部编版二年级下册咏柳 (1)公开课教学设计优质课教案获奖
小学语文人教版(部编)二年级下册《1 古诗二首《咏柳》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学语文人教版（部编）二年级下册《1 古诗二首《咏柳》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
一、创设情境
1、导言：一年之计在于春。
”春，就是苏醒，就是温暖，就是繁荣，就是希望。
你能背出1－2首你学过的与“春”有关的诗吗？今天
我们来学习另外一首描写春天的古诗。
板书：咏柳齐读课题
2、解题
（我们以前学过一首古诗，叫咏、、、、、、咏鹅就是赞美鹅的意思，那么咏柳是什么意思？）
3欣赏柳树图片
边播放图片边描述柳树的样子
4、介绍作者
二、初读课文，识字
1、教师范读古诗，要求：听清字音。
2、学生自由读古诗，要求：读准字音，读通句子。
3、出示会认的字，齐读---指读---开火车读。
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选(1)
小学二年级下册《咏柳》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第四单元《咏柳》。
文章通过对柳树的生动描绘，展现了春天的生机与美丽。
教学内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对春天和柳树的喜爱之情。
2. 学习生字词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀、二月、春风。
3. 掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 学习并掌握本课的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感。
重点：熟读课文，掌握生字词，感受春天的美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出自己不认识的生字词，并进行交流。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，引导学生理解课文内容。
4. 精讲课文：对课文进行逐句解读，分析修辞手法，体会作者情感。
5. 实践活动：让学生模仿课文中的描写，用自己的话描述春天的景色。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，完成练习题。
六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 生字词：咏、柳、碧、妆、嫩、绿、丝、剪刀、二月、春风3. 课文解读：分析课文中的修辞手法，体会作者情感七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话，描述一下你眼中的春天。
2. 答案示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。
小草绿了，花儿开了，柳树摇曳着嫩绿的枝条，犹如一位美丽的少女在翩翩起舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践活动，让学生感受到了春天的美好。
但在课堂讲解过程中，部分学生对修辞手法理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的笔记录下春天的变化，培养学生的观察力和表达能力。
统编版二年级下册语文1古诗二首咏柳公开课一等奖创新教案
统编版二年级下册语文1 古诗二首咏柳公开课一等奖创新教案1 古诗二首：《咏柳》【教学目标】正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
想象画面，能用自己的话说说诗句的意思。
通过多种形式的朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并使学生通过想象，领悟诗人所表达的思想感情。
【教学重难点】通过多种形式的朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并使学生通过想象，领悟诗人所表达的思想感情。
【教学设计】导入春姑娘来了，美丽的春姑娘，请同学们想一想，描写春天的四字词语？2.板书课题。
新课这首诗是怎样的？我们一起来看一看。
这首诗是谁写的，咱们一起来认识他，原来贺知章这么有名，大诗人李白还是他的小粉丝。
那我们赶紧来读读著名的咏柳。
出示自学提示：自由朗读咏柳2遍。
学习生字词，读准字音，记记字形。
请你读一读：歌咏、咏柳，化妆、梳妆，丝线、丝绦，裁剪、裁纸。
先自己读一读，开火车读。
再来考考大家。
出示①裁②栽①妆②装①条②绦，同桌讨论一下，你填对了吗？谁能读读这首诗？出示画停顿号的古诗，再指名读。
看来读词语，读古诗都难不倒大家，再来一个难一点的题目，考考大家，请你猜猜课题中咏柳的咏什么意思？这个字，是形声字，它是什么偏旁，跟什么有关？现在老师给大家讲讲“咏"的故事。
在唐朝，有个叫骆宾王的孩子，他看到鹅非常可爱，他就做了一首诗叫--咏？在东晋的时候，有一个小姑娘叫谢道韵，她看到雪下下来太美了，于是开始咏？我们伟大的领袖毛泽东主席看到梅花是那样的坚强，所以就咏？原来那么多美好的东西，可爱的东西都可以用来咏，你想咏什么？古代有70多位诗人写过咏柳的诗，他们大都赞美了柳树的颜色，还有它的样子。
同学们到书中找一找咏柳这首诗，哪句话写出了柳树的颜色和样子，请你用横线画下来。
你是从哪两个词语中发现这个秘密的？请你圈一圈。
在这两个词语中，有哪两个字意思一样？谁能给碧找个朋友，叫什么？你想知道碧玉是什么样子的吗？请看图片，这就是碧玉，玲珑剔透，美丽极了。
部编版二年级语文下册1、古诗三首 咏柳 一等奖创新教学设计
部编版二年级语文下册1、古诗三首咏柳一等奖创新教学设计部编版二年级语文下册《咏柳》教学设计教学内容简述《咏柳》是唐朝诗人贺知章描写的一首咏物小诗，这首诗结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，井然有序。
在语言运用上，既晓畅，又华美。
