《毫米、分米、千米的认识》整理复习
青岛版五四制二年级下学期第二单元毫米、分米、千米的认识复习
1分米
1、分米跟厘米是什么关系？ 1分米=10厘米
2、分米跟米又是什么关系？ 1米=10分米
像米、分米、厘米、毫米，都 是测量物体长度的单位，他们都 叫做“长度单位”。
课堂练习
填一填。
（1）尺子上1小格的长度就是1（毫米），用字母（ mm ） 表示，5小格的长度就是（ 5毫米 ）。 （2）1厘米里面有（ 10 ）个1毫米，所以1厘米=（10 ） 毫米。 （3）1根小棒长1厘米，（ 10 ）根这样的小棒长1分米。
青岛版义务教育课程标准实验教科书二年级下册数学
毫米、分米、千米 的认识复习
复习目标
1、认识长度单位“千米”、“分米”和“毫米”； 知道“1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米 =1000米”，并能进行简单的换算。 2、在具体的情境中选用适当的长度单位进 行测量。 3、能估计物体的长度。
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1千米就是1000米，千米又叫公里。1千米 （公里）=1000米或1km=1000m
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0厘米 1
2
3
4
5
每一个小格的长度就是1毫米 毫米用字母mm表示
你能用手比一下1毫 米的长度吗？
感受1毫米的实际长度：
1分硬币的厚度 大约是1毫米。
身份证的厚度 大约是1毫度 大约是1毫米。
返回
我们以前学过哪些长 度单位？
1厘米=10毫米
1、5厘米=（50 ）毫米 2、60毫米=（6 ）厘米 3、3厘米7毫米=（37 ）毫米 4、74毫米=（7 ）厘米（4）毫米
请你帮小明一家选择度 假的地方，并帮助他们选 择合适的交通工具。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
二年级数学总复习《 毫米、分米、千米的认识 》
毫米、分米、千米的认识教学内容：小学数学二年级下册总复习第3课时:毫米、分米、千米的认识。
教学目标1.进一步理解、巩固长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。
2.经历知识的回顾和整理的过程，掌握整理与归纳知识的方法，初步形成归纳、总结知识的能力。
3.逐步养成回顾和反思的好习惯，体验学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心，提升数学素养。
教学重难点教学重点：整理回顾长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯。
教学准备：多媒体课件、尺子、练习纸等。
教学过程一、问题回顾，再现新知1.创设情境，揭示课题。
课件出示：师：同学们，这是什么？（预设：尺子）在这把尺子上隐藏着一些数学知识，你能向大家介绍一下吗？预设：（1）我能在尺子上看到1厘米有多长。
（2）我能在尺子上看到1毫米有多长。
（3）我能在尺子上看到1分米有多长。
（4）我能看到10毫米就是1厘米。
（5）我能看到10厘米就是1分米。
……师：大家知道的可真多！尺子中蕴含的这些知识都是有关长度单位的知识，也是我们第三单元学习过的内容。
这节课就让我们一起来回顾整理一下这部分知识。
（板书课题：毫米、分米、千米的认识）2.合作整理，建构知识体系。
（1）出示整理提示：①你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗？分别用哪些字母表示？② 1毫米、1分米、1千米分别有多长？你能试着说明一下吗？③相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？说明：从以上几个方面整理（也可以选取你感兴趣的知识点整理）。
（2）学生自主整理。
让学生独立看书第35—45页，根据上面的提示选择自己喜欢的方法进行整理。
（学生整理时，教师巡视并给出合理化建议。
）（3）小组合作。
组内相互交流，组长负责做好记录。
3．展示学生整理方法。
预设：(1)整理方法一：①我们学习过的长度单位有：毫米、厘米、分米、米和千米，用字母表示分别是：mm、cm、dm、m、km。
二年级下册数学课件-复习 第三单元 毫米、分米、千米的认识
4020千米 ＞ 4020米
100米 ＜ 10千米
知识点 1 感受1千米有多长
