人教版语文九年级上册第17课《智取生辰纲》PPT课件
合集下载
最新人教版九年级语文上册《智取生辰纲》精品教学课件
字词积累
读准字音 窥望（kuī ） 趱行（zǎn ） 怄气（ òu ） 聒噪（ guō） 嗔怒（chēn） 恁地（ nèn ） 干系（ xì ） 勾当（gòu dàng） 撇下（ piē ） 怨怅（chàng ） 兀自（ wù ） 为难（nán） 逞辩（ chěng）
字词积累
兀自:尚且，还。 逞辩:卖弄口舌。 面面厮觑:互相望着发呆。 聒噪:早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语。相 当于“打搅了”“麻烦了”的意思。
整体感知
1.自读课文，思考:生辰纲是什么?是谁取的，又是从 谁的手里用怎样的方式取走的?
生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都 是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。是晁盖、 吴用等八条好汉取的，从杨志手中智取。
整体感知
2.“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构， 明线是什么?暗线是什么?
明线:杨志押运生展纲。 暗线:晁吴智取生辰纲。
整体感知
3.跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点， 分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
明线“杨志押运生辰纲”的主要情节是:上路——中 计——失纲。
暗线“晁吴智取生辰纲”的主要情节是:定计——施 计——劫纲。
整体感知
4.明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的? 六月初四正午;黄泥岗松树林。
深入研读
1.吴用夺取生辰冈，“智”在何处? 这前两智充分说明晃盖等人做到了知彼，且深入调查研 究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近 正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们急于歇 息。晁盖等人为杨志一行已画好了他们情愿也好不情愿也 罢都将进入的埋伏圈。
深入研读
1.吴用夺取生辰冈，“智”在何处? （3）智用矛盾：同样通过仔细的观察和分析，晁盖等 人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。矛 盾使内局部裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更说明晁盖 等人运用前两智的高明得当。
《智取生辰纲》ppt课件
问题研讨
全文为何在篇末才点出好汉的名字及所用计策? 采用了哪种记叙顺序?有何作用?如果在情节发 展中就点出，效果有何不同?
补叙，造成一种意外的效果。如果在情节发 展中就点明，故事就平淡无奇了。
布置作业
观看电视剧《水浒传》“智取生辰纲”片段， 通过影视画面进一步感受“智取生辰纲”明防暗夺 的精彩，然后给足智多谋、团结协作的“吴用团队” 写一个颁奖词！
智在天时——天热，敌人口渴，正好卖酒。 智在地利——_________________________________ 智在____ ——兄弟八人，相互配合，蒙骗对方。 智在计谋——_________________________________
智在天时——天热，敌人口渴，正好卖酒。 智在地利——黄泥冈，松树林，敌人欲歇，又可模糊对
杨志是课文中着墨最多的人物。一 路上，他处处小心，时时留意，最终还 是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。
【学习任务1】
快速浏览课文，找出描写杨志言行 的语句。
【学习任务2】
前后桌两人结合，根据课文中描写 杨志言行的语句（指出哪一段、哪 一行），有理有据，展开辩论。
前桌为正方: 杨志“智”
后桌为反方: 杨志“不智”
字词读音
嗔 chēn 虞候yú 吹嘘 xū 恁地nèn
怨怅chàng 兀的wù dì 气喘chuǎn 勾当ɡòu
逞办chěng 喏喏nuò 忒 tuī
