读书会教案
读书会活动方案(通用15篇)
读书会活动方案（通用15篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《读书会活动方案（通用15篇）》，快快拿去用吧!读书会活动方案篇1一、活动组织主办单位：团县委、县教体局、县地税局二、征文时间征文活动于20XX年3月22日开始，截稿时间为4月10日。
4月20日公布获奖结果，获奖名单和作品将在体委广场进行展示，接受群众监督。
4月底举行颁奖典礼。
三、活动对象：全县中小学在校学生。
四、投稿要求1、来稿要求原创作品，严禁抄袭，文责自负。
2、参赛学生须围绕这一主题写作。
尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“中国梦”的认识与评价，主旨积极向上。
字数不限，作品题材、体裁、风格不限，可以包括作文、文学创作、读书笔记、读后感等多种形式。
3、参赛作品务必字迹工整，卷面整洁。
4、各镇街中心校、县直各学校，每校报送高中部优秀作品20篇，初中部优秀作品20篇，小学部优秀作品20篇。
4月10前学生手稿统一报送至教体局团委办公室。
五、评奖标准一等奖3名：高中部、初中部和小学部各一名，奖品为各600元奖金或纪念品；二等奖6名：高中部、初中部和小学部各两名，奖品为300元奖金或纪念品；三等奖9名：高中部、初中部和小学部各3名，奖品为100元奖金或纪念品；优秀奖30名：高中部、初中部和小学部各10名，奖品为50元纪念品。
六、备注请各学校做好初选工作，确保作品质量，按时报送作品。
读书会活动方案篇2一、指导思想为更好的贯彻落实党的十八大精神，引导广大学生把实现中国梦的满腔热情转化为刻苦学习、励志成才、报效祖国的实际行动，学校决定在高一年级组织开展以“我的中国梦”为主题的作文竞赛活动，特制订本方案。
二、作文竞赛要求1、作文竞赛活动以“我的中国梦”为主题。
内容围绕国学知识，特别是孔子的＂孝、礼、义、仁＂，结合自身情况，剖析自己，积极向上，超越自我，用文章记录和表达爱国之心、强国之愿、报国之志，强化对自身责任和使命的认识，树立以实干兴邦精神奋力实现中华民族伟大复兴的光荣梦想。
《格林童话》读书会教案
《格林童话》读书会教案格林童话读书会教案
目标：
- 帮助学生了解和欣赏格林童话的魅力
- 提高学生的阅读理解能力和文学素养
教学内容安排：
1. 介绍格林童话的背景和作者简介
2. 分段朗读经典格林童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等
3. 分组讨论故事中的人物、情节、主题等
4. 学生自主选择一个故事进行深度解读和分享
5. 结束课堂，鼓励学生继续阅读更多格林童话作品
教学活动设计：
1. 通过图片、视频等多媒体形式引入故事背景，激发学生的阅读兴趣
2. 设置小组讨论环节，鼓励学生展开思想交流和合作
3. 鼓励学生表达个人见解，培养其阅读理解能力和文学素养
4. 提供相关阅读材料和资源，鼓励学生自主研究和探索
教学评估方式：
1. 学生课堂参与度和表现
2. 学生自主选择的故事解读分享
3. 学生对格林童话的理解和感悟
教学效果预期：
1. 学生了解和欣赏格林童话的文学价值和魅力
2. 学生阅读理解能力和文学素养得到提升
3. 学生对文学作品有更深入的理解和体会。
三稿《安徒生童话》班级读书会教案
三稿《安徒生童话》班级读书会教案一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，让学生了解安徒生及其作品，培养学生的文学素养。
3. 引导学生学会欣赏童话故事，提升学生的审美情趣。
4. 通过讨论、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 安徒生简介：《安徒生童话》作者安徒生的生平和创作背景。
2. 童话故事：《安徒生童话》中的精选故事，如《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等。
3. 故事讨论：每个故事结束后，组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
4. 主题分享：针对童话故事中的主题，如勇敢、善良、成长等，组织学生进行分享。
三、教学过程：1. 课前准备：提前为学生准备好《安徒生童话》书籍，要求学生提前阅读。
2. 第一课时：介绍安徒生及其作品，让学生对《安徒生童话》有一个整体的认识。
3. 第二课时：阅读《卖火柴的小女孩》，组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
4. 第三课时：阅读《丑小鸭》，组织学生进行讨论，分享自己的看法和感悟。
5. 第四课时：针对童话故事中的主题，组织学生进行分享。
6. 第五课时：总结课程内容，对学生的表现进行评价，鼓励学生继续阅读。
四、教学评价：1. 学生阅读量：检查学生阅读《安徒生童话》的情况，了解学生的阅读进度。
2. 学生参与度：观察学生在讨论、分享环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