本课旨在对咏柳这首古诗的学习让学生感受春光无限的美好，热爱古诗词，热爱中国传统文化。
教学目标1.会认读本课的生字妆、碧、绿等。
2.朗读古诗，背诵古诗。
3.通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
教学重难点重点：能正确、流利地朗读古诗，读出诗的节奏；背诵古诗。
难点：通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备课前准备：搜集关于柳树的图片和相关知识、总结整理描写春天的诗。
教学环节一、诗词导入，解诗眼同学们，你们知道现在是什么季节吗？春回大地，万物复苏，真可谓“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
”柳树在古人眼中，最能代表春天。
今天我们就学习一首关于柳树的诗，请同学们伸出手指，跟着老师一起写，齐读课题。
解诗眼“咏”：你知道咏是什么意思吗？咏可以组成什么词？（歌咏），那么咏就是赞美的意思，咏柳就是赞美柳树。
你还学过哪些咏开头的诗？多媒体出示：《咏鹅》《咏鹅》是赞美鹅的诗，如果赞美梅花呢？赞美荷花？《咏梅》《咏荷》这两首诗感兴趣的同学课下可以去读一读。
二、初读感知，吟诗文1、初读感知，读准字词：书读百遍，其义自现，下边就请同学们自由朗读古诗。
朗读提示：读准字音和字词，按照自己的节奏读古诗。
（1）学生读古诗，指导“一”“丝绦”“谁”的读音。
（2）出示生字，让学生认读，并让学生思考识字方法。
（3）加一加的方法识记：剪、绦。
对比记忆“栽”“裁”“载”三个字。
并思考为什么是木、衣、车，达到理解记忆的目的。
联系生活实际记忆“妆”组词：化妆、梳妆打扮。
（4）把其它生字组词，学生认读、开火车读、齐读。
多媒体出示：杨柳柳条化妆梳妆打扮丝绦丝线裁剪剪刀2、再读古诗，吟诵节奏：同学们，你们读的有板有眼，非常有节奏。
1古诗二首 咏柳 公开课一等奖创新教学设计
1古诗二首咏柳公开课一等奖创新教学设计《咏柳》教学设计：一、教学目标：1. 让学生了解柳树的特征和形象。
2. 学习并理解《咏柳》这首诗的内容和意境。
3. 培养学生对大自然的欣赏和热爱。
二、教学重难点：1. 重点：理解诗歌中柳树的形象和作者对柳树的赞美。
2. 难点：体会诗歌的意境和情感。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 讲解法：讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解。
3. 讨论法：组织学生讨论，加深对诗歌的理解和感受。
四、教学过程：1. 导入：通过展示柳树的图片或视频，引入教学主题。
2. 朗读诗歌：让学生跟着老师或录音朗读《咏柳》。
《咏柳》的停顿可以参考以下方式：碧玉/妆成/一树/高，万条/垂下/绿/丝绦。
不知/细叶/谁/裁出，二月/春风/似/剪刀。
这首诗的韵脚是“高"“绦”“刀"。
它们的韵母都是“ao”，使诗歌在朗读时具有韵律感，也让诗句更加朗朗上口。
3. 讲解诗歌：作者简介与诗歌意境，讲解诗歌的内容和作者的情感。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的诗作。
贺知章（约659 年-约744 年），字季真，晚年自号“四明狂客"，越州永兴（今浙江杭州萧山区）人。
他是唐代著名诗人、书法家。
贺知章为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉，与张若虚、张旭、包融并称“吴中四士"。
他的诗歌以绝句见长，写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。
其代表作有《咏柳》《回乡偶书》等。
《咏柳》一诗创作于唐天宝三载（744 年），贺知章时年八十有余。
他告老还乡，回到越州永兴（今浙江萧山）时，创作了这首诗。
这首诗通过对柳树的描绘，表达了诗人对春天的热爱和对大自然的赞美之情。
《咏柳》这首诗的内容是：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗的意思是：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计
部编版二年级下册咏柳公开课教案精选授课设计一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：- 了解柳树的生长特点和形态特征；- 掌握咏柳的基本技巧，能够用适当的语言表达柳树的美；- 能够欣赏诗歌《咏柳》，理解其中的意境和感情；- 增加对自然的热爱，培养学生的审美情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 课文的朗读和模仿；- 了解柳树的特点，并能够用恰当的语言描述；- 掌握咏柳的基本技巧。
2. 教学难点：- 把握诗歌《咏柳》中的意境和情感；- 运用适当的修辞手法表达对柳树的赞美。
三、教学准备- 课本：部编版二年级下册- 多媒体设备- 柳树图片或实物- 诗歌《咏柳》四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示柳树的图片引起学生的兴趣，提问：“大家看到这棵树了吗？你们对柳树有什么了解？”- 让学生自由表达对柳树的感受和印象，并介绍本节课要研究的内容。
2. 研究课文《咏柳》（10分钟）- 进行课文朗读，模仿老师的语调和语气。
- 分角色朗读，加深对课文的理解，特别是其中的意境和情感。
3. 理解课文（15分钟）- 解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文的意思。
- 引导学生感受课文中表达的美和感情，让学生自由发表他们的观点和体会。
4. 研究咏柳的基本技巧（15分钟）- 教授咏柳的基本技巧，如运用对比、拟人、排比等修辞手法。
- 让学生自己动手试着写几句咏柳的句子，并互相交流分享。
5. 欣赏他人作品（10分钟）- 展示一些优秀的咏柳诗歌作品，让学生欣赏并评论。
- 分享学生写的咏柳诗，通过互相赞赏和建议，促进学生的创作和表达能力。
6. 总结与小结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学的知识和技能。
