地图学课程论文
高中地理论文(最新5篇)
高中地理论文（最新5篇）高中地理新课程提出培养学生的创新意识和实践能力的要求，倡导开展探究性的学习活动，但是在实际教学中，地理实践活动的开展也不尽如人意。
书包范文为小伙伴们分享了高中地理论文（最新5篇），希望能够对您的写作有一点启发。
一、地理板书的作用1.能吸引学生的注意力在教学过程中，学生的注意力是随着板书的不断呈现和不断更新而转移的。
因此，板书可以紧紧地吸引住学生的注意力，使他们全神贯注地进行学习。
2.能使教学内容具体化和“活”化地理板书是以纲目、图表和表格等形式把教学内容概括化和具体化的，并随着教学进程而逐渐呈现、一再更新，而使教学内容活化起来，有利于学生学习。
3.为学生编拟读书提纲做出示范教师的板书是学生编拟学习提纲的范例，学生通过抄写板书，可以逐步学会编拟读书提纲的方法，从而提高他们的阅读地理教科书的能力。
二、设计地理教学板书应遵循的原则1.板书设计要体现科学性地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。
它是一门具有较强科学性的学科，教师传递给学生的地理知识应当是客观的、准确的。
因此，高中地理教师在设计板书时也应遵循科学性的基本原则，这样的板书才能为学生提供准确的科学的知识和信息。
此外，板书是学生获得学习内容的渠道之一，因此，教师要保证板书中的字、词、符号等信息准确无误，以免给学生带来学习上的障碍和困难。
2.板书设计要具有启发性3.板书设计要有整体性4.板书设计要体现艺术性优秀的板书不仅是重点突出、布局合理，直观清晰的，还要能够给学生视觉上的享受，学生对乱涂乱画的板书不会有好的印象，更不用谈从板书中获得有效信息了。
因此，在高中地理教学中，教师要合理运用文字、图标、表格等形式设计板书，体现出书法美、结构美，展现出艺术性的效果，这样才能使学生赏心悦目，加深对所学知识的印象。
三、地理板书设计应注意的问题从以上论述中，我们知道了地理教学中板书设计的作用和重要性，但是要想设计出优秀的板书，不仅要遵循一定的原则，还要注意一些具体的问题，这样才能使板书发挥出其应有的作用。
导航相关课程设计论文
导航相关课程设计论文一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握导航的基本原理和方法，能够运用导航技术解决实际问题。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解导航的基本概念、原理和方法，包括卫星导航系统、地图和地形对导航的影响等。
2.技能目标：学生能够熟练使用导航设备，如GPS定位仪、地图等，进行位置定位和路线规划。
3.情感态度价值观目标：培养学生对导航技术的兴趣和好奇心，使其认识到导航技术在日常生活和出行中的重要性。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.导航基本概念：卫星导航系统、地图和地形对导航的影响等。
2.导航设备的使用：GPS定位仪、地图等设备的操作方法和技巧。
3.位置定位和路线规划：如何利用导航设备进行位置定位和路线规划。
4.导航技术在实际应用中的案例分析：分析导航技术在交通、户外运动等领域的应用实例。
三、教学方法为了达到课程目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解导航基本概念、原理和方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享导航设备的使用心得和技巧。
3.案例分析法：分析导航技术在实际应用中的案例，引导学生思考和探讨。
4.实验法：让学生亲自动手操作导航设备，进行位置定位和路线规划的实践操作。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的导航教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：提供相关的导航参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：准备导航设备，如GPS定位仪、地图等，让学生进行实践操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现等，以体现学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置相关的导航练习题和项目任务，评估学生对知识的掌握程度和运用能力。
