育在社会发展中的重要作用，为中职学生创造有利的成长的舆论氛围。为中职学生构建健康成长的法律环境。目前中职学校法制教育面临外部不利因素的挑战，在影响中职学校法制教育的因素中，不良社会风气和外部环境因素

中小学生思想教育

中小学生思想教育一、增强爱国主义思想教育要教育学生懂得个人的前途和国家的命运紧密相连，祖国的荣辱兴衰，关系到个人的安危荣辱，要求学生理解到祖国独立强盛，才能有个人的一切，祖国的利益高于一切；祖国的前途和命运同社会制度紧密相连，热爱祖国就要热爱社会主义制度，因为热爱社会主义祖国是爱国主义的核心。明确热爱社会主义祖国，就要树立民族的自豪感、自尊心和自信心，懂得维护祖国的统一和民族的团结，维护国家的利益和荣誉，尊重国家的标志，为祖国奉献自己的一切，是个人最大的光荣，也是人生意义之所在。发扬积极进取，奋力拼搏的精神，努力学习，准备为建设社会主义祖国，建设家乡多作贡献，为国争光。二、增强科学世界观的教育要教育学生知道科学是人类改造自然、改造社会的强大思想武器；科学对人类社会的进步和发展、人类文明速度的持续提升，具有极其重要的意义和作用，从小培养爱科学、学科学、用科学的优良风尚，树立为祖国勤奋学习、努力攀登科学高峰的志气。懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学，宣传科学，用科学反对形形色色的迷信活动，积极移风易俗。三、增强遵纪守法教育要教育学生理解纪律的规范性、约束性，并结合实际体会纪律存有的必要性，准确理解自由与纪律的关系，去掉对自由、纪律的一些误解。从思想上建立起遵守纪律的责任感，逐步培养自觉遵守纪律的行为习惯。提升学习法律知识的自觉性，懂得知法和护法的关系，克服法律与我无关的思想、从小知道要依法办事，树立守法观点，增强法制意识，培养遵守法律的优良品质。自觉地按照相关法律规范要求自己，增强自我保护意识，使自己健康成长。四、增强爱护公物、勤俭节约的教育

浅谈如何提高高中政治课堂教学效果

浅谈如何提高高中政治课堂教学效果在高中政治教学中,教师应给学生搭建一个学习的舞台(这个舞台还可以拓展、延伸),培养学生在课堂上自主学习的积极状态,并全面掌握学习的规律和方法,不断地提高学习的兴趣和学习的效率。一、目前高中政治教学的教学效果现状及存在的问题 1.高中政治教学内容的滞后中学政治课教材可说是届届都是新版本、新内容。可是教学中教材内容滞后的问题依然突出。例如,社会主义现代化建设实践在不断发展,新情况、新问题、新的政策法规在不断出台;受教材编写的时间和篇幅局限,内容不完整、不全面,有些已失去典型性和时代性,照本宣科缺乏说服力;有些内容已在中小学和其他学科中重复讲述,学生厌烦,教学效果大打折扣等等。 2.内容太过于抽象政治课教学没有数学的严密逻辑,也没有语文的优雅动人,是一门抽象的艺术,虽然说打开这扇大门,内容也是精彩纷呈,可以容纳下大到中美关系、印巴问题甚至奥运会、世界杯,小到生活中的买卖关系、人际关系等等。但大部分学生心中打不开这扇大门,这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。 3.课堂效率较低教学的目的无非是让学生把握知识,能够学以致用,但政治教学中常见的问题是:教师讲得口干舌燥,学生接受的东西却很少,课堂上能吸引学生的兴奋点少,常常是一个问题反复强调多次,但做题时仍

