货币教学案
小学数学教案钱币
小学数学教案钱币
教学内容：认识不同面值的人民币纸币和硬币，并了解其基本特征。
教学目标：
1. 能够认识和辨别1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币。
2. 能够了解每种钱币的基本特征和特点。
3. 能够正确归类和组合不同面值的钱币。
教学准备：
1. 人民币纸币和硬币范本。
2. 图片或实物展示不同面值的钱币。
3. 小组活动用的纸币和硬币。
教学步骤：
1. 导入新知识：通过展示实物或图片，让学生观察并认识不同面值的纸币和硬币。
2. 介绍特征：分别介绍1元、5元、10元、50元纸币以及1角、5角、1元硬币的特征，如颜色、图案等。
3. 对比辨认：让学生逐个辨认和对比不同面值的钱币，并说出其面值。
4. 小组活动：组织小组活动，让学生自由组合不同面值的纸币和硬币，共同完成指定任务。
5. 拓展练习：通过游戏形式，让学生在规定时间内完成几组面值相同的钱币组合。
6. 总结反思：与学生一起总结认识到的不同面值的钱币，并反思今天的学习收获。
教学反思：在教学过程中，要注意通过多种形式让学生认识和辨认钱币，培养学生的观察
力和综合能力。
同时，要引导学生正确看待钱币的使用价值，增强对钱币的尊重和理解。
货币金融学教(学)案(第1章)_货币金融学_蒋先玲版
本位币：又称主币，是一国法定价格标准的铸币。其特点是：在金本位和银本位货币制度下，它的名义价值与实际价值一致；可自由铸造；无限法偿。
辅币：本位币以下的小额货币，零星支付之用。特点：不足值的货币；贱金属铸造，名义价值高于实际价值；不能自由铸造；有限法偿。
在纸币本位制度下，纸币的发行权由国家货币管理当局垄断，主币和辅币的名义价值都高于实际价值。
（2）金块本位制
（3）金汇兑本位制
（二）不兑现信用货币制度
1.纸币的产生：纸币产生于货币流通手段的特点之中。铸造货币的金属不能满足流通的需要。
2.不兑现信用货币制度取代金本位的必然性
（1）黄金开发能力的制约；
（2）黄金充当货币，是社会财富的极大浪费；
（3）在一战的冲击下，黄金分配极不平衡，难以维持其铸造、熔化、流通、自由输出入的需要。
（五）世界货币
1.定义：当货币走出一国的国界，在世界市场上发挥作用时，执行世界货币职能。
2.特点：
①在铸币流通情况下，直接以重量计算的贵金属。
②在当代不兑现信用货币条件下，国际公认的币值相对稳定的硬通货。
三、货币对经济的影响
（一）货币是生产的第一推动力和持续推动力。
（二）货币指标和货币政策成为政府调控宏观经济的主要工具。
劣币-----实际价值低于法定价值
良币-----实际价值高于法定价值
在两种金属货币同时流通的情况下，实际价值高于法定价值的货币（良币），必然被人们熔化、输出而退出流通领域，而实际价值低于法定价值的货币（劣币），则会充斥市场。
3.金本位制
以黄金为本位货币的一种货币制度，在金属货币制度中占有重要地位。
（1）金币本位制
（一）金属本位货币制度
2024年大班数学认识人民币教案
大班数学认识人民币教案教案名称：大班数学认识人民币教学目标：1.让学生了解人民币的基本概念，知道人民币是我国的法定货币。
2.使学生能够认识各种面额的人民币，并能够进行简单的找零计算。
3.培养学生爱护人民币的良好习惯，增强学生的金融意识。
教学重点：1.认识各种面额的人民币。
2.学会简单的找零计算。
教学难点：1.区分各种面额的人民币。
2.理解找零的概念。
教学准备：1.人民币样币一套。
2.白板或幻灯片。
3.教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生观察手中的钱，让学生知道钱可以用来买东西。
2.提问：你们知道这些钱叫什么名字吗？钱是从哪里来的？二、认识人民币（10分钟）1.通过展示人民币样币，让学生认识各种面额的人民币，如1元、5元、10元、20元、50元和100元。
2.引导学生观察每种人民币的颜色、图案和面额数字。
3.通过游戏或互动环节，让学生加深对各种面额人民币的认识。
三、学习找零（10分钟）1.介绍找零的概念，让学生明白找零是交易中的一种常见现象。
2.通过实际操作或模拟情景，让学生学会简单的找零计算。
3.引导学生思考：在进行找零时，如何快速准确地找到合适的零钱？四、爱护人民币（5分钟）1.强调人民币是我国的法定货币，我们要爱护它。
2.教育学生不要乱扔钱，不要损坏钱，要保持钱的整洁。
3.引导学生了解人民币的防伪知识，增强学生的金融安全意识。
五、总结与布置作业（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，让学生复述所学的知识点。
2.布置作业：回家后，向家长介绍今天学习的内容，和家长一起进行找零练习。
教学反思：本节课通过直观的人民币样币展示和实际操作，让学生对人民币有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
同时，要注重培养学生的金融意识和爱护人民币的良好习惯。
在今后的教学中，可以结合实际情景，让学生更好地理解和运用所学知识。
重点关注的细节：学习找零补充和说明：1.引导学生理解交易和找零的概念：在开始学习找零之前，教师需要确保学生理解交易的基本概念。
《认识人民币》大班数学教案5篇