中学论文--利用地图教育功能 提高课堂教学效果
利用地图教育功能提高课堂教学效果人教地理教材插图、插画、照片丰富多样、吸引力强。
它们寓知识性、科学性、艺术性和趣味性于一体，充分考虑到了学生素质的全面地发展，因此，在教学过程中我们不能只注意到地图的知识传授作用而忽视了其他方面的教育功能。
教师在教学过程中除了按教材要求充分用好地图外，还应精心推敲设图用意，以便取得更为理想的教学效果。
一、以图启智教材中的地图内容生动具体、主体明确，学生在学习过程中，从形象的、感观的具体事物入手，逐步形成抽象的、理性的科学知识，并且还能培养学生的观察、想象和思维能力。
教师在课堂教学中要围绕地图不断提出问题来启迪学生，加强思维训练，同时要求学生通过质疑来加深对知识的理解和思维的扩散，以达到更加的教学效果，如“澳大利亚特有的动物”教学中，看见“鸸鹋、鸭嘴兽、袋鼠景观图”，引导学生联想到澳大利亚古老动物的存在与其大陆气候、地质变迁的历史过程有关，启发学生的联想思维。
二、以图感美任何美的事物都能激发人的情感，使人们在精神上得到愉快和满足。
地图也是一样，能引起学生的审美情趣，使学生获得美的享受。
地图都具有美感。
从形式上看，图像都有具体的形象，或自然景观，人文景观，其中绚丽的色彩，精巧的布局，柔和的线条，和谐的背景，秀丽的风光，充分体现了大自然的千姿百态，使学生在欣赏后精神上产生愉悦和满足。
从内容上看，地图反映了人们利用自然、改造自然的成果，凝聚着人们的智慧和力量，体现了人的某种精神和激情，欣赏后使学生获得美的享受，在接受熏陶的同时，引发学生内心对美的追求。
如教材中的基督教、伊斯兰教、佛教的代表建筑物；东南亚的高架屋、西亚的村庄、北极地区因纽特人的冰屋、我国黄土高原的窑洞、云南西双版纳地区的傣族竹楼、意大利水城威尼斯、云南的丽江古城等，都能让学生大开眼界，大饱眼福，从而提高了学习地理的兴趣。
三、以图育德课堂教学是进行思想教育最经常最基本的途径，他对青少年思想道德素质的提高起着重要的作用，而寓德育于图中是地理学课教学渗透德育的有效途径之一。
中学地图教学要重视对教材插图使用论文
中学地图教学要重视对教材插图的使用摘要：地理学科与其他任何学科相比，最突出的特征就是大量运用各种地图、图表、图片图像等来表达空间概念和地理事物的空间结构联系及其发展发展变化过程。
中学高考考纲对地图考核也提出了明确的要求——要求学生具备能够“获取图形语言形式的地理信息”的能力。
这就要求我们在教学过程中要培养我们的学生能从各种地理图像中获取地理信息，运用获取的信息来分析解决地理问题。
翻开我国现行的几种不同时期不同版本的地理教材，从初中到高中，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，每一本教材可谓都是图文并茂，而这些图像信息正是高考考点的直接来源。
本文从地图在地理教学中的重要地位出发，阐述了中学地理地图教学应该重视对教材插图的使用，在此基础上进一步培养和训练学生读图、析图、使用地图的能力，从而提高地理教学效益。
关键词：地图教学插图教学地图信息地图能力地理学科与其他任何学科相比，最突出的特征就是大量运用各种地图、图表、图片图像等来表达空间概念和地理事物的空间结构联系及其发展发展变化过程。
中学高考考纲对地图考核也提出了明确的要求——要求学生具备能够“获取图形语言形式的地理信息”的能力。
这就要求我们在教学过程中要培养我们的学生能从各种地理图像中获取地理信息，运用获取的信息来分析解决地理问题。
翻开我国现行的几种不同时期不同版本的地理教材，从初中到高中，无论是自然地理、人文地理还是区域地理，每一本教材可谓都是图文并茂，而这些图像信息正是高考考点的直接来源。