是有大部分学生出错。如何吸引学生,让学生主动来学习政治,提高政治课教学的效率,是摆在政治课教师面前的一个重要课题。二、教学效果好坏的决定因素在于教师 1.教师要具备教育理论和能力教育理论和能力主要是指教师所必须具备的教育学和教育心理学的理论知识,能够在教学过程中有效地运行。主要体现在关于教与学的知识、学生评价的知识和学生身心健康发展的知识,如果作为一名高中政治教师没有充分地了解学生的身心发展,那么会极大程度地降低他们在政治教学中的教学质量,因此,要想成为一名优秀的高中政治教师,就必须具备深厚的教育理论及能力。 2.教师要具备文化素养随着我国社会的不断发展,社会各界对教师的要求也越来越高,在这种环境下,就要求教师能够做到在教学实践中不断地充实自己和更新教学模式。高中政治教师的文化素养在一定程度上影响着学生的全面发展,因此,作为高中政治教师应该具备更加广博的文化知识,为高中政治教学中取得良好效果提高重要的保障。具备广博的文化知识的途径,重要的是“读书”,读书可以提升教育的理想和信念,读书不只是看时下出版的专著或文章,而包括已经成为历史的经典性教育文本。苏霍姆林斯基说:“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书,终生以书籍为友,这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想的江河。” 3.教师要加强教学反思

高等职业教育德育目标的新定位(一)

高等职业教育德育目标的新定位(一) 摘要：从高等职业教育德育的现实背景出发，提出新时期开展高等职业教育德育工作的立足点，即理论上的核心观、发展现，实践中的针对性、层次性，给出高等职业教育德育目标新定位，即特定素质养成及相应教育实施。关键词：高等职业教育；德育；目标；定位一、高等职业教育德育的现实背景 (一)新时期的道德共性问题处在社会转型期的中国青少年，其思想道德状况一方面在总体上呈现出与两个文明建设相协调的发展态势；另一方面，在相当一部分青少年中存在着种种道德困惑，而且出现了道德素质下降的问题。 1．价值观念多样化使青少年学生面临多元选择的困惑一些学生道德标准混乱，知行难以统一。我们对江西某市近千名青少年进行过抽样调查，结果发现，有近半数的青少年感到“有些事好坏难辨”，以致无所适从。不少青少年一方面对社会上的道德现状表示不满，另一方面又明确表示为了个人和小团体的利益需求，将放弃自身道德追求，采取实用主义的态度。 2．主体意识增强的同时，诱发个人主义倾向，过分看重个人利益，社会责任感淡化在调查中发现，有80％左右的青少年已经把诸如“为国家作贡献”、“增强事业责任心”等排除在自己的工作动力以外，他们基本上都将与个人利益有关的因素视作工作的主要动力。随着社会现代化程度的不断提高和市场经济的不断发展，个人意识充分张扬，个人利益备受重视，这本无可非议；然而，不少青少年对个人、自我的强调，已显得不是十分健康。由于社会责任感、尊重他人、团队合作之类的现代观念，并来与个人意识同时确立，因此对个人利益的过分关注，就很容易滑向功利主义，甚至会排除道德和伦理价值，走入不择手段、唯利是图的泥潭。 3．强调效益观念和求实精神的同时，诱发了拜金主义和重利轻义倾向过分强调报酬高低，敬业精神严重缺失。调查反映，有近六成的青少年都把“报酬高低”作为今后择业的最主要条件，一半以上被调查者认为，现在最流行的观念是“一切向钱看”，认同“干一行、爱一行、专一行”的青少年所占的比例不到五分之一。 (二)高职学生的个性问题 1.心理素质上的落差与普通大学学生相比，高职学生心理素质存在明显’差异；高职学生以考场上的失败者居多，多数学习成绩一般或较差，自卑感较强，一些学生是出于无奈进入商职的校门。因此，与普通大学的学生相比，高职学生缺乏明确的奋斗目标；学习上动力不足，对自向的潜力、自我实现意识的认识等相当朦胧。 2．家庭教育的缺陷对江西某市部分高职生的家庭基本情况和普通大学学生的家庭基本情况比较发现，从总体上看，高职生父母亲文化水平明显不及普通大学学生父母亲的文化水平。在高职学生家庭中，父母亲双下岗的比例要明显高于普通大学学生家庭。相当一部分高职学生由于父母亲在文化程度；生活态度和教养方式所存在的缺陷，而得不到必要的、正确的家庭教育。二、高职德育目标的立足点：理论上的核心观、发展观，实践中的针对性、层次性 (一)理论上的认识 1、核心观当今世界综合国力竞争中，道德力量正显示出核心地位，社会发展、企业生存都在呼唤道德重建。 (1)社会发展的新资源：道德力量。今天，无论是自然科学界还是社会科学界，有越来越多

