苏教版四年级语文下册第五单元各课作业设计
苏教版四下语文第五单元综合作业设计
苏教版四下语文第五单元综合作业设计一、看拼音，写词语。
dài màn qiū líng xuán yáshòu liècuī cùzhuì luòjū shùbiān yuán sǎng yīn二、在括号内填上合适的字组成词。
成（）结（）呼（）引（）欢（）雀（）目（）口（）（）（）俱裂（）空腾起不由（）（）眼花（）（）束手（）（）秩序（）（）火神（）虐（）心（）力三、写出下列句子的上句或下句。
1. 独脚难行，。
2. 水涨船高，。
3. —根篱包三个桩，。
4. ，三根麻绳难扯断。
这几个句子都是写。
请你也写两句有关这方面的句子。
四、用修改符号修改下列病句。
树上的小鸟在树枝上尽情地欢唱。
2. 老师介绍了许多小明的事迹。
3. 在联?欢会上，李春唱了动听的歌声。
五、阅读短文，完成练习。
(一) 天鹅的故事(节选)突然，一只个儿特别大的老天鵝腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……1.从这段话中，你读出了老天鹅的特点。
画出你认为最能表现这一特点的词句。
2. 文中把下落的老天鵝比作，这个比喻的作用是3.这段话着力描写老天鹅第一次扑打冰面的情景，写得很细致，这叫描写，作者略写了其余各次，这种写法叫。
(二）这是在非洲腹地的布隆迪共和国。
我们住的一座(洁净洁白）的小楼门前，有两(棵颗)翠绿的大树。
它们不同于一般的树，没有枝丫，树千①tǐng bá而修长，只在顶上长着一簇长长的②jān yìng的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛扇，又像孔雀正在开屏。
在非洲别的国家里，不少华丽的住宅和别墅门前也（裁栽）着这种#。
有了这种树，.那些③jiàn zhù仿佛增添了不少幽雅的情趣。
2024年春季四年级语文下册第五单元15鸟语教案苏教版
15 鸟语【教学总目标】1.学问目标：学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句。
2.实力目标:正确、流利、有感情地朗读课文;视察一种宠爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
3.情感目标：通理解课文内容，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。
【课前打算】课件。
【教学时间】2课时第1课时【课时目标】学会本课生字，理解生字组成的新词；会用“疏忽、倍感亲切”造句;正确、流利、有感情地朗读课文;通理解课文内容，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类，对大自然的酷爱。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】凭借课文详细的语言材料，懂得鸟是人类的挚友，激发学生对鸟类、对大自然的酷爱。
【课前预学】1、朗读课文，自主学习生字新词。
2、通过查字典或联系上下文理解词语。
【教学过程】一、导入新课。
1、板书课题后齐读。
2、读了课题，想问什么问题吗？（鸟儿怎么会说话呢？会说些什么话呢？人怎么能听懂鸟儿的话呢?……）二、初读课文。
1、导学提示：自由读课文，看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2、学生试学：朗读课文，试分段。
3、合作共学：（1）检查生字词自学状况，初读课文。
指名读生字词，老师留意正音。
（2）理解下列词语的意思。
通晓矫捷犒赏督促逍遥自由疏忽怠慢预报应验呆愣愣（3）全班沟通分段状况。
第一段（第1-3自然段）：“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
其次段（第4-11自然段）：“我”从鸟儿们的语言中悟出了很多做人的道理。
第三段（第12自然段）：鸟是人类的好挚友。
三、学习第一段。
1、学生试学：默读读第1自然段。
出示填空题。
合作共学：指名回答，齐读。
我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。
季四年级语文下册 第五单元 练习5教案 苏教版季四年级语文下册第五单元练
2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：练习5【教学总目标】1.知识目标：通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯；熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（上）》；写好钢笔字，知道摆好字的间架结构，把字写紧凑、匀称；练习口语交际，学会做一名主持人。
2.能力目标:使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。
3.情感目标：通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。
【教学重点】学用字词句和口语交际部分。
【教学难点】学用字词句和口语交际部分。
【教学准备】课件【教学时间】2课时第1课时【课时目标】通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯；熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（上）》。
