让心灵说话——心理描写

让心灵说话——细腻的心理描写指导（一）湖北省洪湖市峰口镇二中王前保教学要求1．引导学生认识人物心理描写的五种方法。

2．让学生运用五种心理描写的方法进行写作。

教学重点指导学生细致观察、想象，运用五种方法：内心独白法、状态描写法、梦境幻觉来描写人物内心的真实感受；运用神态动作的方法和环境烘托法，从侧面展现出人物内心的活动。

教学难点指导学生学习状态描写法、神态动作表现法和以景寓情法，以表现人物心灵世界。

教学设想：以课本中的名著为蓝本进行引导，调动学生的生活积累，激发学生写作兴趣，以老师示范、师生互动的方式促进学生掌握心理描写的方法。

教学过程：一、激情导入1.设置情境师：同学们，要上公开课了，后面坐了这么多老师，你们心情怎样？猜猜老师心情怎样？（紧张、担忧……）师：紧张、担忧还不足以表达我此刻的内心。

我心里想了很多，请看看灯片2.举例一看看时间，离上课还有5分钟，一会儿就要给我们可爱的同学们上课了，又有和我的同仁们切磋的机会了，似晨露滋润花朵，丝丝喜悦浮上心头。

可某种难以言明的东西像蛛丝一样轻轻地缠绕我的心间，淡淡的担忧也涌入心间。

面对这么多老师，在公开教室里，同学们会不会还不适应呢？这堂课会不会成为我的独角戏呢？如果同学们不配和我，上砸了，怎么办？那么前几天我辛辛苦苦备的课和做的课件不就白费了呀！哦，老天！千万别这样。

要相信同学们，他们思维那么敏捷，他们都有展示自己的欲望，他们一定会和我一起努力的。

是的，要相信他们，一定会成功的！二、技法指导1.明确定义。

心理描写定义：为了充分展示人物的性格，指对人物在一定环境中思想活动、精神情感加以描绘。

心理描写能直接剖析人物的内心世界，向读者展示人物的思想性格，因此，心理描写也是刻画人物形象，展示人物精神世界和思想品质的重要方法之一。

2.心理活动的要求：符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题。

3．心理描写的种类心理描写主要分两大类：直接描写心理活动、间接描写心理活动。

直接描写包括内心独白、心理状态描写、梦境和幻觉描写等；间接描写包括神态、动作描写和环境烘托、。

4.学习内心独白的描写方法。

（1）举例二如：1、我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。

《羚羊木雕》2、把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”《卖火柴的小女孩》3、多希望在心的世界里能下一场大雨，冲刷掉你来去过的痕迹。

4、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样，放着过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……（2）学生训练一：把下面的叙述语言用直接倾吐的方法进行描写。

语文老师把昨天的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我心里很紧张。

老师示范：语文老师把昨天的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！老师啊，发发慈悲，手下留情，让我得一次高分，好让父母高兴高兴。

我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”5.学习心理状态的描写方法。

（1）举例三：①郑屠大怒，两条忿气从脚底直冲到顶门，心头那一把无名业火焰腾腾地按捺不住。

《鲁提辖拳打镇关西》（2）举例四：②一看旁边的同学用三角板作一条平分线，我好似暗夜里亮起一道闪光。

作平分线，不就可以证明左右线段相等吗？（3）举各种喜怒哀乐心情的描写的例子：[生气]他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。

她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象会咬人。

韩孟翔忍不住打一个寒噤，他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候有那么可怕！◆高兴、欣喜：1、我心里像喝了蜜一样，甜滋滋的。

2、我的心里乐开了花。

3、英语测验得了100分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。

7、姐姐顿时欢天喜地，嘴笑得像花一样。

◆紧张：1、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

2、我的怀里像装着一只小兔，怦怦地跳个不停。

3、我的心里像打鼓似的咚咚直跳。

4、心突突地跳，手心里都出了汗。

◆难过、悲愁：1、我的心像被针扎了一样。

2、我心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。

3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。

4、顿时，我好像掉进了冰窖里，从心顶凉到了脚尖。

5、那件事比三伏天穿棉袄还难受，6、我整天愁眉苦脸的，友谊破裂了，在心灵上留下了难以弥合的伤痕。

7、晶莹的泪珠，像断了线的珍珠，滚下面颊。

◆害怕：1、我胆怯地低着头，不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2、“糟糕！”我心里咯噔一下。

3、我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。

4、他停下来，浑身哆嗦，不知所措。

5、她的眼眉撩起，眼睛睁得大大的，痴呆呆地望着。

◆着急：1、我像热锅上的蚂蚁一样急得团团转◆沉重：1、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

2、晚上，我去钢琴老师家上课，虽然人在弹琴，但心却不在钢琴上，早上的数学分数一遍又一遍地在我脑海浮现，使我的心情很沉重。

3、爸爸的心情沉重得像梅雨天气一样。

4、听到这个消息，哥哥痴呆呆地直着两眼，不知所措。

◆内疚、懊悔1、我越想心里越内疚，心理像猫抓一样不安。

◆害羞：1、我的脸刷地一下红到了脖子根。

如果地上有条缝，我真想钻进去。

2、满脸通红，全身发麻，想找一个老鼠洞钻进去，恨不得马上离开。

3、弟弟害羞得真像一个小姑娘。

（3）学生训练二我接到试卷，缓缓地翻过试卷，一看只69分，心里顿时难过极了。

老师示例：我接到试卷，缓缓地翻过试卷，一看只69分，顿时泪水模糊双眼，那“69”好像两个口吐着长舌的魔鬼向我扑来，将我的心撕咬血淋淋，让我不得动弹，不能呼吸。

提示：心理状态的描写，往往用比喻、夸张等修辞手法进行形象表达。

6.学习用梦境、幻觉来描写心理。

（1）出示范例五：①这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。

——《驿路梨花》记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。

不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。

看看那块席子，我已经走出六七尺远。

母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。

我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？——魏巍《我的老师》【文段二】透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧。

