《蜘蛛开店》教学设计
蜘蛛开店
教学目标
1、会认本课的15个生字，会写本课的9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累生动的语句。
3、在自主读文的基础上，体会文章的主要内容。
4、通过感受故事中的角色，明白各种动物的不同特点。
教学重难点
1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文，明白各种动物的不同特征。
教学准备
生字卡片、挂图、多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
一、激趣导入，积累知识
导入：
师：孩子们，今天我们一起在这里学习一篇关于蜘蛛的有意思的课文。
在看课文之前，请同学们仔细观看这段影片，说说你发现了蜘蛛的什么特点？
（出示蜘蛛图片，让学生辨认。
出示词语“蜘蛛”，让学生齐读，男生读，女生读。
）
生：1、蜘蛛有八条腿。
2、蜘蛛丝是粘的。
3、蜘蛛一般在屋檐或者大树下织网。
4、蜘蛛是编织能手，它用蜘蛛网捕食苍蝇等昆虫。
补充：蜘蛛和蝎子、蜈蚣一样，不属于昆虫。
昆虫的基本特征是体躯三段头、胸、腹，2对翅膀与6只足。
哎呀，你们观察的课真仔细，同学们真棒！大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛会吐丝编织的这个特点有关系。
二、初读课文，感知文意
请同学们自己来读读课文，看看文章讲的一件什么事。
请同学们利用课文注音读一读，尽量读正确，开始吧。
（让学生借助拼音自读课文，教师巡堂查看。
）
师：孩子们都读完了，你们读书的时候非常认真，老师非常高兴呢。
那谁来说说看，这篇课文讲的一件什么事呢？生：讲的是蜘蛛要开一家商店。
师：对啦，通过自读课文你知道了，这篇课文讲的是一只蜘蛛要开商店的故事。
确实，我们的课题就叫做“蜘蛛开店”，我们一起齐读两遍课题吧。
师：小蜘蛛要开商店，它为什么要开商店呢？请同学们再
自己读一读课文的第一自然段，开始吧。
师：谁发现了？为什么蜘蛛要开商店呀？
生：因为蜘蛛觉得每天只蹲在网上很无聊、很寂寞，所以它就想开商店。
师：这里面藏着一个我们之前学过的生字朋友，我们一起来读一读。
谁来给大家示范一下蹲的动作？（请学生示范）对不对？请起，这就是蹲的动作，那小蜘蛛呢？你们看它的八条腿尽力的弯曲着，就好像蹲在网上一样。
你看这个字跟脚有关系，所以它是足字旁。
小蜘蛛蹲在网上，没有人陪它说话，也没有小飞虫，更没有人理它。
这叫做什么呀？对了，寂寞。
那我们再来一起读一读第一自然段，看看你们能不能读出小蜘蛛寂寞，无聊的感觉。
（生齐读课文）
有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
师：读的真棒！快来看看，寂寞无聊的小蜘蛛有了自己的打算，我们看看它要干什么。
请同学继续读第二自然段。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
师：小蜘蛛想干什么呀？谁能用课文当中的话回答我。
生1：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师1：同学们，小蜘蛛很无聊，它想做一件事情，你们从这一段发现它想做一件什么事情呢？对啦，小蜘蛛想开一家
商店，这就是它的决定。
生2：它想开一家商店。
三、再读课文，深入探讨
师2：小蜘蛛想开一家卖什么的商店呢？为什么？
生2：它想卖口罩，因为织起来简单。
师：读完第二自然段，我们知道小蜘蛛开了一家卖口罩的商店，那会有哪些顾客来买呢？小蜘蛛是不是一直都在卖口罩呢？孩子们，现在需要你们快速的读一读课文，在文中找一找，小蜘蛛都开了什么店，都卖了什么，都有哪些顾客呢？请同学们默读课文，拿出铅笔勾画出来。
生：口罩编织店，卖口罩，顾客是一只河马。
换了招牌是围巾编织店，卖围巾，顾客是一只长颈鹿。
然后又换成了袜子编织店，卖袜子，顾客是一只蜈蚣。
（学生边说边出示PPT，也可以板书）
师：同学们，请仔细的看到黑板（或者PPT），跟我对一对。
画对的举手，同学们真棒，没画对的赶快改一改。
这些词同学们都会读了吗？我们来一起读一读，顺便来帮小蜘蛛改一改招牌好吗？（出示PPT，齐读，男生读，女生读）四、小组合作，梳理线索
同学们真棒，这些词都学会了。
接下来请同学们自己读读这些词（PPT出示，开火车式小老师教读。
卖口罩、河马、卖围巾、长颈鹿、卖袜子、蜈蚣），然后把这些词语按照课
文中故事的发展，填到老师之前准备的图纸上标有1号的框里，接着请一个小组的代表来黑板上贴上图纸，再请一个小组的同学来说一说这个故事。
开始行动吧！
师：同学们，你们完成了吗？哪一个小组愿意来说一说你们的成果呢？（适当引导学生尽量完整的复述故事）说的真棒，同学们，我们掌声给他。
孩子们，对照这张工作纸你们看看，咱们课本后面也有一张图纸，你们发现了什么？哎，我们这样一说、一做、一摆、故事的线索是不是就被我们发现了？这样我们就能很清楚的讲故事了。
那你们还想不想把故事讲的更好一点呢？这个时候我们就需要用到更多的词语啦。
老师想请几个同学来做小老师带领同学们学习一下。
（PPT出示，开火车式小老师教读。
换招牌、匆忙、付钱、织完、终于、工夫、木屋、星期）请同学们仔细看看，这些词语是属于哪个小故事里的词语，接下来请同学们把这些词语补充到对应的2号框里去，让故事更加的丰富。
师：同学们工作起来真是特别的认真，特别的努力。
老师刚刚仔细看了看，发现同学们不但词语梳理的认真，而且故事讲的更好。
接下来，哪个小组愿意更详细的讲讲这个故事那？同学们，你们觉得他们讲的好吗？掌声给他们。
五、品析课文，解读故事
同学们，这个开店的小蜘蛛最后被吓得逃回了网上，你
们说它以后还开不开店了，为什么？
生：不开了。
因为小蜘蛛觉得开店太累了，太难了。
师:小蜘蛛一开始可不是这么想的呀！哎？一开始决定开店的时候小蜘蛛是怎么想的？谁来读一读？
生：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
