创新课程-批判性思维ppt
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如何培养创新思维能力(共 46张PPT)
(一) 认识创新创造能力的巨大作用
——创新创造能力是社会的进步，组织的发展，个人的成
长中最永恒，最强大的不竭动力。
创新创造能力是推动社会进步、人类前进的重要力量； 创新创造能力是促进组织发展，使企业赢得竞争优势的 关键因素；
创新创造能力是个人不断超越自身，创造成功事业的基 础条件。
1 创新创造能力对社会的影响
2 人类在生产关系领域的创新 带来了社会制度的变迁
原始社会、到奴隶社会、封建社会，再到资本主
义社会、社会主义社会，每一种社会制度的出现、
发展和繁荣就是人类社会的一次伟大创造，而一
种社会制度被另一种社会制度所取代，更是一次 社会制度的创新。 所以，人类和社会组织的发展就是在社会的 创新中生生不息，世代交替。
力。具备创新能力需要以出色的创新意识为基础。
创新意识就是面对问题、矛盾和困难时，敢于破除习
惯性思维，突破传统陈规，勇于探索新思路、新观念，
积极创造新成果的思想观念。
创造力的小例子：司马光砸缸；曹冲称象；烤乳猪的 由来。
3 什么是创新能力和创新意识？
人类劳动分为两种：创造性劳动和重复性劳动。创造性
——洛克菲勒家族的眼光
4 创新能力对个人事业
成长的影响
知识经济时代，人们在职场的竞争不再以体 力为主，而主要依靠智慧的竞争。创新能力
正是最重要的一种智慧。 具备创新能力，就能够在机会来临时抢占先
机，在工作方法上棋高一招，在困难面前安 然闯过，在成就上超越常人。
4.1 小故事
——谁能带回更多的钱？
如桥是有宽度的），我们的思维可以更为接近事实。如
果我们再进一步，大胆设想桥的的宽度可以更宽一些， 我们就找到了巧妙解决问题的办法。
批判性思维.优秀精选PPT
3
批判性思维”可以被定义为
4
3.2批判性思维的应用价值
怎样才能不受人惑？
（胡适：给北大哲学系1931年毕业生的临别赠言）
5
3.3批判性思维三层面：精神、 技能、礼仪
礼仪层面
6
精神层面
7
8
技能层面
9
文献的总结
抓准“陈述”的意思。 判断所下的定义是否合适。 判断“问题”是否无歧义，精确定义。 判断所说的是否只是假设。 判断推理是否含糊。 判断引述某一权威言辞是否可接受。
20
21
22
数学方法的不当使用
23
3.5逻辑诡辩的反驳策略
最好、最方便也最可行的一个办法 就是按照其逻辑构造一个明显荒谬、 不合理的命题，以子之矛攻子之盾。
24
10
判断多项“陈述”之间是否互相矛盾。 判断结论是否必要。 判断“陈述”是否正确。 判断“陈述”是否根据某一原理引申出来。 判断“观察性陈述”是否可信。 判断“归纳性结论”是否其有来自，来龙
去脉是什么。
11
批判性思维的操作技能与实践
12
13
术语定义与问题界定
必须确定问题、必须确定每个人对问题 的基本观点是什么才可能真正进行沟通。14源自证据强度与证据检验15
网络流言终结者—— Snopes 网站
16
3.4 逻辑错误
谬误的分类
17
常见非形式逻辑谬误
18
19
判断所说的是否只是假设。 了解批判性思维的应用价值 批判性思维的操作技能与实践 了解批判性思维的应用价值 了（解胡批 适判：性给思北维大的哲应学用系价19值31年毕业生的临别赠言） 3判批断判所性下思的维定三义层是面否：合精适神。、技能、礼仪 判掌断握所 批说判的性是思否维只的是定假义设与。精神、技能、礼仪三层面含义 32批判性思维三的层应面用：价精值神、技能、礼仪 判熟断悉所 常说见的是逻否辑只谬是误假类设型。 判批断判“ 性归思纳维性的结操论作”技是能否与其实有践来自，来龙去脉是什么。 批判判断性 引思述维某的一操权作威技言能辞与是实否践可接受。 判19断93所年下普的林定斯义顿是大否学合“适本。科教育战略计划委员会”提出的本科毕业生12项能力评价标准。 批3批判判性性思思维维的三操层作面技：能精与神实、践技能、礼仪 熟悉常见的逻辑谬误类型 （胡适：给北大哲学系1931年毕业生的临别赠言） 判断所下的定义是否合适。
批判性思维”可以被定义为
4
3.2批判性思维的应用价值
怎样才能不受人惑？
（胡适：给北大哲学系1931年毕业生的临别赠言）
5
3.3批判性思维三层面：精神、 技能、礼仪
礼仪层面
6
精神层面
7
8
技能层面
9
文献的总结
抓准“陈述”的意思。 判断所下的定义是否合适。 判断“问题”是否无歧义，精确定义。 判断所说的是否只是假设。 判断推理是否含糊。 判断引述某一权威言辞是否可接受。
20
21
22
数学方法的不当使用
23
3.5逻辑诡辩的反驳策略
最好、最方便也最可行的一个办法 就是按照其逻辑构造一个明显荒谬、 不合理的命题，以子之矛攻子之盾。
24
10
判断多项“陈述”之间是否互相矛盾。 判断结论是否必要。 判断“陈述”是否正确。 判断“陈述”是否根据某一原理引申出来。 判断“观察性陈述”是否可信。 判断“归纳性结论”是否其有来自，来龙
去脉是什么。
11
批判性思维的操作技能与实践