高中政治教学经验交流

高中政治教学经验交流高中政治是一门理论性强、综合程度高、与实际联系最紧密、考试内容最宽泛的学科，一般学生对学习政治的兴趣不是很高。本人多年从事高中政治教学，现就我在教学中的一些做法谈一点自己的体会。一、深入钻研教材，准确把握学情本学期我任教高三两个班，高一四个班的政治课，分为两个教材版本，高三是旧教材，高一是新教材。对于新教材，我是第一次教，教材的很多内容发生了变化，一些观点也与旧教材有出入，要准确地传授知识给学生，必须深入钻研教材，这就需要教师有极强的驾驭教材的能力，需要教师在深入钻研教材的的基础上，对教材进行重新整合，决不能平均分配教学时间，抓不住重点，“眉毛胡子一把抓”。在教学中，把教学的重点主要放在经济常识这一块上，政治学识只安排少量的课时，以讲座的形式给学生讲授一些与政治生活有关的热点、重点知识，开阔学生视野，学会辩证、科学地分析一些政治现象。在深入钻研教材的基础的同时，准确把握学情是关键。通过调查了解，高一普通班的学生对思想政治不是很感兴趣，分析其原因，一方面是课程原因，学生认为这是一门公共课，学好学坏无关紧要，最后学分考查通过就行了，所以思想上就放松了要求，学习态度马马虎虎，应付差事。另一方面是学生的政治基础差，缺乏一些基本的政治方面的知识，因此政治学习兴趣不高。只有把握了学情，才能做到对症下药。二、优化课堂教学，激发学习兴趣在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的教学方法，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注重培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行思想教育，充分发挥政治课的德育导向功能，做到既教书又育人。课堂上，我能引用鲜活的材料，结合时事热点，分析重大的政治经济现象，以激发学生的学习兴趣。如：自去年第四季度以来经济领域出现的投资过热，造

学生思想政治教育的实施方案

学生思想政治教育的实施方案未成年人是祖国的未来，民族的希望。加强和改进未成年人思想道德建设，是培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，确保党和国家事业后继有人的重要举措。未成年人问题是我国现代化进程中必须始终关注和重视的课题之一。推进未成年人思想道德建设，学校是主渠道、主阵地、主课堂。为了推进我市中小学生思想道德建设，力争经过一至二年的不懈努力，逐步建立和形成我市中小学生思想道德建设的工作机制，特制定本方案。一、指导思想和基本原则我校加强和改进大学生思想政治教育工作的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会对高职人才培养要求的实际，以就业为导向，以服务为宗旨，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养适应经济社会发展需要的德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。我院加强和改进大学生思想政治教育工作的基本原则是：坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为学院的根本任务，把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。一是坚持教书与育人相结合；二是坚持教育与自我教育相结合；三是坚持政治理论教育与社会实践相结合；四是坚持解决思想问题与解决实际问题相结合；五是坚持教育与管理相结合；六是坚持普遍教育与个体教育相结合；七是坚持继承优良传统与改进创新相结合。二、组织领导机构加强和改进大学生思想政治教育是一项系统工程，为加强对该项工作的组织领导，学院成立由党委书记任组长、院长和主管副书记任副组长的加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组。领导小组下设办公室，由主管副书记兼办公室主任，学院党政办主任、学生工作处处长任办公室副主任，各党总支书记、教务处、“两课”部、院团委、院工会等相关部门负责人为办公室成员。形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、专兼职队伍相结合、全院紧密配合的领导机制和工作机制。三、目标任务 1、以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育，使大学生牢固树立祖国观念、人民观念、党的观念、社会主义观念，引导大学生不断追求更高的目标，树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