1．填一填。 (1)计量比较长的路程，通常用(千米 )作单位，可以用字母( km )
表示。 (2)学校操场上的直跑道长100米，如果走1千米，要走( 10 )个
这样的长度。
2．在( )里填上合适的长度单位。
米
千米
千米
知识点 2 千米和米的单位换算
辨析：不清楚1分米有多长导致判断错误。
提升点 解决生活问题
1．一块橡皮用去15毫米，还剩35毫米。这块橡皮原来 长多少厘米？
15＋35＝50(毫米) 50毫米＝5厘米 答：这块橡皮原来长5厘米。
提升点 解决生活问题
2．一根蜡烛长25厘米，点燃一段时间后还剩1分米， 燃烧了多少厘米？
1分米＝10厘米 25－10＝15(厘米) 答：燃烧了15厘米。
大的单位表示是( 1千米 )。( 5 )圈是2千米。 (3)一座教学楼长50米，要走1千米，需要沿着教学楼一边走( 10 )个
来回。
2．填上合适的长度单位。
(1)
公交车每小时行驶40（ 千米 ）。
(2)
南京长江大桥铁路桥长约7（ 千米 ）。
(3) 《新编字典》厚约40（ 毫米 ）。
(4)
旗鱼每小时游90（ 千米 ）。
2．在括号里填上合适的数。 7 dm＝( 70 )cm 50 mm＝( 5 )cm 200 cm＝( 2 )m
4dm＝( 40 )cm 8 m＝( 80 )dm 6 cm＝( 60 )mm
3．帮信鸽找信封。(连一连)
知识点 简单的单位换算
1．找朋友。(连一连)
2．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 4分米 ＝40厘米 3米 ＞29分米 1米 ＞10厘米 9厘米＜ 4分米 500厘米 ＜ 500分米 50毫米＜ 10厘米 82毫米＋18毫米 ＝1分米 35厘米－3分米 ＜32厘米
二年级数学总复习《 毫米、分米、千米的认识 》
毫米、分米、千米的认识教学内容：小学数学二年级下册总复习第3课时:毫米、分米、千米的认识。
教学目标1.进一步理解、巩固长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。
2.经历知识的回顾和整理的过程，掌握整理与归纳知识的方法，初步形成归纳、总结知识的能力。
3.逐步养成回顾和反思的好习惯，体验学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心，提升数学素养。
教学重难点教学重点：整理回顾长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯。
教学准备：多媒体课件、尺子、练习纸等。
教学过程一、问题回顾，再现新知1.创设情境，揭示课题。
课件出示：师：同学们，这是什么？（预设：尺子）在这把尺子上隐藏着一些数学知识，你能向大家介绍一下吗？预设：（1）我能在尺子上看到1厘米有多长。
（2）我能在尺子上看到1毫米有多长。
（3）我能在尺子上看到1分米有多长。
（4）我能看到10毫米就是1厘米。
（5）我能看到10厘米就是1分米。
……师：大家知道的可真多！尺子中蕴含的这些知识都是有关长度单位的知识，也是我们第三单元学习过的内容。
这节课就让我们一起来回顾整理一下这部分知识。
（板书课题：毫米、分米、千米的认识）2.合作整理，建构知识体系。
（1）出示整理提示：①你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗？分别用哪些字母表示？② 1毫米、1分米、1千米分别有多长？你能试着说明一下吗？③相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？说明：从以上几个方面整理（也可以选取你感兴趣的知识点整理）。
（2）学生自主整理。
让学生独立看书第35—45页，根据上面的提示选择自己喜欢的方法进行整理。
（学生整理时，教师巡视并给出合理化建议。
）（3）小组合作。
组内相互交流，组长负责做好记录。
3．展示学生整理方法。
预设：(1)整理方法一：①我们学习过的长度单位有：毫米、厘米、分米、米和千米，用字母表示分别是：mm、cm、dm、m、km。
二年级下册第三单元复习课
二年级下册第三单元-------毫米、分米、千米的认识一、认识长度单位，及其相互间的关系一毫米有多长？-------一枚硬币厚度大约1毫米一分米有多长？-------粉笔盒的高度大约1分米一千米有多长？-------我们学校操场大约200米，5个这样的操场大约1千米1厘米=（）毫米1分米=（）厘米1千米（公里）=（）米用手势比划一下1毫米，1厘米，1分米，1米的长度。