剜 wān
舀yǎo
聒噪 guō 啰唣zào 面面厮觑 qù
朴刀pō 省得 xǐnɡ 讷讷nè 行货hánɡ
整体感知
“智取生辰纲”六要素： 时间 六月初四正午 地点 黄泥冈松树林 人物 杨志等十五人、吴用等八人 起因 吴用等谋划劫取生辰纲 经过 吴用等人引诱杨志等十五人买酒，巧下蒙汗药 结果 杨志误失生辰纲（吴用成功劫取生辰纲）
新人教版中学九年级语文上册17智取生辰纲课堂版ppt课件
——茅盾《谈水浒的人物和 结构》
课堂练习：
• 就杨志左右的 短评。
作业：比较阅读
林冲：《林教头风雪山神庙》 鲁达：《鲁提辖拳打镇关西》 杨志：《杨志押送金银担》
智用计谋之举：
一是乔装惑敌； 二是卖酒诱敌。
返回
卖酒诱敌
一诱：舒头探脑价望（引诱对手） 二诱：买而不卖（迷惑对手） 三诱：饶酒夺酒（动摇对手） 四诱：七人帮助劝说（瓦解对手）
“智”取生辰 1纲、：智用天时（天气炎热） 2、智用地利（黄泥冈、松林） 3、智用矛盾 4、智用计谋
返回
两条线索
一条线索是杨志等人怎样上路， 怎样中计，怎样丢失了生辰纲 。
(明线)
一条线索是晁盖、吴用等人怎样 定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。
(暗线)
两个矛盾：
杨志与军健、虞候、老都 管之间的内部矛盾
八位好汉的姓名 用药的过程 那斗瓢酒的奥秘 吴用等 的智谋 画龙点睛 补叙 收束 题意 白胜卖酒的谜底
谢谢观看！
作业
发挥你 的想象，以 “吴用智取 生辰纲”为 线索，编写 一个小故事。
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的症结在哪里？
3、杨志失败的关键症结在哪里？
• 外因： 天气炎热 对手高明（斗智）
内部失和（关键）
• 内因：
性格方面（暴戾、专制） 能力方面（管理方法不当） 思维方面（思维定势）
•
杨志是一勇之夫，如何济得恁事也!须以思结
这十四人，方可商量事体，要行使行，要往便往。
出身名门，但地位不高，因杀了泼 皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱， 做了个提辖，“比得芥菜子大小的官 职”。 一心求官，珍惜升官的机会
多年流落在外，深谙江湖凶险，故 押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。
课堂练习：
• 就杨志左右的 短评。
作业：比较阅读
林冲：《林教头风雪山神庙》 鲁达：《鲁提辖拳打镇关西》 杨志：《杨志押送金银担》
智用计谋之举：
一是乔装惑敌； 二是卖酒诱敌。
返回
卖酒诱敌
一诱：舒头探脑价望（引诱对手） 二诱：买而不卖（迷惑对手） 三诱：饶酒夺酒（动摇对手） 四诱：七人帮助劝说（瓦解对手）
“智”取生辰 1纲、：智用天时（天气炎热） 2、智用地利（黄泥冈、松林） 3、智用矛盾 4、智用计谋
返回
两条线索
一条线索是杨志等人怎样上路， 怎样中计，怎样丢失了生辰纲 。
(明线)
一条线索是晁盖、吴用等人怎样 定计，怎样行动，怎样劫取生辰纲。
(暗线)
两个矛盾：
杨志与军健、虞候、老都 管之间的内部矛盾
八位好汉的姓名 用药的过程 那斗瓢酒的奥秘 吴用等 的智谋 画龙点睛 补叙 收束 题意 白胜卖酒的谜底
谢谢观看！
作业
发挥你 的想象，以 “吴用智取 生辰纲”为 线索，编写 一个小故事。
3、如杨志并非无智，那么试 分析他失败的症结在哪里？
3、杨志失败的关键症结在哪里？
• 外因： 天气炎热 对手高明（斗智）
内部失和（关键）
• 内因：
性格方面（暴戾、专制） 能力方面（管理方法不当） 思维方面（思维定势）
•
杨志是一勇之夫，如何济得恁事也!须以思结
这十四人，方可商量事体，要行使行，要往便往。
出身名门，但地位不高，因杀了泼 皮牛二，发配大名府，受梁中书抬爱， 做了个提辖，“比得芥菜子大小的官 职”。 一心求官，珍惜升官的机会
多年流落在外，深谙江湖凶险，故 押送途中不打旗招摇，而作行客打扮。
九年级上册语文PPT课件-《智取生辰纲》
作业布置
阅读名著《水浒传》中“林教 头风雪山神庙”、“鲁提辖拳打镇 关西”的故事，以“我欣赏……” 写一篇随笔。
智
取
生
施 耐
辰
庵纲
杨志之智
杨志的计谋体现在哪些方面
杨志之人
通过探究杨志之智，可以 看出杨志是一个怎样的人？