浅析高中政治课堂如何激发学生学习兴趣

浅析高中政治课堂如何激发学生学习兴趣发表时间：2013-04-25T15:56:04.933Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2013年2月供稿作者：郭春容 [导读] 幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学的学习兴趣密切相关。四川省渠县三汇中学郭春容摘要：现在有些学生认为:思想政治课内容枯燥，编写乏味，常常导致课堂上学生不听课、这给我们政治教师在教学中带来了一定的困难。我想政治课要有魅力首先在于课堂上教师能激发学生的学习兴趣利用幽默的语言和现代教育教学手段充分调动学生的学习积极性相信我们的政治教学会再上一个新台阶。关键词：幽默积极性多媒体教学在政治课堂教学中，我们不难发现这一景象:老师在讲台上滔滔不绝，学生在下面死气沉沉，更有甚者，理科班学生 “趴倒一片”。这些现象的出现是政治老师的悲哀，当然也影响了课堂教学效果。针对目前学生不愿意学习政治课，学习是为应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合则，阐述思想政治课的实用性和有效性。激发学生学习兴趣，下面简单介绍几种常用的教学手段: 1.幽默。教学幽默的基本特征之一就是趣味性，它与学的学习兴趣密切相关。教师巧妙地使用幽默技巧就会引起生情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，使枯燥乏味的学变成一种精神享受。运用教育幽默就要掌握大量的幽默素，教学幽默的素材很多，大致来源于三个方面: 一是教材中的幽默。这是教学幽默中的“富矿”所，最能引起学生的直接兴趣，如教材中生动活泼的教学图都富有幽默感，可以使学生产生新鲜好奇，而新鲜好正是诱发学习兴趣的积极因素。二是艺术作品中的幽默。许多笑话、漫画、相声、格、警句、歇后语、谜语等，无不妙处横生。教师拈手拿，便可获得良好的幽默效果。如讲述教条主义的危害，跟学生讲个笑话:粮店的职工对经理说:“经理，老鼠跑到油缸里去了”经理问:“你把它捞出来了吗?”工回答:“没有，我把猫放下去了。”学生在笑声中认了教条主义的危害。三是生活中幽默。如教师、学生和周围其他人在日常活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺溜、打油诗等。对于这些活的幽默素材，教师应独具慧、善于发现，精心运用。如在讲述我国原有经济体制的端时可以运用一句顺口溜:“外国有个加拿大，中国有‘大家拿一’。又比如在讲述我国农村生产力落后状况，把农民形象地比喻为“1007部队”，"1”是一条扁，"00”是两只水桶，农民种地就是拿一把锄头，刨一坑，撒上种子，然后挑水浇地。这一比喻形象地揭不出国几亿农民搞饭吃的落后生产状况。此外，在学习模仿基础上教师还可以加工幽默、改造幽默、创造幽默。例:“金钱不是万能的。”这一格言人人皆知，把它改变下，就会产生幽默创新:“金钱不是万能的，请不要让人有机会向你说这句话。”这同样可以激发学生的学习趣。 2.音乐。使用音乐导人新课，能使学生产生耳卧新感觉，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意，为新课的顺利进行奠定良好的基础。如在讲事物是遍联系时，先播放音乐《说句心里话》，接着让学生考并回答:作为军人的“我”为什么还要想家?“我”什么还要出来当兵?“我”和妈妈、他之间，家与国之间存在怎样的关系?学生回答后归纳:他们之间存在着相互影响、相互制约的关系，这种关系就是联系。这样导人，形式新颖，能激发学生的兴趣。思想政治课讲述的概念、原理一般比较抽象、枯燥，学生往往对教师在理论上的讲解不感兴趣，因此在理论讲解时借助于音乐能激发学生的兴趣，加深学生对理论的理解。如在讲“一切事物都是变化发展的”时播放音乐《山不转水转》:“山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心在转……”通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣，也使枯燥乏味的哲学原理变得形象生动。 3.实验。在思想政治课教学中借助于自然科学的实验法，不仅可以丰富学生的感性认识，培养学生的观察能力，提高学生的知识迁移运用能力，还能激发学生的学习兴趣。如在讲述“意识是物质的反映”时，可以做一个这样的实验:在放满水的透明玻璃杯中放一根竹筷，让学生观察竹筷是直的还是曲的，学生观察到此时的竹筷是曲的。老师从杯中取出竹筷，让学生再观察，原来竹筷是直的，然后老师结合学生所学的物理学知识进行分析，使学生较好地理解意识是物质的反映这一哲学观点，同时使学生对学哲学也产生浓厚的兴趣。 4.电教媒体。现代教学论认为:学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。如在讲述“我国还处于社会主义初级阶段”时，先组织学生观看录像片《神州吟》第四集《漫长的跑道》片段，使学生看到了新中国成立以来的成就;然后看第五集《不平衡的舞台》片段，使学生看到了广大山区生产力落后，人民生活水平不高的状况。在学生看完录像的基础上，教师再结合教材内容进行分析，使学生了解我国的基本国情 5.寓言、典故。思想政治课的许多观点深奥抽象，而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此，在剖析观点时，适当地引用一些寓言典故，能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于乐。例如:用“拔苗助长”的寓言说明客观规律性和主观能动性的关系;用“塞翁失马”的典故说明矛盾双方相互转化的原理;用“城门失火，殃及池鱼”、“唇亡齿寒”说明普遍联系的原理;用“荆人袭宋”说明事物是变化发展的;用“五十步笑百步”、“愚人吃饼”说明量变和质变辨证关系原理等等，这样可以使课堂气氛活跃起来，课堂教学生动有趣。总之，以上只是我个人的一些浅见。让高中政治课堂生动有趣，提高课堂教学的有效性是一个长期而漫长的过程，它需要教师在教学过程中努力提升自己的专业素养和教学水平，积极探索，不断积累经验，才能提高。