一、填空毫米（mm），厘米（cm），分米（dm），米（m），千米/公里（km）都是计量物体（）的单位，叫做（）单位。
1千米=（）米6000米=（）千米1米=（）分米70毫米=（）厘米8分米=（）厘米9厘米＝（）毫米40分米＝（）米70厘米＝（）分米9米＝（）厘米15米＝（）分米100厘米＝（）米4分米＝（）毫米二、在（）里填上合适的长度单位1．蜡笔长6（） 2.跳绳长2（）3．课桌高7（）4.粉笔长75（）5．钢笔长14（） 6.小明的身高是140（）7.一座楼高16（）8.一枚硬币厚约2（）9.青蛙跳一次约7（）10.一棵大树高约20（）11.铅笔盒长约18（）12.小轿车每小时跑60（）13..数学课本厚约6（）14.冰箱的高度约17（）15.小明12秒跑了100（）三、在○里填上＞＜或＝8千米○6000米6毫米○4厘米4厘米○4分米32米+10米○50米6200米○6千米60厘米○6分米100分米○10米6分米○480毫米1米50厘米○1米5分米189厘米○18分米四﹑走进生活1.一块布料长90米，做了9套衣服，每套用布4米，还剩多少米？2.修路队要修一条6千米的公路，已经修了4000米，还剩多少米没修?。
千米分米毫米的认识复习课 ppt课件
千米分米毫米的认识复习课
6
在（ ）里填上适当的长度单位
铅笔长14（厘米）
大树高5（ 米 ）
玻璃的厚度是4（毫米） 小丽高14（分米）
千米分米毫米的认识复习课
7
括号里填的单位对吗？
(对 的打“√”，错的打
“圆×珠”。笔)长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×)
（2） 生活中，哪些物体的长度大 约是1毫米、1厘米、1分米，请举例 说明。
千米分米毫米的认识复习课
4
（1） 用手势或身体来比划 一下，1米大约有多长。
（2）请举例说明，生活中1 千米大约有多长。
千米分米毫米的认识复习课
5
估一估： （1）教室的门高大约（ ）。 （2）一层楼房的高度大约（ ）。 （3）粉笔盒的高大约（ ）。 （4）1角硬币的厚度大约（ ）。
课本长2分米。 (√ )
千米分米毫米的认识复习课
8
4分米=（ ）厘米 7厘米=（ ）毫米
50分米=（ ）米 米
20毫米=（ ）厘
3米=（ ）分米 5千米=（ ）米
3000米=（ ）千米 500厘米=（ ）米
6米=（ ）厘米 8米=（ ）分米
千米分米毫米的认识复习课
9
千米、分米、毫米的认识复习课
千米分米毫米的认识复习课
1
毫米、厘米、分米、米、千米（公里） 都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
千米分米毫米的认识复习课
2
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米=100厘米 1千米=1000米
千米分米毫米的认识复习课
3
（1） 分别画出长度是1毫米、1 厘米、1分米的线段。
《毫米、分米、千米的认识》整理复习
《毫米、分米、千米的认识》整理复习主备人：张丽红教学目标：1.帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。
2.帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。
提高学生整理知识、构建知识网络的能力。
3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。
教学难点：单位间的换算和估测方法。
教学方法：讲授法、演示法教学准备：课件一、创设情境1.同学们，最近我们学习了毫米、分米、千米的认识，今天，我们就来复习第二单元：“毫米、分米、千米的认识”（板书）2.希望同学们通过这节课的复习，能够学会整理已学过的相关联知识的方法，进一步加深对长度单位“毫米、分米、千米”的认识，会结合实际选用合适的长度单位，并能熟练进行长度单位之间的换算。
同学们，有信心完成今天的学习任务吗？好，希望同学们在这节课能够积极发言，动脑思考，认真倾听。
二、相互交流形成网络1.昨天，同学们回家对本单元的内容进行了整理，现在，请把整理的方法和内容在小组内进行交流，比比谁整理的最好，挑选出最好的一份。
2.请xx同学来汇报展示你对本单元的整理。