师：它又想买围巾了，它是怎么想的呀？谁来读读？
生：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
师：恩，很简单。
我们再继续看看，它要卖袜子了是怎么想的？谁来读一读？
生:还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师：恩，袜子织起来很简单。
同学们看看，有没有人发现小蜘蛛一开始的想法有什么共同的特点呢？
生：小蜘蛛一开始觉得织每个东西都很简单。
师：是啊，小蜘蛛就是因为觉得它们都很简单，所以它才会去做这些事，对不对？可是结果做起来呢？谁来读读？生：口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
师：小蜘蛛还是很努力的呀。
为什么小蜘蛛织了这么长时间啊？一起读。
生：河马的嘴巴那么大。
师：河马的嘴巴太大了，所以小蜘蛛用了一整天的工夫。
哎呀，还是卖围巾吧。
卖围巾的结果呢？谁来读读？
生：蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个星期，才织完那条长长
的围巾。
师：你感受到小蜘蛛织的有多努力多辛苦了吗啊？为什么会这样？女生读。
生：原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
师：哎呀，大长颈鹿对着小蜘蛛笑，你觉得小蜘蛛自己呢？生：想哭。
师：哎呀，太难了。
可是小蜘蛛还是很努力的忙了一个星期，交货了。
直到发生了一件什么事？男生读读。
生：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
师：女生，告诉他们原因。
生：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
师：哎呀，居然是一条四十二只脚的蜈蚣，那得织到什么时候啊？你说能不跑吗？不跑才怪呢！
六、拓展延伸，发散思维
师：所以你们发现了吧？小蜘蛛一开始是因为自己会织网，它是编织小能手，所以它才会想要开编织店的，它认为这样的事情对于它来讲特别的简单。
它是按照自己的特点来的，所以觉得会很简单，可是一做起来才发现一点儿也不简单，是不是？虽然它尽量完成了一些事情，可到最后它还是失败了，这是为什呢？
生：因为小蜘蛛没有坚持下去，它怕苦怕累，三心二意，
所以最后失败了。
师：那么你们都觉得小蜘蛛以后再也不会开店了吗？有没有认为他还会开店的呢？
生1：我觉得它还会开店，卖的东西会更加的简单，不然就太难织，太累了。
师：哦，你们觉得小蜘蛛会改变自己的方法对吧？那么，请同学们动动脑筋，小蜘蛛除了开编织店还会开什么店呢？（出示蜘蛛图，配上特点解析）
生1：卖昆虫。
因为小蜘蛛是捕虫高手。
可以卖给吃昆虫的动物。
生2：可以织大渔网卖给渔夫。
师：很好的想法。
那小蜘蛛还会利用自己的什么特点做什么呢？蜘蛛的面部和胸部，一般分布着12只单眼，而且有的蜘蛛还会吐毒液。
它们还有可能开什么店呢？
孩子们，学完课文我们可以发现，小蜘蛛一开始认为自己会织网所以它认为这些事做起来回很简单，但是在实际做的时候才明白并不容易，但它还是很努力的完成了。
学到这里，同学们能不能用上这些句子加上自己的语言把整个故事讲一遍呢？
谁愿意勇敢的站起来给大家完整的讲讲这个故事？
生自由发挥，教师适当鼓励引导。
七、作业布置
1、展开想象，试着写一下蜈蚣和小蜘蛛之间的对话。
2、跟朋友和爸爸妈妈分享这个有趣的故事。
八、板书设计。
部编《蜘蛛开店》的教学设计
部编《蜘蛛开店》的教学设计部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是本店铺整理的部编《蜘蛛开店》的教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
部编《蜘蛛开店》的教学设计1教材分析这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
学情分析二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。
教学建议1、通过自主、合作、探究等方式，引导学生掌握课文的生字新词。
2、创设情境，让学生在轻松的课堂氛围中大胆发言，发挥想象，续编故事。
教学目标【知识与技能】1、会认15个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
3、展开想象，续编故事。
【过程与方法】创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。
【情感、态度与价值观】让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
重点难点重点1、会认15个生字，会写2个生字。
2、朗读课文，根据示意图讲故事。
难点1、展开想象，续编故事。
2、让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关蜘蛛的资料。
第一课时一、课时目标1、学会本课生字新词。
2、朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点重点1、学会本课生字新词。
2、朗读课文。
难点了解课文内容。
三、创设情境，导入新课出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
1、师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
（激趣导入，为本课开好头。
）2、谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（使学生产生浓厚兴趣）四、初读课文，学习生字新词1、播放课件听朗读，注意生字的读音。
2021年《蜘蛛开店》教学设计(通用5篇)