机智善变、聪明谨慎、有智有谋、 忠于职守、精明能干,急功近利、粗 暴蛮横
杨志之过
杨志有没有行为举止不恰当的地 方？在课文中找出相关语句，读 一读，品一品。 （以小组合作的方式，一人读一 人赏析，其他人可以作补充发言）
整体感知
❖ 小说围绕“生辰纲”展开故事情节。
❖ 两条线索：押送和智取
❖ 主要矛盾冲突：送
取
❖ 矛盾冲突的双方：
杨志 、 虞侯2人 老都管 、军健11人
共15人
吴用、晁盖、公孙胜、 刘唐、三阮、白胜
共八人
合作探究
• 杨志一方人多，且主要由官兵构成，为什么会“失” 了生辰纲呢？
矛盾重重 ——孤家寡人 请画出杨志打骂军健的句子和反映杨 志团队内部矛盾的人物对话，看看杨 志是怎么一步步变成孤家寡人，失了 生辰纲的。
Hale Waihona Puke • 杨志并非不知道自己的处境，为什么不把姿态放第 一点，态度好一点呢？
1、三代将门之后，武侯杨令公之孙，出身官
宦人家，骨子里有傲气。 2、武举人出身，武艺高强。曾任殿帅府制使。
冲动、粗鲁。 3、先失了花石纲，接着杀人获罪。急于立功，
博得一个能光宗耀祖、封妻荫子的官职。 4、不把人当人，等级思想。 5、官场经验欠缺。
《智取生辰纲》ppt课件
水 浒 传
主要剧情
六、说教学设计思路
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为 艺术，因此，我的教学过程预设为五个环节。 （一）回顾案情，整理笔记，再次梳理课文，对上节课内容进行复习。 （二）立案侦查，探知真相，分析吴用等人设计的过程，以及所使用的 方法，探查真相。 （三）追根问源，悲剧溯因，探讨杨志失败的人物性格，找到其失败的 原因，揭示人物的命运。 （四）作业布置，拓展思考，通过帮助群雄设计，发挥学生的想象力， 勾起学生写作的欲望，在创作中训练学生对人物语言、动作等的刻画。
十一担金银珠宝（价值如同现今的三千万人民币）
主要剧情
回顾案情，整理卷宗
杨志押送生辰纲
吴用智取生辰纲
上路
定计
明线 中计 六月初四正午 施计 暗线
黄泥岗松树林
失纲
劫纲
两条线索交织展 开故事情节，揭 示了护送和智取 双方的矛盾冲突， 为人物性格塑造 和发展服务，更 好地表现了主题。
贰
立案侦查 探知真相
主要剧情
三、说方法与策略
学生是学的主体，初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受 力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小 说的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故 事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。因此，组织 本课教学时，我采用创设情景的方法激起学生自动探求的欲望，通过表 演再现谋划过程开启学生的思维。
主要剧情
天热见着林子要去歇息。被打骂后只能继续前行。
立案侦查，探知真相 “雨汗通流”“叹气吹嘘”，向老都管告状
想趁早凉起身，被骂后，只能忍气吞声，回去休息，
杨志——厢禁军 但怨声载道
到了黄泥冈，任凭杨志如何打骂，都要休息。公开 指责杨志只顾逞能，不把人当人
人教版九年级语文上册课件第17课智取生辰纲 (共40张PPT)
《智取生辰纲》则采用了“补叙”手法。“这七人端的
是谁？”“却怎地用药？”这些“内幕”是在故事高潮之 后方抖出来的。而此前，“贩枣客人”的身份和用药经过
并不明晰。
考点3：掌握细致生动刻画人物性格的方法 杨志是一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横
考点 的人。 链接 他的精明、能干表现在：因其久在江湖，知道押运生辰 纲的凶险，在路上，根据不同的地形，不断更改行路的时 间，坚决不允许大家在黄泥冈的松林里休息，千方百计阻 拦兵士买酒喝等。 他的急功近利、粗暴蛮横表现在：在有分歧时未能和手 下兵士好好沟通，反而“轻则痛骂，重则藤条便打”，激 发矛盾。
要写杨志与都管、虞候及众军士的矛盾。为下文作 铺垫。
第二部分(第5—11自然段)：杨志误失生辰纲。 第一层(第5—6自然段)：七雄贩枣蒙杨志(发展)。 第二层(第7—9自然段)：白胜设计诱官军(进一步 发展)。 第三层(第10自然段)：杨志无奈买白酒(高潮)。 第四层(第11自然段)：杨志误失生辰纲(结局)。 第三部分(第12自然段)：补叙七人下药智取生辰 纲的秘密(尾声)。
