《细胞》教案
初中七年级生物教案 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计-优质课比赛一等奖
第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计
教学目标：知识目标：1．描述细胞分裂的基本过程。
2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
能力目标：1．通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高对事物的观察能力；
2．通过对细胞生长和分裂的学习培养从微观角度认识自然现象的能力。
情感态度与价值观：通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
教学重点与难点：
（1）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（2）描述细胞分裂的基本过程。
教学过程：
板书：第一节细胞通过分裂产生新细胞一、生物体的生长
细胞分裂：数目增多
细胞生长：体积增大
二、细胞分裂过程
核分裂—质分裂—形成膜（壁）
三、细胞分裂中染色体的变化
1、过程：先复制再平均分配
2、意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。
高中生物教资教案细胞
高中生物教资教案细胞目标：学生能够理解细胞的基本结构和功能，能够识别不同类型的细胞，并能够描述细胞的功能和重要性。
教学内容：细胞的基本结构、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些不同类型的细胞的图片，引导学生展开讨论，了解学生对细胞的认识。
二、讲解细胞的基本结构（10分钟）1. 细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器等。
2. 细胞膜是细胞的外部保护层，控制物质的进出。
3. 细胞核是控制细胞活动的中心，含有遗传信息。
4. 细胞质是细胞内的液体，包括细胞器、细胞器内的液体等。
三、介绍不同类型的细胞（15分钟）1. 动物细胞：包括细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
2. 植物细胞：包括植物特有的细胞壁、叶绿体等结构。
3. 真菌细胞：包括真菌特有的菌壁、细胞壁等结构。
四、细胞器介绍（15分钟）1. 叶绿体：负责进行光合作用，将光能转化为化学能。
2. 线粒体：负责进行呼吸作用，将有机物质转化为能量。
3. 液泡：负责细胞物质的储存和分解。
4. 核糖体：负责蛋白质的合成。
五、细胞的重要性（10分钟）1. 细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本组成部分。
2. 细胞起着繁殖、代谢等重要作用，维持生命的正常运转。
六、课堂活动（10分钟）学生们通过观察显微镜下的细胞，辨认不同类型的细胞，并描述其结构和功能。
七、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生画出一种细胞的示意图，并写出其结构和功能。
反思：通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的理解，激发了他们对细胞生物学的兴趣，促进了他们对生命科学知识的学习。
(新)人教版生物七上《细胞通过分裂产生新细胞》教案(一等奖)
第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1.描述细胞分裂的根本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。
4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点和难点重点：细胞分裂的根本过程。
难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。
课前准备教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。
学生：复习动、植物细胞结构的知识。
测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和外表积之比。
教学设计癌细胞〞后，你有什么体会？三、分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。
豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。
小组间进行交流。
观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分裂过程。
独立思考，小组讨论。
追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。
为更好地理解第四题做好铺垫。
出示第四题。
给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。
利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。
板书设计第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂过程一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂〔→壁分裂〕→两个新细胞二、生物体的生长细胞分裂：数目增多细胞生长：体积增大三、细胞分裂中染色体的变化1.过程：先复制加倍后平均分配2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性课后作业1.《同步训练》2. 进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？教学反思第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。
2.描述细胞分裂的根本过程。
3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
4.说出细胞分裂与生物生长的关系。
5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。
【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。
生物细胞讲解初中化学教案
生物细胞讲解初中化学教案
学科：生物学
年级：初中
时间：40分钟
目标：学生能够了解细胞的结构和功能，认识细胞是生命的基本单位。
教学重点：细胞的基本结构和功能
教学难点：细胞的有丝分裂和无丝分裂的区别
教学准备：
1. PowerPoint 讲解细胞的结构和功能
2. 细胞模型或图片
3. 实验材料：显微镜、玛瑙染色体、生物显微学实验盒
4. 笔记本和笔
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师激发学生兴趣，引入细胞的概念，并提出一个问题：“你知道细胞是什么吗？它为什