【教学重点】熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（上）》。
【教学难点】通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心，在生活中学习语文的习惯。
【课前预学】预习成语和《古今贤文》。
【教学过程】一、教学第一题（处处留心）。
1、教学第一部分。
（1）出示谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。
（打一蔬菜名）（2）请学生猜谜语。
2、教学第二部分。
（1）学生试学：查一查字典，看一看、读一读谜底在字典上的相应解释。
（2）导学提示：学生思考谜语的谜面与字典上的解释在表述上有什么不同。
（3）合作共学。
3、教学第三部分。
（1）学生试学：看书，选择一种自己喜欢的物品，抓住谜语的谜面特点创作一则谜语。
（2）学生交流。
4、教学第四部分。
回家后，让爸爸妈妈也来猜猜自己创作的谜语。
二、教学第二题。
（读读背背）1、熟记词语。
（1）请学生说一说哪些词语的意思已经懂了，哪些还不懂。
（2）合作共学：请学生四人小组合作学习，共同解决难懂的词语。
指名汇报学习成果，对于学生仍然不懂的词语，教师创设情境，帮助理解。
在此过程中，教师相机指导读准字音，连读成诵。
【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第五单元练习5练习5教案2
钟）●预习作业1☆学生根据教师出示的谜语猜谜。
①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
②有个黑妞，从不开口，她一开口，绊了舌头。
③远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
☆学生猜谜。
（眼睛、瓜子、画）预设：眼睛像黑葡萄●预习作业21．猜谜语2．学生读书上关于辣椒的解释。
表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。
而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。
第二板块：尝试运用（15分钟）●预习作业11．昨天老师布置你们搜集谜语，我们都知道谜语是由谜面和谜底组成，把你搜集到的最喜欢的一则谜语告诉大家，要说清谜面是什么。
2．小结：谜语是用生动的语言，形象地描述事物的特征。
老师也搜集了一些谜语，大家看一看，让我们一起探究编写谜语的方法。
出示谜语：导学：你怎么猜出是眼睛的？小结：编写谜语要准确地抓住事物的特点，而且要形象鲜明。
板书：形象鲜明导学：编写谜语的常用方法是拟人化，把瓜子当作从不开口的“黑妞”，而且一开口，就会把舌头绊住，写得十分生动有趣，也符合事物的特点。
板书：具有趣味性导学：是一首诗，还有韵脚，读起来押韵顺口，很有趣，也很确切。
板书：语言简练●预习作业21. 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。
2. 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。
思考：都是讲辣椒，谜语在表述上有什么特点？第二板块：尝试运用1．出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机导学：你最喜欢哪一种物品？这种物2．小组内交流成语的意思。
3.指名说成语的意思，不知道的可以质疑。
倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。
比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。
成群结队：成：成为，变成。
一群群人集合在一起。
一唱一和：和：跟着别人唱。
比喻互相配合，互相呼应。
呼朋引类：类：同类。
呼唤友朋，招引同类。
欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得像鸟儿那样蹦蹦跳跳。
如痴如醉：像醉了、痴了一样。
形容极度迷恋欢乐不鞥自制的神态。
苏教版四年级语文下册第五单元教案
苏教版四年级语文下册第五单元教案一、教学目标1.1知识目标•熟记配偶常言：“听妈妈的话，别让她受伤。
要情妈妈的心，各天晚上早点睡。
”•掌握本课首字母大写、句首大写、句末加句号等基本的句子书写方法。
1.2能力目标•培养学生的观察能力、总结能力、表达能力和想象力。
•提高学生的文化素养。
1.3情感目标•培养学生尊敬生命，关注母爱，传递感情，感恩情怀。
二、教学重点•熟记配偶常言：“听妈妈的话，别让她受伤。
要情妈妈的心，各天晚上早点睡。
”•掌握本课首字母大写、句首大写、句末加句号等基本的句子书写方法。
三、教学难点•通过文字展示、个案分析以及图文搭配等方式，让学生深入领悟母爱的可贵性。
四、教学方法•演示法•讲解法•互动式学习法五、教学内容5.1引入课前设计以下常言：听妈妈的话，别让她受伤。
要情妈妈的心，各天晚上早点睡。
5.2详细步骤5.2.1学习本单元课文•导读（通过阅读配图让学生猜想文章内容）•分析（一起学习文章）•阅读•反思（交流学习效果）•小组合作（与同桌一起完成配套练习）5.2.2小组讨论•让学生自主、自由地体验母亲的爱，发现母爱的伟大与可贵。
5.3反思在学习思考、交流中，让学生了解他人和自身的不足，思考如何提升自我与对人的感恩之心。
六、作业布置1.抄写前两句常言并注重书写标点符号。