考点2：品味小说的表现技巧
(1)环境描写的作用 《智取生辰纲》节选部分借助对自然环境——天气的 “热”的描写，不仅能烘托气氛，同时能推动故事情节的 开展，也就是说天热成了矛盾冲突发生、发展、激化以至 解决的一个重要客观原因。例如军健们挑着重担走不动，
考点 一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒 链接 就急于要买来解渴，无一不是由于天气酷热引起的。从另
开错综复杂的故事情节。
明线：杨志押送生辰纲。
暗线：晁盖智取生辰纲。
明暗两条线索在“松林盘问”这一节上相交， 敌我双方矛盾趋向高潮，到杨志允许军健买酒吃， 自己也喝了半瓢酒时，形成了故事情节的高潮。结 尾处，补叙暗线，交代了七人买酒下药的秘密，突
优质课人教版九年级上册语文第17课《智取生辰纲》课件 (共22张PPT)
全不晓得路途上的勾当艰难 事情 道理 却说出这般没气力的话来 你左右将到村里去卖 反正 计策
那计较都是吴用主张
梳理情节
1、请依据开端、发展、高潮和结局等层次概述本 文情节。 2、本文争夺的焦点是什么？围绕它发生了哪些事？ 叙事线索是什么？
开端：杨志改时送生辰纲（1-4）。 发展：七雄贩枣蒙杨志（5-6）； 白胜设计诱官军（7-9）。 高潮：杨志无奈买白酒（10）。 结局：杨志误失生辰纲（11-12）。
4.智用计策
精诚团结 足智多谋
稳——乔装客商 诱——佯争酒、佯不卖 麻——巧下药，麻翻对手
分析人物
讨论
• 杨志“智”不“பைடு நூலகம்”？
智
• • • •
智藏行踪 智变行辰 智选路径 智问小贩 精明能干 小心谨慎
不智
• • • •
刚愎自用 对部下凶横 不体谅 缺乏沟通
粗暴蛮横 刚愎自用
为什么如此精明、谨慎多智的杨志来 押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志 失败的原因是什么？
请同学们相互讨论一下，本 文运用了三十六计中的那几计？
伪装客商—— 瞒天过海 走小路—— 暗渡陈仓 林中休息—— 以逸待劳 送枣—— 抛砖引玉 抢酒—— 混水摸鱼 吴用下药—— 声东击西 不肯卖酒—— 欲擒故纵 杨志断了升官梦—— 釜底抽薪
郓城县东溪村 保正,本乡富户,人 称托塔天王。智取 生辰纲后投梁山入 伙。林冲火并白衣 秀士王伦后为梁山 寨主。后打曾头市 中毒箭身亡。不在 108将之列。
自学检测：
• （一）读准下列字音：
• • • • • • • • • • • • 1.趱行zǎn，不要念成zàn 2.虞候yú，不要念成wú 3.嗔怪chēn，不要念成zhēn 4.尴尬gāngà 5.厮sī 6.朴刀pō，不要念成pǔ 7.恁地nèn，不要念成rèn 8.怨怅chàng 9.兀的wù 10.怄òu，不要念成kōu 11.喏喏连声nuò，不要念成ruò 12.芥菜jiè 13.剜口割舌wān，不要念成wǎn 14.忒tuī 15.舀酒yǎo，不要念成yáo 16.罗唣zào 17.面面厮觑qù，不要念成xū 18.聒噪guō 19.晁盖cháo，不要念成yáo 20.三阮ruǎn，不要念成yuán 21.庵ān，不要念成yān
人教版语文九年级上册第5单元第17课《智取生辰纲》课件 (共45张PPT)
林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官， 但由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上 梁山的道路也很不一样，作者正是这样表现 了他们不同的性格特征的。禁军教头的地位， 优厚的待遇，美满的家庭，使林冲很自然地 形成了一种安于现实，怯于反抗的性格，对 统治阶级的迫害一再隐忍；同时这种经历， 又使他结交了四方江湖好汉，形成了豪侠、 耿直、不甘久居人下的品德。因此林冲的隐 忍不同于逆来顺受。在他“忍”的性格中， 蕴藏着“不能忍”的因素，聚集着复仇的怒 火。最后，他被逼上梁山，正是这种怒火的 总爆发，是他性格发展的必然结果。
林冲、鲁达、杨志三人之比较