3. 学生表达能力：通过学生的分享和讨论，评估学生的表达能力。
4. 学生阅读感悟：收集学生的阅读感悟，了解学生的学习成果。
五、教学资源：1. 《安徒生童话》书籍。
2. 安徒生简介资料。
3. 童话故事讨论问题。
4. 主题分享指导。
5. 评价表。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励学生主动参与阅读过程，通过提问、讨论等方式提高学生的阅读兴趣。
2. 任务驱动法：为学生设置阅读任务，让学生带着问题去阅读，提高阅读效果。
3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
透过《窗边的小豆豆》读书会教案,提高孩子的阅读理解能力
透过《窗边的小豆豆》读书会教案，提高孩子的阅读理解能力一、教学目标：1. 通过阅读《窗边的小豆豆》这本书，培养学生对阅读的兴趣和爱好。
2. 帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 引导学生学会从不同的角度去理解和解读故事，提高学生的综合素养。
二、教学内容：1. 书名：《窗边的小豆豆》2. 作者：黑柳彻子3. 主要内容：讲述了小豆豆在小学阶段的学习和生活经历，以及她在窗边观察世界、思考人生的故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读理解，让学生感受作者的情感表达，体会故事中的道理。
2. 教学难点：引导学生从多个角度去理解和解读故事，提高学生的批判性思维能力。
四、教学方法：1. 读书会形式：组织学生进行分组讨论，分享阅读心得，互相提问，解答疑惑。
2. 问题引导法：教师提出针对性的问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 案例分析法：通过分析故事中的具体情节，让学生学会从不同角度去理解和解读故事。
五、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备好《窗边的小豆豆》这本书，并了解学生的基础阅读水平。
2. 导入新课：教师简要介绍书名、作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读指导：教师引导学生进行分组阅读，鼓励学生边读边思考，做好笔记。
4. 分组讨论：学生分享阅读心得，互相提问，解答疑惑，教师巡回指导。
5. 问题解答：教师针对学生提出的问题，进行解答，引导培养学生批判性思维。
6. 案例分析：教师选取故事中的具体情节，引导学生从不同角度去理解和解读故事。
7. 总结提升：教师对本节课的阅读理解进行总结，强调重点知识点。
8. 课后作业：教师布置相关的阅读任务，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，对学生的阅读理解能力进行评价。
10. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和课后作业的完成情况，对自己的阅读理解能力进行评价。
《格林童话》读书会教案
《格林童话》读书会教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解《格林童话》的基本情节和主要角色。
2. 学生能够分析故事中的道德观念和寓意。
3. 学生能够运用批判性思维评价故事中的正义与邪恶。
过程与方法1. 学生通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解《格林童话》的内容。
2. 学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高自己的创造力和表达能力。
情感态度与价值观1. 学生能够尊重和理解不同的文化背景。
2. 学生能够培养自己的同情心和正义感。
二、教学内容教材分析《格林童话》是德国著名童话集，其中包含了许多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。
这些故事具有丰富的情节和鲜明的人物形象，蕴含了深厚的道德观念和人生哲理。
学情分析学生在学习《格林童话》之前，可能已经接触过一些童话故事，对其中的一些角色和情节有所了解。
但他们对《格林童话》的全面理解和深入分析还不够。
教学目标通过读书会形式，使学生更深入地理解《格林童话》的故事情节，分析故事中的道德观念和寓意，培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程课前准备1. 学生自主阅读《格林童话》。
2. 学生准备一篇关于《格林童话》的读书笔记。
第一课时1. 导入：教师简要介绍《格林童话》的背景和特点。
2. 学生分享自己的读书笔记，介绍自己喜欢的故事和角色。
3. 教师引导学生讨论故事中的道德观念和寓意。
第二课时1. 学生分组，每组选择一个故事进行深入分析。
