新北师大版三年级数学上册存零用钱教学设计修订版
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。
教学目标：1. 让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。
2. 让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
3. 让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。
二、讲解知识点（10分钟）1. 讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。
2. 讲解加减法运算在存零用钱中的应用。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2. 引导学生思考，如何通过加减法运算求解。
3. 讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1. 货币单位换算：1元=10角，1角=10分2. 存零用钱运算：加减法作业设计：1. 题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2. 题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
北师大版三年级上册3存零用钱8.3存零用钱课程设计
北师大版三年级上册3存零用钱8.3存零用钱课程设计1. 课程目标通过本课程的学习，学生应能够：•掌握存零用钱的基本概念和意义；•理解零用钱的来源和用途；•学会合理管理零用钱，并培养储蓄意识。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容【教学重点】•学生对零用钱的概念和意义有深入的理解；•学生能够清楚了解零用钱的来源和用途；•学生能够合理管理零用钱。
【教学难点】•如何引导学生自主管理零用钱；•如何培养学生储蓄意识。
2.2 教学方法•问答式教学：通过老师提问和学生回答的方式，引导学生理解存零用钱的概念和意义；•案例分析：收集一些学生家庭中的零用钱管理情况，邀请学生进行分析和总结；•课堂讨论：讨论零用钱来的用途，引导学生自主管理零用钱；•生动实例演示：通过讲解一些实例，培养学生储蓄意识，知道该如何使用零用钱。
3. 教学计划本节课程共计2课时，具体内容如下：第一课时教学内容•存零用钱的概念和意义；•零用钱的来源和用途；•合理管理零用钱。
教学方法•问答式教学：介绍存零用钱的概念和意义；•案例分析：分析一些学生家庭中的零用钱管理情况；•课堂讨论：讨论零用钱来的用途；•生动实例演示：讲解一些实例，培养学生储蓄意识及合理管理零用钱的能力。
作业布置•家庭实践：请学生按照讲解的内容，规划自己的零用钱使用及储蓄计划，并在下节课分享。
第二课时教学内容•学生分享家庭实践；•百分之二储蓄法则。
教学方法•学生分享：学生分享家庭实践的经验；•课堂讨论：讨论百分之二储蓄法则及如何遵循法则。
作业布置•培养孩子的储蓄习惯：请学生根据自己的家庭实践经验，写一篇关于培养孩子储蓄习惯的小作文，字数不少于200字。
4. 教学评估为了检验学生对本课程内容的掌握情况，我们将采用以下几种方式进行评估：•小组讨论情境表演：学生分小组，模拟日常生活中固定零用钱的使用及管理；•个人写作评估：以小作文形式要求学生介绍培养孩子储蓄习惯的小技巧。
5. 总结通过本课程的学习，学生能够认识到零用钱的意义和用途，并能够有效地管理零用钱和培养储蓄意识。
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《8.3 存零用钱（3）-》-北师大版一. 教材分析《8.3 存零用钱（3）》这一节主要讲述了三年级学生学会管理自己的零用钱，通过存零用钱来培养学生的理财意识和习惯。
教材中通过生动的插图和有趣的故事，让学生了解到存零用钱的重要性，以及如何将自己的零用钱合理分配。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和基本的货币知识有一定的了解。
但部分学生在面对实际问题时，可能还不能很好地将数学知识运用到生活中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们将数学知识与生活实际相结合，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解存零用钱的意义，培养学生的理财意识和习惯。
2.学生能运用加减法和货币知识，解决与零用钱相关的实际问题。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解存零用钱的意义，学会合理分配自己的零用钱。
2.难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，解决与零用钱相关的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事和实际情境，引导学生了解存零用钱的重要性。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验存零用钱的过程。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.反馈评价法：及时给予学生反馈，提高他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.零用钱管理表、硬币等教具。