2021年《蜘蛛开店》教学设计（通用5篇）《蜘蛛开店》教学设计1课文内容分析：《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。
讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回上去了。
本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。
第1自然段写到蜘蛛每天蹲在上寂寞、无聊，这是开店的原因。
第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。
第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。
第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。
故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。
蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。
蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。
蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！本课有三幅插图，与故事内容相对应。
都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。
这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。
学情分析：二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。
他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。
本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。
难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。
本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。
一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。
蜘蛛开店教学设计最新8篇
蜘蛛开店教学设计最新8篇作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是人见人爱的小编分享的蜘蛛开店教学设计最新8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《蜘蛛开店》教学设计篇一教学目标1、会写本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思。
2、正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成的道理。
【课前准备】教师：多媒体课件动物图片生词卡片田字格学生：1.了解“蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣”最突出的特点是什么。
2、复习语文园地一书写提示左上包围的字有什么要求。
第一课时一、趣味导入。
同学们，课前老师布置了一个任务，请大家去了解蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣这四种小动物，那你知道它们最突出的特点是什么吗？大家都想说，那我们就一起来吧！可以配上动作。
课件出示：蜘蛛长脖子河马很多条腿长颈鹿会吐丝蜈蚣大嘴巴师：同学们说的真好。
那这几个小动物之间到底发生了怎样有趣的故事呢？今天我们就来学习一篇新课文《蜘蛛开店》，板书课题，顺势指导书写“店”，“店”这个字不仅是本课要会认的字，还是要求会规范书写的字，好我们一起来写“店”这个字，这个字的结构是什么？孩子们，还记得在语文园地一书写提示中学到过，左上包围的字我们在书写时特别要注意那笔撇要写得舒展，同学们伸出小手和老师一起边说边写，这个字的读音是？可以组什么词语？好，“商”这个字也是要求会写的字，想一想，这个字怎样写才能写得好看？（生自由说）同学们伸出小手和老师一起边说边写。
“商店”是本课中特别好的一个词语，来男生读词语，女生读词语，大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知，学习生字。
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)
二年级语文蜘蛛开店教案(优秀5篇)二年级语文《蜘蛛开店》教案1设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认壹五个生字；会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）教学环节一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。
3.揭示课题。
板书课文题目。
1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的。
小故事。
3.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。
3.检察自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生有感情地朗读课文。
1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。
4.教师范写，学生观察、描红、临写。
5.小组成员有感情地朗读课文。
1.我会给下列字词注音。