么被称为生命的基本单位？”
二、概念讲解（15分钟）
1. 细胞的概念和历史起源
2. 细胞的结构和功能
3. 细胞的种类和分类
三、实验操作（10分钟）
教师进行显微镜下观察细胞的实验，让学生看到真实的细胞结构，并进行简单的解说。
四、拓展讨论（5分钟）
教师提问：“细胞是如何进行有丝分裂和无丝分裂的？有什么区别？”让学生进行小组讨论，并给出答案。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调细胞是生命的基本单位，同时也是生物学研究的基础。
六、作业布置
让学生写一篇关于细胞结构和功能的小论文，或者制作一份细胞模型。
评估与反馈
教师观察学生的课堂表现和作业完成情况，并及时反馈。
同时可以通过小测验或问答的方
式进行评估。
细胞生物学教案(完整版)
细胞生物学教案（来自）目录前言第一章绪论第二章细胞结构概观第三章研究方法第四章细胞膜第五章物质运输与信号传递第六章基质与内膜第七章线粒体与叶绿体第八章核与染色体第九章核糖体第十章细胞骨架第十一章细胞增殖及调控第十二章细胞分化第十三章细胞衰老与凋亡前言依照高等师范院校生物学教学计划，我们开设细胞生物学。
一、学科本身的重要性要最终阐明生命现象，必须在细胞水平上。
细胞是生命有机体最基本的结构和功能单位，生命寓于细胞之中，只有把各种生命活动同细胞结构相联系，才能在细胞水平上阐明各种生命现象。
世界著名生物学家Wilson（德国人）曾说过：“一切生物学问题的答案最终要到细胞中去寻找”。
二、学科发展特点细胞生物学涉及知识面广、内容浩繁且更新迅速。
它同生物化学、遗传学形成生命科学的鼎立三足，既是当代生命科学发展的前沿，又是生命科学赖以发展的基础。
三、欲达到的目的通过系统地学习细胞生物学，丰富细胞学知识，以适应当代人类社会知识结构发展的需求，也是为考研做准备。
本课程讲授51学时，实验21学时，共72学时。
参考资料1 De.Robertis，《细胞生物学》，1965年（第四版）；1980年（第七版）《细胞和分子生物学》2 Avers，“Molecular Cell Biology”， 1986年3 Alberts，《细胞的分子生物学》，“Molecular biology of the cell”，1989年4 Darnell，《分子细胞生物学》，1986年（第一版）；1990年（第二版）“Molecular Cell Biology”5郑国錩，细胞生物学，1980年，高教出版社；1992年，再版6 郝水，细胞生物学教程，1983年，高教出版社7 翟中和，细胞生物学基础，1987年，北京大学出版社8 韩贻仁，分子细胞生物学，1988年，高等教育出版社；2000年由科学出版社再版9 汪堃仁等，细胞生物学，1990年，北京师范大学出版社10 翟中和，细胞生物学，1995年，高等教育出版社，2000年再版11 郑国錩、翟中和主编《细胞生物学进展》，12翟中和主编《细胞生物学动态》，从1997年起（1—3卷），北师大出版社13徐承水等，《分子细胞生物学手册》1992，中国农业大学出版社14徐承水等，《现代细胞生物学技术》1995，中国海洋大学出版社15徐承水，《细胞超微结构研究》2000，中国国际教育出版社学术期刊、杂志国外：Cell、Science、Nature、J.Cell Biol.、J.Mol. Biol.国内：中国科学、科学通报、实验生物学报、细胞生物学杂志等第一章绪论教学目的 1 掌握本学科的研究对象及内容；2 了解本学科的来龙去脉（发展史及发展前景）；3 掌握与本学科有关的重大事件和名词。
初中生物细胞的教案
初中生物细胞的教案教学内容：细胞的结构和功能教学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能。
2. 掌握细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分的功能。
3. 能够描述细胞的生长、分裂和代谢过程。
教学重点：1. 细胞的结构组成。
2. 细胞的功能和生命活动。
教学难点：1. 细胞器的结构和功能。
2. 细胞的生物学意义。
教学准备：1. 教学PPT或多媒体辅助工具。
2. 实验器材和材料。
3. 细胞模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示细胞的图片或视频引起学生的兴趣，提出问题引导学生思考，如“细胞是生物的基本单位，它有哪些特点呢？”二、介绍细胞的概念（10分钟）1. 讲解细胞是生物的基本单位，是生命的基石。
2. 引导学生思考细胞的发现历史和重要性。
三、细胞的结构组成（15分钟）1. 介绍细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
2. 分别讲解各部分的结构和功能，引导学生理解。
四、细胞的功能和生命活动（15分钟）1. 讲解细胞的基本功能：营养摄取、代谢、增殖和排泄等。
2. 引导学生分析细胞的各种生命活动，如呼吸、分裂和生长等。
五、实验环节（20分钟）1. 展示细胞的实验，如显微镜观察细胞结构、化验细胞的代谢活动等。
2. 让学生参与实验操作，加深对细胞的理解。
六、作业布置（5分钟）布置作业：总结细胞的结构和功能，或者设计一个实验来探究细胞的某一方面。
要求：书面表达或实验报告形式。
七、课堂总结（5分钟）小结本节课的重点，回答学生提出的问题，强调细胞在生物学中的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够对细胞的结构和功能有初步的了解，加深了对生命活动的认识。
教师应该注意引导学生主动学习，培养他们的观察和思考能力，激发他们对生物学的兴趣。
细胞是一个庞大而神奇的世界，希望学生能够在学习中更深入地了解和探索。
《细胞的结构和功能》公开课教案
《细胞的结构和功能》公开课教案《细胞的结构和功能》公开课教案一、教学目标设计：1、通过学习，要求学生懂得细胞是生物结构的基本单位。
2、要求学生懂得细胞是生命活动的基本单位。
3、要求学生熟悉细胞的结构和功能4、通过实验观察动植物细胞的结构、草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
二、教学过程：(一)、导入。
就像砖瓦是房屋建筑的基本单位一样，引入细胞是生物体基本的结构和功能单位这一主题。
（二）、细胞是生物结构的基本单位1、、学生观察衣澡结构模式图和草履虫结构模式图，思考：它们是单细胞生物，还是多细胞生物？2、学生例举出周围的生物，哪些是单细胞生物？哪些是多细胞生物？3、小结：几乎所有的生物都是由细胞构成的。
4、资料阅读：细胞的发现和细胞学说。
总结出主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5、实验：观察动植物细胞的结构。
学生分组：甲组和乙组。
分工：甲组观察洋葱表皮细胞。
乙组观察人体口腔上皮细胞。
方法步骤：第一步：制作临时装片第二步：观察细胞结构小组讨论：（1）、制作临时装片大致分为几个步骤？（2）、人体口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同。
6、通过实验得出结论：动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核。
植物细胞还有细胞壁、液泡等结构。
