幼儿园队伍建设制度
幼儿园教职工队伍建设制度建设计划
幼儿园教职工队伍建设制度建设计划一、什么是幼儿园教职工队伍建设制度？在幼儿园教育领域，教职工队伍建设制度是指为了推动幼儿园教育事业发展，提高教职工素质和教育教学水平所制定和实行的一系列规章、制度和政策安排。
幼儿园教职工队伍建设制度建设计划即是对幼儿园教职工队伍建设制度进行规划和安排，以期实现教职工队伍结构合理、素质提升、教学能力提高的目标。
二、幼儿园教职工队伍建设制度的重要性1. 促进教育教学质量的提升：优质的教职工队伍是保障幼儿园教育教学质量的基础。
建立健全的教职工队伍建设制度，有助于促进教育教学质量的提升，提高幼儿教育的整体水平。
2. 加强教职工队伍的专业化建设：通过制度建设，可以促进教职工的专业成长和提升，保障其教学水平和专业素养的提高。
3. 提升教职工的幸福感和归属感：良好的教职工队伍建设制度能够提升教职工的幸福感和职业满意度，增强他们的敬业精神和责任感，有利于激发其工作潜力和创造力。
三、幼儿园教职工队伍建设制度建设计划的内容1. 建立健全的岗位设置与职称评定制度：包括制定合理的幼儿园教职工岗位设置方案，建立科学的职称评定机制，推动教职工的专业成长和提升。
2. 设立完善的教育培训机制：包括建立定期培训制度，组织各类专业培训和学术交流活动，提高教职工的专业技能和综合素质。
3. 实施激励和激励机制：包括建立绩效考核制度，进行岗位奖励和激励，提高教职工的工作积极性和主动性。
4. 完善的师德师风建设：加强对教职工的师德培养和树立正确的教育教学观念，提高教职工的敬业精神和职业道德修养。
四、个人观点和理解作为幼儿园教职工队伍建设的重要一环，制定幼儿园教职工队伍建设制度建设计划是非常必要的。
只有通过系统性、科学性的规划和安排，才能够更好地推进幼儿园教育教学事业的发展，实现教职工队伍结构合理、素质提升的目标。
期待未来，通过坚定不移地贯彻执行相关制度和政策，我相信幼儿园教育事业一定会迎来更加美好的发展。
在平等尊重教职工权益的基础上，幼儿园教职工队伍建设制度的建设计划应当以优质教育为目标，实现教职工队伍的结构合理、素质提升、教学能力提高。
幼儿园教师队伍建设管理规定
幼儿园教师队伍建设管理规定是针对幼儿园教师队伍建设与管理工作的规范性文件，旨在提高幼儿园教师队伍的素质和专业能力，促进幼儿园教育的发展。
下面是一个全面详细的回答。
一、总则幼儿园教师队伍建设管理规定是为了加强幼儿园教师队伍建设与管理工作，保障幼儿园教育的质量，确保幼儿获得全面发展。
该规定适用于全国各类幼儿园的教师队伍建设和管理工作。
二、教师队伍组成 1. 教师队伍应包括具备教师资格证和教育专业学历的教师。
教师应具备爱心、耐心和责任心，具有良好的职业道德和素质，能够满足幼儿园教育的需要。
2. 教师队伍可按照专业岗位划分为教学岗位和管理岗位。
教学岗位包括园长、幼儿教师、幼儿园专业教师等；管理岗位包括教育主任、班主任等。
三、教师队伍的培养与聘用 1. 幼儿园应建立完善的教师培养体系，包括教师培训、进修和研修等，提高教师的专业能力和教育水平。
2. 幼儿园应根据岗位需求，择优聘用合格的教师，确保教师队伍的整体素质和专业水平。
3. 教师的聘用应遵循公平、公正、竞争原则。
择优录用的原则，不得以任何形式进行人身攻击或歧视。
四、教师队伍的管理 1. 幼儿园应建立健全教师管理制度，明确教师的职责和权利，根据教师的工作业绩进行考核和评价。
2. 幼儿园应建立教师奖惩制度，对优秀教师给予表彰和奖励，对违反工作纪律的教师进行处罚。
3. 幼儿园应建立教师发展计划，为教师提供晋升和发展的机会，并提供相应的培训和进修机会。
五、教师队伍的培训与发展 1. 幼儿园应定期组织教师培训和进修，提高教师的教育教学能力和专业水平。
2. 幼儿园应鼓励和支持教师参与学术研究和教育实践活动，提升教师的专业素养。