《认识人民币》大班数学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级认识各种货币教案
一年级认识各种货币教案一、教学目标。
1. 让学生了解世界各国的货币种类；2. 让学生了解不同货币的面值和图案；3. 培养学生对货币的认知和兴趣。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解世界各国的货币种类和面值。
难点，让学生了解不同货币的图案和纹样。
三、教学准备。
1. 世界各国的货币样本；2. 课件或图片；3. 课堂教具。
四、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示世界各国的货币样本，让学生观察并讨论，引导学生了解不同国家的货币种类和面值。
2. 学习新知识。
教师通过课件或图片，向学生展示世界各国的货币图案和纹样，让学生了解不同货币的特点和设计。
3. 拓展活动。
让学生分组，每组选择一个国家的货币，通过小组合作，了解该国的货币种类、面值和图案，并向全班汇报。
4. 温故知新。
教师出示国内货币的样本，让学生观察并讨论，复习国内货币的种类和面值。
5. 练习巩固。
让学生通过游戏或练习题，巩固所学的货币知识，加深对货币的认知。
6. 总结提高。
教师与学生一起总结所学的内容，强调货币的重要性，并鼓励学生多了解各种货币的知识。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了世界各国的货币种类和面值，了解了不同货币的图案和纹样，培养了对货币的认知和兴趣。
六、布置作业。
让学生回家收集家中的各种货币，并写下自己对货币的认识和感受。
七、教学反思。
本节课通过展示世界各国的货币样本和图案，让学生了解了不同国家的货币种类和面值，激发了学生对货币的兴趣和好奇心。
同时，通过小组合作和游戏练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学的知识。
在以后的教学中，可以通过更多的实物展示和互动游戏，让学生更加深入地了解货币知识。
小学人民币知识整理教案
小学人民币知识整理教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够认识和辨别不同面额的人民币，了解人民币的发行和使用情况。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析和比较能力，提高学生的货币意识和金钱管理能力。
3. 情感目标，培养学生珍惜金钱的观念，树立正确的消费观念和储蓄意识。
二、教学重点和难点。
重点，人民币的认识和使用，人民币的发行机构和特点。
难点，不同面额的人民币的特点和防伪知识。
三、教学准备。
1. 教学课件，人民币的图片、发行机构的介绍、人民币的防伪知识。
2. 教学实物，不同面额的人民币、防伪特点鉴别器等。
3. 教学环境，整洁、明亮的教室，保证学生的注意力集中。
4. 教学辅助材料，人民币知识的绘本、教学游戏等。
四、教学过程。
1. 导入，通过展示不同面额的人民币，让学生观察、比较并说出人民币的特点，引出本节课的主题。
2. 讲解，向学生介绍中国人民银行是我国唯一的中央银行，负责发行和管理人民币。
并介绍人民币的各种面额和防伪特点。
3. 分组活动，将学生分成若干小组，每组分配一些不同面额的人民币和防伪特点鉴别器，让学生通过观察和比较，找出人民币的特点和防伪特点。
4. 游戏活动，通过人民币知识的绘本、人民币知识问答游戏等形式，让学生巩固所学的知识。
5. 拓展，通过展示一些外国货币，让学生了解不同国家的货币和汇率的概念。
6. 总结，让学生总结本节课所学的人民币知识，并对人民币的使用和管理提出自己的看法。
五、教学反思。
1. 本节课采用了多种形式的教学活动，能够激发学生的学习兴趣，但在分组活动中，部分学生参与度不高，需要加强小组合作意识的培养。
2. 本节课内容较多，需要控制教学进度，确保学生的学习质量。
同时，要注意学生的情感培养，引导学生正确对待金钱和消费。
六、教学延伸。
1. 可以邀请银行工作人员到校进行人民币知识的讲解和防伪知识的培训。
2. 可以组织学生到银行参观，让学生亲身感受人民币的发行和管理过程。
3. 可以通过学生自主学习，了解世界各国的货币和汇率，开展一些有关货币的研究性学习活动。
《认识人民币》数学教案设计
《认识人民币》數學教案設計《认识人民币》数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：使学生能够识别不同面额的人民币，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的换算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、实践等方法，让学生在实际操作中理解和掌握人民币的使用。
3. 情感态度价值观：培养学生的金钱意识和理财观念，懂得珍惜每一分钱。
二、教学重点难点：1. 教学重点：认识不同面额的人民币，理解元、角、分之间的关系。
2. 教学难点：如何正确进行人民币的换算。
三、教学准备：1. 教具准备：各种面额的人民币实物、教学课件。