3.计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友存零用钱的故事，引导学生思考：为什么小朋友要把零用钱存起来？从而引出本节课的主题——存零用钱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的插图和故事，让学生了解存零用钱的意义。
同时，引导学生关注故事中小朋友如何分配自己的零用钱，以及存零用钱的好处。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级上册数学教案-存零用钱-北师大版
三年级上册数学教案存零用钱北师大版今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案——《存零用钱》。
这是一堂生动的数学课，旨在让学生通过实际生活中的例子，理解货币的计算和简单的理财知识。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课的主要内容是第七章的第一节——存零用钱。
我们将学习如何计算零用钱的总数，以及如何分配使用。
二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够掌握基本的货币计算方法，理解存零用钱的重要性，并能够学会合理分配自己的零用钱。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币计算的方法，难点是理解如何合理分配零用钱。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了大量的硬币和纸币，以及一些小本子，供学生们记录自己的零用钱使用情况。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，我在商店买东西，需要找零，然后让学生们帮我计算一下我应该找回多少钱。
这样能够引起学生们的兴趣，并且让他们理解到数学在实际生活中的应用。
然后，我会安排一些随堂练习，让学生们通过实际操作来加深理解。
比如说，我会给每个学生一些虚拟的零用钱，让他们自己计算一下，如果他们有多个愿望，应该如何分配这些钱。
我会让学生们分享他们的答案，并且解释他们的思考过程。
这样不仅能够让我了解学生们的掌握情况，也能够让学生们从彼此的经验中学习。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用板书来帮助学生们理解和记忆。
我会把计算零用钱的总数和分配使用的步骤写下来，让学生们可以直观地看到整个过程。
七、作业设计作业我会设计一些相关的题目，让学生们通过实际的计算来巩固他们所学的知识。
比如说，设计一些计算找回零钱的问题，或者设计一些关于如何分配零用钱的问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看学生们是否掌握了所学的知识，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后去了解更多关于理财的知识，比如说，他们可以了解一下银行是如何工作的，或者是如何存款的。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生节约用钱、合理消费的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生合理消费的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理自己的零用钱的？（2）引出课题：今天，我们就来学习《存零用钱》。
2. 理解零用钱的概念（1）提问：什么是零用钱？（2）教师讲解：零用钱是指父母或长辈给孩子们用于日常生活中的小额现金，如买文具、零食等。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，他想买一支铅笔和一包零食，需要计算总价。
3. 掌握零用钱的计算方法（1）提问：如何计算零用钱？（2）教师讲解：零用钱的计算方法与数学中的加减法类似，计算要购买物品的总价，然后与零用钱进行比较，判断是否足够。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，铅笔2元，零食3元，计算总价为5元，10元减去5元，剩余5元，可以购买。
4. 随堂练习（1）练习1：小明有15元零用钱，他想买一支笔、一个本子和一块橡皮，分别需要5元、3元和2元，他有足够的零用钱吗？（2）练习2：小华有20元零用钱，她买了一支笔、一个本子和一块橡皮后，还剩多少钱？5. 课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了零用钱的概念和计算方法。
四、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习零用钱的计算方法，提高了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，设计更多类似的情景，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与父母一起规划自己的零用钱，学会合理消费。