纵观近些年来各个省市的高考地理试题，大多都已经形成了一种固定的模式，几乎都是无图不成题，图不离题题不离图！有些题目即便是没有明显地出现一幅图，但如果你没有根据题目提供的一些文字信息在头脑中浮现一幅图生成一幅图来，也是很难得出正确答案的。
因此，在中学地理教学中必须重视地图教学。
地理是地理学的“第二语言”，它和文字一样载有丰富的地理信息，相比于文字，它以图像、图表、符号、注记和色彩等形式，更能生动、形象、直观、综合的表达地理信息，起到文字无法替代的作用。
地理教学中地图功能利用论文
地理教学中地图功能的利用在地理教学中，引导学生读图、析图来学习地理知识，是培养学生地理自学能力的重要途径，也是进行启发式教学的重要方法。
尤其在空间概念的形成、空间规律的掌握、空间因果关系分析上，地图更有不可替代的作用。
例如学习非洲气候分布及成因，利用非洲气候分布图，配以气压带、风带分布图和非洲地形图三图组合进行教学，引导学生先看非洲所处的纬度位置：赤道穿过中部，北部和南部分别被回归线穿过。
再将气压带和风带图用幻灯复合在气候分布挂图上，学生很容易理解非洲自中部的热带雨林气候，向南北对称分布着热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候的原因主要是非洲所处的纬度位置决定的。
之后，再利用非洲地形图，让学生自己找出同位于赤道附近的刚果盆地和东非高原的地势差异，二者虽处于同一纬度，但分别属于热带雨林气候和热带草原气候。
从而揭示出气候形成原因除纬度因素外，地势高低也是重要因素之一。
这样就会使学生由形象思维向抽象思维发展，形成综合分析问题的能力。
在地理教学中，要教会学生善于抓住地图主题，将需要观察的对象从地图背景中分离出来，不至于眼花缭乱，注意力分散。
例如观察中国山脉分布，目的就在于看出几种主要走向山脉，而不受其他内容的干扰。
教学中可用中国空白轮廓图，引导学生用不同色笔把山脉“抽出”，当把这些山脉名称及走向记清以后，再引导学生将它们“放回”中国政区图。
同时，引导学生进一步观察有些山脉是两大地区的分界线。
如大兴安岭东侧是东北平原，西侧是内蒙古高原；昆仑山脉北侧是塔里木盆地，南侧是青藏高原。
而有些山脉则成为两个省区的分界线，如武夷山脉处于江西和福建两省的交界处。
这样进行教学，就会逐步养成学生敏锐的、有目的的地图观察能力。
观察地图，还要教会学生从“整体”到“部分”有计划的观察，并且边观察边分析，从中找出一些规律性的结果。
例如观察亚洲地形图，引导学生观察分析，以天山—阴山—大兴安岭为界，此界以南，帕米尔高原成为亚洲大陆南部众多河流的发源地；此界以北，阿尔泰山、萨彦岭、蒙古高原的北部高地和贝加尔湖东、西山地地带，成为亚洲大陆北部众多大河的发源地。
通过地图学习培养学生地理学习能力论文
通过地图的学习培养学生地理学习能力摘要：地图是学习地理必不可少的工具，地理教学中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。
本文结合教学实际阐述了如何通过阅读和使用地图来培养学生的识图能力、记忆能力、观察能力和思维能力。
关键词：地图培养学习能力地图是学习地理必不可少的工具，它是地理事物空间分布具体而形象的反映。
学习地理如果不会阅读和使用地图，不能把所学地理事物和知识用地图联系起来，就很难形成空间分布的观念。
因此，在地理教学中，教会学生阅读和使用地图是特别重要的任务。
在课堂上，地图教学一般有以下三种。
1.绘图讲解。
教学过程中，根据实际需要，灵活运用简笔画这种教学手段，边讲边绘图，能绘出比较标准的祖国疆域图、河流、山脉、交通图、示意图等，加深重点知识的烙印。
2.指图回答。
在教学过程中，要尽可能让全体学生指图回答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能。
3.填图练习。
在练习阶段，通过填充空白地图，教学信息及时反馈，达到巩固重点知识的目的，提高教学质量。
一、培养识图、用图能力1.读图能力的培养。
地图是地理课堂第二语言，要注意指导学习阅读和运用地图。
从指图回答入手，把书本知识一一落实在图上，做到图文结合，从而培养学生的阅图、用图能力。
