人教版历史与社会九上第二单元第二课2.2.埃及华夫脱运动 印度的觉醒(共14张PPT)
人教版初中历史与社会九年级上册2.2.2印度的觉醒教案
答案：联系：中印两国历史上曾有过长期的友好交往，如丝绸之路的开通，印度佛教传入中国等。地理上，两国接壤，有着共同的地理环境和资源。文化上，两国有着相似的传统文化和宗教信仰，如佛教、印度教等。
5.发展中国家在现代化进程中的困境与机遇：
答案：困境：发展中国家在现代化进程中面临着许多困难和挑战，如经济落后、政治腐败、社会矛盾等。机遇：发展中国家在现代化进程中也有许多机遇，如经济发展、政治体制改革、社会进步等。
-英国殖民统治下的印度社会困境
-印度国民大会党的成立与甘地的非暴力抵抗运动
-印度独立运动的口号、策略与重要事件
2.印度宪法的制定：
-印度宪法的基本原则与特点
-印度宪法的制定过程与颁布意义
3.印度的觉醒：
-印度经济、政治、文化等方面的崛起
-印度在国际事务中的地位与作用
-印度与中国的关系
4.思考与讨论：
4.作业应具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣和主动性。
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
2.针对学生在作业中出现的错误，进行详细的解释和指导，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.对于学生的作业亮点和进步，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
4.与学生进行沟通，了解他们在作业中的困惑和问题，提供个性化的帮助和指导。
-与中国的关系
4.思考与讨论
-现代化进程中的困境与机遇
-发展中国家的启示
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：利用图片、视频等资源，生动展示印度的历史场景，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
人教版历史与社会九年级上第二单元第2课《民族民主运动的高涨》课件2
5.1914年，甘地回到印度时，成为一位极具声望的政 治家，后成为国大党领袖
1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立 的背景、作用 2.解析甘地领导的非暴力运动的形成，阐述 非暴力运动到非暴力不合作运动的转变 3.完成三次非暴力不合作运动的填表并说说 其产生的作用
4.客观评价甘地在印度民族独立运动中的作 用
1. 一战期间，英国在印度征兵和征用物资，给印度经济
和社会发展造成不利影响，进一步激化了印度人民与英
国殖民者之间的矛盾。
2.一战中英国在国大党的压力下，承诺战后印度成为帝 国内部的一个自治领，但战后没兑现，反而制定了新的 治安法，加强了对民族运动的镇压。 3.一战时期，甘地在南非采用非暴力的方式，成功领导 印度侨民反种族歧视斗争，1915年，甘地带着他的非暴 力思想回到了印度------非暴力运动的开端
特点
采取和平和合法的手段，取得印度的自治独立
甘地领导的三次非暴力不合作运动，沉重打击了 作用 英国殖民当局，为印度的独立奠定了坚实的基础
非暴力与不合作之间的关系
---相辅相成 1.一方面，用不合作来发动群众，反对英国 殖民统治，迫使殖民当局做出有利于印度民 族资产阶级的让步 2.另一方面，又用非暴力来限制群众运动， 防止社会改良转变为革命，把群众运动控制 在资产阶级利益所能容许的范围之内
英国的殖民统治
英国人与她 的印度仆人
印度工人在铺电缆
工业文明的冲击
印度国大党的成立
背景 面对工业文明的冲击和英国的殖民统治， 印度社会开始觉醒，人们要求更多的政治、 社会和经济权利。
成立及作用
1885年，印度国民大会党（简称国大党） 成立，印度的民族解放运动有了一个统一的 全国性组织。
非暴力不合作运动
2019秋人教版历史和社会九年级上册第二单元知识梳理
第二单元知识梳理[见学生用书P45]一、单元年代尺国共合作反帝反封建国共斗争中国共产党独立领导革命中国工农红军长征黄埔军校北伐战争二、单元知识结构开辟新的发展道路⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧第一个社会主义国家的建立和发展⎩⎪⎨⎪⎧背景：第一次世界大战激化了俄国国内的矛盾；俄国是个落后的国家二月革命：推翻沙皇专制统治，建立资产阶级临时政府，仍参加一战十月革命（1917年11月）⎩⎨⎧1.经过：攻占冬宫，革命胜利2.结果：世界上第一个社会主义国家诞生，宣布退出一战等3.意义：不仅改变了俄国历史的发展方向，也对整个人类社会的发展产生了巨大的影响早期社会主义道路的探索⎩⎨⎧列宁：新经济政策斯大林：斯大林体制（高度集中，实行单一的公有制，用行政命令的方法管理经济）民族民主运动的高涨（一战后）⎩⎨⎧1.