12
13
术语定义与问题界定
必须确定问题、必须确定每个人对问题 的基本观点是什么才可能真正进行沟通。14源自证据强度与证据检验15
网络流言终结者—— Snopes 网站
16
3.4 逻辑错误
谬误的分类
17
常见非形式逻辑谬误
18
19
判断所说的是否只是假设。 了解批判性思维的应用价值 批判性思维的操作技能与实践 了解批判性思维的应用价值 了（解胡批 适判：性给思北维大的哲应学用系价19值31年毕业生的临别赠言） 3判批断判所性下思的维定三义层是面否：合精适神。、技能、礼仪 判掌断握所 批说判的性是思否维只的是定假义设与。精神、技能、礼仪三层面含义 32批判性思维三的层应面用：价精值神、技能、礼仪 判熟断悉所 常说见的是逻否辑只谬是误假类设型。 判批断判“ 性归思纳维性的结操论作”技是能否与其实有践来自，来龙去脉是什么。 批判判断性 引思述维某的一操权作威技言能辞与是实否践可接受。 判19断93所年下普的林定斯义顿是大否学合“适本。科教育战略计划委员会”提出的本科毕业生12项能力评价标准。 批3批判判性性思思维维的三操层作面技：能精与神实、践技能、礼仪 熟悉常见的逻辑谬误类型 （胡适：给北大哲学系1931年毕业生的临别赠言） 判断所下的定义是否合适。
创新课程-批判性思维ppt
根据《2012中国SAT年度报告》显示,参加美国高校入学考试的中国高中 生中,只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”,而达到美国优质大学普遍 要求的2000分以上成绩的更是只占2%。
与此对应的是，批判性思维能力的培养也未被确立为高等教育改革和人 才培养的战略目标。仅有少部分高校将批判性思维列入到课程设置当中，而 且多以选修课的形式。批判性思维的研究既缺乏政策支持同时又缺乏实证研 究支撑。
James burst out of customs, diamonds and expensive watches falling from his bag as he ran. As he reached the taxi tand customers were sitting in all of the waiting taxis. James ran towards the nearest tax and leaped into it as it was beginning to move…(Morton, 1988)
政府应该采取一切手段，
包括行政手段强力打压高房价。
越来越多证据表明，高房价不仅损害穷人的利益，也损 害房屋投资者的潜在利益。
19ห้องสมุดไป่ตู้
很多推理隐含作者承认却没有清楚表达的思想
理由
价值观假设
高房价不仅损害 穷人的利益，也 损害房屋投资者 的潜在利益
＋
当群体利益受到 损害时，政府可 以用看得见的手 干涉市场
理性思考者：用充分、恰当的证据来支持自己的信念。 非理性的人：用猜疑、假设、污蔑来证明别人的无理。
你为什么爱我？ 需要理由吗？ 不需要吗？ 需要理由吗？ 不需要吗？
…… 崩溃中~~
楼主是脑残！ 楼主是五毛！ 此人在装B! 楼上是人渣，人渣啊 楼主，你是中国人吗？
与此对应的是，批判性思维能力的培养也未被确立为高等教育改革和人 才培养的战略目标。仅有少部分高校将批判性思维列入到课程设置当中，而 且多以选修课的形式。批判性思维的研究既缺乏政策支持同时又缺乏实证研 究支撑。
James burst out of customs, diamonds and expensive watches falling from his bag as he ran. As he reached the taxi tand customers were sitting in all of the waiting taxis. James ran towards the nearest tax and leaped into it as it was beginning to move…(Morton, 1988)
政府应该采取一切手段，
包括行政手段强力打压高房价。
越来越多证据表明，高房价不仅损害穷人的利益，也损 害房屋投资者的潜在利益。
19ห้องสมุดไป่ตู้
很多推理隐含作者承认却没有清楚表达的思想
理由
价值观假设
高房价不仅损害 穷人的利益，也 损害房屋投资者 的潜在利益
＋
当群体利益受到 损害时，政府可 以用看得见的手 干涉市场
理性思考者：用充分、恰当的证据来支持自己的信念。 非理性的人：用猜疑、假设、污蔑来证明别人的无理。
你为什么爱我？ 需要理由吗？ 不需要吗？ 需要理由吗？ 不需要吗？
…… 崩溃中~~
楼主是脑残！ 楼主是五毛！ 此人在装B! 楼上是人渣，人渣啊 楼主，你是中国人吗？
大学生创新思维ppt课件
实施实践活动
按照计划开展实践活 动，做好活动记录和 总结。
科技创新项目策划与推进
选拔具备相关专业背景和研发能 力的团队成员，搭建高效研发团 队。
按照计划开展研发工作，及时跟 进项目进度，确保项目顺利进行。