3. 幼儿园应营造良好的教师发展环境，为教师提供更多的晋升和发展机会，激励教师积极进取。
六、教师队伍的岗位设置与配备 1. 幼儿园应根据教育教学需求，合理设置教师岗位和配备教师人数，确保每个班级都有足够的教师。
2. 幼儿园应根据教学工作的需要，合理安排教师的工作时间和工作任务，确保教师能够充分发挥自己的专业能力。
幼儿园三支队伍建设制度
幼儿园三支队伍建设制度
幼儿园三支队伍建设制度包括以下几个方面：
1. 队伍成员选拔与培养：建立健全选拔机制，确保队伍成员具备专业资质和教育能力。
定期进行培训，提升队伍的教育教学水平和素质。
2. 工作任务分配与考核：明确队伍成员的工作职责和任务分配，确保各项工作有序进行。
建立考核制度，对队伍成员的工作情况进行评估，激励积极主动的参与工作，同时纠正和改进不足之处。
3. 交流与协作机制：建立良好的沟通渠道，促进队伍成员之间的交流和合作。
定期组织会议和研讨活动，分享教育经验和教学方法，促进成员之间的互相学习和共同进步。
4. 文化建设与团队精神培养：强调幼儿园的团队文化建设，树立团队意识和集体荣誉感。
组织团队活动和集体讨论，加强队伍成员之间的凝聚力和团队精神，形成共同奋斗的工作氛围。
5. 领导与管理机制：建立科学的领导与管理机制，确保队伍成员能够有序地开展工作。
领导要发挥示范引领作用，给予成员支持和指导，同时加强对队伍的监督和管理，确保制度的有效执行。
通过建立健全幼儿园三支队伍建设制度，可以提高幼儿园教职
员工的整体素质，促进幼儿园工作的科学化、规范化和专业化发展。
幼儿园教职工队伍建设制度
幼儿园教职工队伍建设制度幼儿园教职工队伍建设制度是指为了提高教职工素质和工作水平，确保幼儿园教育质量，加强幼儿园管理，科学有效地开展幼儿教育工作，而建立的一套制度体系。
下面是幼儿园教职工队伍建设制度的内容和要求。
一、构建合理的教职工队伍结构幼儿园应建立并实施科学合理的教职工队伍结构，确保教师人数、学历和专业背景的适度结构和合理配置。
在园务规模允许的情况下，幼儿园应聘请具备相关教育背景和资格的教师，确保教职工队伍的专业化水平。
二、制定教职工招聘和评聘制度幼儿园应建立健全教职工招聘和评聘制度，要求教职工必须具备相应的学历和资格证书。
招聘时应注重考察教师的教育专业知识、教育理念、教育观念和教育技能，以及沟通能力和团队合作精神。
评聘时要考核教职工在教学、工作纪律、绩效评价等方面的表现，确保教职工队伍的素质不断提升。
三、加强教职工培训和进修幼儿园应制定并执行教职工培训和进修计划，鼓励教职工参加各类培训班、进修课程和学术交流活动，不断提高自身的专业能力和教学水平。
幼儿园还应定期组织内部培训讲座、研讨会，将培训内容与幼儿园的实际需求相结合，提高教职工的综合素质。
四、建立健全教师评估激励机制幼儿园应建立健全教师评估和激励机制，以评估结果为依据，激励教师积极参与幼儿教育工作，提高教学质量。
评估指标可以包括师德师风、教学质量、教学效果、教育研究和创新等方面，并结合实际情况进行权衡。
对评估表现优秀的教师应给予相应奖励，如加薪、晋升或表彰。
五、建立健全教职工考核制度幼儿园应建立健全教职工考核制度，定期对教职工进行综合评价，包括教学质量、教育效果、教育研究和管理能力等方面。
考核结果作为评定教职工岗位聘用、升迁和奖惩的依据，并作为教职工聘用合同续签的参考依据。
六、加强教职工的职业道德建设幼儿园应加强教职工的职业道德建设，培养教师的良好职业操守和职业道德。
幼儿园要加强师德教育，引导教师注重自身修养和专业素质的提升，加强团队协作精神和敬业精神的培养。
幼儿园教职工队伍建设与管理制度
幼儿园教职工队伍建设与管理制度标题：幼儿园教职工队伍建设与管理制度一、引言在现代社会中，幼儿园教职工队伍建设与管理制度的重要性日益凸显。
随着人们对幼儿教育重视程度的提升，幼儿园教职工队伍的素质和队伍建设成为幼儿园发展的关键因素。
