基因在染色体上 伴性遗传一轮复习教学案(教师版)介绍
人教版高三生物一轮复习(教案)---第17讲 基因在染色体上和伴性遗传
第17讲基因在染色体上和伴性遗传[考纲要求] 伴性遗传(Ⅱ)。
一、萨顿的假说[判一判]1．基因和染色体行为存在着明显的平行关系( √) 2．萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上( ×) 提示类比推理法。
3．所有的基因都位于染色体上( ×) 4．体细胞中基因成对存在，配子中只含1个基因( ×) 提示只含成对基因中的1个。
5．非等位基因在形成配子时都是自由组合的( ×) 提示只有非同源染色体上的非等位基因才自由组合。
[思考] 类比推理与假说—演绎法的结论都是正确的吗？提示类比推理的结论不一定正确；假说—演绎的结论是正确的。
二、基因位于染色体上的实验证明1．实验(图解)2．实验结论：基因在染色体上。
3．基因和染色体的关系：一条染色体上有很多基因，基因在染色体上呈线性排列。
[思考] “基因在染色体上”的提出者和证明者分别是谁？提示萨顿、摩尔根。
[解惑] 一条染色体上有许多基因，但基因不都位于染色体上。
如真核生物的细胞质中的基因位于线粒体和叶绿体的DNA上，原核生物细胞中的基因位于拟核DNA或质粒DNA上。
三、伴性遗传1．概念：性染色体上的基因控制的性状的遗传与性别相关联的遗传方式。
2．类型、特点及实例(连一连)[解惑]1．性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。
2．性别既受性染色体控制，又与部分基因有关。
3．性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。
4．常染色体遗传与伴性遗传的区别：常染色体遗传正反交结果一致，伴性遗传正反交结果不一致。
考点一基因位于染色体上的实验证明1．细胞内的染色体(1)根据来源分为：同源染色体和非同源染色体。
(2)根据与性别关系分为：常染色体和性染色体，其中性染色体决定性别。
2．摩尔根果蝇杂交实验分析(1)F2中红眼与白眼比例为3∶1，说明这对性状的遗传符合基因的分离定律。
白眼全是雄性，说明该性状与性别相关联。
(2)假设控制白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因，取亲本中的白眼雄果蝇和F1中红眼雌果蝇交配，后代性状比为1∶1，仍符合基因的分离定律。
2023届 一轮复习 人教版 基因在染色体上与伴性遗传 学案
第16讲基因在染色体上与伴性遗传课标要求概述性染色体上的基因传递和性别相关联。
考点一基因在染色体上的假说与证据必备知识整合1.萨顿的假说答案见图中2.基因位于染色体上的实验证据（实验者：摩尔根）1）果蝇的杂交实验——问题的提出答案见图中2）提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释（如图）3）测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中红眼雌蝇:白眼雌蝇:红眼雄蝇:白眼雄蝇＝1:1:1:1。
4）结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
5）研究方法:假说—演绎法。
3.基因与染色体的关系：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
教材基础诊断1. 萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变化规律,推论出基因在染色体上的假说。
（必2 P29正文）( √ )2. 非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明“核基因和染色体的行为存在平行关系”。
（必2 P29正文）( √ )3. 果蝇易饲养、繁殖快,常用它作为遗传学研究的材料。
（必2 P30相关信息）( √ )4. 摩尔根针对果蝇杂交实验提出的假说是控制果蝇眼色的基因位于X和Y染色体上。
（必2 P31正文）( × )5. 染色体是基因的载体，染色体是由基因组成的。
（必2 P32概念检测2）( × )6. 摩尔根和他的学生们绘制出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图。
（必2 P32正文）( √ )7. 摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列。
（必2 P32正文）( × )8. 控制果蝇朱红眼和深红眼的基因是一对等位基因。
（必2 P32图2-11）( × ) 教材深度拓展1. （必2P29∼31正文）萨顿提出了“基因位于染色体上”的假说，摩尔根用实验证明了“基因在染色体上”。
请思考生物体细胞中的基因都位于染色体上吗?为什么？提示；不一定。
2020年高考 一轮复习 人教版 基因在染色体上和伴性遗传 学案.doc
2020届 一轮复习 人教版 基因在染色体上和伴性遗传学案考点一 基因在染色体上的假说与证据[基础识记类]1．萨顿的假说(1)研究方法：类比推理。
(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，如表所示：2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上，Y染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝1∶1∶1∶1。
(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