2.书写自己的想法及体会。
七、板书设计•听妈妈的话，别让她受伤。
要情妈妈的心，各天晚上早点睡。
•句子书写方法：首字母大写、句首大写、句末加句号。
八、教学反馈通过课后反馈，了解学生的学习情况，传统写作和新媒体写作的结合，对能力和素质为提升提出进一步的要求和建议。
苏教版四年级语文下册第五单元作业设计
小学语文四年级下册 15.《鸟语》作业设计（一）学校班级姓名时间作业作业内容作业评论类型苏教版四年级语文下册第五单元作业这两道题都做设计对了、就为自己涂一（）（）（）（）（）颗小红星吧！犯错的（）（）（）（）（）同学也不要灰心、一练习2．按原文填空。
定要加油呀！从整天繁忙的（）那边、我认平台）难得；从（）识到（我大雁那边、我懂得了（）的重要；从（）的苍鹰那边、我学到了（）的精神。
1．联合书上的语句、写一写我是如何试试评论一下自己与鸟儿靠近和谈话在能力闯关中的表现吧：还需加油□能力闯关一般□2．以“鸟类是我们的朋友”为主题出一份手抄报、进行展现。
很棒□真情小学语文四年级下册 15.《鸟语》作业设计(二 )学校班级姓名时间作业作业内容作业评论类型我国规定每年 4 月尾至 5 月初的一个礼拜为爱鸟周。
请你读读下边爱鸟的宣传语、试着自己也设计一条。
1.爱鸟护鸟是人类的美德。
同学满意的涂两2.同在地球上、共享大自然！颗星、不然涂一颗兴趣3.同在蓝天下、人鸟共家园。
星！拓展 4.鸟是害虫的天敌、鸟是人类的朋友。
5.保护鸟类、保护野生动物、保护生态平衡。
学了本文、你还有什么不理解的问题吗？欢迎你勇敢提出来、我们共同研究好吗？高兴怀疑☆☆问题设计合理、有价值的、将获得老师赠予的书签一张。
真情小学语文四年级下册 16、《天鹅的故事》作业设计学校班级姓名时间作业作业内容作业评论类型练习平台用“――”画出带点字的正确读音好（ hao hao ）奇湖畔（ban ban）．．胸脯（ pu pu）温暖（he huo huo）．．窟窿 (long long long)猎（lie nie）枪光．．颤（ chan zhan ）抖塌（ta ta）陷．．按要求摘录文中的句子描绘个儿特别大的老天鹅凌空而起、用着落的冲力撞冰的情形的句子。
这两道题都做对了、就为自己涂一颗小红星吧！犯错的同学也不要灰心、必定要加油呀！评论一下自己在能力闯关中的表现吧：能力闯关兴趣拓展高兴怀疑真情寄语描绘天鹅们同心的句子1、写几个对于团联合作的成语：1、写一句对于团联合作的名人名言学了本文、你还有什么不理解的问题吗？欢迎你勇敢提出来、下一节课我们共同研究好吗？还需加油□一般□很棒□同学满意的涂两颗星、不然涂一颗星！问题设计合理、有价值的、将获得老师赠予的书签一张。
苏教版四年级语文下册第五单元教案
15 鸟语教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用‚疏忽、顽强‛造句。
3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
4.观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用‚疏忽、顽强‛造句。
教学过程：—、揭示课题，导人新课1．板书课题后齐读。
2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……)二、初渎指导1．自读课文。
(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
通晓矫健犒赏催促无拘无束疏忽怠慢预报应验呆愣愣(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅2．检查自读情况。
(1)检查生字渎音。
①抽读生字卡片，相机正音。
②提醒学生注意下列字的读音。
‚催、猜‛是平舌音，‚疏、喳‛是翘舌音莺‛是后鼻音。
③齐读。
交流词语掌握情况。
矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。
(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。
三、指导分段1．默读课文，想想每个自然段的意思。
看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。
2．分组讨沦。
3．全班交流。
第一段(第1-3自然段) 我‛从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。
第二段(第4～11自然段) ‚我‛从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。
第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。
四、精读指导1．学习第——段齐读第1自然段。
做一填空题。
齐读。
2．自由读第2自然段。
指名讲公冶长的故事。
理解‚通晓‛。
敦煌市中心小学季四年级语文下册第五单元练习5教案苏教版
1、联系生活，挖掘经验。
导学提示：同学们都看过春节晚会吧?那你们能说说这些节目主持人都有些什么共同点?（2011中央春晚开场白示例）
董卿：一句回家了，道出多少儿女归心似箭的心情，
张泽群：一声到家了，说出了多少家庭幸福团圆的亲情。
朱军：今夜是除夕,我们在北京,在2011年中国中央电视台春节联欢晚会的现场，和您一起快乐守岁、共度良宵。
4．红果、海棠中有一点儿掉皮损伤的,父亲都要挑出来.（ ）
四、选词填空我最棒。
教导 教训 教育
1．因为我偷拿了妈妈一元钱，妈妈狠狠地（ ）了我一顿.