本文将就幼儿园教职工队伍建设与管理制度进行深度探讨，并分享个人观点和理解。
二、幼儿园教职工队伍的构成和特点幼儿园教职工队伍包括教师、保育员、卫生保健人员、后勤人员等多个方面。
他们的工作对象是3-6岁的幼儿，工作内容包括教育教学、保育护理、卫生保健等多个方面。
由于工作对象的特殊性，幼儿园教职工队伍的工作具有一定的特点，比如工作需要耐心、细心、责任心强等。
幼儿园教职工队伍的构成和特点对于队伍建设和管理制度至关重要。
三、幼儿园教职工队伍建设的重要性1. 建设优质的教职工队伍，对于提高教育教学质量和幼儿园整体竞争力至关重要。
优质的教职工队伍可以为幼儿提供更好的教育教学环境和服务品质，从而提高幼儿园的整体形象和口碑。
2. 优质的教职工队伍可以有效提高幼儿园的教育教学效率和效果。
拥有一支高素质的教职工队伍，可以更好地实施幼儿园教育教学计划，提高孩子们的学习效果，为孩子们的成长奠定更加坚实的基础。
3. 良好的教职工队伍建设，对于幼儿园的可持续发展有着重要的意义。
教职工队伍的建设贯穿于幼儿园的整个发展过程，是一个长期而系统的工程。
只有建设好教职工队伍，幼儿园才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
四、幼儿园教职工队伍建设与管理制度的具体措施1. 完善招聘机制，加强对教职工的选拔和培训。
招聘合格的教职工是队伍建设的基础，而培训则是队伍建设的重要手段。
通过招聘合格的教职工，并为他们提供定期的职业培训，这样可以逐步提升幼儿园教职工队伍的整体素质。
2. 激励教职工，提升队伍的凝聚力和向心力。
激励教职工，可以通过薪酬激励、荣誉激励、晋升激励等多种方式。
这样可以激发教职工的积极性和创造性，为队伍建设提供更强大的动力。
幼儿园教职工队伍建设管理制度规定
幼儿园教职工队伍建设管理制度规定幼儿园教职工队伍建设管理制度规定一、引言在幼儿园教育的发展过程中，教职工队伍建设管理制度规定起着至关重要的作用。
幼儿园教职工队伍的建设，直接关系到幼儿园教育教学质量和教职工队伍的稳定性。
本文将从管理制度规定的角度，探讨幼儿园教职工队伍建设的重要性，并探讨如何从制度上加强对教职工队伍的管理。
二、幼儿园教职工队伍建设的重要性1.教职工队伍是幼儿园的核心力量教职工队伍是幼儿园的重要组成部分，直接面对幼儿，承担着教育教学的重任。
教职工队伍的素质和数量，直接关系到幼儿园的教育教学质量和发展水平。
加强教职工队伍建设，是保障幼儿园教育教学质量的关键所在。
2.管理制度规定的重要性幼儿园教职工队伍建设需要有一套科学合理的管理制度规定作为保障，这些规定可以明确教职工的权利和义务，规范教职工的行为，加强对教职工的管理和监督，同时也能够为教职工提供一个良好的工作环境和发展空间。
三、教职工队伍建设管理制度规定的内容1.选拔任用制度幼儿园可以根据自身的实际情况，建立完善的选拔任用制度，制定明确的选拔标准和程序，确保选派到幼儿园的教职工具备良好的专业素养和教育教学水平。
2.激励机制建立多元化的激励机制，包括薪酬激励、职称晋升、培训提升等方面，提高教职工的工作积极性和创造性，使其为幼儿园的发展贡献更多的智慧和力量。
3.考核评价制度建立科学合理的考核评价制度，对教职工的教育教学水平、工作态度、专业技能等方面进行全面评估，及时发现问题，为教职工提供改进的机会，并对表现突出的教职工给予相应的奖励和荣誉。
4.教职工权利和义务明确教职工的权利和义务，规范教职工的行为，明确其职责和限制，加强对教职工的管理和监督，促进教职工良好的工作态度和行为习惯。
四、个人观点和理解教职工队伍建设管理制度规定是保障幼儿园教育教学质量和教职工稳定发展的重要保障。
通过建立科学合理的管理制度规定，可以加强对教职工队伍的管理和监督，提高教职工的工作积极性和创造性。
幼儿园教职工队伍建设制度简介
