《超市购物》教学设计
情景对话教学案例——在超市购物
情景对话教学案例——在超市购物教学价值情景对话教学是一种非常实用的教学方法，通过模拟真实场景，让学生在情景中用所学知识进行交流和表达，既能培养学生的语言运用能力，又能增强他们的实践操作能力。
在超市购物是学生日常生活中常遇到的情景之一，通过这个教学案例，学生可以学习到与人交流、选购商品、付款等基本的购物技能，并在实际操作中加深对语言知识的理解和运用。
教学目标1. 学生能够掌握购物用语，并能在购物情景中正确运用。
2. 学生能够进行商品的选择和比较，学会根据需求做出合适的选择。
3. 学生能够使用正确的付款方式，并能在交流中正确表达自己的需求和意愿。
教学区域教学区域为一个模拟超市场景的教室，其中设置有货架、商品标签、收银台等。
教学准备1. 教师准备各种不同种类的商品标签，标注上名称、价格等信息。
2. 准备购物篮、购物车等装载商品的工具。
3. 教师和学生共同复习和学习购物过程中可能用到的词汇和句子。
教学介绍教师在教室中模拟一个超市的场景，带领学生进入购物的情境。
通过引入教学目标和教学内容，向学生介绍购物过程中可能会使用到的词汇和句子。
教学重点1. 学生的听力和口语交流能力的培养。
2. 学生的实践操作能力的培养。
3. 学生对购物过程中的知识和技能的理解和运用能力。
教学方法1. 情景模拟法：通过模拟超市购物的场景，让学生置身于实际情境中，进行真实的交流和操作训练。
2. 合作学习法：学生分成小组，进行购物角色扮演，相互合作完成购物任务，增强学生之间的合作意识和团队合作能力。
教学过程1. 导入：教师通过展示超市购物场景的图片或视频，引入购物话题，让学生产生购物的兴趣和需求。
2. 词汇学习：教师介绍并复习与购物相关的词汇，如商品名称、货架、购物篮等，通过图片或实物进行示范。
3. 对话模仿：教师示范一段购物对话，学生跟读模仿，理解和掌握正确的表达方式和语音语调。
4. 角色扮演：学生分成小组，扮演购物员和顾客的角色，在购物情景中进行对话练习，学生可以自由发挥，提出自己的需求和问题。
大学超市购物教案中班
教案名称：大学超市购物课时：2课时年级：中班教学目标：1. 让学生了解超市的基本布局和购物流程。
2. 培养学生独立购物的能力，提高他们的生活实践能力。
3. 培养学生遵守公共秩序，讲究公共卫生，文明礼貌的良好习惯。
教学重点：1. 超市的基本布局和购物流程。
2. 培养学生独立购物的能力。
教学难点：1. 学生对超市购物流程的掌握。
2. 学生独立购物能力的培养。
教学准备：1. 教师准备超市的图片和视频资料。
2. 学生准备购物清单。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示超市的图片，引导学生说出超市的名字和特点。
2. 学生分享自己对超市的了解。
二、学习超市布局和购物流程（15分钟）1. 教师播放超市购物的视频，引导学生观察超市的布局和购物流程。
2. 教师讲解超市的布局和购物流程，让学生说出超市的主要区域和购物步骤。
三、讨论购物注意事项（15分钟）1. 教师引导学生讨论购物时的注意事项，如排队、讲卫生等。
2. 学生分享自己的购物经验。
四、模拟购物（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织组内的购物活动。
2. 教师发放购物清单，学生按照清单进行模拟购物。
3. 教师观察学生的购物过程，及时给予指导和帮助。
第二课时：一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师提问学生，回顾上节课学习的超市布局和购物流程。
2. 学生分享自己的购物体验。
二、实战购物（25分钟）1. 教师带领学生去超市购物，让学生独立完成购物任务。
2. 教师观察学生的购物过程，及时给予指导和帮助。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结购物过程中的收获和不足。
2. 学生分享自己的购物心得。
四、课后作业（5分钟）1. 学生编写购物清单，准备下次课的模拟购物活动。
教学评价：1. 学生对超市布局和购物流程的掌握程度。
2. 学生独立购物的能力。
3. 学生遵守公共秩序，讲究公共卫生，文明礼貌的表现。
小学数学人教2011课标版二年级《超市购物》教学设计
“超市购物”——表内除法（二）解决问题海珠区工业大道中小学二年级张秀芳【教学内容】人教版义务教育教科书数学二年级下册第四单元第42页例3及相关练习。
【教材分析】本课是学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，应用除法的意义来解决一些简单的实际问题。