林冲、鲁达、杨志虽同是武艺高强的军官，但 由于身份、经历和遭遇的不同，因而走上梁山 的道路也很不一样，作者正是这样表现了他们 不同的性格特征的。禁军教头的地位，优厚的 待遇，美满的家庭，使林冲很自然地形成了一 种安于现实，怯于反抗的性格，对统治阶级的 迫害一再隐忍；同时这种经历，又使他结交了 四方江湖好汉，形成了豪侠、耿直、不甘久居 人下的品德。因此林冲的隐忍不同于逆来顺受。 在他“忍”的性格中，蕴藏着“不能忍”的因 素，聚集着复仇的怒火。最后，他被逼上梁山， 正是这种怒火的总爆发，是他性格发展的必然 结果。
以官逼民反，替天行道为主线，每个故事 又独立成章。
杨志，在梁山好汉中排名第十七位， 梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排 行第三。林冲来到梁山，王伦不容，要 他先下山取“投名状”杀一人上山。不 想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战 三十余回，不分胜负。原来杨志是杨老 令公杨家将的后代，本来是殿帅府制使， 因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。 与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁 山。但杨志一心想到东京找个官做，不 肯入伙。杨志在东京花光了身上的钱， 只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争 吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府 充军。为梁中书护送生辰纲去东京，又 被晁盖等所劫。杨志无奈和鲁智深打上 二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。 征讨方腊时在途 中病故。
人教版九级语文上册17智取生辰纲课件
2021/8/6 星期五
介绍作者、作品及相关背景
1、本文节选自《水浒》71回本（也就是金圣叹腰斩水浒，梁山108将排定座位即结束的版本）第16回。作者是元末明初的施耐庵。
2021/8/6 星期五
施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
2021/8/6 星期五
梳理情节
2021/8/6 星期五
明、暗双线在什么时间，什么地点交接在一起呢？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
2021/8/6 星期五
杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲
上路 定计
麻倒对方（放倒）
智用计谋
2021/8/6 星期五
为了押运成功，杨志也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的智谋？
分析杨志之智
2021/8/6 星期五
（1）他为什么不多带些兵，为什么要伪装成客商？
（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？
絮絮聒聒：声音嘈杂，使人厌烦。端的：真的，确实。戴头识脸：体面。吹嘘：古：嘴里吹气。今：吹牛。尴尬：古：容易出麻烦。今：处境困难，不好处理。打火：古：生火做饭。今：点火。
2021/8/6 星期五
尴尬 （如今正是尴尬去处） （他显得尴尬）吹嘘 （叹气吹嘘） （他喜欢自我吹嘘）强人 （强人出没的地方） （他是商界强人）勾当 （不晓得路途上勾当艰难） （这类勾当事，只有他才能干出来）计较 （那计较都是吴用主张） （他从不计较个人得失）
介绍作者、作品及相关背景
1、本文节选自《水浒》71回本（也就是金圣叹腰斩水浒，梁山108将排定座位即结束的版本）第16回。作者是元末明初的施耐庵。
2021/8/6 星期五
施耐庵（1296~1370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视，药之无不愈，群诧为神。
2021/8/6 星期五
梳理情节
2021/8/6 星期五
明、暗双线在什么时间，什么地点交接在一起呢？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
2021/8/6 星期五
杨志押送生辰纲 好汉智取生辰纲
上路 定计
麻倒对方（放倒）
智用计谋
2021/8/6 星期五