幼儿园教职工队伍建设制度简介1. 引言在幼儿园教育中，教职工队伍的素质和能力是保障教育质量的重要因素。
幼儿园教职工队伍建设制度的建立和完善，对于提高幼儿园教育质量，促进幼儿的健康成长具有重要意义。
本文将介绍幼儿园教职工队伍建设制度的相关内容。
2. 幼儿园教职工队伍建设的重要性幼儿园教职工队伍建设是提高教育质量的关键。
一支高素质的教职工队伍能够为幼儿提供优质的教育服务，推动幼儿的全面发展。
建立健全的教职工队伍建设制度，能够促进教职工的专业发展，增强教职工的工作积极性和创造性，提升幼儿园整体教育水平。
3. 幼儿园教职工队伍建设制度的核心内容（1）招聘与选拔制度幼儿园教职工队伍建设的第一步是实行科学的招聘与选拔制度。
招聘与选拔制度应该包括对教职工的资历、素质和能力进行综合评估，确保招聘到合适的人才，以适应幼儿教育的需求。
（2）培训与发展制度幼儿园应建立健全的教职工培训与发展制度。
定期进行幼儿教育专业知识和教学技能培训，提高教职工的专业素养。
同时，鼓励教职工参加进修、研修等学术活动，提升教职工的综合能力和创新意识。
（3）考核与评价制度幼儿园应建立完善的教职工考核与评价制度。
通过定期的考核和评价，对教职工的表现进行客观评估，发现问题并给予指导与改进，促进教职工个人成长和职业发展。
（4）激励与奖励制度幼儿园应建立有效的激励与奖励制度，以激发教职工的工作积极性和创造性。
通过正当的竞争机制和激励措施，激励教职工不断提升自身素质和教育水平。
（5）管理与监督制度幼儿园应建立科学的管理与监督制度，加强对教职工的管理和监督。
确保幼儿园教职工的工作符合教育法律法规和教育标准要求，保证教育质量和幼儿的安全与健康。
4. 幼儿园教职工队伍建设制度的实施过程（1）制度规划与设计阶段在幼儿园教职工队伍建设制度的实施过程中，首先需要进行制度规划与设计，确定制度的目标、内容和操作程序，确保制度能够切实解决问题，提高教职工队伍建设的效果。
幼儿园师资队伍建设制度
幼儿园师资队伍建设制度1. 引言为了提高幼儿园教师的教育素养和专业能力，提供优质的教育服务，幼儿园需要建立有效的师资队伍建设制度。
本制度旨在规范教师选拔、培养、聘用和管理的程序与要求，为培养出一支高素质、专业化的师资队伍提供指导和保障。
2. 师资队伍建设的目标•提高教师的教育专业素养和教学能力；•增强幼儿园整体的教育水平和竞争力；•建立健全的教师培养和发展体系；•促进教师的职业发展和专业成长。
3. 师资队伍建设的原则•公平公正原则：遵循公开、平等、竞争、择优的原则，确保师资选拔过程公平公正。
•认知更新原则：鼓励教师不断学习和更新知识，提高教育教学水平。
•系统规划原则：对师资队伍建设进行全面规划，统筹各项工作，确保师资队伍的整体发展。
•长期稳定原则：建立稳定的人员流动机制，保持师资队伍的相对稳定性。
•多元发展原则：注重教师个人的发展需求，提供多样化的培训和发展机会。
4. 师资队伍选拔与培养4.1 招聘流程•广泛宣传招聘信息；•符合条件的应聘者进行资格审查和面试；•综合考察选拔合适的教师候选人。
4.2 入职培训•提供入职前岗前培训，包括了解幼儿园的教育理念、课程体系和教学要求；•注重教师的实践性培训，让新教师能够快速适应幼儿园的教学工作。
4.3 师德师风培养•强调教师的职业道德和职业操守；•进行师德教育和职业规范培训，引导教师正确履行职责。
4.4 专业化培养•组织教师参加各类教育研讨活动、专题学习等；•提供定期的教育研修机会，更新教师的教育理念和教学方法。
5. 师资队伍的日常管理5.1 教师定期评估•建立完善的教师评估制度，评估教师的教学水平和工作表现；•通过评估结果对教师进行奖励、培训或提出改进建议。
5.2 奖惩机制•对教师的优秀表现给予表扬和奖励；•对教师的不良行为进行惩戒，并提供改进指导。
5.3 学习与发展支持•提供教师继续教育的机会和资源支持；•鼓励教师参加学术交流和国内外教育考察。
