存零用钱教学设计2
三年级上册数学教案-8.3存零用钱 ｜北师大版
三年级上册数学教案－8.3 存零用钱 | 北师大版一、教学目标1.知道“存零用钱”的道理。
2.能够合理计算零花钱的支出和储蓄。
3.能够用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
二、教学内容1.存零用钱的定义。
2.储蓄零钱的道理。
3.计算零花钱的支出和储蓄。
4.用“存零用钱”的方法合理安排零花钱的支出和储蓄。
三、教学重难点1.理解和掌握“存零用钱”的道理与方法。
2.培养学生的自理能力和理财观念。
四、教学过程1.导入（5分钟）请同学们先把身上的零钱掏出来，看看自己有多少钱。
2.讲解“存零用钱”的道理（10分钟）1.存零用钱的定义：储蓄零钱，能够让我们学会管理自己的财富，合理分配支出，提高生活质量。
2.储蓄零钱的道理：小钱也是钱，尽管看起来不多，但是日积月累，也能够变成一大笔钱。
合理储蓄也能够让我们的生活更加美好。
3. 计算支出和储蓄（10分钟）1.让同学们估算一下每天在学校或者在家中花费的主要开销。
2.让同学们回忆自己上周的零花钱，计算自己本周开始的零花钱总数。
3.让同学们思考在每周的零花钱里，应该储蓄多少钱。
引导他们合理分配支出和储蓄。
4. 进一步讲解“存零用钱”的方法（10分钟）1.给同学们讲解如何认真记录支出和储蓄，例如利用日记本来记录逐项支出和储蓄的情况。
2.引导同学们在“废旧物品换零花钱”的方法上，思考如何分辨有哪些闲置物品可以换到钱。
这个方法既能够换到钱，又能够成为一种好的生活习惯。
5.达成共识（5分钟）1.让学生表达对“存零用钱”理念及实践的理解、认知。
2.在教师引导下，讨论“存零用钱”的意义和重要性。
3.通过语言分享，达成正确、积极的理财观念共识。
五、课后作业1.将今日的储蓄、支出记录到日记本上。
2.练习计算自己的零花钱开支或者储蓄情况。
3.思考哪些闲置物品可以换取零花钱，并记录到自己的日记本上。
六、教学反思儿童在这个年龄段往往对金钱很好奇，在理解“存零用钱”的道理之后，可以通过记录储蓄与支出，让他们学会分配金钱，起到了教育他们做好理财的目的。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱｜北师大版()
三年级上册数学教案8.3存零用钱｜北师大版（）作为一名教师，我深刻认识到，教学不仅仅是一门技术，更是一门艺术。
在教学过程中，我始终以学生为中心，注重培养他们的思维能力，提高他们的学习兴趣。
下面是我对三年级上册数学教案8.3存零用钱这一课题的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第八章第三节，即存零用钱。
通过本节课的学习，让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握存零用钱的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生带有一定金额的零花钱，用于课堂实践。
五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我提问学生：“你们有没有存过零用钱？你是怎么存的？”通过这个问题，让学生思考存零用钱的方法，引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解存零用钱的基本方法。
3. 课堂讲解：我通过讲解，让学生掌握存零用钱的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
4. 实践环节：让学生拿出自己的零花钱，进行实际操作，体验存零用钱的过程。
5. 例题讲解：我通过举例子，让学生更好地理解存零用钱的方法。
6. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己存零用钱的方法，培养学生解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：存零用钱1. 存钱方法2. 解决实际问题七、作业设计2. 设计一道关于存零用钱的数学题目，并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思。
我认为，学生通过本节课的学习，掌握了存零用钱的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
3存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
3存零用钱（教案）20232024学年数学三年级上册我在这节课中选择了三年级上册的数学教材，教学内容是第三章《存零用钱》。
本节课的主要内容是让学生掌握存款的概念，学会计算利息，并能够应用这些知识解决实际问题。
我的教学目标是让学生了解存款的基本概念，掌握计算利息的方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
我还希望学生能够通过这个问题学习到合理管理自己的零用钱的重要性。
在教学难点与重点方面，计算利息的方法是本节课的重点，也是难点。
我需要引导学生理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。
如何将数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，也是本节课的重点。
为了进行这节课，我准备了相关的教具和学具，包括PPT、计算器、纸张和笔等。
然后，我会通过一些例题来讲解利息的计算方法。
比如，如果小明存了100元到银行，年利率是3%，那么一年后，他会得到多少利息？通过这个例题，让学生掌握利息的计算方法。
在讲解完利息的计算方法后，我会让学生进行一些随堂练习，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。
通过这些练习，让学生巩固所学的知识。
在板书设计方面，我会将利息的计算公式写在上黑板上，并配合相关的例题和练习。
在作业设计方面，我会布置一些相关的题目，比如计算存入不同金额，不同年利率的存款一年后得到的利息。
并给出详细的答案。
在课后反思及拓展延伸方面，我认为这节课学生掌握得还不错，大部分学生都能够理解利息的概念，并掌握计算利息的方法。