店( ) 蹲( )罩( ) 编( )寂寞( ) ( )蜈蚣( ) ( )换（）袜（）颈（）2.我会给多音字注音并组词。
《蜘蛛开店》的教学设计
《蜘蛛开店》的教学设计篇1〖教学目标〗1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化。
2、根据课文内容展开想象，续编故事。
〖教学重点〗正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的变化〖教学难点〗根据课文内容展开想象，续编故事〖教学过程〗1、谜语导入课件出示谜语：一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐，专等蚊虫撞。
（猜一动物）师：从这则谜语中，我们可以看出蜘蛛有什么特长？（织网）有一天，蜘蛛要利用它这个特长开一家商店，这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。
（板书课题，强调“店”的笔画顺序）2、初读课文，整体感悟1）播放课文录音。
2）生自由读课文，读准字音，读通句子。
3）检查生字词认读情况。
4）过渡：字词我们已经认识了，接下来，请大家再读课文，思考：蜘蛛先后开了哪些店？来的顾客都是谁？最后结果怎样？5）生反馈3、细读课文1）蜘蛛为什么要开店？（1）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（2）指导朗读。
2）蜘蛛要卖什么呢？为什么要卖这些东西？从文中找出相关句子。
（1）①卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
②晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
（2）指导朗读。
3）过渡：蜘蛛决定了要卖的商品，它是怎么写招牌的？（1）课件出示：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
”“袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
”（2）同学们，如果你们是这只蜘蛛，你会怎么写招牌？4、过渡：招牌写好了，都来了哪些顾客呢？河马——嘴巴大长颈鹿——脖子长蜈蚣——多脚5、过渡：蜘蛛把开店想得太简单，来的顾客又这么特殊，它肯定要吃大苦头了？从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。
（1）河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
（2）蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学要求 1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点 1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时 教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、谜语导⼊ “⼀物⽣来强,每天织忙。
织完静静坐,专等蚊⾍撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》) ⼆、⾃主识字 1.让学⽣按以下要求读课⽂: (1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧! (1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣 师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。
(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。
(全班齐读) (2)出⽰会认字、会写字。
会认字:蹲寂寞罩编顾夫换颈露趴袜匆蜈蚣 会写字:店决定商织终完围期 这些⽣字,⼤家还认识吗?⾃⼰读读看。
(学⽣⾃由读)谁⾃告奋勇起来读⼀下?⽼师指哪个字你就读哪个好吗?(指名读)同学们说他们读得好不好啊?我相信其他同学⼀定也这么棒,咱们来开⽕车吧?(开⽕车读) (3)识记⽣字。
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】教学目标：能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？师：小蜘蛛，你在干什么？师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。
你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。
（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。
通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。
边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
2.读完课文，老师想请小朋友一起完成示意图。
评价：小朋友们提取信息的能力真强。
设计意图：梳理课文内容，总体把握。
三、精读课文，重点突破。
过渡：蜘蛛的招牌换了又换，顾客换了又换，这究竟是为什么呢？我们先走进蜘蛛的“口罩编织店”去看一看吧。
请你读课文2-4自然段。
想一想：蜘蛛为什么要开口罩编织店？遇到了什么困难？结果怎么样？用你自己喜欢的符号标出来。
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计