6. 师资队伍评价与晋升6.1 教师评聘机制•制定教师评聘标准及流程，分别从教育教学水平、教学效果、教育研究和师德师风等方面进行评价。
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幼儿园队伍建设制度幼儿园队伍建设制度根据市、区、中心校关于教师队伍建设规划的文件精神，立足本园实际，特制定师资队伍建设规划如下。
一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本，牢固树立“教师是教育事业发展第一资源”的思想，加快师资队伍建设，深入推进二期课改，努力打造一支师德高尚、业务精湛的学习型、反思型的教师队伍，营造和谐、团结、进取的教师成长环境。
二、教师队伍建设的目标任务(一)、总体目标：以先进的教育理念为指导，坚持以人为本，造就一支学习型反思型的教师队伍，提升教师实施素质教育的能力和水平。
加强师德师风建设，树立太平中心幼儿园教师新形象。
(二)、分层培养目标：骨干教师：1、师德修养好，具有主人翁精神。
积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，切实根据自身情况制定个人发展三年计划。
2、乐于参与各类学习并自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3、科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担各级公开活动。
4、积极与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
5、勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。
一般教师：1、有良好的师德修养，爱岗敬业。
能认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人特长。
2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》、《指南》精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3、有研究意识和一定科研能力，能进行合作研究。
积极承担各级公开活动。
4、积极参加园内外各类活动，能和园长、组长、组员同事积极合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自己每一个有利于幼儿园的行为等。
5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
新教师：1、思想素质好，热爱本职工作，认真分析自身特点，制定个人发展计划。
2、心悦诚服接受新课程。
努力将先进的教育理念转化为教育行为。
合理科学进行四大板块的活动，关注孩子的需要，创设好有利于幼儿发展的环境。
3、有学习意识和自学能力，能在指导下进行研究，并能承担一定的观摩活动。
4、能和搭班老师通力合作，和家长亲密合作，提高幼儿园的保教质量。
认真参加每一次的业务学习和教研组活动。
对每次学习研究的内容有记录、有发言、有思考。
5、积极撰写教育教学过程中的经验文章，有较高质量的案例，随笔等。
三、教师队伍建设的措施1、加强师德师风建设，树立太平中心幼儿园教师新形象认真贯彻落实《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》等。
开展形式多样的主题实践活动，如：师德演讲、互动交流、规范教师行为，提高全体教师的人文素养、生态素养。
幼儿园党支部重点抓好师德建设，充分发挥党员教师的先锋模范作用。
2、深入开展校本培训，切实提高教师教学技能。