埃及的华夫脱运动：扎格鲁尔领导的华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础2.甘地的非暴力不合作运动：20世纪20—40年代，甘地领导了三次非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民当局，为印度的独立奠定了坚实的基础罗斯福新政⎩⎪⎨⎪⎧20世纪30年代的经济危机⎩⎨⎧1.原因：资本主义制度的基本矛盾；生产相对“过剩”；大量的分期付款购买；股票泡沫严重（全国性的股票投机活动）2.特点：波及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大3.影响：严重的经济危机引发严重的社会危机和政治危机等罗斯福新政⎩⎪⎨⎪⎧1.背景：胡佛政府自由市场经济的失败2.措施：围绕着复兴、改革和救济展开工作3.特点：加强国家对经济的干预和指导4.影响：国内；国际5.局限性：没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾中国新民主主义革命的开始⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧新文化运动⎩⎪⎨⎪⎧1.开始：1915年，陈独秀创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）2.口号：“民主”“科学”3.代表人物：陈独秀、李大钊、胡适（倡导用白话文代替文言文）、鲁迅《狂人日记》是其发表的第一篇白话小说）、蔡元培（提倡“学术思想自由”）4.意义：让中国响起了思想启蒙的声音，使人们的思想，特别是青年生的思想获得极大解放，从而更加广泛而深刻地影响了整个社会五四运动⎩⎪⎨⎪⎧1.导火线：巴黎和会上中国外交的失败2.经过：第一阶段；第二阶段3.结果：取得初步胜利4.性质：是一场声势浩大的彻底的反帝爱国运动5.意义：标志着中国新民主主义革命的开始等中国共产党的诞生⎩⎪⎨⎪⎧1.成立的条件⎩⎨⎧（1）思想基础（2）阶级基础（3）组织基础（4）外部条件2.成立的标志：1921年7月，中共一大的召开3.成立的意义：是中国历史上开天辟地的大事；使国革命面貌焕然一新等开辟新的发展道路⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧开辟革命新道路的艰难历程⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧第一次国共合作与北伐战争⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧1.背景⎩⎪⎨⎪⎧（1）国内外局势（2）共产党（3）国民党2.合作开始的标志：1924年国民党一大的召开3.合作的成果⎩⎨⎧黄埔军校北伐战争⎩⎪⎨⎪⎧（1）目的：打倒列强，除军阀（2）叶挺，共产党独立团，“铁军”（3）结果：革命势力从珠江流域扩展到长江流域，广州国民政府迁到武汉4.由于蒋介石等人发动政变，屠杀共产党人和革命群众，导致第一次国共合作破裂工农武装割据⎩⎨⎧1.南昌起义：意义2.八七会议：内容；意义3.井冈山革命根据地的建立——秋收起义失败后，建立的第一个农村革命根据地4.工农武装割据的含义：在中国共产党领导下，进行武装斗争，建立农村革命根据地，走农村包围城市的道路红军长征与遵义会议⎩⎪⎨⎪⎧红军长征⎩⎨⎧1.原因：红军第五次反“围剿”的失利2.时间：1934年10月—1936年10月3.经过：江西瑞金—渡过湘江—强渡乌江—攻占遵义，召开遵义会议—四渡赤水—巧渡金沙江—强渡大渡河，飞夺泸定桥—爬雪山—过草地—吴起镇会师（1935年10月）—甘肃会宁会师（1936年10月）遵义会议⎩⎨⎧1.内容2.意义三、单元主干知识翻转性记忆表一表二。
九年级历史与社会上册 第二单元 开辟新的发展道路 第2课《民族民主运动的高涨》教案2 新人教版
民族民主运动的高涨1教学目标1.通过本课的学习,使学生对英国对印度的殖民统治以及近代工业文明对印度的冲击有个初步地了解,理解非暴力不合作运动产生的原因和影响;知道称甘地为圣雄的原因。
2.通过对英国在印度建立殖民统治情况的回顾、教材图文资料的研读等,使学生对印度20世纪上半期的历史能有个直观清楚的认识。
教师引导学生思考和讨论互动,加深学生的印象。
3.体会甘地高尚的品格和牺牲精神,感受印度人民对“独立”“自由”的追求。
2重点难点重点:理解非暴力不合作运动产生的原因与影响。
难点:评价非暴力不合作运动的积极作用与局限性。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】自主学习课前:自主预习(学生课前独立学习完成)(设计意图:培养学生自主预习的能力,对教材的基本内容有个初步了解,为新课学习做好铺垫。