2．李老师对小明扰乱课堂纪律的行为，进行了耐心地说服（).
3．老师的谆谆（ ）让我们终生受益。
五、给加点字选择恰当解释。
上：①位置在高处的。②等级或品质高的。③次序或时间在前的.④把饭菜等端到桌上.⑤添补；增加.
练习5
【教学总目标】
1.知识目标:通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式,培养处处留心，在生活中学习语文的习惯;熟记八个词语和《古今贤文·合作篇（上)》；写好钢笔字，知道摆好字的间架结构,把字写紧凑、匀称；练习口语交际，学会做一名主持人。
2.能力目标:使学生在学习的过程中主动地发现问题，进行研究性学习。
3。情感目标:通过猜谜语，创作谜语这种游戏形式，培养处处留心,在生活中学习语文的习惯。【教学重点】
附答案
轻松做做
一、1.B2。做糖葫芦 两 认真 实在
二、bàbǎbàxiāoxuēxuējìnjìn
jìng
三、1.出名2.耽搁3.匀称4.损坏
四、1.教训2.教育3。教导
五、1.②2.⑤3.①
六、513264
七、1。无论 都 认真 实在2.可靠
【苏教版】四年级下册语文教案设计(含反思)第五单元练习5练习5教案1
练习五★一、教材分析：《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。
处处留心主要是创作谜语的练习；读读背背，是一项积累语言的练习；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字；口语交际，要求学做节目主持人；学写毛笔字，安排了书字“它”、“雷”。
★二、教学要求：1、学会谜语谜面的表述特点。
2、学会对照谜面特点来创作谜语。
3、积累八个成语及古今贤文。
4、正确、美观地书写钢笔字。
5、练习口语交际，学会做节目主持人。
6、学写毛笔字。
★三、教学重难点：处处留心、口语交际★四、教学时间：三课时★五、教学过程：第一课时教学要求：1、学会谜语谜面的表述特点。
2、学会对照谜面特点来创作谜语。
处处留心1、教学第一部分（1）大家都喜欢猜谜语吧！老师这儿有则谜语：红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。
（2）词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。
（3）讲的都是辣椒，谜语的谜面在表述上有什么特点呢？（3）小结：表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。
而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。
2、教学第二部分（1）了解了谜语谜面的表述特点，有没有兴趣自己也业创作一首谜语呢！（2）出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机，你最喜欢哪一种物品？（3）这种物品有什么特点？它像什么？（4）自己试着创作一则谜语。
（5）互相交流、互相猜。
3、教学第三部分（1）把自己创作的谜语给爸爸妈妈猜一猜。
（2）老师这儿也有几则谜语是自己创作的，你们来猜一猜。
（3）你们还能创作谜语吗？互相说，互相猜。
第二课时教学要求：1、积累八个成语及古今贤文。
2、正确、美观地书写钢笔字。
一、教学第二题：读读背背1、自己借助字典把八个词语的音读准。
2、指名读，师生共同正音，全班齐读词语。
3、你知道哪个词语的意思，互相交流交流。
4、师可以相机补充或纠正。
5、读了这八个词语，你脑中出现了什么画面？6、指导有感情朗读、背诵八个词语。
涵江区第二小学季四年级语文下册 第五单元 习作5教案 苏教版季四年级语文下册第五单元习
习作5【教学总目标】1.知识目标：细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来.2.能力目标:培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力，激发对植物的喜爱之情。
3.情感目标：通过本次习作的训练，引导学生对我们赖以生存的自然投入更多的关注,使人对自然长生美好的感情。
【教学重点】学习借鉴例文的写法，引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现。
【教学难点】如何把学生的发现及研究成果写下来。
【教学准备】1、课件2、搜集相关资料【教学时间】2课时第1课时【课时目标】细读例文，了解作者是如何有目的、有侧重地观察一两种植物，并获得新的发现的；又是如何把新的发现及研究成果写下来的；读懂例文，知道写植物要善于观察并有所发现，然后准确、生动地写下来。
培养观察能力、探究能力以及搜集资料的能力,激发对植物的喜爱之情.【教学重点】学习借鉴例文的写法,引导学生有目的、有侧重地观察一两种植物,并获得新的发现。