为了押运成功，杨志也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的智谋？
分析杨志之智
2021/8/6 星期五
（1）他为什么不多带些兵，为什么要伪装成客商？
（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？
絮絮聒聒：声音嘈杂，使人厌烦。端的：真的，确实。戴头识脸：体面。吹嘘：古：嘴里吹气。今：吹牛。尴尬：古：容易出麻烦。今：处境困难，不好处理。打火：古：生火做饭。今：点火。
2021/8/6 星期五
尴尬 （如今正是尴尬去处） （他显得尴尬）吹嘘 （叹气吹嘘） （他喜欢自我吹嘘）强人 （强人出没的地方） （他是商界强人）勾当 （不晓得路途上勾当艰难） （这类勾当事，只有他才能干出来）计较 （那计较都是吴用主张） （他从不计较个人得失）
人教新课标九年级上册 17.《智取生辰纲》课件(共16张P
通过这样一场“智”的激烈斗争，我们在小说 中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物 形象，这里有个体形象，又有群体形象，作者把他 们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，并且通过人 物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。
正是由于《水浒传》塑造了众多英雄人物的卓 越成就，文人竞相学习、仿效，形成明中叶以后英 雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系列、杨家将 系列、说岳系列等不同的作品，而且对其他题材的 作品也产生了不小的影响。
杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。 杨志的“智”固比不上吴用的“智”，以杨志一人的“智”对晁盖等 八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败 的必然性。
根据课文内容概括出晁、吴 等人的"智"主要体现在哪 些地方。
A.智用天时——酷热的天气
B.智用地利——黄泥冈
整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理 清情节结构线索
1.速读课文，把握主要人物、主要情 节。
2.结构线索。 3. 课文中有哪些矛盾冲突？
1.人物：
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节：
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线结构：
杨志押送金银担
主要人物介绍——吴用
表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两 条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻 倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太 师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反 诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用 用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄 失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计 攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐 宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太 尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承 宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江 坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