)活动2【导入】导入(一)导入新课:图片导入:多媒体呈现甘地的照片请问学生:这张照片说的是谁?(同时介绍甘地)导入:甘地是领导印度人民觉醒的领袖人物,今天我们要学习的是印度的觉醒。
(设计意图:图片导入,直观性较好)活动3【活动】新课(二)新课学习:合作学习(教师巡视各小组的交流,作适当的指导)1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立的背景、作用2.解析甘地领导的非暴力运动的形成,阐述非暴力运动到非暴力不合作运动的转变3.完成三次非暴力不合作运动的填表并说说其产生的作用4.客观评价甘地在印度民族独立运动中的作用(四个问题设计意图:通过合作学习,充分挖掘学生学习的主动性;问题的设计从尊重学生的认知规律开始切入对本课内容的学习,即由感性知识入手,由对英国在印度的殖民统治的了解来展开对国大党成立背景作用的分析,并能进一步解析甘地在印度发动领导的非暴力不合作运动得作用,感悟历史人物对历史事件所起的重要作用。
)活动4【活动】展示评价展示评价(教师对学生的展示做即时评价)1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立的背景、作用19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地,是英国最重要的海外殖民地之一,被誉为英国王冠上最耀眼的宝石。
人教版初中九年级上册2.2.2印度的觉醒教学设计
3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：为了便于学生进行小组讨论和合作学习，根据教学需要布置教室环境。可以设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作。此外，可以根据需要布置一些与印度民族解放运动相关的展览或海报，以增强学生的学习氛围。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“印度民族解放运动对印度社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，在本节课的教学中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解印度民族解放运动的原因和过程时，我应该更加注重逻辑性和条理性，以便学生更好地理解和掌握。其次，在组织小组讨论时，我应该更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都有机会发表自己的观点和想法。
为了改进今后的教学，我计划采取以下措施和建议。首先，我将更加注重学生的个性化学习，根据他们的学习能力和风格进行有针对性的教学，以提高教学效果。其次，我将更加注重学生的情感态度的培养，通过讲述历史事件和历史人物的故事，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。最后，我将更加注重学生的批判性思维的培养，通过提问和讨论的方式，引导他们进行深入的思考和分析。
课后作业
1.请简述印度民族解放运动的原因和过程。
2019秋人教版历史与社会九年级上册同步测试试题：第二单元第二课 民族民主运动的高涨
第二课民族民主运动的高涨[见学生用书P23] 一、埃及的华夫脱运动背景①第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“__保护国__”，实际上成为英国的殖民地②埃及__资产阶级__逐渐壮大，后来发展成为华夫脱党目的为了挽救民族危机领导人扎格鲁尔结果__1922__年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立意义华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础二、印度的觉醒背景①19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地②印度社会开始觉醒：__国民大会__党成立，印度的民族解放运动有了一个统一的全国性组织领导人甘地(被称为“圣雄”)①1919年非暴力运动未料引发流血惨案，非暴力运动不得不中止内容②20世纪20—40年代，三次__非暴力不合作__运动意义沉重打击了英国殖民当局，为印度的独立奠定了坚实的基础一、选择题1．埃及人民反英大起义的导火索是(A)A．英国殖民当局逮捕华夫脱党领导人B．华夫脱党的建立C．英国殖民当局拒绝和埃及人民谈判D．英国对埃及的控制【解析】1919年，殖民地政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪。
埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义，规模逐渐扩大。