他们正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜——为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。

这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。

——杨朔《荔枝蜜》（2）出示范例六：②每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

《藤野先生》（简析：这是《藤野先生》一文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自己对先生的思念和敬仰之情。

）（3）学生训练三。

听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我害怕极了。

老师示例：听说老师要打电话告诉我爸爸，说我上课玩手机，我心里害怕极了。

仿佛看到爸爸愤怒地朝我跑来，猛地朝我脸上“啪啪”地抽打。

在一旁围观的同学哈哈地大笑。

没想到我如此胆小洪湖市峰口镇二中八（一）班娄然指导老师：王前保晚自习结束之后，我和几个好朋友走出校园时结伴而行。

到了岔路口该是各回各家的时候了。

看着这条回家的路，黑乎乎的。

今天晚上天似乎格外黑。

天空中没有星星，没有月亮，原先有几盏稀少的路灯发出幽幽的绿光也熄灭了。

我以前看过得鬼电视中的一些恐怖片段，渐渐浮现在脑海里，便说：“今晚多暗啊！”朋友看得出我心中有些发虚。

开玩笑地对我说：“怎么，是不是害怕，要不要我们送你回家？”话音刚落，一阵笑声响起，那声音在我听来格外刺耳。

强烈的自尊心使我大声喊了出来：“才不怕呢！我还用你们送回家吗？”在几束目光注视中，我踏入了那“黑暗的世界”。

当身后的说笑声完全在我的耳际消失时，我却陷入了后悔之中，后悔自己不该逞强要面子。

左拐弯，是一片寡堤，两边是树林，树丛没有声响，四周一片黑暗，好像一切都已凝固在这黑夜里，我觉得自己被黑暗“吞没”了，分明感到胸口在怦怦直跳。

到了一组的村头，我突然看见河边的电线杆旁像站着一个大魔鬼，伸着双臂，似乎要向我扑来。

我忙后退几步，心都快蹦出来，两腿发抖。

我想大喊“救命”，又怕魔鬼更发怒来卡我的脖子。

我闭上眼，胆战心惊地呆了一会，见没有什么动静，深呼吸，定定神细看：魔鬼怎么像没有腿？该不是谁晾的衣服。

我大着胆子再靠近，果然是晾着的一件大衣。

我继续前行，离我的二组不远了。

夜，冰冷冰冷的像死了一般，阵阵寒意向我袭来，我用双手抱着胸，尽管走了半天，但前面仍是一片黑暗在等我。

我想象那黑暗处可能隐藏着一头怪物，在虎视眈眈盯着我。

唉，不要胡思乱想了，我安慰着自己。

但安慰归安慰，心里还是害怕，手中那串钥匙也攥得更紧了，生怕他们发出丝毫声音招来那些“鬼”。

恐惧仍伴我前行，似乎有人在背后跟着，猛回头一看，有的只有那无边无的黑暗，什么也没有。

“轰隆……”忽然一阵巨响让我吓了一跳，过了片刻才缓过来。

“原来是打雷，看来马上要下雨。

”我心中默念，于是加快了脚步。

一会儿之后，下雨了。

雨无情地拍打在地上，拍打在我的身上，天空还时不时响起阵阵雷声，让本就害怕的我更加害怕了……不知走了多久，雨仍然在下，前面走来一个熟悉身影，让我近乎绝望的产生了希望，像是妈妈。

用尽力冲向前面身影果然是妈妈。

“妈，你怎么来了？”“我看下雨了，就出来给你送伞……”没想到我这么胆小，只是走夜路，就吓成这样。

想到以前嘲笑别人胆小，心里觉得有些可笑！现在回头想想，黑暗没有什么可怕，困难也没有什么可怕，都只是自己在吓唬自己。

7.总结：内心独白，仔细表达；心理状态，借用修辞；梦境幻觉，联想想象。

8、作文训练题：对不起，xx三、学生优秀作文选：对不起，表姐洪湖市峰口镇二中七（3）班王怡指导老师：王前保在我内心深处，有一件事一直刻在我的脑海里，因为这件事我总觉得对不起表姐。

记得那时今年的暑假的第三天，我在表姐家玩，看见她放在桌子上的项链，洁白的珍珠一颗颗串起，觉得很好看，就想戴一戴。

心想：表姐那么喜欢我，看我戴了，不会说我什么；说不定还会夸我戴得漂亮，一高兴还会送给我。

于是就双手捧起项链，戴在自己的脖子上。

我对着镜子照照，似乎自己成为了高贵的小姐。

可正在我高兴时，表姐从外回来了，见我戴了他的项链，就严肃地说：“谁允许你戴我的？你知不知道未经允许乱拿人家东西是不对的。