高中政治新课程教学改革的思考

高中政治新课程教学改革的思考发表时间：2016-08-10T11:25:26.990Z 来源：《素质教育》2016年6月总第209期作者：黄小孟 [导读] 高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。贵州省望谟民族中学552300 高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活地处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂。一、创新教学方法——用函数式“细”化经济、哲学道理作为人文学科的高中政治学科，带有浓厚的思想教育色彩，但它的科学性也是不容忽视的。从科学性的角度讲，高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。例如：在教授“经济生活”中“社会必要劳动时间与商品价值量关系”时，课本中有一个结论：“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”，这个结论是怎样得出的呢？这是由价值量和劳动生产率的定义共同决定的。因为价值量是由社会必要劳动时间决定，而社会必要劳动时间则与社会劳动生产率成反比。“决定”可以看作“相等”，置换一下，不难得出“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”的结论。那么，社会劳动生产率变化了，同一劳动在同一时间内创造的价值总量如何变化呢？结论是不变。因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为：xy＝k（y为单位商品价值量，x为社会劳动生产率，k为一个常数），这是一个“双曲线”函数。由于：“同一劳动在同一时间内创造的价值总量=同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”，而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量”与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义），“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的,这样：xy＝k 不变。由于用了“双曲线”（反比例）函数，以上的问题就迎刃而解了，比单纯语言解释效果好多了。二、注重过程细节——用新素材“亮”化课堂教学西方有谚：“上帝存在于细节之中”、“细节决定成败”，无论培养学生的创新精神和实践能力，还是实现新课程教学的三维目标，都离不开教学过程的细节，高中政治新课程教学应重在过程中细节的处理。目前高中新课程政治教材，体现了新课程理念，具有注重过程性、实践性、开放性的特点。编制教材的专家已经为学生知识、能力以及情感、态度、价值观的生成做了周到、细致的预设，因此下一步关键就是看教师如何运用教材。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活地处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂，尤其要在课堂教学中创造一个又一个的“亮点”，掀起一浪高一浪的高潮。例如：在讲授“政治生活”第四课“权利的行使需要监督”这一框题时，我考虑到书中中央电视台《焦点访谈》曝光后得到解决的几个案例已经时过景迁，远离舆论关注的热点，重拾起来会增加困难，不利于激发学生兴趣。于是就向学生讲述了几年前在电视中看到、至今记忆犹新的例子：某市政府，在未经充分论证、没有广泛征取市民意见的情况下，在市中心建了三座立交桥。这三座立交桥建成使用后，群众把它们分别叫做“新加坡”（新增加的坡）、“越南”（越发行路难）、“土耳奇”（土气而且奇怪）。