2．埃及的华夫脱运动的结果是(D)A．运动遭到英国当局的残暴镇压B．英国被取消了在埃及的特权C．埃及获得彻底独立D．英国有条件地承认埃及独立【解析】经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
3．下列人物中担任埃及独立后第一任首相兼内务大臣的是(D)A．孙中山B．甘地C．列宁D．扎格鲁尔【解析】1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任首相兼内务大臣。
4．面对西方工业文明的冲击和英国的殖民统治，印度社会开始觉醒。
国民意识的不断增强，促成了印度________的成立(C)A．兴中会B．同盟会C．国大党D．布尔什维克党【解析】本题可采用排除法：AB项都属于中国的革命团体或革命组织；D项是苏俄(联)的政党。
2023年秋学期人教版初中历史与社会九年级上册教学进度表
1.俄国十月革命
2.早期社会主义道路的探索
3
7
10.09——10.13
第二课 民族民主运动的高涨
1.埃及的华夫脱运动
2.印度的觉醒
3
8
10.16——10.20
第三课 中国新民主主义革命的开始
1.新文化运动
2.“五四”运动
3.中国共产党的诞生
3
9
10.23——10.27
第一课 经济大危机下的资本主义世界
1.经济大危机
2.罗斯福新政
3.欧洲、亚洲战争策源地的形成
3
14
11.27——12.01
第二课 中国抗日战争
1.日本侵华战争的开始
2.日本发动全面侵华战争
3
15
12.04——12.08
3.全民族的抗战
4.抗日战争的胜利
3
16
12.11——12.15
第三课 第二次世界大战的爆发与扩大
1.大战全面爆发
2.德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港
3
17
12.18——12.22
第四课 世界反法西斯战争的转折与胜利
1.反法西斯同盟的建立和大战的转折
2.雅尔塔会议与德日投降
综合探究三 在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用
3
18
12.25——12.29
单元复习周
3
19
1.02——1.05
第四单元 中国革命的胜利
2023——2024学年度人教版初中历史与社会
九年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
开学第一课
人教新课标历史九年级上册第二单元第二课 印度的觉醒(
《甘地传》Gandhi
本片荣获1982年第55届奥斯 卡最佳影片、最佳导演、最 佳男主角、最佳原创剧本、 最佳摄影、最佳服装设计等8 项大奖。
导演兼制片阿顿伯罗为这部 影片筹划二十年，最后用三 年的时间，雇佣八十名英国 演员和一百名印度演员并完 成了这部巨片。
甘地：出生于1869年，是印度民族独 立运动的领袖、印度国大党的领导人。 他三次领导了“非暴力不合作运动”， 以争取民族独立。为争取祖国独立和 人间公正，他一生中曾17次绝食，18 次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日， 甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。
甘地的非暴力不合作
联系第一次世界大战后各国实力的变化 与国际环境的变化等谈谈非暴力不合作 运动产生的背景。
1.民族资本主义经济的发展，印度人民追求民族解放 的意识逐渐觉醒。 2.一战，英国的实力受到消弱，对殖民地的控制有所 减弱。 3.俄国十月革命给印度人民的民族解放以信心。 2.一战结束后，英国违背战后印度将成为英帝国内部 的一个自治领的承诺，反而制定了新的治安法，加强 对民族运动的镇压。
甘地领导的非暴力思想及实践
甘地（右一）参加第三 次非暴力不合作运动
甘地领导的非暴力思想及实践
第一次
第二次
第三次
• 从家时形独间式立上 的1的 不9不 服19合 从-1作、92，不2 到合以作1“运92食动9盐，-19进最3军后0 ”发为展二代到战表摧期的毁间追英求国国殖
内民到殖容统印民治度统， 人 治争 民 在普 货取 要 印遍等印 求 度抵度民人制独族民英立解的的放反运、抗食动独中盐，立岌进从的岌军变呼可化声危中日。要 出， 益印求我 高度英们 涨”国能 ，运“感 英动退受 国
【教育资料】人教版九年级历史与社会上册教案：第二单元 第二课 民族民主运动的高涨学习精品
第二课民族民主运动的高涨教学目标1.知识与技能了解土耳其革命前的概况；一战后土耳其的境遇；土耳其民族主义革命的过程；凯末尔改革的措施；识记印度觉醒的史实。
分析甘地领导的民族运动的过程。
2.过程与方法引导学生结合历史地图，了解土耳其民族所处的客观历史环境。
通过材料分析了解凯末改革的部分内容。
