幼儿园编制标准及岗位设置表

幼儿园招生方案人员安排表

幼儿园招生方案人员安排表随着新学期的临近，家长们对幼儿园的选择越发关注。

一个幼儿园能否提供高质量的教育服务，不仅取决于它的教育资源，更在于它是否有一套完善的招生方案和专业的人员安排。

今天，我们就来分享一份幼儿园招生方案人员安排表范本，以供各位家长参考。

幼儿园招生工作是一项系统而复杂的任务，它需要多方面的人员协同合作才能顺利完成。

首先，我们需要了解的是，招生工作的顺利进行需要哪些关键角色的参与。

1. 招生领导小组：通常由园长或副园长担任组长，负责全面监督招生工作的进展，并作出重大决策。

2. 招生办公室：作为执行机构，负责具体的招生宣传、资料准备、现场咨询等工作。

3. 教师代表：负责解答专业相关的咨询，同时参与面试评估等环节。

4. 后勤支持团队：包括安保、清洁、医疗等人员，确保招生活动的安全有序进行。

5. 信息技术支持：负责招生信息系统的维护，保证数据的准确性与安全性。

接下来，我们具体来看这份幼儿园招生方案人员安排表范本的内容。

【幼儿园招生方案人员安排表】一、招生领导小组- 组长：园长（负责整体策略制定与监督）- 副组长：副园长（负责协调各部门工作）二、招生办公室- 主任：负责日常管理工作及与家长的沟通协调- 宣传组：负责制作宣传资料、更新网站信息、社交媒体推广等- 接待组：负责现场咨询接待、电话答疑等- 资料组：负责申请材料的收集、整理、归档工作三、教师代表- 幼儿教师：负责介绍教学计划、课程特色等- 特教老师：如有特殊教育需求的孩子，提供专业建议四、后勤支持团队- 安保人员：负责现场秩序维护、安全检查- 清洁人员：负责招生场地的清洁卫生- 医务人员：提供紧急医疗服务五、信息技术支持- IT专员：负责招生系统的运行维护、数据处理通过上述人员的紧密配合，幼儿园的招生工作将能够高效、有序地进行。

当然，这只是一个范本，各幼儿园可根据自身的实际情况进行调整。

最后，我们希望每位家长在选择幼儿园时，不仅要考虑幼儿园的硬件设施，更要关注其软实力，尤其是招生工作的专业性和规范性。

广西壮族自治区普通中小学(幼儿园)岗位设置结构比例指导标准

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

幼儿园人事管理

第一篇幼儿园人事管理一、幼儿园简介岗位设置及定员标准根据《幼儿园工作规程》、《广东省一级幼儿园标准》、《全日制、寄制幼儿园注：编制以16个教学班计算二、教职工上岗阅读文件目录1、《教师法》2、《未成年人保护条例》3、《妇女权益保护法》4、《儿童国际公约》5、《劳动法》6、《**市机关幼儿园管理手册》三、绩效奖励条例1、每学期对园内各项工作进行评比，如教育活动、环境设置、常规纪律、自制教玩具、优质服务、市内外环境卫生、优秀个人等评比，优秀者将或表扬或物质奖励。

2、幼儿园月奖金中设全勤奖，奖励当月全勤职工。

3、模范完成本职工作，刻苦专研业务，勇于创新，积极撰写学术论文。

4、专业理论文章在报刊杂志上发表后，幼儿园嘉奖与刊登稿费相同的奖金。

5、参加业务技能技巧竞赛，获奖者、或所辅导的幼儿获得各项比赛大奖的，归于适当的奖励。

6、在各类表演或作品未获奖，但产生良好的社会反响，如电视播出，报刊杂志刊登等，也给予一定的奖励。

7、加班奖：因工作需要，由园长或本组负责人安排加班，按每人每天20元计。

8、超编奖：按《幼儿园工作规程》定编各班人数，学前班、大班40人，中班35人，小班30人算。

每班所超的人数，按所超编人数的每个幼儿每月12元算。

四、先进班级（组）评比条件1、热爱幼儿园，热爱班级（组），自觉遵守幼儿园各项规章制度，维护幼儿园利益和形象。

2、班级三人彼此关怀，互相合作，保教结合，维护班级（组）整体利益。

3、热爱幼儿，尊重幼儿，一切为幼儿着想，无体罚和变相体罚幼儿的现象。

4、热爱本职工作，认真做好本职工作，出色完成领导交给的各项任务。

有奉献精神，成绩突出，各项活动、竞赛走在其他班级（组）的前面。

5、班级工作人员个人请假不多于五天，无空岗或脱岗现象。

6、教师教学观念新，有竞争意识，教科研工作实绩突出。

7、班级幼儿生活常规好，幼儿各方面发展居于同年龄斑前列。

8、班级幼儿出勤率：大、中班不低于90%，小班不低于85%。

湖南大学幼儿园12月岗位设置方案

湖南大学幼儿园2011年12月岗位设置方案根据湖大人字【2011】50号文件精神，经湖南大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