但是，还是有一部分学生对于利息的计算方法掌握得不够好，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的辅导。
我还可以引导学生，将这个知识应用到实际生活中，比如如何管理自己的零用钱，如何选择储蓄产品等。
这样，学生不仅能学到数学知识，还能学到实用的理财知识。
重点和难点解析：在上述的教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是利息的概念和计算方法的讲解，是学生如何将数学知识应用到实际问题中，是如何引导学生进行理财教育。
《存零用钱》教学设计
8.3存零用钱教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.学习内容分析：虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减，但是学生并不容易理解，因此教科书不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。
教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。
3.学科核心素养分析：能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。
二、教学重难点1.重点：掌握一位小数的加减法计算方法。
2.难点：掌握一位小数加减法的算理和算法。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）填一填。
①5.67元=（）元（）角（）分②4元1角5分=（）元③11.5元=（）角 3.2元=（）角④11元+3元=（）元5角+4角=（）角（2）用竖式计算。
45+24=167－52=2.导入新课师：猜猜它是什么？课件出示：一样东西真稀奇，不喝水来不吃米，肚子大，嘴儿扁，光吞小小的硬币。
（打一生活中的物体）通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
学生：是储蓄罐。
师：淘气是一个勤俭节约的小朋友，他把多余的零用钱都存在了储蓄罐。
今天这节课我们一起去看看他存零用钱的情况。
板书课题：存零用钱通过交流，引入新课，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习的积极性和欲望。
探究新知任务一：探究小数加法（不进位）的计算方法课件出示：师：观察上图，说说你知道了什么数学信息？学生根据表格中的数据自由说说：淘气1月份存了11.5元，2月份存了3.2元。
《存零用钱》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《存零用钱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时是怎么管理自己的零用钱的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地管理我们的零用钱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《存零用钱》的教学中，我发现学生们对人民币的认识和使用已经有了一定的基础，但在具体的计算和理财规划上还存在一些问题。通过这节课的学习，我感受到了以下几点值得反思的地方：
首先，关于人民币的认识，大部分学生能熟练分辨各种面值，但在换算环节上，仍有部分学生掌握不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要加强对此部分内容的讲解和练习，让学生在实际操作中更好地掌握换算方法。
其次，在货币计算环节，学生们在遇到进位和退位问题时，容易出错。我意识到，这部分内容是学生的一个难点，因此在教学中，我采用了生动的案例和有趣的游戏，帮助学生理解和掌握计算方法。但在实际操作中，还需进一步关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和指导。
此外，关于储蓄意识和理财规划的培养，学生们在讨论中表现出较高的兴趣。但在实际操作中，部分学生仍然难以把握如何合理安排零用钱。我认为，在今后的教学中，可以结合更多生活中的实例，让学生认识到储蓄的重要性，并通过实际操作，学会如何制定预算和规划自己的财务。
在小组讨论环节，学生们积极参与，互动良好。但我注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的独立思考能力，引导他们提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。
最后，通过这次教学，我也深刻认识到，将课本知识与生活实际相结合的重要性。在今后的教学中，我会更多地设计一些贴近学生生活的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版
三年级上册数学教案-8.3存零用钱∣北师大版一、教学目标1.认识人民币里面包括元、角、分三种货币单位；2.掌握人民币的读法；3.掌握存零用钱的概念和方法；4.培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
二、教学重点1.人民币中元、角、分的种类和换算方法；2.存零用钱法的概念和运用方法。
三、教学难点1.运用存零用钱法解决实际生活中的问题。
四、教学环节1.引入新知通过走进超市、商场等场所，熟悉平常的购物场合。
2.讲解新知2.1 人民币中的货币单位展示一张人民币图像，让学生认识人民币中的三种货币单位：元、角、分，并介绍它们之间的换算关系以及读法，例如：•1元=10角=100分•读法：5元3角2分；4元7角6分。
2.2 存零用钱给学生讲解存零用钱的概念和方法，让学生了解生活中的消费要如何合理规划。
存零用钱的方法：在日常生活中，遇到金额以角或分为单位的时候，我们在结账时可以先将零钱留下，然后存进一个口袋里，月底时，再把零钱拿出来积累起来，可以存进银行、投资理财，或者处理家庭支出等。
3.练习训练3.1 课堂练习1.根据需要完成计算：•小明去超市买了一杯芒果冰沙，价格是3元4角5分，他给了收银员4元零钱，请问收银员找给了小明多少钱？•小说去菜市场买了3斤韭菜，价格是7元8角9分，他给了收银员10元零钱，请问他的找零是多少元多少角多少分？2.进阶练习：•有一笔钱，其中有2元5角3分的硬币102枚，5角的硬币52枚，2角的硬币43枚，1角的硬币28枚，请问总金额是多少元多少角多少分？3.2 生活练习要求学生在家庭中进行存零用钱实践。