2. 学具准备：每个学生准备一些硬币和纸币。
四、教学过程：1. 导入新课：教师拿出一些人民币实物，问学生：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答“人民币”。
然后引入本节课的主题——《认识人民币》。
2. 讲授新课：(1) 认识人民币：教师展示各种面额的人民币，让学生观察并说出它们的面额。
同时讲解人民币的基本知识，如：人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分。
(2) 换算练习：教师给出一些简单的问题，如：5角+8角等于多少？3元+2元等于多少？让学生进行计算。
(3) 实践活动：组织学生进行模拟购物活动，让他们用自己带来的人民币进行交易，以此来提高他们对人民币的认识和使用能力。
3. 巩固新知：布置一些关于人民币的习题，如：填空题、选择题、判断题等，让学生进行练习。
4. 课堂小结：回顾本节课所学的内容，强调人民币的单位及其换算方法。
五、作业布置：布置一些相关的家庭作业，如：去超市购物时，让父母指导他们使用人民币；或者自己在家模拟购物活动，使用人民币进行结算。
六、教学反思：在教学过程中，要关注每一个学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握人民币的相关知识。
同时，也要注重培养学生正确的金钱观和消费观，让他们学会理性消费，珍惜每一分钱。
大班运用货币市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班运用货币教案引言教育是培养孩子综合素养和生活技能的重要途径，其中经济教育也应在日常教学中得到足够的重视。
货币作为经济交换的基本工具之一，了解和运用货币是每个孩子都应该具备的基本能力之一。
本文档将介绍一份针对大班儿童的运用货币教案，通过实际的活动和互动，帮助孩子们理解货币的概念及其运用方法。
一、教学目标1. 学习认识各种货币的样式和面值。
2. 了解货币的基本功能和作用。
3. 学习基本货币交换的方法和计算。
二、教学准备1. 不同面值的货币，如纸币、硬币等。
2. 货币识别卡片（卡片上印有不同货币的图片和名称）。
3. 数字卡片和计算器（适用于一些简单的计算活动）。
4. 模拟购物体验的道具，如玩具果蔬、小购物篮等。
三、教学流程1. 导入教师可以带领孩子们回顾他们在日常生活中接触到的货币，并引导他们讨论货币的作用和重要性。
例如，货币可以用来买玩具、购物、付学费等。
教师还可给孩子们展示不同面值的货币，并提醒他们货币上的特殊图案和数字。
2. 货币识别活动教师可通过展示货币识别卡片，引导孩子们认识不同的货币。
教师可以提问如下问题：- 这是什么货币？- 这种货币有什么特点？- 这种货币有几种面值？教师还可设计一些游戏和活动，如将不同面值的货币放在桌上，让孩子们尽可能快地找出特定面值的货币等。
3. 购物活动通过模拟购物活动，帮助孩子们学习货币交换的基本原则。
教师可以准备一些玩具果蔬和小购物篮，让孩子们扮演买家和卖家的角色。
教师可以给他们一些货币，然后让他们自由选择要购买的物品，进行货币交换。
在活动中，教师可以引导孩子们讨论价格和找零的概念。
4. 计算活动教师可以使用数字卡片和计算器，设计一些简单的计算活动，帮助孩子们实践货币的运用技能。
例如，教师可以出示一张数字卡片上写着“10”的卡片，然后要求孩子们用10元的货币来表示这个数值。
教师可以只给孩子们一些硬币，让他们尝试不同的组合方式来表示相同的数值。
5. 总结和延伸在教学的最后阶段，教师可以与孩子们一起回顾所学的内容。
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货币教学案Money teaching plan货币教学案前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的两个基本属性：使用价值与价值（1）使用价值是能够满足人们某种需要的属性。
商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
（2）商品是使用价值与价值的统一体，二者缺一不可；使用价值是价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西，就不是商品。
二者不可兼得：商品生产者要想获得商品的价值就必须让渡商品的使用价值；商品的消费者要想获得商品的使用价值就必须支付价值。
（二）货币的本质1、货币的产生：货币是生产力、社会分工的发展，商品交换长期发展的产物。
过程：偶然的物物交换 -- 扩大的物物交换—以一般等价物为媒介的商品交换--（一般等价物固定在金银上）货币产生2、货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
3、货币的本质：一般等价物。
一般等价物是指能与其他一切商品相交换，表现一切商品价值大小的商品。
4、货币的职能（1）货币的职能是货币本质的表现。
（2）货币有价值尺度、流通手段、储藏手段、支付手段和世界货币等职能。
（3）货币从产生的时候起，便具有价值尺度和流通手段两种基本职能。