“新加坡”、“越南”、“土耳奇”的桥名马上引起了学生的浓厚兴趣，学生们纷纷议论、猜测起来，想弄懂这桥名到底是什么意思。当大家恍然大悟后，没有不笑出声来的，有个同学甚至伸出大拇指啧啧称赞：（市民）太有才了！我趁机把学生引导到了民主决策、科学决策以及政府接受监督的重要性上来，整堂课学生情绪高涨，我也教得轻松了许多，顺畅了许多。三、拓展备课视野——用大备课“厚”化教师底蕴备课作为教学过程的准备活动，有广义和狭义两个方面的区分，广义备课也叫大备课，是提高教学质量的关键，也是促进教师成长的有效途径。苏霍姆林斯基认为：好教师的一堂好课包含了他一辈子的教学修养，教师在长期教育教学实践中所形成的较高的思想道德素质与科学文化素质以及教师特有的教育素质，确实对于他上好一节课起了潜移默化的决定作用。因此，教师必须终生刻苦学习，勇于实践，顽强进取，对业务精益求精。广义而言，教师为丰富自己的知识所进行的进修、培训及自学等一切学习活动，都是为教学工作做准备，都是备课的范畴。广义备课，既包括一个教师的知识量的储备和增添，也包括其日常见闻的广大和人生经历的丰富，还包括其人文思想的加深和精神境界的提高。因为一个教师的学识、见闻、经历、体验、思想，都可能被经意或不经意地在某个时间带进课堂，成为他教案上看不见的部分，化为影响学生的雨露和养料。 “不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一隅。” 广义备课与狭义备课包含着整体与局部、长远与眼前、务虚与务实等多对关系。新课程条件下，广义备课比狭义备课更重要。广义上的备课做好了，狭义上的备课也就轻松了，教学的翅膀也就获得了自由翱翔的空间——教者就能在课堂上高屋建瓴，收放自如，左右逢源；广义上的备课做得不够，狭义上的备课做得再好，上起课来也难免是拄着拐杖行走，发挥得再好也不过是麻雀在屋檐下扑翅。广义备课，是一个对全面信息和人的全面能力开放的大系统，由于拓展了时间和思维，更能增加灵感思维出现的可能性，锻炼教育机智，激活学生的思维，促进课堂的生成。

关于加强高职学生德育教育的探索

关于加强高职学生德育教育的探索随着人类思想活动的日趋复杂，高职学生的德育教育问题逐渐凸显，高职院校关于学生德育教育的负担越来越重。本文从德育教育的重要性及德育教育的方法两个方面来叙述高职学生德育教育方面的情况，用科学的、现代的教育方法对学生进行德育教育。标签：高职学生；德育教育；方法一、高职学生德育教育问题重要性的分析 1.我国经济环境的要求除国际形势大的趋势外，国内市场经济形势同样挑战高职学生的德育教育。从我国的经济成分、组织形式、就业分配等方面看，目前社会主要表现出多元化的特点，而这归根结底主要是利益多元化的问题。古往今来，不正当利益对人类的消极影响很多，而现今社会充斥着各种各样的不正当利益，这些都会对高职院校的学生产生一些消极影响。因此，高职院校需要加大教育力度，强化德育教育工作。 2.当前教育方面的要求德育是我国现今教育中的一个重要体系。首先对于现今我国的各大高职院校的德育工作来说，工作成绩还是应予以肯定的。各大学校在德育方面也投入了大量的人力、物力、财力。但是当前的德育工作还存在诸多误区和问题：一是认可专业，弱化德育；二是目标过高，偏离实际；三是形式简单，效果不明显；四是重视堵截，忽视疏导；五是强调言传的重要性，淡化身教的作用。二、德育教育的方法 1.品德评价法品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价给予激励或是抑制，从而为学生指明品德发展的正确方向，以提高学生道德水平。品德评价法主要有以下四种方式：奖励、惩罚、评比、操行评定。高职院校在德育教育过程中，要用一种长远的、发展的眼光去看待学生的优点和错误，在评价时要做到用辩证的思想去评定学生，既要奖其功，又要不护短；既要惩其过，又要不折长；有分寸地、恰如其分地进行评价，有的放矢，因材施教。当然，在品德评价法中要注意实事求是，不要把个人的情感带到评价中去。 2.环境陶冶法环境陶冶法，顾名思义，是通过创造一个积极的、有利的环境潜移默化地感