教材的内容，注重用学生熟悉的、有兴趣的事例设计情景，促使学生“走入情境”去发现问题、提出问题、探索解决问题的方法。
在编排上，教材继续呈现了解决问题的全过程。
教材中例3是用除法解决问题的内容，它所反应的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的意义来解决。
在完整的呈现了解决问题的过程之后，出示“想一想”的题目，同样要根据除法的意义来解决，继续深化学生对除法意义的理解。
最后还借助小精灵的“你还能提出其他数学问题吗？”培养学生敢于提问的意识，帮助学生形成良好的问题“直觉”。
【学情分析】学生在前面的学习中已经认识了乘法口诀求商及对平均分和除法意义的理解，形成相应的用除法解决问题的数学模型。
本节课是在此基础上，强调对数量之间关系的理解与分析，继续深化学生对除法意义的理解，并根据除法的意义选择除法计算解决问题。
因此，我在教学中，通过绘本故事的形式，提供学生熟悉的购物情境，在情境中找出相关的数学内容，促使他们发现问题，提出问题并解决问题。
渗透单价、数量、总价之间的数量关系，帮助学生形成合理的知识结构，建立用除法解决实际问题的现实情境模式。
【教学目标】1、通过“超市购物”的情景，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。
2、通过独立探索，合作交流的方式学习，进一步加强对2~9的乘法口诀求商的掌握。
3、通过绘本融入教学的形式，调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题的能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。
在问题解决中，体验成功，培养数学学习兴趣。
【教学重点、难点】教学重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析
幼儿园模拟生活《超市购物》教案全面解析教案：幼儿园模拟生活《超市购物》一、教学目标：1.了解超市是购买日常用品和食品的地方。
2.学习购物时应该如何选择商品。
3.通过模拟购物活动，培养幼儿的日常生活自理能力和社交能力。
二、教学内容：1.了解超市的功能和商品种类。
2.学习购物时的基本礼仪和常见商品的名称。
3.模拟购物环节：选择商品，付款等。
三、教学准备：1.超市场景布置：搭建一个简单的超市环境，可以有一些货架展示商品。
2.商品道具：准备一些常见的食品和日常用品道具，如面包、水果、洗发水、牙刷等。
3.适当数量的假钞和购物篮。
四、教学过程：1.导入活动：通过与幼儿交流，询问他们是如何购买日常用品和食品的。
引导幼儿谈论超市，了解超市是购物的地方，并向幼儿介绍超市的功能和商品种类。
2.学习购物礼仪和商品名称：通过显示器、图片或实物，教授一些常见商品的名称，同时告诉幼儿在购物时应该保持的基本礼仪，如勿乱拿乱放商品，购买前检查食品保质期等。
3.模拟购物环节：a)角色分配：指定一些幼儿扮演超市售货员，其他幼儿扮演顾客。
b)介绍商品：售货员向顾客介绍超市中的商品，并告诉他们每个商品的价格。
c)选择商品：顾客根据自己的需求，选择自己需要购买的商品。
d)付款过程：顾客拿着商品去付款，售货员接受付款并找零。
e)完成购物：顾客完成购物后，整理好商品并离开超市。
4.教师引导回顾：通过回顾整个购物过程，让幼儿总结和分享他们在购物过程中的收获和问题。
五、教学延伸：1.扩展游戏：让幼儿自己设计一份超市购物清单，然后扮演售货员为其他幼儿提供服务。
2.制作资料：让幼儿制作一份超市购物小册子，包括常见商品的图片和名称，帮助他们记忆和学习。
六、教学评价：1.观察幼儿在模拟购物活动中的表现，包括是否能够按照购物礼仪行为和选择商品。
2.听取幼儿的回顾和分享，看他们对购物过程的理解和体会。
七、教学反思：1.教学准备充分：教师需要提前准备好所需的教学道具和场景，确保模拟购物环节的顺利进行。
幼儿园大班社会公开课及反思《超市购物》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会公开课及反思《超市购物》教学设计一、授课目的《超市购物》教学活动旨在培养幼儿的生活自理能力和社会交往能力。
通过购物场景的模拟，引导幼儿感受社会生活中的一些基本规律，如购物需要消耗金钱，要选择合适的商品，排队结账等等。
在这个过程中，幼儿还能够认识更多新鲜的物品，锻炼口语表达能力和合作精神，便于他们很好地适应社会生活。
二、教材简介1. 教材背景《超市购物》教材来源于生活中的一个实际购物场景。
幼儿园大班的孩子们正处于生活自理与社会交往能力需要培养的时期。
近年来，超市成为人们日常购物的主要场所，因此将幼儿园大班的教学内容延伸至超市购物场景教学，让幼儿了解超市购物的常识，培养幼儿的生活自理和社会交往能力，对其日后的生活产生积极影响。