[基础自测]1．判断下列叙述的正误(1)基因在染色体上的提出者是萨顿，证明者是摩尔根(√)(2)萨顿利用假说—演绎法，推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(3)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合说明核基因和染色体行为存在平行关系(√)(4)摩尔根利用假说—演绎法，证明控制果蝇红、白眼的基因位于X染色体上(√)(5)染色体和基因并不是一一对应关系，一条染色体上含有很多基因(√)2．学透教材、理清原因、规范答题用语专练分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有生物________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
最新整理基因在染色体上伴性遗传一轮复习教学案(教师版)知识讲解
基因在染色体上和伴性遗传知识点1：基因在染色体上的证据1、萨顿的假说（萨顿根据基因与染色体的遗传行为特性、在细胞中的存在形式、来源、在形成配子时的行为变化有平行关系，从而大胆地提出假设。
）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在染色体上。
方法：类比推理法2、摩尔根果蝇实验（实验证据）（1）果蝇作为实验材料的优点：相对性状多且明显、培养周期短、成本低、容易饲养、繁殖率高、染色体数目少便于观察。
（2）实验方法：假说－演绎法（3）实验过程实验现象解释的验证方法：测交。
（请在右边方框内写出遗传图解）实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从而证明基因在染色体上。
发展：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列（通过荧光染色证明）。
【典题1】科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为(C) A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理【典题2】下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是(C)A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗V D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因【典题3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？知识点2：性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
2020届一轮复习人教版 基因在染色体上和伴性遗传 教案.doc
第3讲基因在染色体上和伴性遗传考点一| 基因在染色体上的假说与实验证据1．萨顿的假说(1)方法：类比推理法。
(2)内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。
(3)依据：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。
2．基因位于染色体上的实验证据(1)摩尔根实验F1♀♂P红眼(♀)×白眼(♂)→F1――→F2交配①F1中雌雄果蝇的表现型：红眼。
②F2中红眼∶白眼＝3∶1，符合分离定律。
③F2中雌雄个体的表现型及比例雌性：都是红眼；雄性：红眼∶白眼＝1∶1。
④实验现象：白眼性状的表现总与性别相联系。
(2)实验现象的解释控制白眼的基因在X染色体上。
(4)基因与染色体的关系一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
1．假说—演绎法与类比推理有怎样的区别？孟德尔发现遗传定律，萨顿提出基因位于染色体上，摩尔根证明基因位于染色体上采用的科学研究方法分别是什么？【提示】假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理，并通过验证得出结论，如孟德尔发现遗传定律；而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。
采用的科学方法分别是假说—演绎法、类比推理法、假说—演绎法。
2．在摩尔根实验中，若让F2代的果蝇自由交配，理论上F3果蝇红眼与白眼的比例是多少？【提示】F2代果蝇的基因型为X A X A、X A X a、X A Y、X a Y。
F2果蝇自由交配时，雌蝇产生的卵细胞X A∶X a＝3∶1，雄蝇产生的精子为X A∶X a∶Y＝1∶1∶2。
精子和卵子随机结合。
3视角考查摩尔根实验及科学方法1．在果蝇杂交实验中，下列杂交实验成立：①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)。
若让②杂交的后代中的暗红眼果蝇交配，所得后代中朱红眼的比例应是()A．1/2 B．1/4 C．1/8 D．3/8C[①朱红眼(雄)×暗红眼(雌)→全为暗红眼，首先可以判断暗红眼为显性；②暗红眼(雄)×暗红眼(雌)→雌性全为暗红眼，雄性中朱红眼(1/2)、暗红眼(1/2)，可以推理出X B X b和X B Y杂交得到X B X B、X B X b、X B Y、X b Y，其中暗红眼交配得后代中朱红眼的比例可以通过X B X b和X B Y杂交来推理，1/2×1/4＝1/8。
基因在染色体上伴性遗传1复习教案
基因在染色体上伴性遗传1复习教案.docx宝石中学活页课时教案（首页）高三年级复习课学科生物学周次9教学时间2023年11月日月教案序号课题必修2遗传与进化第二章基因和染色体的关系2。
基因在染色体上伴性遗传(1)课型复习教学目标知识和能力目标：(1)说出基因位于染色体上的假说。
(2)说出证明基因在染色体上的实验证据。
(3)运用有关基因和染色体的知识阐明孟XX遗传规律的实质。
(4)尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
教学重点及难点教学重点依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。
教学难点1.依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。
2.基因位于染色体上的实验证据。
教学方法本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。