发掘创新点 组建研发团队 制定研发计划 推进研发工作
关注科技前沿和市场需求，寻找 具有创新性和实用性的项目切入 点。
技巧
如头脑风暴、六顶思考帽、SCAMPER 方法等，用于激发和引导创新思维。
关键知识点总结回顾
提高解决问题的能力
通过创新思维，大学生能够更高效地解决学习生活 中的问题。
增强就业竞争力
具备创新思维的大学生更容易在就业市场上脱颖而出。
促进个人成长
创新思维有助于大学生形成独特的世界观和人生观， 促进个人全面发展。
Chapter
关键知识点总结回顾
创新思维的定义与重要性
创新思维是指在已有知识和经验的基础上，通过独特的 思考方式和方法，产生新的、有价值的想法和解决方案 的能力。 在当今快速发展的社会中，创新思维对于个人和组织的 重要性日益凸显。
关键知识点总结回顾
特征
包括敢于挑战现状、具备跨学科知识、 善于发现问题等。
明确项目目标、技术路线、时间 节点和预期成果等关键要素。
校园文化活动创意与举办
挖掘文化元素
深入了解学校历史、文化传统和 特色，发掘具有代表性和独特性 的文化元素。
筹备活动资源
协调各方资源，包括场地、设备、 人员等，确保活动顺利举办。
01 02 03 04
设计活动方案
结合文化元素和学生需求，设计 具有创意和吸引力的活动方案。
特点
创新思维具有独特性、求异性、批判性、灵活性、敏捷性等特点。它要求打破 常规，突破传统观念束缚，从不同角度思考问题，寻求新的解决方案。
创新思维培训课件ppt
知识和技能的局限性
知识和技能的局限性可能影响 人们从不同角度思考问题，阻
碍创新思维的发挥。
02 创新思维模型
头脑风暴法
总结词
一种激发创意和思考的方法
详细描述
头脑风暴法是一种鼓励自由思考和畅所欲言的集体讨论方法。通过自由联想和 异想天开，激发创新思维和创意点子，促进集体智慧的发挥。
六顶思考帽
总结词
详细描述
产品设计过程中，需要运用创新思维来打破 传统思维模式，从用户需求出发，挖掘潜在 需求，开发出更具创新性和竞争力的产品。 例如，在设计一款智能手表时，可以考虑将 健康监测、支付、通讯等多种功能集成于一 体，满足用户多样化的需求。
服务优化
总结词
服务优化是创新思维的另一个重要应用场景 ，通过创新思维可以提升服务质量，提高客 户满意度。
一种帮助团队进行全面思考的工具
详细描述
六顶思考帽是一种思维工具，通过白色、红色、黄色、蓝色、绿色和黑色六种颜 色的帽子代表不同的思考角度和思维方式，帮助团队成员从不同角度全面地思考 问题，减少思维盲区。
水平思考法
总结词
一种打破常规、寻求新思路的思考方 法
详细描述
水平思考法是一种鼓励跳出框架、挑 战传统思维模式的思考方法。通过侧 向思维、逆向思维等手段，打破惯性 思维和认知束缚，寻求新的创意和解 决方案。
创新思维具有独特性、灵活性、 前瞻性和实践性等特点，能够突 破传统思维模式，寻求新的解决 方案。
创新思维的重要性
01
02
03
推动科技进步
创新思维是推动科技进步 的关键因素，许多重大发 明和突破都源于创新思维 的运用。
提升企业竞争力
在激烈的市场竞争中，企 业需要不断创新以适应市 场需求，创新思维有助于 企业保持竞争优势。
知识和技能的局限性可能影响 人们从不同角度思考问题，阻
碍创新思维的发挥。
02 创新思维模型
头脑风暴法
总结词
一种激发创意和思考的方法
详细描述
头脑风暴法是一种鼓励自由思考和畅所欲言的集体讨论方法。通过自由联想和 异想天开，激发创新思维和创意点子，促进集体智慧的发挥。
六顶思考帽
总结词
详细描述
产品设计过程中，需要运用创新思维来打破 传统思维模式，从用户需求出发，挖掘潜在 需求，开发出更具创新性和竞争力的产品。 例如，在设计一款智能手表时，可以考虑将 健康监测、支付、通讯等多种功能集成于一 体，满足用户多样化的需求。
服务优化
总结词
服务优化是创新思维的另一个重要应用场景 ，通过创新思维可以提升服务质量，提高客 户满意度。
一种帮助团队进行全面思考的工具
详细描述
六顶思考帽是一种思维工具，通过白色、红色、黄色、蓝色、绿色和黑色六种颜 色的帽子代表不同的思考角度和思维方式，帮助团队成员从不同角度全面地思考 问题，减少思维盲区。
水平思考法
总结词
一种打破常规、寻求新思路的思考方 法
详细描述
水平思考法是一种鼓励跳出框架、挑 战传统思维模式的思考方法。通过侧 向思维、逆向思维等手段，打破惯性 思维和认知束缚，寻求新的创意和解 决方案。
创新思维具有独特性、灵活性、 前瞻性和实践性等特点，能够突 破传统思维模式，寻求新的解决 方案。
创新思维的重要性
01
02
03
推动科技进步
创新思维是推动科技进步 的关键因素，许多重大发 明和突破都源于创新思维 的运用。
提升企业竞争力
在激烈的市场竞争中，企 业需要不断创新以适应市 场需求，创新思维有助于 企业保持竞争优势。
批判性思维 ppt课件
新教科书
H.Kahane. Logic and contemporary rhetoric:the use of
reason in everyday life. 1971.