2. 学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，展示自己对故事的理解和感悟。
3. 教师引导学生进行评价和反馈。
第三课时1. 学生撰写一篇关于《格林童话》的读后感。
2. 学生互相分享自己的读后感，进行讨论和交流。
3. 教师进行总结和评价。
四、教学评价通过学生的读书笔记、实践活动和读后感，评价学生对《格林童话》的理解和感悟。
同时，观察学生在讨论和交流中的表现，评价他们的批判性思维能力和团队合作能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著。
教案：《窗边的小豆豆》读书会
教案：《窗边的小豆豆》读书会一、教学目标1.让学生通过阅读《窗边的小豆豆》，感受主人公小豆豆的童真童趣。
2.培养学生独立思考、分享交流的能力。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。
二、教学重点1.理解《窗边的小豆豆》的故事内容。
2.分析小豆豆的性格特点。
3.交流分享阅读感悟。
三、教学难点1.引导学生深入挖掘故事内涵。
2.培养学生独立思考、批判性思维。
四、教学过程1.导入（1）教师简要介绍《窗边的小豆豆》的作者黑柳彻子以及作品背景。
（2）激发学生的兴趣，引导学生关注这本书。
2.阅读分享（1）学生自主阅读《窗边的小豆豆》，了解故事内容。
（2）分组讨论，分享阅读感悟。
3.分析小豆豆（1）教师引导学生从故事中找出小豆豆的性格特点。
（2）学生举例说明小豆豆的性格特点，并展开讨论。
4.课堂讨论（1）教师提出讨论话题：小豆豆的童年给你带来了哪些启示？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（2）学生分享自己的阅读感悟，以及如何在生活中践行关爱他人。
6.作业布置（1）写一篇关于《窗边的小豆豆》的读后感。
（2）观察身边的人和事，记录下关爱他人的事迹。
五、教学反思1.教学效果（1）通过读书会，学生是否能够深入理解《窗边的小豆豆》的故事内容。
（2）学生是否能够积极参与课堂讨论，分享自己的阅读感悟。
2.教学改进（1）针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
（2）增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣。
3.教学延伸（1）开展《窗边的小豆豆》主题绘画活动，培养学生的艺术素养。
（2）组织学生参观小豆豆纪念馆，深入了解黑柳彻子的成长经历。
六、教学拓展1.课后阅读推荐学生阅读黑柳彻子的其他作品，如《再见，小豆豆》、《小豆豆与我》等。
2.课外活动组织学生开展关爱他人、关爱环境的公益活动，将课堂所学运用到生活中。
3.家庭作业鼓励家长参与读书会，与孩子共同分享阅读感悟，增进亲子关系。
通过本节课的教学，希望学生能够感受到《窗边的小豆豆》中的童真童趣，学会关爱他人，培养独立思考和批判性思维的能力。
《月光下的肚肚狼》班级读书会的教案
《月光下的肚肚狼》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《月光下的肚肚狼》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高阅读理解能力。
3. 引导学生关注故事中的人物性格特点，培养学生的同理心和观察力。
4. 通过讨论和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 章节内容：第一章《月光下的肚肚狼》2. 学习重点：了解故事背景，掌握故事情节，分析主要人物。
三、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，对新章节产生兴趣。
2. 阅读：学生自主阅读第一章《月光下的肚肚狼》，教师巡回指导。
3. 讨论：分组讨论故事情节，引导学生关注人物性格特点。
4. 分享：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
5. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调本章节的重点内容。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 学生表达能力的评价：通过小组分享、个人发言等方式进行。
3. 学生团队合作精神的评价：通过小组讨论、合作完成任务等方式进行。
五、教学资源1. 《月光下的肚肚狼》书籍或电子文本。
2. 笔记本、文具等学习用品。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组讨论记录表。
六、教学内容1. 章节内容：第二章《孤独的肚肚狼》2. 学习重点：理解肚肚狼的孤独感来源，探讨人际关系的重要性。
七、教学步骤1. 复习：回顾上一章节的内容，引导学生过渡到新章节。
2. 阅读：学生自主阅读第二章《孤独的肚肚狼》，教师巡回指导。