（以下是学生整理的知识树）展示知识树后，那么“1毫米有多长”呢？问题设计：（1）你知道1mm有多长吗？你能用手势比划1mm有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（2）你能说出生活中哪些物品的长度或厚度是1毫米表示吗？（3）我们知道1毫米有多长了，你知道1厘米等于多少毫米吗？生：1厘米=10毫米（师板书）（4）你知道毫米用什么字母表示吗？厘米呢？（师板书）小结：关于1毫米有多长，你还有什么问题要问吗？(教师补充或指正)好，下面我们来看“1分米有多长”3.1分米有多长呢？问题设计：（1）哪位同学知道1分米有多长呢？（直尺上10个大格的长度那么长，也就是10厘米）那也就是说1分米等于几厘米？1分米=10厘米（师板书）（2）你能用手势比划一下1分米有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（适当进行表扬）（3）在我们日常生活中，有哪些物体的长度或高度大约是1分米来呢？教师简单总结。
千米、分米、毫米的认识复习
随着社会的发展和科技的进步，长度单位也在不断演变和完善，从最早的步长、 手长等自然单位发展到现在的国际单位制，长度单位逐渐标准化和精确化。
02 千米的认识
千米的定义
总结词
千米是长度单位，表示较大的距离。
详细描述
千米，也称为公里，是国际单位制中的基本长度单位，常用于表示长距离或大范 围的测量值，如公路、铁路、河流的长度等。
感谢您的观看
THANKS
04 毫米的认识
毫的基本单 位之一，常用于表示较小的长度。
详细描述
毫米是长度测量的基本单位，通常用于测量 较小或精确的长度，如物品的尺寸、地图的 精度等。在数学和科学实验中，毫米也是常 用的长度单位。
毫米的单位换算
总结词
毫米与其他长度单位的换算关系是重要的， 特别是与厘米和米的关系。
分米的实际应用
总结词
分米在日常生活和各个领域中的应用实 例。
VS
详细描述
在日常生活中，分米是一个非常实用的长 度单位，用于测量家具、门窗、电器等物 品的尺寸。在建筑、工程、制造业等领域 ，分米也是常用的测量单位，用于计算面 积、体积等。此外，在地图、图表等可视 化工具中，分米也常用于表示地理坐标、 距离等数据。
详细描述
1毫米等于0.1厘米，10毫米等于1厘米， 1000毫米等于1米。了解和掌握这些换算关 系，可以帮助我们在不同情境下进行正确的
长度测量和计算。
毫米的实际应用
要点一
总结词
毫米在实际生活中有着广泛的应用，特别是在精密制造、 测量和科学实验等领域。
要点二
详细描述
在制造业中，毫米是测量产品尺寸的基本单位，如机械零 件的尺寸、电子元件的规格等。在地图绘制和地理信息系 统中，毫米也是重要的长度单位，用于表示地物的精确位 置和距离。在科学实验中，毫米常用于测量光谱线、气体 分子直径等微小长度。此外，在日常生活中，毫米也用于 表示物品的厚度、纸张的规格等。
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《毫米、分米、千米的认识》整理复习
主备人：张丽红教学目标：
1.帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。
2.帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。
提高学生整理知识、构建知识网络的能力。
3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。
教学难点：单位间的换算和估测方法。
教学方法：讲授法、演示法
教学准备：课件
一、创设情境
1.同学们，最近我们学习了毫米、分米、千米的认识，今天，我们就来复习第二单元：“毫米、分米、千米的认识”（板书）
2.希望同学们通过这节课的复习，能够学会整理已学过的相关联知识的方法，进一步加深对长度单位“毫米、分米、千米”的认识，会结合实际选用合适的长度单位，并能熟练进行长度单位之间的换算。
同学们，有信心完成今天的学习任务吗？好，希望同学们在这节课能够积极发言，动脑思考，认真倾听。
二、相互交流形成网络
1.昨天，同学们回家对本单元的内容进行了整理，现在，请把整理的方法和内容在小组内进行交流，比比谁整理的最好，挑选出最好的一份。
2.请xx同学来汇报展示你对本单元的整理。
（以下是学生整理的知识树）
展示知识树后，那么“1毫米有多长”呢？
问题设计：
（1）你知道1mm有多长吗？你能用手势比划1mm有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？
（2）你能说出生活中哪些物品的长度或厚度是1毫米表示吗？