如讲《黄土高原》这课时，应充分利用中国地形图和政区图，引导学生在地形图上找出太行山、秦岭、长城和兰州市的位置，并在图上勾画出黄土高原的范围，对照政区图，明确黄土高原包括的省区。
再让学生指图说出黄土高原的范围和包括的省区。
这样，学生不仅很快归纳出黄土高原的范围，包括的省区，还掌握了教材的内在联系。
通过大量的指图回答，培养了学生阅图和用图的能力。
2.引导学生勾画地图。
能力的培养，是眼、脑、手多种感官的密切协作的结果。
在教学过程中，让学生亲自动手指一指，画一画，可以加深对地理事物的印象。
如讲我国山脉分布规律和河流时，我采取的方法是边讲边绘，学生边听边绘，取得了很好的效果。
地图在地理教学中应用论文
地图在地理教学中的应用【摘要】在进行地理教学中，地图是地理教学必不可少的组成部分，它不仅是学习地理工具，也是地理学的重要组成部分，相对于地理课本的文字而言，地图以其形象、直观、简明。
生动的特点，便于学生加深对地理事物的空间理解，培养空间概念。
思维能力。
【关键词】地图地理教学应用【中图分类号】g623.4 【文献标识码】a 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0077—01因此，能否熟练有效地运用地图关系到学生地理知识的掌握，地理教学的效果。
地图对地理教学影响极大，其作用主要表现在以下几点：1、借助地图学习有利于学生确定所学的地理事物的地理位置，帮助学生形成空间概念，获得各种地理事物分布知识。
例如：读一幅《中国地图》，我们可以通过经纬线读出上海市的经纬度，来确定上海的地理位置海市地处东经120°51′～122°12′，北纬30。
40′～31°53′，位于太平洋西岸，亚洲大陆东沿，中国南北海岸中心点，长江和钱塘江人海汇合处。
北界长江，东濒东海，南临杭州湾，西接江苏和浙江两省。
则可以深入分析其具备的优势条件：上海位于我国东部地区，亚热带季风气候，气候温和湿润，位于长江中下游平原上，人口多，劳动力丰富，工农业基础好；长江入海口，水资源丰富；我国南北海岸线的中部，交通便利，腹地广阔。
2、地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识。
而各种地理事物又是相互联系、相互制约的。
学生可以通过观察、分析地图从表象的地图中分析得出许多地理事物的分布规律和地理联系。
例如，把洋流分布图与世界渔场分布图相互对比，可以得出洋流与世界主要渔场之间存在必然的联系。
3、通过阅读地图进行分析、概括、判断、推理，可以引发学生的地理知识迁移，开拓学生思路，启发学生思维，培养学生观察、想象和思维的能力。
地图中含有大量的抽象符号，如代表资源、城镇的符号，代表了高度深度分布的等高线、等深线，反映地理事物发展的趋势的动态图等等，都是对地理事物概括的再现。
运用简易地图进行地理教学论文
运用简易地图进行地理教学摘要：地理的教学与地图是密不可分的，许多时候地理的教学更多地是强调学生运用地图的能力。
初中地理强调的是学生兴趣的培养，作为老师也要懂得从学生的现实生活和所接触的事物入手，运用简易地图进行地理教学，促进地理教学的图文结合。
关键词：地理简易地图教学一、引言初中地理新课程标准中强调：全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变“学科本位”、”知识中心”的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。
随着温室效应、植被减少、水土流失等各种问题的呈现，初中地理教学也更加强调学生的知识运用能力。
其中图文结合是培养学生实践能力，调动学生学习积极性和知识掌握的关键。
二、简易地图妙处多（一）地图能调动学生学习的积极性地图是地理教学的关键内容，在平时的上课中，地图更是必不可少的，在课堂上通过一些简单的图形能够很好地调动起学生学习的积极性，比方说在初中地理课本上有母亲苦难的地图，这个漫画就让学生感触颇多，也能更加深刻的了解人与自然的关系。
而教师将复杂地图简单化的方式也让学生意识到地理并不是宏大的世界地图与反复的中国地图，而是许多简易地图的构成。
（二）地图能促进学生知识的掌握学生知识的掌握，在地理方面很多时候是与背诵分不开的，而且一些填图题有的时候也给学生带来很多的困难，作为老师，要通过简易地图让学生记忆知识，让地理的学习更加的轻松，也能更好地促进学生知识的掌握。