并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组合定律。
应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的结论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。
教学反思遗传与进化第二章基因和染色体的关系2。
基因在染色体上伴性遗传一.萨顿的假说1.内容：2.依据(原因)：（类比推理法）二.基因位于染色体上的实验证据三.Mendel遗传规律的现代解释遗传与进化第二章基因和染色体的关系Subject2.基因在染色体上1.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。
类比推理是一种科学的思维方法，又称合理性推理。
类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。
减数分裂和受精作用是高等生物有性生殖的必经之路。
通过实验观察得知，在减数分裂过程中，染色体发生有规律的变化，在第一次分裂过程中同源染色体分离，使细胞中的染色体数目、种类平均分成两组移向细胞两极，导致产生的子细胞中染色体数目减半。
通过受精作用产生合子。
通过显微镜可观察到，合子中的染色体又恢复了原来体细胞中染色体的数目和种类。
基因在染色体上--伴性遗传一轮复习教学案(教师版)
基因在染色体上和伴性遗传知识点1：基因在染色体上的证据1、萨顿的假说（萨顿根据基因与染色体的遗传行为特性、在细胞中的存在形式、来源、在形成配子时的行为变化有平行关系，从而大胆地提出假设。
）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在染色体上。
方法：类比推理法2、摩尔根果蝇实验（实验证据）（1）果蝇作为实验材料的优点：相对性状多且明显、培养周期短、成本低、容易饲养、繁殖率高、染色体数目少便于观察。
（2（3【①A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理【典题2】下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是(C)A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗V D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因【典题3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？知识点2：性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
性别通常由性染色体决定（也受环境影响），分为XY型和ZW型。
项目XY型ZW型染色体组成雌性常染色体＋XX(同型) 常染色体＋ZW（异型）雄性常染色体＋XY（异型）常染色体＋ZZ(同型)生物类型所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等鸟类、一些蛾蝶类决定时期：受精作用中精卵结合时注：雌雄同体(植物雌雄同株)的生物无性别决定，所以也没性染色体【典题4】火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。
曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。
遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。
基因在染色体上 伴性遗传一轮复习教学案(教师版)资料
基因在染色体上和伴性遗传知识点1：基因在染色体上的证据1、萨顿的假说（萨顿根据基因与染色体的遗传行为特性、在细胞中的存在形式、来源、在形成配子时的行为变化有平行关系，从而大胆地提出假设。
）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在染色体上。
方法：类比推理法2、摩尔根果蝇实验（实验证据）（1）果蝇作为实验材料的优点：相对性状多且明显、培养周期短、成本低、容易饲养、繁殖率高、染色体数目少便于观察。
（2）实验方法：假说－演绎法（3）实验过程实验现象解释的验证方法：测交。
（请在右边方框内写出遗传图解）实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从而证明基因在染色体上。
发展：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列（通过荧光染色证明）。
【典题1】科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为(C) A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理【典题2】下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是(C)A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗V D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因【典题3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？知识点2：性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
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基因在染色体上和伴性遗传知识点1：基因在染色体上的证据1、萨顿的假说（萨顿根据基因与染色体的遗传行为特性、在细胞中的存在形式、来源、在形成配子时的行为变化有平行关系，从而大胆地提出假设。
）内容：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。