例如，计算家庭成员日常花费中利用存零用钱能省多少钱，如何管理和处理家庭中的罚款等等，逐步培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
4.归纳总结通过本次教学，使学生掌握人民币三种货币单位的种类和读法，具备运用存零用钱法解决实际生活中的问题能力，同时也培养学生储蓄意识和良好的消费习惯。
五、教学反思本次教学通过引入生活场景、结合小学生生活经验，让学生更好地了解“存零用钱”的概念和方法，使他们在未来的生活中能够更好地解决日常生活中的实际问题。
存零用钱教案
存零用钱教案存零用钱教案一、教学目标1. 了解存零用钱的重要性和意义。
2. 学习简单的存零用钱规则和方法。
3. 培养学生良好的金钱管理意识和习惯。
二、教学内容1. 存零用钱的定义和重要性。
2. 存零用钱的规则和方法。
3. 存零用钱的实际操作案例。
三、教学过程一、引入1.教师通过介绍一个小故事或实际案例引起学生对存零用钱的兴趣和好奇心。
2.教师与学生共同探讨存零用钱对于个人和家庭的重要性和意义。
二、学习存零用钱的规则和方法1. 存零用钱的规则：(1) 每天将零用钱中的一部分存起来，不用于日常消费。
(2) 存零用钱的金额可以根据个人需要和经济状况确定。
(3) 存零用钱可以设定存款目标，例如购买心仪的物品等。
2. 存零用钱的方法：(1) 使用小钱罐或银行存款账户进行存款。
(2) 每天或每周进行定期存款，保持持续性。
(3) 可以设定奖励机制，例如每存一定金额或达到存款目标时可以获得奖励。
三、展示存零用钱的实际操作案例1. 教师可以通过展示自己或他人的实际案例或存零用钱的效果来激发学生的学习兴趣和动力。
2. 学生可以展示自己的存零用钱案例，并交流经验和心得。
四、总结和评价1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获，强调存零用钱对于个人和家庭的重要性。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，检验对存零用钱的理解和掌握程度。
四、教学反思本节课通过引入小故事和实际案例，激发了学生对存零用钱的兴趣和好奇心。
通过学习存零用钱的规则和方法，学生了解到存零用钱在日常生活中的重要性，并掌握了一些简单的存零用钱技巧和方法。
通过展示实际操作案例，激发了学生的学习兴趣和动力，并让他们学会了如何制定和实施存零用钱计划。
总结和评价环节能够帮助学生进行自我评价，在巩固学习成果的同时，提高了对存零用钱的认知和理解。
整体来说，本节课的设计和实施有助于培养学生良好的金钱管理意识和习惯。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
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新北师大版三年级数学上《存零用钱》学习目标：
1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：
掌握小数加减法的计算方法
学习难点：
理解小数点对齐的道理
课前准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、督预示标
1、导入（淘气的储钱罐）
淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）
2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？
3、学习目标（课件出示）
（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标
二、自学梳理
自学提示（课件出示）
1、11.5元=____元____角=____角
3.2元=____元____角=____角
心算11.5元+3.2元=？
2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”
师读，生仔细看。
三、小组答疑
1、前后桌组成学习小组
2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
四、展示评价
1、计算我们方法多
学生说出自己小组的算法，
师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？
怎么列竖式？（指两名学生上台展示）
师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、
角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。
2、淘气爱心系灾区
学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。
3、我们走在智慧路上
生总结汇报；（七嘴八舌）
老师的提示；（课件出示）
小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。
这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。
注意:小数点拖下来。
师读，生认真听；
4、我们来小结
竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。
（齐读两遍，记在心中）
5、学以致用
指名直接说出结果
五、联系拓展
1、对对碰
指三名学生直接说出算式。
2、世事洞明皆学问，生活处处有数学
仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。
六、总结导预
通过本节课的学习，你学会了什么？
你有什么收获？
课下预习《寄书》
板书设计
存零用钱（小数加减法）
11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2
元角元角
1 1 .5
2 9. 9
+ 3. 2 － 1 4. 7
1 4. 7 1 5. 2
两小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。