(1)、认真学习《纲要》、《指南》，听专家报告，按照纲要精神和课程指南的要求对照反思自己的工作。
支持和鼓励教师利用不同的途径和方式加强自我完善。
通过学前教育网站、幼教杂志、理论专刊、音像资料等各种途径获取相关信息和资料。
(2)、加强教研组内的专题研讨，增加教师活动后观察、反思的空间，增加搭班教师之间的合作与联系。
(3)、在实践新课程的过程中，组织教师参与式培训，围绕某个中心问题展开讨论，提高教师的有效学习。
(4)、每学期举行以“主题背景下的半日活动”的教学大练兵。
3、不断完善管理机制，抓好教师全员培训。
(1)、抓好骨干教师、一般教师、新教师分层管理和过程管理。
(2)、教师结对互助，通过理论学习、教研活动、互听研讨课等途径进行，提倡互相学习、教学相长。
(3)、我们将继续坚持安排外出听课的老师，或将拍摄到的录象在教师业务学习时播放;或上教学汇报课，将人家的先进经验，结合本园本版实际应用于我们的教育教学实践。
四、师资队伍建设的保障措施。
1、组织保障由园长和书记引领，成立师资培训领导小组。
主要成员由园长、教科研主任、教研组长和骨干教师组成。
领导小组每学期始末定期召开一次例会，布置任务，总结经验。
2、制度保障进一步完善我园各项内改制度如：《幼儿园内部管理改革实施方案》、《园本研究工作的若干规定》、《幼儿园章程》等等，将师资队伍建设工作纳入到规范化、制度化的轨道上。
实施科学有效的师、干训工作考核评估，考核结果与评优、晋级、奖惩等工作挂钩。
3、经费保障。
加大教师队伍建设的经费投入，提高经费使用效益。
如：对于课题立项、文章发表、承担各级公开活动、指导幼儿获奖等等的老师，给予精神上的鼓励和物质上的奖励。
幼儿园队伍建设制度按照*市政府办公厅转发的《关于加强中小学教师队伍建设的意见》(宁政办发54号)中有关要求，为进一步加强教职工队伍的建设与管理，促进普教系统内部人事制度的改革，提高广大教职工遵纪守纪的自觉性，维护正常的教育教学秩序，建设一支具有良好政治业务素质的教职工队伍，保证党的教育方针的全面贯彻落实。
现根据国家有关法规和政策，结合我市实际，对加强教职工队伍常规管理作出如下暂行规定：一、中小学、幼儿园教职工要认真遵守《中华人民共和国教师法》和国家相关法律法规;认真遵守国家教委(原)、全国教育工会颁发的《中小学教师职业道德规范》(见附件一)和《江苏省中小学教师日常行为规范(试行)》(见附件二);认真遵守学校各项规章制度。
热爱教育事业，全面贯彻党的教育方针，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。
二、各类假期及待遇(一)国内探亲假学校的教职工应利用寒暑假探亲，不再另行安排探亲假。
教职工探望配偶或未婚教职工探望父母的往返路费，凡在规定标准内的费用，可由所在单位负担;已婚教职工探望父母的往返路费在本人月标准工资(职务技术等级工资和按国家规定比例计算的津贴)30%以内的，由本人自理，超过部分，由所在单位负担，每四年一次。
享受探望配偶假和父母假的条件以市人事局宁人字(1998)166号文件为准。
(二)出国出境探亲假1、学校教职工中凡属归侨、侨眷、港澳台同胞或港澳台眷属、驻港澳地区工作人员家属、驻外援外人员的配偶，在不影响单位工作任务完成的前提下，本人提出申请，单位同意，报有关部门审批后，可享受探亲待遇，其假期及待遇均按*市人事局宁人字(1998)166号文件执行。
2、出国教师的配偶出境探亲。
出国教师任教为两学年以上，如教师在任期期满一学年、或满两学年后尚未回国休假的，其配偶经本单位批准后，可享受公费补贴出国探亲一次，探亲期限一般为3个月。
如聘方在我国教师任期内向其提供回国休假旅费的，其配偶不得出国探亲。
出国教师任教期限为两学年以内的和其他短期出国讲学的，其配偶一般不得出国探亲。
出国教师所带的教学辅助人员的配偶，不享受出国探亲待遇。
3、公派出国留学人员的配偶出境探亲。