3. 情感探讨：引导学生思考肚肚狼的孤独感，分享自己的感受。
4. 小组活动：分组讨论如何帮助肚肚狼摆脱孤独，提出解决方案。
5. 分享与反思：每组选派代表分享讨论成果，其他学生给予评价和补充。
6. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调本章节的重点内容。
八、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题、小组讨论等方式进行。
2. 学生情感探讨能力的评价：通过小组分享、个人发言等方式进行。
《月光下的肚肚狼》班级读书会的教案
《月光下的肚肚狼》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《月光下的肚肚狼》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生理解作品中的主题思想和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 通过讨论和分享，提高学生的口头表达和交流能力，增进学生之间的相互了解和友谊。
二、教学内容1. 教学书籍：《月光下的肚肚狼》2. 教学章节：第一章至第四章3. 教学重点：理解故事情节，分析主要人物特征，探讨作品主题三、教学方法1. 阅读引导：教师引导学生阅读书籍，鼓励学生自主探索和思考。
2. 讨论分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
3. 口头表达：学生通过口头表达，展示自己对故事情节和人物的理解和评价。
四、教学准备1. 准备书籍：《月光下的肚肚狼》2. 准备阅读引导材料：对书籍的介绍和阅读指导3. 准备讨论分享话题：针对每个章节设置讨论分享话题五、教学进程1. 第一章：介绍书籍和背景，引导学生阅读第一章，课堂上进行阅读分享和讨论。
2. 第二章：学生自主阅读第二章，课堂上进行阅读分享和讨论，分析主要人物特征。
3. 第三章：学生自主阅读第三章，课堂上进行阅读分享和讨论，探讨作品主题。
4. 第四章：学生自主阅读第四章，课堂上进行阅读分享和讨论，总结作品意义和价值。
5. 总结：教师对学生的阅读和讨论进行总结，强调作品的主题思想和情感表达。
六、教学进程（续）6. 第五章：学生自主阅读第五章，课堂上进行阅读分享和讨论，关注故事情节的发展和人物关系的变化。
7. 第六章：学生自主阅读第六章，课堂上进行阅读分享和讨论，分析作者的叙述手法和文字特点。
8. 第七章：学生自主阅读第七章，课堂上进行阅读分享和讨论，引导学生从不同角度解读作品。
9. 第八章：学生自主阅读第八章，课堂上进行阅读分享和讨论，关注作品中的象征意义和文化内涵。
10. 第九章：学生自主阅读第九章，课堂上进行阅读分享和讨论，引导学生思考作品对现实生活的启示。
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好书推荐
——班级读书会教学设计
五三小学康小燕
教学目标
1.通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。
2.教给学生几种读书的方法：看书名、看封面、猜情节等，学会读一本书。
3.初步感知故事内容，并对作者张天翼有所了解。
教学重难点
激发学生的课外阅读兴趣，培养学生良好的读书习惯。
教学准备
1.教师准备：多媒体课件《妈妈走了》《钢丝网上的小花》
2.学生准备：《妈妈走了》《钢丝网上的小花》书籍。
教学过程
一、谈话激趣
1.提问了解学生最近看了什么书？有什么收获？
2.游戏：说书名。
（比比谁看的书多，激发学生的兴趣）
3.出示本节课的主题：好书推荐
二、导读封面，了解作者
1. 今天老师要向你们隆重推荐两本书《妈妈走了》《钢丝网上的小花》（课件出示书的封面）
2.介绍本书的背景资料。
3.介绍作者。
4.推荐理由
三、了解内容，激发兴趣
1.据题质疑，介绍《妈妈走了》
2.看了题目后，你们想了解什么内容？
3.相机介绍“走了”。
乌娜的妈妈离开了这个家，去了天堂。
4.乌娜该怎么办呢？（设置悬念激发学生的阅读兴趣）
5.了解文章内容梗概并欣赏精彩片段。
四、推荐《钢丝网上的小花》
（一）导读封面，了解作者
1.今天老师要向你们隆重推荐两本书《钢丝网上的小花》（课件出示书的封面）
2.介绍本书的背景资料。
3.介绍作者。
4.推荐理由
（二）据题质疑，介绍《钢丝网上的小花》
1.看了题目后，你们想了解什么内容？
2.文中的主人公是谁？发生了什么事情？
主人公是罗斯·布兰奇，一次很偶然地在郊外的铁丝网里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被关押在纳粹集中营里的犹太人，天真善良的女孩冒着生命危险给他们送去面包，可有一天却倒在了罪恶的枪口下。
3.说说推荐的理由。
4.欣赏精彩片段。
5.让我们一起看看吧。
(看看书中的一些图片)
五、学生推荐书目
1.说清楚书名、作者。
2.简略概括内容。
3.说说推荐的理由。