（3）我们知道1毫米有多长了，你知道1厘米等于多少毫米吗？生：1厘米=10毫米（师板书）
（4）你知道毫米用什么字母表示吗？厘米呢？（师板书）
小结：关于1毫米有多长，你还有什么问题要问吗？(教师补充或指正)
好，下面我们来看“1分米有多长”
3.1分米有多长呢？
问题设计：
（1）哪位同学知道1分米有多长呢？（直尺上10个大格的长度那么长，也就是10厘米）那也就是说1分米等于几厘米？1分米=10厘米（师板书）
（2）你能用手势比划一下1分米有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（适当进行表扬）
（3）在我们日常生活中，有哪些物体的长度或高度大约是1分米来呢？教师简单总结。
(4)我们知道1分米有多长了，那么你知道1米等于多少分米吗？
1米=10分米(板书)
（5）分米用什么字母表示呢？米呢？“dm”(板书)
关于“1分米有多长”你还有什么问题要问吗？(教师补充或指正)
好，我们进入下一个环节“毫米、分米和米之间的换算”。
4.毫米、分米、米的换算(板书)
问题设计：同学们，我举几个例子，你看看你会换算吗？并说出你是怎么换算的
如：9厘米=（）毫米；80厘米=（）分米；30分米=（）米
教师简单评价和指正（如同学们真棒，长度单位间的换算方法掌握的很熟练）。
5.下面，我们来看1千米有多长？（刚才，同学们用手势比划出1毫米、1分米有多长，你能用手势比划出1千米有多长吗？）问题设计：
（1）那么关于“1千米有多长”你都有哪些了解呢？
根据学生回答，教师板书：1千米就是1000米，1千米（公里）=1000米（板书）。
表示较远的距离时，用“千米”作单位，即1Km=1000m。
生活中的“1千米”：在我们周围从哪里到哪里大约有1千米呢?请看下一个内容：千米和米之间的换算。
我举两个例子来考考你，看看你会换算吗？并说说你是怎样换算的？
如：5千米=（）米：9000米=（）千米。
到目前为止，我们学习了哪些长度单位？请从大到小排列，每相邻的两个单位之间的进率都是多少呢？
米与千米之间的进率是多少呢？
小结：刚才，这位同学对本单元知识掌握的真好，知识树整理的非常清晰、有条理，请用掌声来感谢这位同学精彩的讲解。
刚才我们共同欣赏了这位同学整理的知识树，他是根据信息窗及每个信息窗中的红点、绿点来进行整理的。
下面是老师从不同角度整理的知识树，请看，老师把属于同一内容的知识归纳在一起，把属于“认识长度单位的大小”的归纳在一起，把属于“长度单位的换算”的归纳在一起，在“认识各个单位长度的大小”中，先认识1毫米有多长，再认识1厘米有多长，最后认识1千米有多长，这样有利于对相关联知识的理
解，便于长度单位大小的比较；在“长度单位的换算”中，先复习厘米与毫米间的换算，掌握了它们之间的换算方法后，下面可以以此类推，采用同样的方法进行换算。
同学们，这种把属于同一内容的知识归纳在一起的整理方法，你学会了吗？
师：通过同学们的交流，我们把“毫米、分米、千米的认识”的相关知识进行了回顾。
你对本单元的知识还有什么疑惑吗？在运用这些知识解决问题时，你哪些地方容易出错呢？在学习本单元知识的时候，老师关注到我的学生容易出错的地方。
下面我们针对这些类似的错例进行练习，看看通过刚才的复习，你们能否做对这些题目。
三、综合运用拓展提高
1.在括号里面填上合适的长度单位：
课桌高度约7（）?你的身高约130（）
你的床长约2（）?镜片厚度约2（）
2.填一填
7千米=（）米50厘米=（）分米
6厘米=（）毫米90分米=（）米
3.算一算、填一填
36毫米+54毫米=（）毫米=（）厘米
87厘米-47厘米=（）厘米=（）分米
9分米-80厘米=（）厘米=（）分米
9分米-47厘米=（）分米=（）厘米
师：以后做这类习题时，我们应该注意什么？
（教师强调：单位不相同时，要换算成统一的单位，再进行计算。
）
4.有两条丝带，一条长64cm,另一条长19cm,把这两条丝带连成一条，接头处用去40毫米，连接后的丝带长多少厘米？
四、总结
同学们，在以后的复习中，我们要养成善于总结、概括、归纳的习
惯，整理时，我们要先看本单元中包含哪些知识点，然后把这些相关联的知识串在一起，这样有利于我们综合运用所学知识，解决生活中的实际问题。
板书设计
毫米、分米、千米的认识复习课
1厘米=10毫米如：9厘米=（）毫米
1分米=10厘米80厘米=（）分米
1米=10分米5千米=（）米
1千米（公里）=1000米9000米=（）千米
千米-------米--------分米-------厘米-------毫米。