二年级语文《蜘蛛开店》教学设计二年级语文《蜘蛛开店》教学设计二年级语文《蜘蛛开店》教学设计1教学目标：1、知识目标：会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事内容。
3、情感态度目标：能简单复述课文内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重难点：重点：识记生字词，把握故事内容。
难点：学习文中句子的朗读。
能复述文章内容，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教法学法1、突破重难点的方法：情境带入2、“激趣”教法设计：多媒体激趣3、“乐学”学法设计：朗读感悟教具准备：师：多媒体课件生：认真预习新课教学过程：一、趣味导入同学们，地球上许多小动物它们的外形都有自己的特点，比如我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。
那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣（学生自由举手回答）2.同学们真棒，都答对了。
那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
3.板书课题：蜘蛛开店。
蜘蛛两个字都是虫子旁，左右结构的字，读音时要注意都是翘舌音zh。
蜘这个字虫子旁表意，右边的知表音，蛛也是虫子旁表意，右边的`蛛表音，所以这两个字也是形声字。
4.请同学们齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
把不懂的生字词多读几遍。
2、注意读课文时圈画出课件展示的词语。
“商店、蹲在、寂寞、口罩、编织、顾客、付钱、换招牌、长颈鹿、袜子、匆忙、蜈蚣、决定、功夫、完成、换了、星期”出示词语卡片，开火车朗读，其他同学跟读。
三、精读课文、理解课文就这个课题“蜘蛛开店”，能提出一些问题吗（一）、学习第一自然段，体会为什么开店1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？教师结合生活实际讲解词语。
蜘蛛开店教学设计
蜘蛛开店教学设计一、教材分析《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖过口罩、围巾和袜子，但是每次都因为遇到特殊的顾客而遭遇困难，最后蜘蛛决定不再开店。
这个故事语言生动有趣，情节富有变化，能够激发学生的阅读兴趣，同时也能让学生在阅读中明白做事要考虑周全，不能半途而废的道理。
二、学情分析二年级的学生正处于阅读能力和思维能力发展的关键时期，他们对童话故事充满兴趣，具有一定的自主识字和阅读能力，但在理解故事寓意和进行语言表达方面还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标1、认识“店、蹲”等 15 个生字，会写“店、决”等 9 个字，会写“飞虫、决定”等 8 个词语。
2、朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）正确、流利地朗读课文，根据示意图讲故事。
2、教学难点（1）体会蜘蛛在开店过程中的想法，理解故事寓意。
（2）发挥想象续编故事。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：小小诸葛亮，独坐军中帐。
摆成八卦阵，专抓飞来将。
（打一昆虫）2、学生猜出谜底是蜘蛛后，教师引导：今天我们要学习的课文就和这只蜘蛛有关，它还开了一家店呢！（板书课题：蜘蛛开店）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）开火车读、齐读。
3、再读课文，思考：蜘蛛开了一家什么店？它卖了什么？都有哪些顾客来买？（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？（2）理解“寂寞、无聊”的意思，引导学生想象蜘蛛寂寞无聊的样子。
（3）指导朗读，读出蜘蛛寂寞无聊的心情。
2、学习第 2-4 自然段（1）自由读第 2-4 自然段，思考：蜘蛛开的第一家店是什么？它是怎么想的？怎么做的？（2）出示句子：“口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇
二年级语文蜘蛛开店教学设计优秀4篇蜘蛛开店教学设计篇一教学目标【知识技能】1．学会本课的8个生字，认识本课的壹五个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
教学过程（一）图片导入，引发学生兴趣1.出示口罩、围巾、袜子图片。
蜘蛛想开店，先后开了三次店，分别卖了以上三种商品，但最终都关门歇业了，这是为什么呢？2.板书课题：（21.蜘蛛开店）3.指导读课题，读了课题你有什么问题吗？蜘蛛开店遇到了什么困难？（二）初读课文，感知大意1.自由读，边读边标画出文中的生字，读准生字、读通课文。
2.小组合作学习：小组内认读自己所标画的生字和词语。
3.课件出示词语，检查认读商店决定编织终于围巾星期蹲着寂寞口罩顾客工夫长颈鹿袜子蜈蚣①继续观察说完整的`句子练习：引导孩子们运用“决定”说话，并进行扩词练习（决断、决心等）。
观察“决”的字形，老师随机范写，学生书空。
“终于”一词，找到书上带有“终于”的句子朗读。
出示词语并朗读了解“围”的意思：周围围观围攻②学会生字：“商、店”指导“商、店”的书写。
学生自主识记生字，师范写字，学生描红，在《写字本》上书写。
④齐读所有的词语4.自由读课文，读通句子。
5.小组合作学习：按小节进行朗读，互相检查纠正。
6.指名读课文，纠正字音，指导读通顺流利。
（1）第一小节：“蹲”、“寂、寞”的读音。
（2）第2-4小节：蜘蛛/在/一间/小木屋/外面/挂了/一个/招牌。
注意：“罩”翘舌音，“编”前鼻音。
（3）第5-8小节：蜘蛛/向上/一看，原来/是一只/长颈鹿，他的/脖子/和/大树/一样/高，脑袋/从树叶间/露出来，正对着/蜘蛛/笑呢。