①价值尺度就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。
用货币来表现商品的价值就叫价格，价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。
商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。
货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。
货币充当价值尺度，自身需确定计量单位。
作为价值尺度的货币不需要现实的货币，观念的货币就可以了。
②流通手段是指货币充当商品交换的媒介。
商品交换是物与物直接交换，商品交换的买、卖是同时进行的，其公式是：商品—商品；以货币为媒介的商品交换就叫商品流通。
商品流通的买、卖在时空上通常是分离的。
其公式是：商品—货币—商品。
作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念的货币。
5、纸币的产生和发展（1）纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。
纸币是货币形态的演变，是商品流通发展到一定阶段的产物。
纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行流通手段的职能。
国家有权规定纸币的面值，但不能规定纸币的实际购买力。
（2）国家有权发行纸币，但纸币的发行必须以流通中实际所需的货币量为限度。
货币流通规律:流通中需要的货币量取决于待售的商品数量、商品的价格水平、货币的流通速度三个因素。
公式：货币需求量等于商品价格总额（待销售的商品量*商品价格水平）/ 货币流通次数。
通货膨胀是指纸币贬值、物价上涨的经济现象。
纸币的发行量超过流通中所需要的实际量是其主要原因之一，其实质是社会总需求大于社会总供给。
反之就是通货紧缩。
（二）货币种类和形式1、人们通常使用两种经济结算的方式：现金结算和转帐结算。
2、经常使用信用工具的种类：信用卡、支票、汇票（1）信用卡是银行对资信状况较好的客户发行的一种信用凭证。
（作用）集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节省交易费用，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来极大的方便。
（2）支票是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。
在我国，支票主要分为转帐支票和现金支票。
支票一般用于同城结算（3）汇票是由出票人签发，委托付款人在见票时或在指定日期，无条件支付确定金额给收款人或持票人。
包括银行汇票和商业汇票。
汇票主要用于外埠结算。
汇票的使用，有利于汇款人的异地贸易，避免了长途携带现金的不便和风险。
3、外汇是外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。
外汇汇率升高，本币汇率跌落，外币升值，人民币贬值；反之，外汇汇率跌落，本币汇率升高，外币贬值，人民币升值。
我国保持人民币币值稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，对实现扩大就业、经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展，具有重要意义。
1、价值决定价格：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。
2、价值规律的基本内容与表现形式（1）基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
（2）表现形式：价格围绕价值上下波动。
（在市场上，发生价格与价值相背离，主要是由市场上的商品供给与需求不平衡引起的。
）（3）单位商品的价值量同社会必要劳动时间成正比，同社会劳动生产率成反比。
个别劳动时间的变化与单位商品的价值量的变化无关，但与同一时间内创造的商品价值量（即价值总量）成反比，个别劳动生产率与商品价值总量成正比。
3、影响商品价格的因素（1）间接因素：气候、时间、地域、生产和宗教信仰、习俗等文化因素，这些因素是通过改变该商品的供求关系来影响商品的价格的。
可见供求关系是商品价格的直接因素。
（2）供求影响价格：供过于求，价格下降（买方市场—买者起主导）；供不应求，价格上升（卖方市场—卖者起主导）（二）价格变动经济生活的影响1、对消费者的影响价格变动影响人们需求（1）一般来说，价格变动会引起商品需求的反方向变动，价格越高需求量越小。
（2）不同商品对价格变动的反应程度是不同的。
价格变动对生活必需品的影响较小，对高档耐用消费品的影响较大。
（3）替代品（即两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要）和互补品（即两种商品共同满足人们的一种需要）的价格变动对人们消费选择的影响：在替代商品中，当一种商品的价格上升，必定会引起对另一种商品需求量的增加，反之减少。
在互补商品中，当一种商品的价格下降，不仅使这种商品需求量上升，也会使另一种商品的需要上升。