正是由于《水浒传》塑造了众多英雄人物的卓 越成就，文人竞相学习、仿效，形成明中叶以后英 雄传奇小说的创作繁荣，出现了说唐系列、杨家将 系列、说岳系列等不同的作品，而且对其他题材的 作品也产生了不小的影响。
杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好汉的团结一致。 杨志的“智”固比不上吴用的“智”，以杨志一人的“智”对晁盖等 八人的“智”，以不团结的集体对团结的集体，这导致杨志最终失败 的必然性。
根据课文内容概括出晁、吴 等人的"智"主要体现在哪 些地方。
A.智用天时——酷热的天气
B.智用地利——黄泥冈
整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理 清情节结构线索
1.速读课文，把握主要人物、主要情 节。
2.结构线索。 3. 课文中有哪些矛盾冲突？
1.人物：
杨志、老督管、虞侯、军健
晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
主要情节：
杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。
2.双线结构：
杨志押送金银担
主要人物介绍——吴用
表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷经书。使两 条铜链。吴用为晁盖献计，智取生辰纲，用药酒麻 倒了青面兽杨志，夺了北京大名府梁中书送给蔡太 师庆贺生辰的十万贯金银珠宝。宋江在浔阳楼念反 诗被捉，和戴宗一起被押赴刑场，快行斩时，吴用 用计劫了法场，救了宋江、戴宗。宋江二打祝家庄 失败；第三次攻打祝家庄时，吴用利用双掌连环计 攻克祝家庄。吴用在破连环马时，派时迁偷甲骗徐 宁上了梁山。宋江闹华州时，吴用又出计借用宿太 尉金铃吊挂，救出了九纹龙史进、花和尚鲁智深。 一生屡出奇谋，屡建战功。受招安被封为武胜军承 宣使。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江 坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
白胜挑着空桶唱着山歌下冈。晁盖、 吴用一行指着杨志等十五人喊道：“倒 也！倒也！”只见十五人一个个头重脚 轻，软倒在地，动弹不得。晁盖一行推 出江州车儿，将十一担金银珠宝装上车 子，叫声“聒噪”，扬长而去。（结局）
扫除生字词，完成练习二
杨志这一行人要取六月十五日生辰。 古：赶。今：动词，拿，拿走。 这厮不值得便骂人。 古：有必要。今：做某事有意义。 这里正是强人出没的去处。 强人：古：强盗。今：能独当一面， 坚忍不拔，有所作为的人，如女强人
去处：古：地方。今：去的地方，也有地方的意思
只见对面松林里影着一个人。
这时，白胜挑着一担酒，唱着山歌走向 高冈。天热难当，众军士要买酒止渴。见 杨志制止军士买酒，晁盖一行掏出五贯钱， 顷刻喝完一桶。刘唐从另一桶舀了一瓢， 拿上便吃。白胜赶上制止，追入林中。吴 用趁机去松林取药抖在瓢中，便去桶中舀 酒。却被回头的白胜劈手夺过，倾在桶 里——此时，蒙汗药已当着杨志之面不知 不觉下于酒中。杨志见剩下一桶酒已被吃 过。料酒中无药，同意众军士买酒。杨志 自也吃了半瓢。（高潮）
（二）
五分法：（用黑笔）
第一部分：开端（1-4节）杨志押送生辰 纲。 第二部分：发展（5-9节）七雄贩枣蒙杨 志，白胜设计诱官军。 第三部分：高潮（10节）杨志无奈买白 酒。 第四部分：结局（11节）杨志误失生辰 纲。 将五分法的第二部分分开：故 （三）六分法： 第五部分：尾声（ 12节）吴用智取生辰 事发展（ 5-6节）七雄贩枣蒙杨志。 纲。 故事进一步发展（ 7-9节）白胜设计诱官军。
连累我们也吃你说了几声。
古：被。今：吃东西。
那计较都是吴用主张。 古：计策。 今：计算比较；争论；算计、筹划。
整 标注12个自然段，观看下面视 体 频，用简洁的话概括故事情节。 感 知 ， 理 清 情 节 脉 络
归纳：理清情节脉络（三种划分法） （一） 两分法：（用红笔） 第一部分（1-4）写杨志在押送生辰 纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。 （杨志押送生辰纲） 第二部分（5-12）写杨志与晁盖等 八条好汉的矛盾。（吴用智取生辰纲）