三、地理教学中简易地图的运用地图是地理学科的第二语言，是地理知识的重要表达方式。
若是解决了学生对读图的困难，地理学习的问题也就迎刃而解，所以在教学过程中，我注重地图教学，通过多看、细读、描图、填图、绘图、说图几个方面提高学生们的读图能力，真正掌握地图这个地理学科的第二语言。
现在的许多学生在学完地理之后都不知道各大洲的具体分布位置，这是极度可悲的事情，作为老师要运用其身边的地图，并且懂得使用简易地图进行教学，促进学生了解世界、掌握知识并促进其的记忆。
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地图学学习概括
一．地图学
地图学是研究地图的理论、编制技术与应用方法的科学，是一门研究以地图图形反映与揭示各种自然和社会现象空间分布、相互联系及动态变化的科学、技术与艺术相结合的科学。
现阶段对地图学的定义是：研究地图信息的表达、处理和传输的理论和方法，以地理信息可视化为核心，探讨地图的制作技术和使用方法的学科。
地图学的内容非常丰富，要想研究透彻不是易事，在这里我们就地图学的研究对象、研究内容、研究分支进行相关介绍。
1.地图学的研究对象是：地球表层各种自然与社会现象的结构与特性的空间信息，包括宏观与微观、具体与抽象、现实与历史的所有空间信息。
涉及地球科学、生物科学、环境科学的许多领域，而且随着人类认识范围的扩大，地图学的研究对象正向外层空间和地壳深部延伸。
研究内容。
2.地图学的研究内容是：探讨以地图作为空间信息的载体与传输工具，依据数学法则，按照比例建立空间模型，运用符号系统和最佳感受效果表达人类对地理环境的科学认识；综合分析自然与社会现象的空间分布、内在联系及其时间变化；研究地图编制与应用原理、方法与工艺、技术。
3.地图学的结构及学科分支，地图学由地图理论、制图技术和地图应用三个分支学科组成。
地图学
地图学与相关学科的关系
测量学
地理学
色彩学与美学
地名学计算机技术遥感技术心理学符号学地理信息系统
数
学
二．地图制作的理论基础
地球椭球面是不可展的曲面，用机械的方法将它展开呈平面，必然会使曲面产生褶皱、拉伸或断裂等无规律的变形，难以在这样的平面上绘制科学、准确的地图。
在这里我们可以采取一种透视的方法将球面投射在平面上，即地图投影。
地图投影的讨论对象就是研究将地球表面展开成平面的理论方法，实现由球面到平面的转换。
采用不同的投影设计进过解析计算可以得出不同的经纬网格，从而构成新编地图的控制框架。
这里主要介绍两种投影方法：
1. 墨卡托投影（横轴等角割圆柱投影）
1569年，墨卡托设计正轴等角圆柱投影，第一次把东、西半球已知范围展现在一幅地图上。
这种投影的地图能为航海者进行直线导航，为航海图所普遍采用，被命名为“墨卡托投影”，以后还出版了以他名字命名的地图集。
随着航空和航天的需要，多种横轴和斜轴的墨卡托投影相继出现。
墨卡托的工作被誉为16世纪欧洲地图学的里程碑，他的地图集开创了世界全图的新投影，反映了当时欧洲地图发展的特点。
（1）等角航线：是地球表面上与经线相交成相同角度的曲线。
在地球表面上除经线和纬线以外的等角航线，都是以极点为渐近点的螺旋曲线。
等角航线在图上表现为直线。
这一特性对航海具有很重要的意义。
（2）大圆航线：地球面上两点间最短距离是通过两点间的大圆弧，也称为大圆航线。
2. 高斯-克吕格投影（等角横切椭圆柱投影）
以椭圆柱为投影面，使地球椭球体的某一经线与椭圆柱相切，然后按等角条件，将中央经线两侧各一定范围内的地区投影到椭圆柱面上，再将其展成平面而得。
由德国数学家、天文学家高斯（C.F. Gauss，1777—1855）及大地测量学家克吕格（J. Krüger，1857—1923）共同创建。
此投影无角度变形，中央经线无长度变形。
为保证精度，采用分带投影方法：经差6°或3°分带，长度变形< 0.14%
高斯-克吕格直角坐标
y A= 245 863.7 m y A通= 20 745 863.7 m y B= --168 474.8 m y B通= 20 331 525.2 m
三．地图制作