也就是说，基因在染色体上。
方法：类比推理法2、摩尔根果蝇实验（实验证据）（1）果蝇作为实验材料的优点：相对性状多且明显、培养周期短、成本低、容易饲养、繁殖率高、染色体数目少便于观察。
（2）实验方法：假说－演绎法（3）实验过程实验现象解释的验证方法：测交。
（请在右边方框内写出遗传图解）实验结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从而证明基因在染色体上。
发展：一条染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列（通过荧光染色证明）。
【典题1】科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法，人类在探索基因神秘踪迹的历程中，进行了如下研究：①1866年孟德尔的豌豆杂交实验：提出了生物的性状由遗传因子(基因)控制②1903年萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞的形成过程，提出假说：基因在染色体上③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验：找到基因在染色体上的实验证据。
他们在研究的过程中所使用的科学研究方法依次为(C) A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理B．①假说—演绎法②类比推理③类比推理C．①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法D．①类比推理②假说—演绎法③类比推理【典题2】下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是(C)A．萨顿利用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说B．摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上C．抗V D佝偻病的基因位于常染色体上D．基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有若干个基因【典题3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性状(红眼W、白眼w)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类型。
现有若干红眼和白眼的雌雄果蝇，若用一次交配实验证明这对基因位于何种染色体上，如何选择交配亲本？知识点2：性别决定概念：雌、雄异体的生物决定性别的方式。
性别通常由性染色体决定（也受环境影响），分为XY型和ZW型。
项目XY型ZW型染色体组成雌性常染色体＋XX(同型) 常染色体＋ZW（异型）雄性常染色体＋XY（异型）常染色体＋ZZ(同型)生物类型所有哺乳动物、人类、果蝇、某些鱼类、两栖类等鸟类、一些蛾蝶类决定时期：受精作用中精卵结合时注：雌雄同体(植物雌雄同株)的生物无性别决定，所以也没性染色体【典题4】火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。
曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。
遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW的胚胎不能存活)。
若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 (D)A．雌∶雄＝1∶1 B．雌∶雄＝1∶2 C．雌︰雄＝3︰1 D．雌︰雄＝4︰1【典题5】一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本的基因型是(A)A．aabb×AB B．AaBb×Ab C．Aabb×aB D．AABB×ab知识点3：伴性遗传伴性遗传：位于性染色体上的基因在遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传。
如：位X、Y或者Z、W 染色体上。
这里主要以XY型为例来讲解。
注：XY是一对同源染色体，存在同源区段（I）和非同源区段（II，III），考题中常考的伴性遗传大多是指位于非同源区段的基因的遗传，位于同源区段的基因的遗传会在一些信息题中出现，稍后将做详细讲解。
警示(1)性染色体上的基因并不都是控制性别的,如色盲基因。
(2)性别既受性染色体控制,又与部分基因（如：ＳＲＹ基因）有关。
(3)性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中。
【典题6】下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述，正确的是(B)A．性染色体上的基因都与性别决定有关B．性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C．生殖细胞中只表达性染色体上的基因D．初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体1、伴X染色体隐性遗传-----人类红绿色盲遗传、血友病、果蝇的白眼遗传等①致病基因：位于X染色体III区段、隐性基因。
②相关的基因型和表现型③遗传特点：男性患者多于女性患者;（隔代）交叉遗传；女病父必病，母病子必病2、伴X染色体显性遗传-----抗维生素D佝偻病①致病基因:位于X染色体III区段,显性基因。
②相关的基因型和表现型③遗传特点：女性患者多于男性患者；代代相传；父病女必病，子病母必病3、伴Y染色体遗传---人类外耳廓多毛症（基因位于Ｙ染色体II区段）患者均为男性，女性不患病，遗传规律是传男不传女。
【典题7】如图为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。