S.N.Thomas.Practical Reasoning in Natural Language.1973.
M.Scriven.Reasoning.1976p.pt课件
单句有自身的交际功能，而所有话语组合起来又具有论证的交际功能。例如，
论证中的某一话语或许是陈述，疑问或建议（在实践论证或建议性论证中），
但不管何种论证，其总体交际功能或意图，都是消疑或说服。
第三，论证的言语行为是一个群体，它无法自立，必须通过某种途径与它
所维护的论点联系起来。而其他言语行为，如许诺、陈述、请求就不一定需要
（1）S有证据显示P的真实性， （2）对S和H来说，并不显而易见H知道P； C. 真诚性条件：S相信P； D. 实质性条件：断言被看作对Ppp表t课达件 一个现实事态这一结果的承认17
论证是一种言语行为
作为行事（语旨）行为，论证是逻辑地相联结的断言。在正规情形中，S
提出一个主张，也提出S认为对该主张予以知识性支持的其它断言。最简单的
论证的定义
Argument 在英语的通俗用法中，往往指两个人之间的、常常会伴随着紧张 气氛和情绪的争论或争吵。汉语中，论证一词则无此否定性含义。
论证是批判性对话。
论证为某个主张提供理由。
论证是用于打消人们对某一主张的怀疑的。
论证可从三个层面来研究：
逻辑学 —— 研究作为产品（product）的论证，即主张和理由的陈述集； 辩证法 —— 研究作为程序（procedure）的论证，即在质疑和释疑的互动过 程中依据规则履行论证责任；
H.Kahane. Logic and contemporary rhetoric:the use of
reason in everyday life. 1971.
S.N.Thomas.Practical Reasoning in Natural Language.1973.
M.Scriven.Reasoning.1976p.pt课件
单句有自身的交际功能，而所有话语组合起来又具有论证的交际功能。例如，
论证中的某一话语或许是陈述，疑问或建议（在实践论证或建议性论证中），
但不管何种论证，其总体交际功能或意图，都是消疑或说服。
第三，论证的言语行为是一个群体，它无法自立，必须通过某种途径与它
所维护的论点联系起来。而其他言语行为，如许诺、陈述、请求就不一定需要
（1）S有证据显示P的真实性， （2）对S和H来说，并不显而易见H知道P； C. 真诚性条件：S相信P； D. 实质性条件：断言被看作对Ppp表t课达件 一个现实事态这一结果的承认17
论证是一种言语行为
作为行事（语旨）行为，论证是逻辑地相联结的断言。在正规情形中，S
提出一个主张，也提出S认为对该主张予以知识性支持的其它断言。最简单的
论证的定义
Argument 在英语的通俗用法中，往往指两个人之间的、常常会伴随着紧张 气氛和情绪的争论或争吵。汉语中，论证一词则无此否定性含义。
论证是批判性对话。
论证为某个主张提供理由。
论证是用于打消人们对某一主张的怀疑的。
论证可从三个层面来研究：
逻辑学 —— 研究作为产品（product）的论证，即主张和理由的陈述集； 辩证法 —— 研究作为程序（procedure）的论证，即在质疑和释疑的互动过 程中依据规则履行论证责任；
创新思维ppt课件
创新思维ppt课件
• 创新思维概述 • 创新思维的核心要素 • 创新思维的方法与技巧 • 创新思维在各个领域的应用 • 创新思维与创业实践 • 创新思维的未来发展趋势
01
创新思维概述
创新思维的定义与特点
定义
创新思维是指在解决问题、创造新事 物或改进现有事物时，采用独特、非 传统的思考方式和方法。
推动社会进步
促进个人成长
创新思维是推动社会进步和发展的重 要动力，它带来了新技术、新产品和 新服务，改变了人们的生活方式和社 会结构。
创新思维能够激发个人的创造力和想 象力，提高解决问题的能力和应对挑 战的勇气，促进个人全面发展和成长 。
提高竞争力
在激烈的竞争中，创新思维能够帮助 个人和组织突破传统束缚，寻找新的 市场机会和商业模式，从而提高竞争 力和市场份额。
法。
04
创新思维在各个领域的应用
科技领域的创新思维
突破传统技术瓶颈
通过创新思维，科技人员 能够打破常规，探索新的 技术路径，从而解决传统 技术无法解决的问题。
推动技术革新
创新思维在科技领域的应 用，有助于推动技术革新 ，创造新的科技产品和应 用场景。
跨学科融合
创新思维鼓励科技人员跨 越不同学科领域，寻找灵 感和解决方案，推动科技 的跨界融合。
积极参与各种创新实践活动，如创业、科 研、艺术创作等，通过实践锻炼创新思维 和能力。
02
创新思维的核心要素
想象力
想象力的定义
能够超越现实、构思不存在的事 物或情景的能力。
想象力的作用
激发创新灵感；打破思维定势；推 动创意产生。
如何培养想象力
广泛阅读；多接触新事物；进行创 意思维训练。
洞察力
01
• 创新思维概述 • 创新思维的核心要素 • 创新思维的方法与技巧 • 创新思维在各个领域的应用 • 创新思维与创业实践 • 创新思维的未来发展趋势
01
创新思维概述
创新思维的定义与特点
定义
创新思维是指在解决问题、创造新事 物或改进现有事物时，采用独特、非 传统的思考方式和方法。
推动社会进步
促进个人成长
创新思维是推动社会进步和发展的重 要动力，它带来了新技术、新产品和 新服务，改变了人们的生活方式和社 会结构。
创新思维能够激发个人的创造力和想 象力，提高解决问题的能力和应对挑 战的勇气，促进个人全面发展和成长 。
提高竞争力
在激烈的竞争中，创新思维能够帮助 个人和组织突破传统束缚，寻找新的 市场机会和商业模式，从而提高竞争 力和市场份额。
法。
04
创新思维在各个领域的应用
科技领域的创新思维
突破传统技术瓶颈
通过创新思维，科技人员 能够打破常规，探索新的 技术路径，从而解决传统 技术无法解决的问题。
推动技术革新
创新思维在科技领域的应 用，有助于推动技术革新 ，创造新的科技产品和应 用场景。
跨学科融合
创新思维鼓励科技人员跨 越不同学科领域，寻找灵 感和解决方案，推动科技 的跨界融合。