地图是遵循一定的数学法则，将地理信息通过科学的概括综合，运用符号系统表示在一定的载体上的图形，以传递它们的数量、质量在时间和空间上的分布规律和发展变化
1.地图概括
地图概括（generalization）：也称制图综合，是将空间信息庞杂多维的客观世界，清晰地表现在二维图面上，实现有地理数据向抽象、概括的形象—符号模型转变的一个过程。
这一过程贯穿于普通地图、专题地图、外业测图、内业编图的制图对象和制图资料的选择，地图内容的取舍、专题要素的分类、分级、表示方法的选择。
地图概括的实质是在制图过程中对地图数据和图解形式经过科学化处理，使其能表现出制图区域的基本特征和制图对象的基本的、典型的面貌和主要特点。
地图概括的基本方法包括：（1）分类——聚类或分群的过程
（2）简化
（3）夸张
现阶段计算机技术的发展，数学方法的广泛应用，促进了地图概括自动化的不断进步，但仍不具备系统的理论和全面的自动化综合，仍有待进一步的发展。
2.地图符号
作为地图的语言-----地图符号，是用来表达空间信息的一种符号系统，以二维的表达方式在一个平面上纵横铺开。
地图符号具有一定的约定性，也可以等价变换。
地图表达的大多是有形的空间对象，所以地图符号在设计过程中通常要从地理要素的空间形状化简、概括开始，直至完全的抽象。
地图符号不是孤立的个体符号，而是一个系统。
所有的地图符号具有共同的基本图形元素或视觉变量，它们的不同组合形成各种地图符号，根据符号所表达对象的重要程度形成不同的视觉层面，若干图层的有机结合才能形成一幅完美的地图。
四．MAPINFO
MapInfo是一套强大的基于Windows平台的地图化解决方案，可以方便地将数据和地理信息的关系直观的展现，其复杂而详细的数据分析能力可帮助用户从地理的角度更好的理解各种各种信息，可以增强数据的表现能力，创建高质量的地图以便做出高效的决策。
MapInfo是个功能强大、操作简便的桌面地图信息系统，它具有图像的输入与编辑、图形的查询与显示、数据库操作、空间分析和图形的输出等基本操作。
现在主要介绍图形的输入与编辑，图形的输入是将各种地图信息数据进行数字化或转换，以获得MaoInfo的基本图形数据组织-----表。
利用MaoInfo提供绘图工具条，对地图数字化输入与编辑的要点为：
1.正确设置地图的坐标系、投影、地图方向和单位
MaoInfo支持多种地图投影方式。
用户数字化地图时，首先要设定该地图的坐标系和投影。
由于大多数地图在图例中已指出这两项，用户可以选择MaoInfo提供的坐标系。
若要在MaoInfo中显示栅格图像，必须配准该图像并为其设定投影。
由于投影地图的过程
通常不是完全可逆的，应该做好副本的备份工作，其次要根据选用的坐标系，设定使用地图单位，如经、纬度投影中的地图将以度显示地图坐标。
2.设置控制点坐标。
为了在跟踪地图时能正确判读数字化仪移动头的位置，必须在地图上设置控制点坐标参数。
至少选择4个控制点，控制点越多，从数字化板到地图的坐标变换月精确。
选择的控
制点的离散性要好，如不能在一条直线上。
可以在系统中增加、修改、删除控制点，并把控制点保存在工作空间中。
3.绘图和编辑工作
MaoInfo具有一套完整的绘图和编辑工具，对图层进行编辑时首先要从地图菜单中选择“图层控制”工具按钮，使该图层处于可编辑的状态。
4.利用对地理元素整形方式编辑地图
地图编辑方式可对地图图层上的区域、折线、直线、圆弧和点进行整形。
这个过程是通过移动、增加和删除定义线段的节点来完成的，也可以通过复制和粘贴选择的节点来创建新的点、直线和折线。
编辑过程中还可利用区域与折线的相互转换功能来查看区域对象的节点，或者利用合并、分割、擦除和叠压节点等辅助编辑功能。
5.使用自动跟踪地图的功能
自动跟踪对象的功能，用来自动跟踪获取重复边界，以免重复数字化。
打开对齐方式则可激活自动跟踪。
下图即为利用MaoInfo简单的绘制了我的家乡的地形图
五．地图学的数字化未来
地图学作为区域性学科，随着科技发展，地图制作技术不断改进和创新，地图制作将越来越简单，地图、RS、GIS和GPS不断融合并趋向一体化，对地球信息科学、数字地球的成熟起着重要作用。
地图学广阔的学习空间将会是我们不断深入研究的领域。