（三）、细胞是生命活动的基本单位1、实验：观察草履虫的.生命活动小组讨论：实验步骤2.、3中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？2、小结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。
3、学生观察图中：胡萝卜细胞培养成的植株说明多细胞生物的生命活动：细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。
4、学生观察植物细胞结构模式图小组讨论：植物细胞的结构和功能是怎样的？三、思考与练习1、连线表示细胞结构与功能的对应关系。
细胞的基本结构教案6篇
细胞的基本结构教案细胞的基本结构教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的细胞的基本结构教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
细胞的基本结构教案1一、教学目标的确定课程标准的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。
活动建议是：观察线粒体和叶绿体。
依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标“举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”。
还制定了技能方面的目标“制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。
这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。
鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。
二、--思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。
因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。
教学内容要增加直观性，促进学生的理解。
下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。
三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。
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《细胞》教案
教案细胞(完全版)
每课必记
课题
2.4细胞
日期
教
学
目
标
1、认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的
认识。
2、知道细胞是生命活动的基本单位。
3、说出动物细胞和植物细胞的区别。
4、了解细胞的分裂、生长和分化
5、学习使用显微镜；学会制作简单装片；绘制细胞
结构简图。
6、了解观察工具的发展及使用对生命科学微观领域
研究的意义。
重
点
难
点
分
析
细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件
让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习
生命科学的热情。
显微镜的使用是这一节的难点，在实验中应规范的
引导学生进行操作，对于一些课堂不能及时掌握的学生，
课后应开放实验室。
观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分
析
细胞的分裂、生长和分化可以用橡皮泥模型加上学
生的想象进行生动的认识。
课程资源的准备与开发
课件的制作，相关资料的收集，包括各种动植物细胞的
动画和图片，各种各样的显微镜在生活生产中的应用。
本节分为4－5课时
教、学预设
调控对策
一、细胞的发现。
平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们
的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。
这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。
借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内
部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，由
什么组成的？0年荷兰人用两块透镜组成显微镜年英国
人胡克观察木栓切片发现了细胞（cell）
细胞的大小一到几十微米（um）（10－6米）和纳米
（10－9米）和头发（10－3米）进行比较
随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能
看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）
各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料）
结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发
展的前提条件。
二、认识各种动植物细胞（课件进行介绍）
各种人体细胞植物细胞
红细胞植物细胞1DNA
神经细胞白细胞植物细胞2
精细胞心肌细胞叶子的细胞结构
这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的
认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。
三、细胞学说
那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一
直一边观察动植物的细胞，一边在思考。
从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）
德国人
细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——
细胞所构成。
讨论得出：科学的发展需要几代人或同代人的协同
工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学
家协作努力的历史。
四、认识显微镜，练习使用显微镜。
1、认识显微镜：书上P166-167边演示边让学生认
识名称及作用
2、使用显微镜：
1安放：接近光源，靠体前略偏左，左手托镜座，
右手握镜臂
2对光：低倍物镜正对通光孔，转动集光器（最大），
左眼看
调节反光镜——合适亮度
3调焦和物镜升降：后生（升）前降
4放片、调焦距：1、“上”字载玻片，夹住，通光
孔；2、眼盯目镜，向前转粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，
靠近载玻片；3、左眼看，慢慢向后调节粗准焦螺旋，上
升，再用细准焦螺旋。
5观察
3、观察细胞形状，指出细胞结构功能。
依次观察一组不同细胞形状的永久装片，用铅笔画
出来，三个细胞外形，并根据放大倍数估计细胞的真正
大小。
4、观察一些实物.