2、价格变动对生产的影响（1）调节生产。
价格上升，扩大生产，价格下跌，缩小生产。
（2）提高（个别）劳动生产率。
缩短个别劳动时间，以使自己的企业在价格竞争和生存竞争中占据有利地位（给自己的产品提供降价的空间）。
（3）生产适销对路的高质量产品。
使自己的产品能适应市场的变化，做到“人无我有，人有我优，人优我转”。
三、消费（一）消费及其类型1、影响消费的因素p18-19（1）最主要因素：居民收入和消费品价格①居民收入对消费的影响收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：具体来说，从个人的消费水平来说，消费水平决定于当前的收入，受过去和未来收入的影响。
因此提高消费水平就必须提高人们的收入。
社会的总体消费水平和人们的收入差距的大小有关，收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。
因此提高社会的总体消费水平国家要采取各种措施缩小城乡差距、地区等差距物价水平对消费的影响（一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品）②其他影响因素：2、消费的类型p19-20（1）按照产品类型的不同可分为：有形商品消费、劳务消费；前者是具体的产品；后者是服务消费。
（2）按照交易方式的不同可分为：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
钱货两清的消费有两种情况：一种是一手交钱，一手交货；另外一种是对较复杂、品质不易辨别的商品，部分责任没有与商品一起交给消费者，这些未发生转移的责任通过合同和保证书加以界定。
它们的共同点是无论责任是否完全转移，钱货都两清了。
对于收入稳定、未来收入乐观的个人和家庭来说，贷款消费是可行的、明智的，有利于个人生活水平的提高，也有利于拉动经济的增长；对于收入不稳定、未来收入也不好的个人和家庭来说，贷款消费是不可行的、不明智的，加重个人负担，也对银行和社会经济不利。
租赁消费的原因：使用次数有限，为暂时的使用买来不划算。
特点：商品的所有权不变，消费者获得一定时期的使用权。
优点：便宜、避免浪费；节约资源；商品的使用价值得到充分利用。
（3）按照消费的目的不同可分为：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费生存资料消费是最基本的消费；发展资料消费满足人们发展的需求；享受资料消费满足人们享受的需求，是最高层次的消费。
3、消费结构p21-22（1）消费结构就是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。
它会随着经济的发展和收入的变化而变化，变化的方向由生存需要到发展需要再到享受需要。
（2）消费结构和消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着消费水平的提高；反之，消费结构的劣化意味着消费水平的降低。
恩格尔系数指食品支出占家庭总支出的比重，公式表示为：食品支出费用÷消费总支出费用。
恩格尔系数大小的意义：食品消费多，也就是恩格尔系数过大，必然影响其他消费的支出，消费结构层次低；相反，恩格尔系数减少，表示人民生活水平提高，消费结构改善。
（二）树立正确的消费观1、消费心理：从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理求实心理引发的消费是比较理智的消费。
从众心理，我们要具体问题具体分析，不能盲目从众。
攀比心理，是不健康的消费心理。
求异心理，可以展示个性，推动新工艺、新产品的出现，不能过分标新立异。
2、消费行为理智消费的原则：（1）量入为出，适度消费量入为出的“入”指的是过去、现在、将来的收入。
适度消费的“度”指的是在自己经济承受能力之内的消费。
而且贷款消费对消费者来说，可以改善自己的生活，对国家来讲，处于买方市场，通货紧缩的情况下可以刺激消费，扩大内需，拉动经济增长。
反之过高的估计自己的经济承受能力，还不起贷则就是超前消费。
今泰学院推荐文档（2）避免盲从，理性消费：首先，在消费中坚持从个人实际需要出发，注意避免盲目从众。
其次，要注意保持冷静，尽量避免情绪化消费。
最后，既要重视物质消费又要重视精神消费（3）保护环境，绿色消费：绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。
因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，我们应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，即：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存。
（4）勤俭节约，艰苦奋斗：勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，作为精神，它是永远不过时的。
我国是发展中的人口大国，更要戒奢以俭。
从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，。