新课标·人教版·九年级上册·17课
第 一
课 时
江西省新建县第五中学·张同平
1．了解作者及《水 浒传》 2.理清课文脉络， 明确两条线索结构 全文。
1、关于作者 施耐庵（1296~1370？）元末 明初小说家，原籍东都，一说钱 塘。曾中进士，做过官，与当道 不合，弃官回家，传说他与元末 农民起义运动有一定关系，也有 说他参加了起义队伍。
六月初四，未及晌午，红日当天，十分大热。 晁盖、吴用一行七人潜伏在黄泥冈松林里歇凉。 “来也！来也！”眼尖的，早见十五人沿着一条 僻路，慢慢走上冈来。内中一个，头戴凉笠，面 皮上老大一搭青记，手持藤条挥舞。众人知道， 此人便是江湖上人称“青面兽”的杨志。（开端） 十五人上得冈来。晃盖一行陷身松林，听行 松林那边一人去林边探头探脑张望，却故意让杨 志瞧见。杨志果然拿来了朴刀，赶入松林。七人 指着地上排开的七辆江州车儿，称是濠洲贩枣商 客。杨志去疑，同意众军士在冈上暂息。（发展）
新课标·人教版·九年级上册·17课
第 二
课 时
江西省新建县第五中学·张同平
第二课时学习目标
1、体会补叙的作用（出乎意料之外，又在情 理之中），理解同一个故事从不同的角度叙事， 效果会大不一样的特点。（难点） 2、学习本文精巧的构思，在复杂的矛盾冲突 中刻画人物性格的写法。（难点） 3、体会自然环境的描写对渲染气氛、烘托人 物、推动故事情节上的作用。（重点） 4、鉴赏本文的语言特色，从而了解作品白话 夹杂方言的特点。（练二）
由于《水浒传》的卓越成就，文人 竞相学习、仿效，形成了明中叶以后 英雄传奇小说的创作繁荣，出现了说 唐系统、杨家将系统、说岳系统等不 同系列的作品；除此之外，对其他题 材的白话小说如《金瓶梅》，也都产 生了不小的影响。同《三国演义》一 样，《水浒传》也是群众创作与作家 创作相结合的产物。
本文选的一段是写杨志受北京大名 府留守梁世杰（蔡京的女婿）的派遣， 批寿礼。纲，为运送大批货物 而编的队。
古：遮蔽，躲藏 今：影子，名词 你理会得甚么! 古：懂，知道。今：理睬 你左右将到村里去卖，一般还你钱， 便卖些与我们，打甚么不紧？ 古：付给。今：借了钱归还别人。
五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。 古：（买卖场合）多给，让人占点 便宜。今：宽恕，饶恕。 我们胡乱也买他这桶吃。
古：索性，干脆。今：任意；马虎、随便
书注解中即可
2、关于《水浒传》 《水浒传》也称《水浒》、《忠义水浒传》。 《水浒传》是我国最优秀的英雄传奇小说。它 是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的 长篇小说。英雄传奇与历史演义都属于历史题 材的小说，只是历史演义以描写历史事件的演 变为主，重在叙事，以事件为中心，因事以写 人；而英雄传奇则是以描写历史人物为重点， 以人物为中心，因人而写事，它比历史演义小 说有更多虚构，富有传奇色彩，可以写某一历 史时期的一个人，也可以写几个人或一群人。
结 构 特 点 一 ： 明 暗 双 线
思考：本文的结构特点是通过什么 来体现的？ 提示：可从线索、叙述角度来考虑
线 索
明线：杨志押送生辰纲 处处小心，都管掣肘 暗线：吴用智取生辰纲 预设机关，团结合作
5节，黄泥冈松林里 两线合在一起： 押送失败 智取成功
结 构 特 点 二 ： 运 用 补 叙
1、课文是从杨志等人押送的角 度来叙述故事的，下面一文是从 晃盖一行智取的视角来改写的这 个故事。（练习三）思考改文在 结构、人物、场面与课文有何不 同。
3、了解杨志故事及《智取生辰纲》在 《水浒传》中的地位 记练习一第二问 杨志事迹：①原为殿司制使，因失陷花石 纲丢官；②沦落东京，因盘缠使尽卖祖传 宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府 充军(以上第12回)；③大名府留守梁世杰 恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被 梁中书提拔做管军提辖使(第13回)；④受 梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷 (第16回)；⑤走投无路，落草二龙山宝珠 寺(第17回) 。