（2）组织学生进行零用钱管理比赛，评选出最节约、最合理的学生，培养学生的节约意识。
8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版
三年级上册数学教学设计-第八单元第三课时《存零用钱》北师大版一、教学目标1.学生能够分辨不同面额的货币，并知道它们的名称；2.学生能够通过观察和操作模型懂得“捆”和“元”两种货币单位；3.学生能够理解“进位”、“退位”的概念，并能应用于数的拆分中；4.学生能够根据题意把钱数拆分并计算出答案。
二、教学重点与难点教学重点：1.认识不同面额的货币，并知道它们的名称；2.理解“进位”、“退位”的概念；3.应用钱数的拆分进行计算。
教学难点：1.理解“进位”、“退位”的概念；2.根据题意把钱数拆分。
三、教学过程1. 导入新课老师先询问学生：“你们家有零钱吗？一元的、五角的、一角的都算。
”学生回答后，老师再问：“你们有没有听过捆、元的名称？这两种我们今天要学。
”2. 认识货币1.展示货币并问学生这是什么。
让学生回答后，老师出示其他面额的钞票和硬币，并求助学生给出它们的名称。
展示完毕后，老师讲解有哪些面额的货币和名称，让学生读一读。
2.操作模型认识“捆”和“元”老师拿出模型，向学生展示不同面额货币的“捆”，并告诉学生通过捆的数量和货币面额相乘，得出一定金额。
老师操作模型，向学生说明五个“一元”的钞票可以捆成“五元”的“捆”，五个“五角”的硬币可以捆成“二角五分”的“捆”。
3.分层拆分金额老师向学生出示一些金额，如：68元，26.75元，45.6元，23.45元等，让学生分别用“捆”和“元”来表示，并进行拆分。
3. 进位、退位1.向学生举例子，如23加上5，那么个位上的3要进位变成十位上的一，即为28。
再向学生介绍退位的概念。
比如25减去6，十位上的数字“2”会退位成为个位上的数字“12”。
让学生进行练习。
2.写数、补数老师出示一些数，如：148，34，66，512等，让学生把每个数都拆分为个、十、百位上的数字，并在数字之间加上数的单位；再让学生根据题意对数字进行进位、退位操作。
4. 独立练习老师给学生分发练习题，让学生独立完成，并在课堂上互相帮助。
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新北师大版三年级数学上册存零用钱教学设计
修订版
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新北师大版三年级数学上《存零用钱》
教
学
设
计
浚县善堂镇中心小学：单好民
学习目标：
1、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
2、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
3、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
学习重点：
掌握小数加减法的计算方法
学习难点：
理解小数点对齐的道理
课前准备：
课件、草稿纸
教学过程：
一、督预示标
1、导入（淘气的储钱罐）
淘气翻出自己的储钱罐，在计算自己两个月来一共存了多少零用钱，我们今天来帮他算一算，好吗？（齐读小数）
2、通过预习，你学会了什么知识？掌握了什么数学技能？
3、学习目标（课件出示）
（1）、结合“存零用钱”的具体情境，探索并掌握小数加减法的计算方法。
（2）、能正确地计算简单的小数加减法，应用小数的加减法解决实际问题。
（3）、养成合作、自主、探索的数学学习好－习惯。
生：齐读学习目标
二、自学梳理
自学提示（课件出示）
1、11.5元=____元____角=____角
3.2元=____元____角=____角
心算 11.5元+3.2元=？
2、想一想，说一说“小数点为什么要对齐？”
师读，生仔细看。
三、小组答疑
1、前后桌组成学习小组
2、看书学习，在小组内合作、交流、共同探究“自学提示”的两道题，并在小组中发表自己的见解，有什么疑问在小组中讨论解决。
四、展示评价
1、计算我们方法多
学生说出自己小组的算法，
师:我们能不能像我们前面学习过的整数加减法列出竖式，直接算出结果呢？
怎么列竖式？（指两名学生上台展示）
师：启发攻克方法（我们从元、角、分认识了解了小数，我们还从元、角、分来学习小数加减法的计算方法）我们元对元，角对角加在一起。
2、淘气爱心系灾区
学生自己动手算一算，指名汇报小数减法的计算方法。
3、我们走在智慧路上
生总结汇报；（七嘴八舌）
老师的提示；（课件出示）
小数点对齐了，相同单位的数才能对齐，这样就可以直接相加减了。
这和整数加减法的数位对齐的道理是一样的。
注意:小数点拖下来。
师读，生认真听；
4、我们来小结
竖式计算小数加减时，要把小数点对齐，（即相同数位要对齐，即元对元、角对角……），然后按照整数的加减法的方法进行计算。
（齐读两遍，记在心中）
5、学以致用
指名直接说出结果
五、联系拓展
1、对对碰
指三名学生直接说出算式。
2、世事洞明皆学问，生活处处有数学
仔细读题，理解题意，自己做在草稿纸上。
六、总结导预
通过本节课的学习，你学会了什么？
你有什么收获？
课下预习《寄书》
板书设计
存零用钱（小数加减法） 11.5+3.2=14.7 29.9－14.7=15.2
元角元角
1 1 .5
2 9. 9
+ 3. 2 － 1 4. 7
1 4. 7 1 5. 2
两小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。