积极参与各种创新实践活动，如创业、科 研、艺术创作等，通过实践锻炼创新思维 和能力。
02
创新思维的核心要素
想象力
想象力的定义
能够超越现实、构思不存在的事 物或情景的能力。
想象力的作用
激发创新灵感；打破思维定势；推 动创意产生。
如何培养想象力
广泛阅读；多接触新事物；进行创 意思维训练。
洞察力
01
Critical Thinking Part I批判性思维 ppt课件
• Vanessa
• Andy
• Michael
18
Categorizing
19
Categorizing
20
Categorizing
21
Pond Indian Lair Biology Creates Decide Never
Categorizing
Lake
Sea
Irish
Iranian
Den
• selecting the best examples;
reflective thinking focused on deciding what
• and providing evidence to illustrate your argument. p. 9 to believe or do”
Total
300 points
Reminder: Late work WILL NOT be accepted for a grade
4
Warm-Up
Without talking, you must arrange yourselves from oldest (at the front of the class) to youngest (at the back of the class). Be as precise as possible.
Homework
60 points (7 6-point assignments; 2 14-point assignments)
Quizzes
90 points (30points of Pop Quizzes; 2 30-point take home exams)
Final Exam 120 points (Comprehensive Final)
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构中，这些思想是隐形的重要环节，是将全部论证整合在一起的黏合剂。 这些思想我们叫价值观假设。
假如不补充价值观假设，很多推理是不完整的，甚至具有欺骗性，为了充分理解 一个论证，作为一个批判性思考者你必须确定这些假设，这些假设的特点是： •多数情况下是隐藏的或没有清楚表达的 •作者承认的 •影响对结论的判断 •具有潜在的欺骗性
批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中
高中和大学专门开设的批判性思维课程 融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则 完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力 “分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。它评 估你清楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的 能力”。 “分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作 的技巧”。 有专门的学会组织，杂志，测试机构 批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展
理由是什么？
你可以相信也可以不相信下面的话：
动物中猪当 然比骡子聪 明得多 中国现阶段 必须坚持高 考制度 企业效益好 时必须给员 工加薪
因为，它们都缺乏
17
确定理由前你不能对一个结论的价值作出判断
理性思考者：用充分、恰当的证据来支持自己的信念。
非理性的人：用猜疑、假设、污蔑来证明别人的无理。
最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）:
批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在于决 定我们的信念和行动。
根据态度、能力、过程和方法的定义：
批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合
信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题，
包括向流行的看法挑战。批判性思维的核心是主动
评估观念的愿望。在某种意义上,它是跳出自我,反思 自己思维的能力。
什么是批判性思维
我教不了别人任何东西，我只能促使他们思考。
——苏格拉底
“批判性思维”（Critical Thinking）“批判性的”（Critical）源于希腊 文的两个词：kriticos（意思是“提问、理解、分析和判断的能力”）和 kritterion（意思是“标准”）。
1.1. 批判性思维定义
Many substantial environmental problems cannot be solved by individuals or local action, for example, the pollution caused by automobile exhaust gases is a world-wide problem, so such problems can only be addressed by international action. 很多严重的环境问题无法通过个人或当地的行为解决。比如由汽 车废气引起的污染就是一个世界性的问题。因此，这类问题只能 通过国际行动进行解决。
在一个被泛滥信息包围的时代，假如你想成为一个拥有能力说出
我认为真相是… …