高中思想政治教学经验交流发言材料

把“学生为主体”落到实处高中思想政治教学经验交流发言材料尊敬的各位专家，各位老师，大家上午好。如果说五年来我校的新课改取得一点成绩的话，我认为主要是两个方面的原因：一是不断的学习和反思、二是不断的实践，推进课堂改革。下面，我就从这两个方面就我校的做法向各位专家和老师进行汇报。第一个方面，不断的学习和反思——珍惜各种学习机会（一）教研室提供的学习机会。去过二中的老师都觉得历城二中地理位置比较偏远，去一次是比较麻烦的，当然，我们到市区来一次也是比较麻烦的，但只要是市教研室组织的各类活动，我们都积极参加，当然，在此，也要感谢刘老师能给我们提供那么多的学习机会，比如说，从04年开始的新课改岗前培训、不定期的课改研讨课和展示课，在二中举行的市优质课比赛及比赛后的优质课城乡交流活动、今天的新课改经验交流活动等等，从中，我们都收获了很多东西。（二）中国教育协会提供的学习机会。大家都知道，我们二中是没有课时费的，加班费也是非常少，我们校长把这一块资金换成了隐性福利，就是每年拿出20万元与国内顶尖教育机构——中国教育学会合作，邀请魏书生、任小艾、吴昌顺、王金战、疯狂英语创始人李阳等近百位专家、学者到校讲学、听评课，前一段时间刘老师给我们大家发了一篇高三复习课可以这样上的邮件，博文中提到的南京金陵中学的王鼎宏老师曾在2006年先后两次来我校，作报告和讲课。这样的学习极大的开拓了我校教师的视野，对课堂教育改革起了很大的促进作用. （三）学校提供的学习机会。我校拨出专款开展了形式多样的校本教研活动，比如说有校级研讨课、级部研讨课，级部先导课、青年教师规范课、同课异构课等课堂教学研究形式；有师徒结对子的“青蓝工程”，目前，仅政治组就有5对老师结成师徒关系，通过开展“青蓝工程”，让年轻老师可以在更高的起点上向优秀青年教师的目标迈进。新课改以来，我组

如何加强中职学生思想教育(1)