【教学难点】如何把学生的发现及研究成果写下来【课前预学】学生重点观察植物的“杆、枝、叶、花及其颜色”，注意“抓住这种植物的特点"，即与别的植物不同。
【教学过程】一、导入新课,激发兴趣。
1、春姑娘悄悄来到了,小树发芽,小草变绿，花儿开放，万物苏醒。
让我们一起走进大自然，去感受春天带来的勃勃生机吧！2、这么美的春景，想不想把它写下来？这次习作的主题就是写一写我们观察到的植物。
二、引读例文，领悟写法。
1、导学提示:这次写植物和我们以前学过的写植物有所不同，要求有所提高，请大家打开书本，快速读读例文，想想小作者主要写了什么？2、学生试学：你对这篇习作的哪些地方最感兴趣？把感兴趣的地方画下来,并说说原因？3、合作共学：作者是怎样把他家门前的植物就具体、生动地介绍给大家的？4、小结：（1）作者细致地观察，并有所新的发现。
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15．鸟语
一、看拼音写词语。
xǐquâzhīyīn cüi xiǎng máng lùwújūwúshù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dài màn yùbào bǎi líng cuīcùqín láo kâkǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用横线画出恰当的字。
（顽玩）强（蔬疏）忽（矫娇）健（异导）常（予预）习（催摧）促（搏博）击（克刻）苦
三、造句。
疏忽……倍感亲切……
四、根据课文内容填空。
1.从的燕子那里，我认识到的可贵；从
的大雁那里，我懂得了的重要；从的苍鹰那里，我学到了的精神。
2.模仿上面一段话，补充句子。
从的那里，我认识到
；从的那里，我懂得了；从的那里，我学到了。
五、小练笔。
“布谷，布谷”＿＿“种田织布”，“勤奋刻苦”；“喳喳喳喳，喳喳喳喳”＿＿“喜事到家，喜事到家”……鸟儿的“语言”多么有趣！请你选择一种喜欢的鸟儿，细心观察它的样子，静心聆听它的“语言”，然后写下来与同学分享。
六、根据画线部分写词语
1、古时候有个叫公冶长的人，就是透彻地了解鸟语的专家。
（）
2、这样不受任何约束的一问一答，有趣极了。
（）
3、一朵蔷薇花刚刚开放，粉红粉红的，散发出浓郁的香味。
（）
4、贾岛斟酌诗里的一个字眼，自己拿不定主意。
（）
七、填上合适的词语
（）的身姿（）的猜想（）的燕子
（）的专家（）的感情（）的大雁
（）的故事（）的乐趣（）的苍鹰
八、照样子写句子
1、一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
2、尽管喜鹊的嗓音并不出众，人们仍倍感亲切。
3、虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
九、按课文内容填空
1、我听到喜鹊叫，心里便有说不出的高兴，原因，。
2、我是个在农村长大的孩子，从小就，爱看鸟儿那，爱听他们
的。
3、从那里，我认识到，从那里，我懂得了，从那
那里，我学到了。
十、阅读短文，回答问题
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。
虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。
1、“语言”是指。
“知音”是指。
2、写出反义词丰富------异常------深厚-------
16 天鹅的故事
一、看拼音写词语。
hán cháo hū xiào hū huàn kuò dà yì wú suǒ huò
（）（）（）（）（）
wán qiáng sǎo xìng xiōng di jié chū téng kōng ér qǐ
（）（）（）（）（）
二、用“√”给带点字选择正确的读音。
好．奇（hǎo hào）湖畔．（pàn bàn）颤．动（zhàn chàn）
沼．泽（zǎo zhǎo）边缘．（yuán yán）结束．（shù sù）
三、阅读课文片段，回答问题。
说到这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后深情地说：“多么可爱的鸟儿啊！我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我却把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。
从此以后，这猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。
”
1.“多么可爱的鸟儿啊！”联系课文内容说说鸟儿可爱在哪。
2.为什么斯杰潘老人再也没有动过那枝猎枪？
四、摘抄文中最能打动你的语句，并写出自己的感受。
一、填上合适的词语