对有关说法，正确的是(A)A.甲病不可能是伴X染色体隐性遗传病B.乙病是伴X染色体显性遗传病C.患乙病的男性一般多于女性D.1号和2号所生的孩子可能患甲病【典题8】如图为某单基因遗传病的家系图，该遗传病不可能是(B)A．常染色体隐性遗传病B．伴X染色体隐性遗传病C．常染色体显性遗传病 D．伴X染色体显性遗传病【拓展】如图为X、Y染色体的结构模式图，Ⅰ为X、Y染色体的同源区段。
假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的Ⅰ片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型也有差别，如：(♂全为显性)(♀全为隐性)(♀全为显性)(♂全为隐性)[提醒]X、Y这对同源染色体之所以是性染色体是因为其上有与性别决定有关的基因，虽然同源区段Ⅰ片段上的基因在XX、XY个体中都成对存在，但不意味着这种性状与性别无关，因为同源区段的基因与性别决定基因是同源染色体上的非等位基因，不会自由组合。
【典题9】如图是人体性染色体的模式图，下列叙述不．正确的是(B)A．位于Ⅰ区基因的遗传只与男性相关B．位于Ⅱ区的基因在遗传时，后代男女性状的表现一致C．位于Ⅲ区的致病基因，在体细胞中也可能有等位基因D．性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中【典题10】下列有关性别决定的叙述，正确的是(BC)A．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小B．同型性染色体决定雌性个体的现象在自然界中比较普遍C．含X染色体的配子不一定都是雌配子，含Y染色体的配子一定是雄配子D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体【典题11】鸡的性染色体为Z和W，其中母鸡的性染色体组成为ZW。
芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，由Z染色体上的显性基因B决定；它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横斑条纹。
以下说法正确的是(双选)(AB)A．一般的，母鸡产生的一个卵细胞中含有的性染色体是Z或WB．正常情况下，公鸡体细胞有丝分裂后期，含有4条Z染色体C．非芦花公鸡和芦花母鸡杂交，后代公鸡全为非芦花，母鸡全为芦花D．芦花公鸡和芦花母鸡杂交，后代出现非芦花鸡一定是公鸡４、伴性遗传的应用：1、人类遗传病的预测、优生、诊断2、优良品种的选育(芦花鸡与非芦花鸡的选育）知识点４：遗传系谱题的解题方法第一步：确认或排除细胞质遗传第二步：确认或排除伴Y遗传第三步：判断显隐性“无中生有”是隐性遗传病，“有中生无”是显性遗传病第四步：确认或排除伴X染色体遗传(1)在已确定是隐性遗传的系谱中①女性患者，其父或其子有正常的，一定是常染色体遗传。
②女性患者，其父和其子都患病，最可能是伴X染色体遗传。
(2)在已确定是显性遗传的系谱中①男性患者，其母或其女有正常，一定是常染色体遗传。
②男性患者，其母和其女都患病，最可能是伴X染色体遗传。
注：题目已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。
第五步：初写基因型第六步：进一步确定基因型第七步：进行相关计算（注意：患病男孩和男孩患病）注意：在考题中常考的是一个遗传系谱图中有两种遗传病，记住要先分开来研究然后再合，而且一般都是一种遗传病是常染色体病、另一种是伴X遗传病（考题中一般会有相应的信息，从中可判断出）。
【若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测】第一：若该病在代代之间呈连续性，则该病很可能是显性遗传第二：若患者无性别差异，男女患病各为l／2，则该病很可能是常染色体上的基因控制。
第三：若患者有明显的性别差异，男女患者相差很大，则该病很可能是X染色体上的基因控制。
【典题12】如图为某家庭的遗传系谱图，Ⅱ5为单基因遗传病患者，据图分析，下列叙述不合理的是(D)A．患病男孩的父亲不一定是该致病基因的携带者B．若Ⅰ2携带致病基因，则Ⅰ1、Ⅰ2再生一个患病男孩的概率为1/8C．Ⅱ5可能是白化病患者或色盲患者D．Ⅱ3是携带者的概率为1/2【典题13】人的正常色觉(B)对红绿色盲(b)是显性，为伴性遗传；褐眼(A)对蓝眼(a)是显性，为常染色体遗传。
有一个蓝眼色觉正常的女子与一个褐眼色觉正常的男子婚配，生了一个蓝眼红绿色盲的男孩。
(1)这对夫妇生出蓝眼红绿色盲男孩的概率是1/8。
(2)这对夫妇再生出一男孩患红绿色盲蓝眼的概率是1/4。
总结：常染色体（男孩患病＝女孩患病＝患病概率；患病男孩＝患病概率×1/2）X染色体（患病男孩＝患病男孩在后代全部孩子中占的概率；男孩患病＝后代男孩群体中患病者占的概率）【典题14】人类遗传病调查中发现两个家系中都有甲遗传病（基因为H、h）和乙遗传病（基因为T、t）患者，系谱图如下。
以往研究表明在正常人群中Hh基因型频率为10－4。
请回答下列问题（所有概率用分数表示）：（1）甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传，乙病最可能的遗传方式为伴X染色体隐性遗传。
（2）若Ⅰ－3无乙病致病基因，请继续以下分析。
①Ⅰ－2的基因型为HhXTXt；Ⅱ－5的基因型为HHXTY或HhXTY。
②如果Ⅱ－5与Ⅱ－6结婚，则所生男孩同时患两种遗传病的概率为1/36。
③如果Ⅱ－7与Ⅱ－8再生育一个女儿，则女儿患甲病的概率为1/60000。
④如果Ⅱ－5与h基因携带者结婚并生育一个表现型正常的儿子，则儿子携带h基因的概率为3/5。
【典题15】在调查某种遗传病的过程中，发现某家庭成员的患病情况如图所示。
以下叙述正确的是(双选) (BC)A．Ⅲ-1患该病的概率为0B．Ⅰ-1一定携带该致病基因C．Ⅱ-4一定携带该致病基因D．Ⅲ-3携带该致病基因的概率为1/2基因位置的确认1．在常染色体上还是在X染色体上此类试题，常见的有以下几种情况：(1)未知显隐性①方法：正反交法②结果预测及结论：a．若正反交结果相同，则相应的控制基因位于常染色体上。
b．若正反交结果不同，且子代性状表现与性别有关，则相应的控制基因位于性染色体上。