公派出国研究生，出国前确定的留学年限在三年以上，婚后在国外学习期限达一年以上的，其在国内的配偶，可以向所在单位申请出国探亲假。
假期一般为三个月，最多不超过六个月。
前三个月国内工资照发;从第四个月起，停薪留职;从第七个月起，是否保留公职，由其所在单位视情况而定。
出国探亲的一切费用自理。
4、自费出国留学人员的配偶出国探亲，按因私出国出境处理。
(三)婚假凡本单位正式教职工，符合国家法定的结婚年龄，履行法定结婚手续的，经本人提出申请,单位批准，可享受婚假。
教职工结婚时双方同在一地的，婚假假期一般为3天;双方不在一地的，可根据路程远近，另给路程假。
符合晚婚年龄并依法登记结婚的初婚夫妻，可享受婚假15天(含法定婚假3天)。
教职工在批准的婚假和路程假期内工资福利待遇全额发给。
外出的路费等，全部由本人自理。
(四)生育假(产假)凡单位正式教职工(女性)，符合国家婚姻法以及计划生育有关规定的，生育期间可享受生育假。
1、女教职工的产假为90天，其中产前假15天;如果是难产的，增加产假15天;多胞胎生育的，多生一个婴儿，增加产假15天。
2、符合晚育(已婚妇女24周岁以后初婚或晚婚后生育第一个孩子)且产后领取独生子女证的夫妻，女方可享受产假120天(含法定产假90天)，男方可享受护理假15天。
3、女教职工怀孕三个月以内流产的，根据医疗单位的证明，给予20―30天的产假;三至七个月的，产假42天;七个月以上的，产假90天。
4、女教职工怀孕七个月以上(含七个月)的，上班确有困难的，经本人申请，单位批准，可休产前假60天。
5、根据原国家教育委员会教人(1992)8号文件精神，女教师产假若正值寒暑假期间，其寒暑假时间可以顺延，由学校根据实际情况执行。
生育假的待遇：1、符合晚育年龄的夫妻，在规定的产假、护理假期间，工资、奖金照发。
2、女教职工休60天产前假，工资按不低于本人月标准工资(职务技术等级工资和按国家规定比例计算的津贴)的80%发给。
3、工作人员因上环、结扎或上环、结扎又怀孕作人流、引产的;采取其他避孕措施失败后作人流、引产的，凭医疗单位证明享受相应的假期，假期内工资照发。
(五)病假1、教职工因病离岗治疗和休养，必须提交指定医院(急诊除外)的诊断证明、病假条和本人病历，经所在单位组织批准。
2、病假期间的待遇及有关规定(1)教职工病愈，需要恢复工作的，需经医生证明确实可以恢复工作的方可复工，并要安排三个月的试工期。
如患病并未痊愈，试工期间病又复发又请病假的，则应将其复工前后的病假时间连续计算，按规定减发工资。
试工期间因另患其他疾病需要休养的，其病假时间可以重新计算。
(2)病假超过六个月的，按劳人薪(1985)19号文规定，一年内实际工作不足半年的，不能计算工作年限，也不能作为计发教(护)龄津贴的工作年限。
3、病假期间的工资(1)教职工病假在两个月以内的，基本工资及我省地方性补偿工资全额发放。
(2)病假超过两个月不满六个月，从第三个月起，工作年限不满十年的，发给本人工资的90%;工作年限满十年及其以上的，基本工资及我省地方性补偿工资全额发放。
(3)病假超过六个月，从第七个月起，工作年限不满十年的，发给本人工资的70%;工作年限满十年不满二十年的，发给本人工资的80%;工作年限满二十年及其以上的，发给本人工资的90%。
其中，教职工曾获得人事部与国务院工作部门联合授予劳动模范、先进工作者称号和获得国家、省授予的有突出贡献专家称号、省级劳模，仍然保持荣誉的，病假期间的工资全额发放;凡建国前参加革命工作的，病假期间的工资全额发放。
病假满一年、领取病假工资的教师，从第十三个月起，暂时停放教龄津贴。
(4)工资计发基数：为本人职务技术等级工资、职岗津贴(含中小学教师的教龄津贴、护士的护龄津贴)。
在病假期间，教职工按国家规定比例计算的津贴(活工资)按低于以上规定的比例数计发，具体发放时，由所在单位在规定比例内根据本单位实际情况确定分配方案。