专家们说 报纸上说
网络上说
电视上说
亲友们说
7
每天都有人试图改变你的认识与信念
发表 社论
内部 辩论 这个PPT 被动接受 别人观点
发布 博客 主动形成 自己观点 杂志 专栏
出版 书籍
公开 演讲
电视 热线
……
8
三、学术精神和传统
反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、模糊不清 、包 罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风 、 “学 问” 和”大师” 。 学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨。
四、认知能力和知识增长
批判性思维是认知能力的核心部份。只有批判性的学习和 探索才能创造知识。 知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果。
普遍要求:北美研究生的入学考试GRE
批判性思维研究和教学正在发展之中
1.5 批判性思维训练
了解 论题
① 什么是论题，什么是结论？ ② 理由是什么？ ③ 哪些词句有歧义？
分析 逻辑
① 什么是价值观冲突和价值观假设？ ② 什么是描述性假设？ ③ 推理中存在谬误吗？
什么结论 是合理的？
检验 证据
说明性论题：
针对我们应当怎样做
典型的实例：
•民众应当容忍高通货膨胀吗？
及对与错、好与坏、
提出的问题。
•面对高房价我们应该做什么？
•我们真的有必要征收房产税？
结论
只有结论才值得我 们做批判性评价！
这是 ： 房价当然会跌，不跌怎么行！
观点
值得批判的： 结论是由推理产生的，它起源于原因。 不值得批判： 观点仅仅是一些没有论据支持的言论。 此处略过很多砖家的观点… …
Lessons Learned 经验
1. reasons and conclusions, easy to see 原因和结论非常容易识别 2. assumption 假设 3. It’s complex to judge an argument 判断论证是否正确是很复杂的任务
五、决策和行动的合理化
批判性思维是合理决策和行动的必要条件。 开放社会,需要以真理和责任为中轴线。
1.3 批判性思维的来源
知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果 批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端
古希腊哲学中的分析和辨证方法 传统经验主义哲学的经验方法 理性主义哲学的逻辑分析推理 德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等
你为什么爱我？ 需要理由吗？ 不需要吗？ 需要理由吗？ 不需要吗？ …… 崩溃中~~
楼主是脑残！ 楼主是五毛！ 此人在装B! 楼上是人渣，人渣啊 楼主，你是中国人吗？ …… 崩溃中~~
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现在做一个测试，你是否支持以下观点？
政府应该采取一切手段，
包括行政手段强力 。 越来越多证据表明，高房价不仅损害穷人的利益，也损 害房屋投资者的潜在利益。
1.2. 为什么要批判性思维
一、冲破盲从
当今的世界，ห้องสมุดไป่ตู้假比真实还繁荣。 一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延。 批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源： - 理由的虚假性 - 推理的无关性 - 隐含的假设性 - 论证的单一性
二、独立思考
“独立思考”不在于结果而在于过程。 不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。 在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。 分析事实和结论之间的具体联系。
Hans has just completed a critical thinking course and has failed the test. Imagine that he sends the following note to the teacher: 汉斯结束了批判思维课程的学习但没有通过考试，他 给老师写了这样一封信： That test was unfair. I studied for days, reading the material four times, underlining important details and then studying them. After doing this I should have got a good grade. That test was unfair. 这次考试不公平。我复习了好几天，把书看了四遍， 把要点都勾画下来了。做了这么多应该得到一个好分 数。这次考试不公平。
① ② ③ ④
这些证据的可信度多大？ 你发现干扰性原因了吗？ 统计数据是否具有欺骗性？ 哪些重要信息被遗漏了？
论题
会话或讨论中出现 的有争议的问题
描述性论题：
未来的描述是否正确 提出的问题。
典型的实例：
•明年初房价到底是涨还是跌？ •征收房产税谁是最大受益者？
针对有关过去、现在、 •引起通货膨胀的原因是什么？
Questions 问题
What is the conclusion of Hans’s argument? 汉斯的结论是什么？ What is he trying to persuade his teacher to accept? 他想要老师接受他的什么结论？ What reasons does he give in support of his conclusion? 他为了支撑这一结论给出了什么理由？ Does he make any implicit assumptions? Does he assume anything without actually saying it？ 他是否表达了暗示的前提条件？ Is it a good argument？ 这是否是一个好的论证？