头发、纸片、线、透明塑料尺、红领巾、树叶等等
放到显微镜下面观察，然后画出来。
5、讨论P169
五、细胞的结构。
1、复习练习显微镜的使用，观察一组不同形态的细
胞装片。
指出动物细胞的构成：功能
细胞膜保护，控制与外界的物质交换
细胞质生命活动的场所
细胞核含有遗传物质（变异）
2、观察一些植物细胞永久装片，并画出植物细胞结
构与相应的名称。（略）
3、动植物细胞的异同点比较。（讨论得出）
均有细胞核，细胞质，细胞膜，但植物细胞还有
细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支撑的作用。
（树木顶天立地）
液泡：里面有细胞液，我们吃的水果其实就是吃液
泡里面液体
叶绿体：含有叶绿素，是光合作用的场所。（植物的
叶绿色的原因）
六、分组实验，观察动物细胞和植物细胞。（略）
七、细胞的分裂、生长和分化。
1、受精卵——生物个体
模拟受精过程（竞争）——问题，人如何从一个细胞
长成现在这样？分裂（变多），生长（变大），分化（变
成各样）——转化成人（引导学生进行想象）
2、细胞的分裂
P58，橡皮泥分裂，从一个到二、四、八，数量变多，
总体积不变
例如：切蛋糕，切纸片……（分裂了8次，变成了几
个？）
问题：细胞都变小了，会长大吗？（刚分裂好就是分
裂前的一半）
分裂不是像我们捏橡皮球这么简单，看课件演示如
何分裂：
分为无丝分裂和有丝分裂（有丝间期—前期—中期—
后期—末期）
染色体，DNA，染色单体，着丝点（简单介绍）
3、细胞的生长、分化
分裂的子细胞吸收营养物质，合成自身的物质，不
断长大到母细胞大小，一部分继续分裂，一部分则分化。
生长、分裂变多，分化产生各种细胞，变成了生物
体的各种结构。
再次请学生描述自己的生长过程，从受精卵到现
在……
注意：1刚分裂的子细胞只有母细胞的一半大小
2细胞的分裂是一个相对独立的过程，生长和分化
是相伴而行
3细胞的分裂，生长、分化是不断进行的
4、细胞的再生
伤口愈合，头屑脱落…………细胞死去再生
蚯蚓，壁虎的尾巴都能再生，但有些却不能，如人
腿……
八、小结
九、练习，基础题做做也好（附在本教案的下面）
轶
事
记
录后
反
思
一、
显微镜的使用
1、写出显微镜的各个结构：
（1）（2）（3）
（4）（5）（6）
（7）（8）（9）
（10）（11）
2、使用显微镜的步骤是：
3、使用显微镜要注意的问题：
（1）如果从目镜看到要观察的物体在左边，要移动
到中间，载玻片该往边移。
（2）向旋转准焦螺旋，物镜会快速上升；
向旋转准焦螺旋，物镜会慢慢下降。
（3）拿显微镜时，要左手托，手握镜臂；要使观察
的视野最亮，可以把最大的光圈对准，并且用反光镜的
面镜。
（4）在自己动手做洋葱表皮临时装片的时候，如果
发现：
细胞有严重重叠现象，应该
细胞结构不太清楚，可能时因为，要
有黑色圆圈等杂物体，应该
二、各种各样的细胞
1、细胞的发现和细胞学说的建立
早在300多年前，一位名叫(RobertHooke)的英国科
学家，用自已精心改良的观察瓶塞的软木，发现了蜂窝
状的小室，并把这些小室称之为“细胞”，这就是人类
了解植物基本构造的开端。事实上，胡克当时所看到的
只是植物细胞的外壳——，而对细胞里面的细微结构却
一无所知。到了19世纪40年代，德国科学家和终于发现
动物细胞虽无细胞壁，但有与植物细胞一样的细胞核，
于是提出了细胞学说（细胞学说的内容）。
2、细胞的结构
动物细胞的三种基本结构是、、，其中有保护细胞
并控制细胞与外界之间物质交换作用的是；含有遗传物
质的是；许多生命活动场所是。
植物细胞比动物细胞多了、、，有些树木之所以能
长的这么高，就是因为有，它主要由纤维素组成，有
的作用，使植物有一定的结构；植物的叶子是绿色
的，是因为树叶细胞里有，里面含有叶绿素，是进行的
场所。
3、细胞的分裂，生长和分化
刚分裂产生的子细胞只有母细胞的大小；细胞的分
裂是一个
的过程，和是相伴而行的；细胞的分裂，生长和分
化是（填不断进行或者断断续续）的。
用我们学过的知识，发挥想象，简单描述一下人从
一个细胞——受精卵如何发育成一个复杂的人体结构。
（其中细胞的分裂，生长和分化各起了什么作用？）