一、岗位说明管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

二、岗位聘任对象本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

三、组织领导在湖南大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

组长：肖晓敏副组长：谭曼娜成员：韩虹、金沙、刘安娜、崔星、张静聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。

同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。

未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

四、岗位设置坚持“因事设岗、精简高效”的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

遵照学校人事处提出的“幼儿园主要职能是为校内子弟服务”的精神，幼儿园2008年定编定岗方案之一是：缩小规模。

具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。

岗位设置比例指导标准

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

幼儿园编制标准及岗位设置表

2
李清莲
28
综合组
采购员
复用
29
保管员
兼
30
司机
1
尹云红
31
门卫
1
11
教师
1
陈思思
12
保育员
1
陈湘梅
13
K1A
班长
1
李思思
14
教师
1
邹兴琪
15
保育员
1
许红
16
KB1
班长
1
董鑫宇
17
教师
1
曾淑莺
18
保育员
1
李美华
19
小班
班长
1
20
教师
1
21
保育员
1
22
托班
班长
1
23
教师
1
24
保育员
1
专业教师
英语、体育等
可兼职
25Βιβλιοθήκη 后勤保健组保健医1
26
炊事班
炊事班长
1
潘淑良
27
炊事员
湘教幸福原点幼教集团幼儿园编制标准及岗位设置表
序号
部门/班组
岗位名称
任职人数
任职者姓名
学期需求
备注
1
园长室
园长
1
金买
2
业务园长
1或者园长兼
郭莹
3
后勤园长
1或行政兼
4
财务
会计
1兼
5
出纳
1
郑萤萤
6
业务
教研组
教研组长
1兼
陈思思
年级组
年级组长
3兼

新余市蓓蕾幼儿园岗位设置及聘任试行方案

新余市蓓蕾幼儿园岗位设置及聘任试行方案根据《关于印发新余市教育系统岗位设置管理实施方案的通知》（余教字[2009]33号）和《关于印发新余市教育系统专业技术岗位任职条件指导意见的通知》（余人字[2009]44号）文件精神，为切实做好我园的岗位设置管理工作，现结合我园实际情况，特制定本实施细则。

一、岗位设置指导思想以党的十七大精神为指导，坚持贯彻落实科学发展观，按照科学合理、精简效能的原则，通过实行岗位总量控制、结构比例控制和最高等级控制，做到因事设岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理，实现由身份管理向岗位管理、由固定用人向合同用人的转换，进一步完善人员聘用制度，推进收入分配制度改革顺利实施，充分调动各类人员的积极性、创造性，增强单位生机与活力，促进我园各项工作又好又快发展。

二、组织领导为加强我园岗位设置管理工作的领导，确保各项工作的顺利开展，特成立岗位设置管理工作领导小组及办公室：组长：胡茜副组长：谭红春、丁志文、刘全清成员：简黛、张美萍、梁微、李佩、黄桂菊、邓立新、张丽、胡艳、陈倚园领导小组下设办公室，办公室主任简黛，陈倚园为办公室成员，负责日常事务工作。

三、适用范围本《方案》适用于我园岗位设置工作中管理岗七至九级、专业技术岗八至十三级、工勤岗四至五级岗位。

四、岗位聘用原则坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；坚持教师享有《教师法》等法律规定的权利，履行法律规定的义务的原则；坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；坚持依法管理、规范运作的原则；坚持优化结构、提高效率的原则；坚持改革、发展、稳定相协调的原则。

五、本园岗位名称、等级、数量我园现有正式教职工50人，经上级部门审核各岗位情况设置如下：（1）管理岗位的名称、等级、数量单位管理岗位5个，其中：七级职员1个，八级职员2个，九级职员2个。

（2）专业技术岗位等级、数量及结构比例1．中级岗位17个，其中：八级岗位5个，九级岗位6个，十级岗位6个。

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见

江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见根据国家关于事业单位岗位设置的政策要求和《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（苏办发〔2008〕23号）精神，结合我省中等及以下学校实际，现就我省幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理提出以下实施意见：一、适用范围（一）全省幼儿园、中小学、中等职业学校、特殊教育学校、工读学校以及教研室、电教馆、少年宫等校外教育机构（统称中等及以下学校，下同）适用本实施意见。

（二）上述学校的专业技术人员、管理人员（职员）和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。

二、岗位类别与等级（一）中等及以下学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。

（二）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位。

专业技术岗位的设置要符合中等及以下学校工作和人才成长的规律和特点，适应发展教育事业和提高专业水平的需要。

根据中等及以下学校的特点，专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。

教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

全国专业技术岗位分为13个等级，其中正高级岗位分为4个等级，即一至四级；副高级岗位分为3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

我省中学教师岗位分为11个等级，最高等级是正高级三级岗位。

岗位名称及对应等级为：正高级教师岗位名称为教授级中学高级教师三级岗位、教授级中学高级教师四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位。

副高级教师名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位；员级教师岗位名称为中学二级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。