暖和的（）重重地（）清脆的（）呆呆地（）可爱的（）悄悄地（）（）的冰面（）的勇士（）的天鹅（）的猎枪（）的欢呼声（）的湖畔（）的冰窟窿（）的叫声
六、写出反义词喜欢----（）沉重-----（）特别----（）胜利-----（）
七、选择填空有力而坚定欢快而热烈清脆而婉转
1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜------克哩！”（）
2、湖面上不时传来阵阵“克噜------克哩-------克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”（）
3、他们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜------克哩-------克哩！”（）
八、句子排列
（）不过企鹅的数量更多，约有一亿只，它是南极的象征哩。
（）南极在地球的最南面，是世界上最冷的大陆，一年只有寒暖两季。
（）暖季没有黑夜，整天太阳高照。
（）有人把南极叫做“海豹王国”，那里各种各样的海豹，约有三千两百头。
（）寒季没有白天，只有黑夜，常有美丽的“南极之光”出现。
九、按课文内容填空
课文中老人讲述的故事发生时间是，地点是，由于，老天
鹅，利用下落的冲力，像似的把自己的和扑打冰面，其他天鹅
破冰工作，最后取得了胜利，感动了打猎的俄罗斯老人。
突然，一只个儿特别大的老天鹅，可是它并没有飞走，而是下落的冲力，像让自己的胸脯和翅膀重重地在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着是第二次，第三次……
我知道所填的词语都是描写天鹅的词语，省略号表示。
从这些词语中我看到了天
鹅。
文中把比作，把比作。
“破冰勇士”指的是，这里用了
的手法，突出了它的。
课文中的省略号表示老天鹅扑打冰面。
湖面上不时传来阵阵“克噜----克哩------克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
这里把天鹅“克噜----克哩------克哩”的叫声比作劳动号子：
17 生命的壮歌
一、看拼音写词语。
xuán yáqiūlíng fàng qìmǎyǐshùshǒu dài bì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bào liâkělián jiüo chîu sìnûâgün dǎn jùliâ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、给下面的字加上偏旁，再组词。
宛（）真（）具（）登（）连（）守（）
三、给带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
束：①捆，系②量词③聚集成一条的东西④控制，约束
1.妇女节那天，我给妈妈买了束．鲜花。
（）
2.新来的男生摆弄着衣角，显得有些拘束．。
（）
3.一道光束．照进深邃的山洞里。
（）
4.小螃蟹无路可逃，只好束．手待毙。
（）
四、读读想想，完成练习。
1.显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“肝胆俱裂”这个词的意思是，还可以换成词语：。
为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
2.试跳成功！紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。
顿时，山涧上空划出了一道道令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥。
“秩序井然”在这里指，还可以换成词语：。
为什么把羚羊跳跃时所划出的一道道比作“生命桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩？
五、看意思写词语
1、形容因吃惊或害怕而发愣。
（）
2、由不得自己做主，控制不住自己（）
3、眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
（）
4、有条理、不混乱的情况。
（）
5、比喻遇到危险或困难，不积极想办法解决，却坐着等失败。
（）
六、解释懂加点的字
1、蚂蚁没有束手待毙。
（）
2、小明在老师面前有点拘束。
（）
3、他捧着一束花。
（）
七、按课文内容填空
1、试跳成功！紧接着，一对对羚羊，没有，没有，秩序井然，。
顿时，令人眼花缭乱的弧线，那弧线是一座作桥墩的生命桥。
那情景！猎人们个个惊得，不由自主地放下了猎枪。
2、火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。
可万万没有想到，，竟开
始，突然。
3、读了课文，我心中的蚂蚁是的蚂蚁；我心中的额羚羊是
的羚羊。
4、我知道作者把外层的蚂蚁称为“蚁国英雄”的原因是。