作为现代教育教学的重要构成要素，增强学生思想教育工作，是推动社会主义精神文明建设的重要途径。新时期下，坚持教育改革与创新，继续深化教育理念，注重学生思想道德观点的科学培养，进一步引导学生树立准确的人生观和价值观，是实现当前中职教育科学发展的重要举措。随着现代教育改革的持续深化，增强中职学生思想教育，能够落实如下策略： 1.更新思想教育观点，强化中职学生思想教育职能建设当前市场化人才结构需求的调整，中职学校的学生思想教育必须适合时代发展趋向，构建开放的思想教育理念，强化学生思想教育职能，学校要积极容纳社会力量，依靠科学管理，利用校企联合的基地实训方式，把思想政治教育辐射渗透到实践教学中，使思想教育与职业道德实践紧密配合，促使学生系统地理解和使用马克思主义分析问题和解决问题，提升学生的思想素质。 2.注重校园文化建设，优化中职学生思想道德教育环境相对于学校教育来说，校园文化建设是针对学生实施思想教育和宣传的重要阵地，当前中职学校的思想教育工作，要立足于职业化教育特点，将思想政治教育内容渗透融入到专业技术教育过程中，要注重家庭教育对于学生思想教育的功能引导，优化社会文化安全环境，倡导文明和谐风气，消除不健康低俗思想对中职学生人生观与价值观的腐蚀影响，促动学生思想道德素质的协调发展。 3.拓展思想教育形式，注重中职学生爱国主义国情教育思想教育的本质是通过各种有效地实践活动来体现的。中职学校要围绕思想政治教育主题，坚持人本教育，遵循中职学生身心发展特点，注重思想教育形式的开发与应用，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步增强未成年人思想道德建设，注重拓展和创建爱国主义国情教育的针对性、时代性和实效性，培养全面发展的建设人才。 4.创新思想教育模式，增强学生现代职业道德观点培养从一定水准上来说，中职学生思想教育的重点是在培养学生职业道德观点基础上提升学生人生价值观点，面对当前社会上职业道德理念的偏失，中职学校的思想教育要积极展开心理健康指导和多种社会实践活动，增强学生梳理准确的就业服务观点，去除就业思想压力，引导学生树立以诚信敬业为主旨的职业道德教育，引导学生在职业实践中提升职业道德的规范意识。 5.引导学生自我管理，强调学生个性与集体观点的融合各级教育主管部门要高度重视和充分发挥学校管理与学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用，增强中职学生日常行为管理，充分发挥班主任工作以及共青团和学生干部等团体组织的带头引领作用，强化中职学生法制观点与纪律意识，增强集体建设，发挥中职学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，促动学生个性化与集体观点的融合。

如何做好六年级学生的思想教育

如何做好六年级学生的思想教育上村完小马剑英作为一名班主任，对学生的教育是方方面面的，其中对学生进行思想教育显得尤为重要，如何对学生进行思想教育，总结这几年的班主任工作经验，谈谈我的一些个人看法。一、以身作则，用榜样的力量去影响学生孩子是天真浪漫的，在他们心灵深处可说是一片净土，因此他们极具可塑性。俗话说“身教重于言教”，作为一名教师，总是被学生关注着，你的一言一行，无不被学生模仿着。特别是一名班主任，你总是时不时地对学生进行思想教育，在你对学生进行思想教育的同时，你自己应该做到：凡是要求学生不能说的，你自己不要说，凡是要求学生不能做的，你自己不要做；同时，你要求学生做到的，你自己首先先做到。二、用真诚打动学生的心灵每个学生都有各自的特点，在这些学生中难免会遇上一些有不良行为习惯的孩子，造成不良行为习惯的原因是多方面的，可能是家庭原因也可能是社会原因。教师不一定是思想教育工作方面的专家，但当遇上这些孩子时应该怎么办呢？我觉得真诚教育挺好，所谓亲其师，信其道。在对这些学生进行个别教育时，要注意蹲下来，与孩子进行平等对话，耐心倾听这些孩子的心声，

让他们有一种信任感、安全感，有可能，还可以做一两件让他们感动的事，觉得老师是一个知心姐姐，一个可以信任的朋友，这样他就愿意与你进行沟通、交流。因为老师的真诚、可信，自然而然，他就不愿让老师对他感到失望，会尽最大的努力去改变自己的不良行为。三、用自己的成长经历来教育学生我觉得用自己的成长经历来教育学生挺管用，比如说，教育学生要努力读书，学习可以改变命运，我就会结合自身的例子来教育学生，这时候学生听得总是特别认真。我会告诉他们老师也是和你们一样，从学生时代走过来的；告诉他们自己小时候学习是如何的认真，是怎样当好班干部，又怎样取得好成绩，受到哪些表彰；告诉他们自己当了教师以后又是怎样坚持学习，努力工作……跟学生讲述自己的成长经历，不但可以教育学生，给学生树立了一个学习的榜样，同时也可提高自己在学生心目中的地位，会让学生觉得我的老师真棒，我要向老师学习，更有甚者，理想也是当一名老师了。四、平等地对待每一个学生教师要获得学生的信任、好感，使教育工作顺利进行。要成为让学生能信的过教师，那么就必须要热爱学生，平等民主地对待学生，不歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的