以讲述为主的教学法。
3.情感态度与价值观通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
认识殖民扩张与掠夺的野蛮性和残酷性。
教学重点凯末尔资产阶级民主改革目的、内容和作用；英国殖民侵略印度。
教学难点“土耳其国父”凯末尔的历史功绩；印度的觉醒进行的反抗斗争。
教学过程一、导入展示斯塔夫里阿诺斯的话和鼎盛时期的奥斯曼帝国地图“如果当初火星上有一位观察者，在观察约1500年前后的世界，那么，给他印象更深的将是伊斯兰世界而不是基督教世界。
”-------斯塔夫里阿诺斯二、新课讲解1、土耳其的历史概况师：奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
师：17世纪末起，帝国走向衰落，欧洲属地先后脱离帝国。
一战中，德意奥三国同盟战败，奥斯曼帝国随之瓦解。
一战后战胜国同战败国土耳其签了《摩得洛斯停战协定》和《色佛尔条约》。
师：在这种情况下土耳其人民的革命任务是什么？生：土耳其面临着亡国的危机，民族危机激起了土耳其民众爱国主义情绪和民族独立意识。
2、凯末尔倡导民族民主革命出示凯末尔头像和凯末尔语录“防线是没有的，有的是整个防御面，这个防御面就是祖国。
祖国的每一寸领土，在浸透同胞们的鲜血之前决不丢弃。
”——凯末尔师：这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
过程：1920年初，土耳其召开议会，通过了被称为土耳其独立宣言的《国民公约》，重申土耳其领土是不可分割的整体，要求废除特权条约。
人教版《历史与社会》九年级上册2.2.2《印度的觉醒》教案
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解甘地说，不合作与非暴力乃是同一棵树上的分枝，同属非暴力抵抗的根本。结合史实分析一下，从“非暴力”到“非暴力不合作”思想的变化，对推动印度民族解放运动有着怎样的意义。
通过知识梳理，学生能了解印度的社会状况，进而概括印度觉醒的背景
培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力，感受当时苏俄面临的严峻形势
通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力
通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力
通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力
通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力
仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解英国在印度的殖民统治
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解印度国大党的成立背景、经过、结果
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解印度国大党的成立影响
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解非暴力与不合作之间的关系
通过阅读课本，小组讨论等方法，理解
局限性:给民族解放运动带来消极影响
①采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。
②甘地始终对英国政府抱有幻想。
③崇尚印度传统文明，反对工业文明是历史的倒退。
从最早的不合作运动到要求英国“退出印度”的运动，这其中有哪些实质性的变化？这种变化能够说明什么问题？
从形式上的不合作，到以“食盐进军”为代表的追求国家独立的不服从、不合作运动，最后发展到摧毁英国殖民统治，争取印度独立的运动，从变化中，我们能感受到印度人民要求民族解放、独立的呼声日益高涨，英国殖民统治在印度人民的反抗中岌岌可危。
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阅读教材内容，完成思考：
1）三次非暴力不合作运动的特 点分别是什么？
①1920年，以不合作 的态度普遍抵制英货。
②1930年，以不服从 的态度抵制英国食盐 专卖法
③1940年，要求英国 “退出印度”
2)从甘地提出“非暴力”到“非暴力不合作”思想 的变化，对推动印度民族解放运动有着怎样的意义？
为埃及民族民主运动的进一步发展奠 定了基础
“
圣
雄甘Байду номын сангаас”地
简介：生于1869年，是印度民族独立运动的领袖、 印度国大党的领导人。他三次领导“非暴力不合作运 动”，以争取民族独立。他一生中曾5次遇刺,17次绝 食，18次进监狱。1948年1月30日，甘地被刺杀身亡， 时年79岁。