2. 教材内容该教材主要包括以下部分：买东西幼儿将被邀请到超市中购买物品。
老师将带领幼儿认识各种商品的特点和用途，并引导幼儿有目的地挑选商品，学习选择基本技能。
比价格将不同商品的价格展示在幼儿面前，让幼儿能够更直观地比较并选择价格合适的商品，锻炼幼儿的物价概念，提高购买物品的准确度。
付款引导幼儿放入适当数量的钱，并帮助幼儿了解货币的概念，培养金钱管理能力。
控制支出通过购物，幼儿可以从经济实际操作中渗透理性消费观念，明确消费之于生计间的关系，并且希望幼儿能够学会在充分挑选商品的同时，严格控制好自己的支出。
三、教学设计1. 教学时长教学活动预计用时60分钟，分为三个阶段:•第一阶段（20分钟）：介绍商品和制定购买计划。
•第二阶段（20分钟）：到货架前挑选商品。
•第三阶段（20分钟）：付款并结账。
2. 教学步骤（1）导入其实导入也是过程的一部分。
老师通过引导幼儿回想一下自己的生活中都有哪些购物场景，以及在购物场景中需要做哪些事情来激发幼儿的兴趣，引导观点和目标。
（2）介绍商品和制定购买计划为了让幼儿对不同的商品有个基本认识，老师首先通过口述或展示图片的方式，分别介绍每个商品的名称、价格、特点和用途，以及商品的重要性和必需性。
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计
小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计小学综合实践活动《超市购物》精品教学设计活动主题：超市购物活动目标：1.收集资料，初步认识超市并了解其特点。
2.体验超市购物过程，了解超市购物的规则，教育学生做文明小顾客。
3.通过模拟购物活动，培养消费与理财意识，并渗透维护自身合法权益的意识。
活动重点：体验购物过程，教育学生做文明顾客。
活动准备：1.活动前教师与超市负责人联系好有关事宜。
2.准备多媒体课件等。
3.学生准备好零用钱，并收集物品，如超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等。
活动环节：一、问题与思考谈话引入（3’）老师：今天下课后，我打算去超市购买盐、味精、牙膏和香皂，你们猜猜我会去哪个超市？（学生发言）老师：你们猜得很准，我确实打算去超市购买这些东西。
你们去过超市购物吗？去过哪些超市呢？（学生可能会说出___、___、___等）老师：超市在我们的生活中无处不在。
今天，我们就一起来了解一下超市购物，然后一起走进超市度过愉快的40分钟。
（出示课件和黑板上的主题）二、研究与讨论：认识、了解超市（7’）1.初步认识超市（3’）老师：同学们，你们收集到了哪些有关超市的资料呢？拿出来向大家介绍一下。
（学生拿出收集的物品，如超市购物卡、超市专用口袋、收银小票、价位标签、宣传单等，并介绍各自的用途。
）2.了解超市的特点（4’）老师：同学们，你们收集得真多，这些是对超市初步的认识。
现在让我们来看看超市里真实场景吧。
（出示课件）老师：同学们，看完以后结合实际谈谈你对超市的印象。
（学生可能会提到超市内的环境整洁、物品可以自由挑选、物品价格适中、种类繁多、明码标价、服务员热情等）3.讨论：“超市购物应该注意些什么”学生分组讨论并交流意见，老师做出系统总结，并出示一些课件，如：1）遵守纪律，不大声喧哗。
2）爱护公共设施，讲究卫生。
3）说话和气，对人有礼貌。
4）仪表端庄，举止大方。
5）遵守超市规定。
6）按照指定路线行走，不私自行动。
幼儿园《去超市买东西》数学教案
幼儿园《去超市买东西》数学教案一、教学目标：1.帮助幼儿了解超市购物的过程和方式。
2.通过角色扮演和操作实物，培养幼儿的购物能力和数理智力。
3.培养幼儿的合作意识和社交能力。
二、教学准备：1.图片或卡片上有各种超市商品的图片。
2.模拟超市环境的角色扮演和道具。
3.购物车、计算器等。
三、教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们有没有去过超市购物的经验，让他们通过描述来表达自己的体验。
教师可以逐一提示幼儿，如购物车、收银台等。
2.学习（20分钟）（1）通过图片或卡片展示不同的超市商品，让幼儿猜测和说出商品的名称。
（2）教师引导幼儿根据不同的商品，将商品进行分类，如食品、生活用品等。
（3）教师介绍超市购物的方式和规则，如拿着购物篮或推着购物车、取货和付款等。
3.活动（40分钟）（1）角色扮演：将课堂环境布置成超市的样子，幼儿分成小组，每个小组从角色扮演中选择1-2名消费者和1-2名服务员。
（2）操作实物：每个小组根据购物清单，使用真实的商品或模拟商品，在超市环境中进行购物。
幼儿可以自己选择商品放入购物篮或购物车中。