- 提醒学生将所学的技巧应用到日常生活和写作中。
五、教学反思本节课通过课文学习、技巧教授和作品欣赏，使学生对柳树有了更深刻的认识和感受，培养了他们对自然的热爱和审美情感。
但在教学过程中，还需注重学生的参与程度和创造性思维的培养。
小学语文人教版(部编)二年级下册《1 古诗二首《咏柳》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学语文人教版（部编）二年级下册《1 古诗二首《咏柳》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
【知识与技能】
1．会认6个生字，会写4个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】
感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
【重点难点】重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好，激发热爱大自然的美好感情。
学情分析
二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。
教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的。
《咏柳》教学设计 教案 部编版二年级下册语文 (1)
《咏柳》教学设计一、教材分析《咏柳》是部编版小学语文二年级下册第一单元的第一篇课文，本课是一首七言绝句，写的是早春二月的杨柳。
诗中把杨柳的枝条比喻为一条条丝带，给人以鲜明的形象感，再大胆想象，用明喻和暗喻相结合的手法，把柳树描写的十分美丽，把春的世界描写的十分艳丽，表达了作者对春天、对大自然的无比热爱之情。
二、教学目标1. 认识本课生字词，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，感受大自然的美妙。
三、教学重难点重点：掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。
难点：背诵古诗，感悟诗情。
四、教学准备教师：多媒体课件或教学挂图。
学生：预习课文，收集有关春天的诗歌、图片等资料。
五、教学过程（一）激趣导入1. 教师出示春天美景的图片或视频，引导学生观察并思考：这是什么季节？你喜欢春天吗？说说你的理由。
引导学生表达自己对春天的感受和看法，激发学生的兴趣和热情。
2. 教师引出课题《咏柳》，并简要介绍诗人贺知章的生平事迹和诗歌特点，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。
同时引导学生从自己的生活经验出发，回忆春天柳树的形象和特点，为后续的品读打下基础。
（二）作者简介贺知章（约659年-744年），唐代诗人，字思端，越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。
他的诗歌以清新自然、明快流畅为主要特点，尤其擅长写景抒怀。
《咏柳》是他的代表作之一，通过对春天柳树的描绘，表达了对春天的热爱和赞美之情。
通过介绍诗人贺知章的生平事迹和诗歌特点，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。
同时也可以引导学生了解更多的文学知识，拓宽他们的视野和思路。
（三）初读课文，整体感知1. 教师范读课文，学生认真听读，注意字音和停顿。
教师范读时要注意突出诗歌的节奏感和韵律感，引导学生感受诗歌的音乐美。
同时要提醒学生注意一些字音和停顿，例如“碧玉妆成一树高”中的“妆”应读作“zhuāng”，“万条垂下绿丝绦”中的“绦”应读作“tāo”。
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一年级《咏柳》教学设计
（一）谈话导入课题。
1 教师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？（学生谈春天的景色）春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多歌颂赞美春天的诗文，今天，我们学习的《咏柳》，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。
2 解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。
咏柳，赞美柳树。
那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？
（二）初读课文，读正确，读流利。
1 放课文朗读录音（或教师范读），使学生整体感受，激起兴趣。
2 自己试读课文。
借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。
3 对照格里的生字画出文中的生字，同桌间互相读一读，读准字音。
4 利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。
5 指导读课文，把课文读流畅。
（三）细读课文，了解诗句大意。
1 自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间互相解答，教师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。
然后，教师指导学生说说诗的大意。
指导朗读加深理解。
2 同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意思。
3 把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内容。
（四）朗读背诵，体会感情。
1 指名读，评议指导；教师范读，学生仿读。
使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情。
2 看图练习背诵，好像是面对真实的情景作诗。
可指名到讲台上看图背诵。
（五）巩固识字，指导写字。
1 用生字卡读生字。
2 分析字形，说出难写的字的记忆方法。
3 指导写字，教师示范书写，学生仿写。