创新创业教育
──批判性思维
做梦喜欢美丽，而美丽喜欢 。 做梦已经结婚，而 还没有。 是否存在一个已结婚的人喜欢一个未结婚的人？ A）是 B）否 C）不能确定
测试
做梦
美丽
批判性思维——创新型人才培养的短板
批判性思维和创新教育是当代国际教育追求的核心、目标。1998年， 联合国教科文组织发布了的《面向二十一世纪高等教育世界宣言：观念与行 动》中把“培养批判性和独立态度”视为高等教育、培训和从事研究的使命 之一，其第九条规定“创新教育方式：批判性思维和创造性”。 根据《2012中国SAT年度报告》显示,参加美国高校入学考试的中国高中 生中,只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”,而达到美国优质大学普遍 要求的2000分以上成绩的更是只占2%。 与此对应的是，批判性思维能力的培养也未被确立为高等教育改革和人 才培养的战略目标。仅有少部分高校将批判性思维列入到课程设置当中，而 且多以选修课的形式。批判性思维的研究既缺乏政策支持同时又缺乏实证研 究支撑。 第四届中外大学校长论坛上，来自世界一流大学的校长都发出了同样的 声音：中国的学生缺乏挑战权威的勇气，不太愿发表不同的看法，不太愿意 自主地进行创新型思维。耶鲁大学前校长理查德· 莱文（Richard C. Levin） 也指出：中国大学本科教育缺乏两个非常重要的内容：第一，就是跨学科的 广度；第二，就是对批判性思维的培养。中国有足够的资源去实现世界一流 大学的梦想，但前提是在人才培养上必须要强调批判性思维。
假如不补充价值观假设，很多推理是不完整的，甚至具有欺骗性，为了充分理解 一个论证，作为一个批判性思考者你必须确定这些假设，这些假设的特点是： •多数情况下是隐藏的或没有清楚表达的 •作者承认的 •影响对结论的判断 •具有潜在的欺骗性
批判性思维贯穿在西方教育的各个方面和各个阶段中
高中和大学专门开设的批判性思维课程 融合:各专业的课程的教学，也要以培养批判性思维为原则 完成了大学本科学习后就应该具有相当的批判性思维的能力 “分析写作部份测验批判性思维和分析性写作的技巧。它评 估你清楚表述和支持复杂观念,分析论证和保持一致的论证的 能力”。 “分析写作的最重要的打分标准是批判性思维和分析性写作 的技巧”。 有专门的学会组织，杂志，测试机构 批判性思维的观念、内容、方法和教学都在发展
理由是什么？
你可以相信也可以不相信下面的话：
动物中猪当 然比骡子聪 明得多 中国现阶段 必须坚持高 考制度 企业效益好 时必须给员 工加薪
因为，它们都缺乏
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确定理由前你不能对一个结论的价值作出判断
理性思考者：用充分、恰当的证据来支持自己的信念。
非理性的人：用猜疑、假设、污蔑来证明别人的无理。
最有名最简洁的定义（R.恩尼斯）:
批判性思维是合理的、反思性的思维，其目的在于决 定我们的信念和行动。
根据态度、能力、过程和方法的定义：
批判性思维是一种评估、比较、分析、批判和综合
信息的能力。批判性思维者愿意探索艰难的问题，
包括向流行的看法挑战。批判性思维的核心是主动
评估观念的愿望。在某种意义上,它是跳出自我,反思 自己思维的能力。
什么是批判性思维
我教不了别人任何东西，我只能促使他们思考。
——苏格拉底
“批判性思维”（Critical Thinking）“批判性的”（Critical）源于希腊 文的两个词：kriticos（意思是“提问、理解、分析和判断的能力”）和 kritterion（意思是“标准”）。
1.1. 批判性思维定义
Many substantial environmental problems cannot be solved by individuals or local action, for example, the pollution caused by automobile exhaust gases is a world-wide problem, so such problems can only be addressed by international action. 很多严重的环境问题无法通过个人或当地的行为解决。比如由汽 车废气引起的污染就是一个世界性的问题。因此，这类问题只能 通过国际行动进行解决。
在一个被泛滥信息包围的时代，假如你想成为一个拥有能力说出
我认为真相是… …
专家们说 报纸上说
网络上说
电视上说
亲友们说
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每天都有人试图改变你的认识与信念
发表 社论
内部 辩论 这个PPT 被动接受 别人观点
发布 博客 主动形成 自己观点 杂志 专栏
出版 书籍
公开 演讲
电视 热线
……
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三、学术精神和传统
反对固守成规 、脱离实际、空洞 、无关 、模糊不清 、包 罗万象、单调、雷同、肤浅而又故弄玄虚的学风 、 “学 问” 和”大师” 。 学术来自于怀疑和细致、具体、实际和全面的探讨。
四、认知能力和知识增长
批判性思维是认知能力的核心部份。只有批判性的学习和 探索才能创造知识。 知识是质疑、分析、推理、评价和检验后的结果。
普遍要求:北美研究生的入学考试GRE
批判性思维研究和教学正在发展之中
1.5 批判性思维训练
了解 论题
① 什么是论题，什么是结论？ ② 理由是什么？ ③ 哪些词句有歧义？
分析 逻辑
① 什么是价值观冲突和价值观假设？ ② 什么是描述性假设？ ③ 推理中存在谬误吗？
什么结论 是合理的？