一、英国在印度的殖民统治
“非暴力”史实主要指1919年反对新治安法的流血惨案；“非暴力不合作”史实主要 包括“三次非暴力不合作运动”。从“非暴力”到“非暴力不合作”思想的变化，反 映了以甘地为代表的印度民族主义者反抗英国殖民统治的思想认识的深化。这种变化， 推动了印度民族解放运动从单纯的形式抵制上升到追求民族独立的目标，对英国在第 二次世界大战后交出政权起了关键作用。
进 工 作 ,勤 奋 努力,做 好自己 该做的 事情。 经 过 这 次 事 情,我深 刻的认 识到自 己的错 误,在这 个以和 谐为主 题的社 会里,人 与人 , 就 应 该 和 谐 相处,和 谐发展 ,而不应 该因为 一些小 事而大 动干戈 ,特别 是在公 司里,作 为 办 公 室 一 员,不但 有损公 司形象 ,而且对 其他员 工也会 产生不 良影响 ,此刻 ,后悔莫 及 ,从小 ,老 师就教 导我们 ,要心 胸宽广 ,认认真 真工作 ,不受其 他事物 干扰 ,要 学会忍 让, 典 故 有 韩 信 受胯下 之辱亦 不怒,和 我相比 ,我的事 真是微 不可及 ,再有 凡事以 和为贵 , 和 气 生 财 ,工 作也一 样,和谐 了,才 能更有 效的工 作。经 历了这 件事,也 让我在 成长的
意义：沉重打击了英国殖民当局， 为印度的独立奠定了坚实的基础。
华夫脱党的主张得到了广大群众的支持， 200万埃及人在“委任书” 上签字
经过
英国殖民当局暴行与人民群众的抗议
➢ 1919年2月，扎格鲁尔发表讲话， 强烈要求终止殖民保护制度和英国允
许华夫脱党参加巴黎和会，华夫脱 党组织了群众集会和示威 ➢ 3月8日，英国殖民当局逮捕了扎格 鲁尔等4位华夫脱党领袖，并把他们流 放到马耳他岛 ➢ 人民群众掀起抗议运动，促使华夫 脱运动由和平签名请愿阶段逐渐转 入暴力抗议和武装起义阶段
路上多
了
埃及人民的反复抗争
英埃关系宣言发表，英国承认埃及独立
1922年2月28日。英国政府被迫发表英国埃及关系宣言， 承认埃及独立 1922年3月16日，埃及获得了独立。4月4日，正式颁布 了《埃及宪法》，规定埃及为君主立宪制的自由独立国家 1924年1月第一届华夫脱党内阁成立， 柴鲁尔任首相
华夫脱运动的意义：
2、什么是“非暴力”？ “非暴力”——就是“以爱的福音代替仇恨， 以自我牺牲代替暴力，以灵魂的力量代替野 蛮”
3、斗争形式是什么？ 以祈祷和绝食等非暴力形式进行斗争 4、非暴力斗争的结果如何？ 遭到英国殖民者的血醒镇压,引发流血惨案 5、非暴力斗争的经验教训
四、非暴力不合作运动
1、什么是“非暴力不合作运动”？ “非暴力不合作运动”——就是取消印 度各阶层与英国人合作的运动，是对非 “非暴力抵抗运动”的补充和完善。
尊 敬 的 公 司 领导: 我 于 × × × ×年× ×月× ×日下 午上班 期间,我 因与同 是办公 室人员 的×× ×发生
摩 擦 而 大 打 出手. 此 番 在 公 司 打架,着 实的让 您失望 了。在 此我向 您递交 这篇检 讨书,以深刻反省我自
身 存 在 的 错 误,向您 与当事 人作出 道歉。 面 对 错 误 ,我 感到非 常的愧 疚与难 过。这 也是我 从踏入 社会以 来与人 产生这 么大的 矛 盾 冲 突 ,后 果是严 重的,影 响是恶 劣的。 我必须 为此作 出深刻 反省,经 过一 段时间 思 想 上 的 检 讨与自 我反思 ,从今往 后,我一 定时时 刻刻保 持理智 的思考 问题,努 力上
1914年12月，英国政府以土尔其加入同盟国一方参战为借口， 声明“埃及今后处于英王陛下的保护之下”，从而取消了奥斯 曼对埃及的宗主权，使埃及成为英国的殖民地。
一战期间埃及要求自由发展民族资本主义经济， 并建立独立的民族国家
大战结束后，埃及民族资产阶级企图 通过和平方式谋求埃及的完全独立
以扎格鲁尔为首的埃及民族资产阶级代表人物组织 “代表团” （即华夫脱党 ）准备与英国进行关于埃及独立的谈判
印度是英国王冠上最耀眼的宝石 ——维多利亚女王
原因？
19世纪中期
完全沦为
市场
人口
英国最重要的海外殖民地之一
物产
英国殖民统治的影响 积极？
消极？
你是如何看待工业文明之利与殖民统治之弊的？
二、印度国大党的成立
结合图文资料，说说印度国大党成立的 背景与初衷
三、非暴力运动
1、时代背景
19世纪中期的印度，完全沦为英国的殖民地。一战期间，英国加紧对印度的侵 略，给印度经济和社会发展造成不利影响。一战后，英国制定了新的治安法， 加强对印度民族运动的镇压。
埃及人民举行的抗议英国的示威游行
➢ 1919年3月9日，开罗、亚历
山大等城市的大中学校举行罢 课、游行示威 ➢ 3月11日各行业工人举行罢工 ➢ 政府机关和司法机关职员同
一天也举行罢工 ➢ 农民起而响应。提出“废除殖
民保护制度”、“争取完全的民 族独立”要求
个 人 工 作 失 误检讨 书500字 个 人 工 作 失 误检讨 书