（3）计算总价：购物结束后，消费者将商品拿到服务员处结账，服务员需要将商品的价格累加起来，并使用计算器计算出总价。
（4）支付款项：消费者使用模拟货币或者计算器上的数字输入付款给服务员，并接收找零。
4.总结（10分钟）请小组代表分享他们的购物经历和想法。
教师总结本节课所学的内容，并引导幼儿思考超市购物的好处。
四、巩固与拓展：1.家长亲子活动：布置家庭作业，让幼儿和家长一起完成一次超市购物，并记录下购物清单和价格。
2.数学游戏：设计一个计算总价的游戏，让幼儿能够在游戏中通过加法计算出商品的总价。
五、教学反思：此次教学通过角色扮演和操作实物，让幼儿在真实环境中体验超市购物过程，并通过计算商品价格和付款，培养了幼儿的购物能力和数理智力。
通过小组合作，还培养了幼儿的合作意识和社交能力。
教师可以在教学过程中留出更多时间给幼儿进行实际操作和思考，以提高他们的学习效果。
大班社会公开课教案及反思《超市购物》
大班社会公开课教案及反思《超市购物》教案：教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解超市购物的基本流程，掌握有关超市购物的基本词汇和表达方式。
2. 学生能够运用所学的知识，进行超市购物活动的实践，提高他们的实际应用能力。
3. 学生能够培养良好的购物习惯，理性消费，遵守购物礼仪。
教学重点：1. 掌握超市购物的基本流程和常用词汇。
2. 学会使用合适的表达方式进行超市购物。
3. 培养学生良好的购物习惯和购物礼仪。
教学难点：1. 如何灵活运用超市购物的知识进行实际操作。
2. 如何引导学生培养良好的购物习惯和购物礼仪。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 教师引导学生回顾上一节课所学习的有关购物的知识，并与本节课的主题进行联系。
2. 教师通过图片和视频展示一些超市购物的场景，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习（30分钟）1. 教师给学生分发相关的学习材料，让学生自主阅读并记录重点内容。
2. 教师带领学生一起学习超市购物的基本流程和常用词汇，并进行口头练习以巩固学习成果。
3. 教师组织学生进行角色扮演，模拟超市购物的场景，学生可以自由选择角色并进行实践操作。
三、实践（40分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组分配一定的预算，并要求他们制定购物清单和购物计划。
2. 教师带领学生前往附近的超市，实施购物活动。
3. 在购物过程中，教师和学生进行互动，提醒学生遵守购物礼仪，理性消费，并帮助学生解决实际问题。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生进行购物经验和感悟的分享，激发学生思考和思维拓展。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调学生应该保持良好的购物习惯和购物礼仪，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技能。
反思：本节课的主题是超市购物，通过实践操作的方式，让学生将所学的知识应用到实际情境中。
整个教学过程效果较好，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和热情。
教学过程中的亮点是角色扮演和实地实践。
通过角色扮演，学生们可以在模拟的超市购物场景中实践所学的知识，培养他们的实际应用能力和解决问题的能力。
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《超市购物》教学设计
黄程菊
教学目标：通过教会孩子在超市购物，培养孩子钱物交换意识及生活中的文明礼仪，利用超市购物教会孩子认识生活中的各种必需品。
教学重点：学会超市购物
教学难点：生活必需品的认识及生活中的文明礼仪，
教法提示：讲解法，实际操作法
地点：步步高超市
教学过程：
（一）导入
学生重温上课所学知识导入
（二）出发前的准备工作
1、了解每个学生的身体状况，检查孩子穿戴情况，清点人数，布置活动内容，
2、步行到步步高超市，图中对孩子讲解交通安全知识教育。
3、在超市门口整好队，宣布在超市购物纪律及注意事项。
（三）超市购物
1、跟随老师一起进入超市
2、认识超市进出口标示
3、、学会乘坐电梯
4、学会在超市寻找厕所并指导怎样入厕。
5、了解超市环境，商品分区情况
6、认识生活中常用的各种物品
7、每人选择自己想买的商品一至两件，价格在10元内
8、文明有序在收银处付款
（四）组织学生安全返校
（五）孩子们交流购物心得和乐趣。