检验 证据
说明性论题：
针对我们应当怎样做
典型的实例：
•民众应当容忍高通货膨胀吗？
及对与错、好与坏、
提出的问题。
•面对高房价我们应该做什么？
•我们真的有必要征收房产税？
结论
只有结论才值得我 们做批判性评价！
这是 ： 房价当然会跌，不跌怎么行！
观点
值得批判的： 结论是由推理产生的，它起源于原因。 不值得批判： 观点仅仅是一些没有论据支持的言论。 此处略过很多砖家的观点… …
Lessons Learned 经验
1. reasons and conclusions, easy to see 原因和结论非常容易识别 2. assumption 假设 3. It’s complex to judge an argument 判断论证是否正确是很复杂的任务
五、决策和行动的合理化
批判性思维是合理决策和行动的必要条件。 开放社会,需要以真理和责任为中轴线。
1.3 批判性思维的来源
知识发展，就是思想家科学家批判性思维的结果 批判性思维起源可以追溯到人类历史的开端
古希腊哲学中的分析和辨证方法 传统经验主义哲学的经验方法 理性主义哲学的逻辑分析推理 德国古典哲学（黑格尔，马克思）的对立统一观等等
你为什么爱我？ 需要理由吗？ 不需要吗？ 需要理由吗？ 不需要吗？ …… 崩溃中~~
楼主是脑残！ 楼主是五毛！ 此人在装B! 楼上是人渣，人渣啊 楼主，你是中国人吗？ …… 崩溃中~~
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现在做一个测试，你是否支持以下观点？
政府应该采取一切手段，
包括行政手段强力 。 越来越多证据表明，高房价不仅损害穷人的利益，也损 害房屋投资者的潜在利益。
1.2. 为什么要批判性思维
一、冲破盲从
当今的世界，ห้องสมุดไป่ตู้假比真实还繁荣。 一边倒的舆论浪潮在媒体和网络上层层蔓延。 批判性思维考查和破除产生盲从的四大来源： - 理由的虚假性 - 推理的无关性 - 隐含的假设性 - 论证的单一性
二、独立思考
“独立思考”不在于结果而在于过程。 不在于受到什么影响而在于是否意识到了影响和局限。 在分析和比较不同的观点的基础上来达到自己的判断。 分析事实和结论之间的具体联系。
Hans has just completed a critical thinking course and has failed the test. Imagine that he sends the following note to the teacher: 汉斯结束了批判思维课程的学习但没有通过考试，他 给老师写了这样一封信： That test was unfair. I studied for days, reading the material four times, underlining important details and then studying them. After doing this I should have got a good grade. That test was unfair. 这次考试不公平。我复习了好几天，把书看了四遍， 把要点都勾画下来了。做了这么多应该得到一个好分 数。这次考试不公平。
① ② ③ ④
这些证据的可信度多大？ 你发现干扰性原因了吗？ 统计数据是否具有欺骗性？ 哪些重要信息被遗漏了？
论题
会话或讨论中出现 的有争议的问题
描述性论题：
未来的描述是否正确 提出的问题。
典型的实例：
•明年初房价到底是涨还是跌？ •征收房产税谁是最大受益者？
针对有关过去、现在、 •引起通货膨胀的原因是什么？
Questions 问题
What is the conclusion of Hans’s argument? 汉斯的结论是什么？ What is he trying to persuade his teacher to accept? 他想要老师接受他的什么结论？ What reasons does he give in support of his conclusion? 他为了支撑这一结论给出了什么理由？ Does he make any implicit assumptions? Does he assume anything without actually saying it？ 他是否表达了暗示的前提条件？ Is it a good argument？ 这是否是一个好的论证？
创新创业教育
──批判性思维
做梦喜欢美丽，而美丽喜欢 。 做梦已经结婚，而 还没有。 是否存在一个已结婚的人喜欢一个未结婚的人？ A）是 B）否 C）不能确定
测试
做梦
美丽
批判性思维——创新型人才培养的短板
批判性思维和创新教育是当代国际教育追求的核心、目标。1998年， 联合国教科文组织发布了的《面向二十一世纪高等教育世界宣言：观念与行 动》中把“培养批判性和独立态度”视为高等教育、培训和从事研究的使命 之一，其第九条规定“创新教育方式：批判性思维和创造性”。 根据《2012中国SAT年度报告》显示,参加美国高校入学考试的中国高中 生中,只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”,而达到美国优质大学普遍 要求的2000分以上成绩的更是只占2%。 与此对应的是，批判性思维能力的培养也未被确立为高等教育改革和人 才培养的战略目标。仅有少部分高校将批判性思维列入到课程设置当中，而 且多以选修课的形式。批判性思维的研究既缺乏政策支持同时又缺乏实证研 究支撑。 第四届中外大学校长论坛上，来自世界一流大学的校长都发出了同样的 声音：中国的学生缺乏挑战权威的勇气，不太愿发表不同的看法，不太愿意 自主地进行创新型思维。耶鲁大学前校长理查德· 莱文（Richard C. Levin） 也指出：中国大学本科教育缺乏两个非常重要的内容：第一，就是跨学科的 广度；第二，就是对批判性思维的培养。中国有足够的资源去实现世界一流 大学的梦想，但前提是在人才培养上必须要强调批判性思维。