二年级数学上册2 100以内的加法和减法(二)导学案练习课(第1-2课时)
人教二年级数学上册第2单元 100以内加减法教案导学案
第二单元100以内加减法学习内容：1、两位数加两位数（不进位、进位）。
2、两位数减两位数（不退位、退位）。
3、问题解决：求比一个数多（少）几的数。
4、连加、连减、加减混合。
5、加减法估算。
学习目标：1、能正确地进行两位数加、减两位数的笔算。
2、通过学生对两位数加减估算方法的交流，体会算法多样化的思想。
3、使学生会运用100以内加减法知识解决一些简单的实际问题。
学习重点、难点：重点：教学两位数加减两位数的笔算。
难点：两位数加减两位数及加减混合的笔算方法。
学习时间：（共15课时）1、两位数加两位数 4课时2、两位数减两位数 5课时3、连加、连减和加减混合 4课时整理和复习 1课时我长高了 1课时1、两位数加两位数学习内容：教材P8~P15学习目标：1、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法；2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。
学习重点：正确熟练的笔算两位数加两位数的不进位加和进位加法。
课前准备：主题图、投影片、小黑板。
学具准备：小棒学习时间：4课时第一课时：两位数加两位数不进位加（一）学习内容：第9页例1 做一做学习目标：1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。
学习重点、难点：掌握竖式的结构和计算方法。
课前准备：主题图、投影片学具准备：小棒学习过程：一、情境引入：教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。
请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。
引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。
问：你能提出什么问题？（学生自由提问）如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二、合作探索：学生先小组讨论，再请代表发言。
请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预计发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66。
浙江省台州市中心小学二年级数学上册2100以内的加法和减法二2减法练习课第1_2课时教学设计新人教版
练习课（第1~2课时）▶教学内容完成教科书P21~22“练习三”中第7~14题。
▶教学目标1.进一步掌握两位数加、减两位数的笔算方法，能正确、熟练地计算两位数加、减两位数。
2.提高学生的计算能力，培养学生的分析和判断能力。
3.会用所学知识解决生活中的实际问题。
▶教学重点查漏补缺，提高学生计算的熟练度和准确度。
▶教学难点能熟练而准确地计算两位数加、减两位数，培养学生的分析和判断能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入师：同学们，学习了两位数加、减两位数，你们有哪些收获呢？把你的收获和大家说一说。
全班交流，分享收获。
师：今天我们就对两位数加、减两位数进行梳理和复习。
二、基础闯关练习1.第一关：两位数减法计算的混合练习。
完成教科书P21“练习三”第7题。
指名学生板演，其余学生在教科书上做，全班集体订正。
【设计意图】帮助学生进一步掌握两位数减法的计算方法，提高学生的运算能力。
2.第二关：两位数加、减法计算的综合练习。
（1）完成教科书P21“练习三”第8题。
师：母鸡和小鸡走散了，根据它们身上的得数和算式，帮小鸡们找到自己的妈妈。
学生独立完成，再交流方法。
【设计意图】在练习中既可以提高学生笔算两位数加、减法的熟练程度，又可以让学生根据数据的特点灵活地进行判断，发展学生的数感。
（2）完成教科书P21“练习三”第9题。
学生独立完成，教师巡视指导。
指名汇报结果并让学生说计算方法。
师：计算两位数加、减两位数时要注意什么问题?指名汇报，归纳总结。
【设计意图】以计算出每张卡片上两个数的和与差的形式进行笔算加、减法的对比练习，体现了练习形式的多样化，有利于激发学生计算的兴趣。
（3）完成教科书P21“练习三”第10题。
同桌比赛，看谁先拿到红旗。
3.第三关：估一估，算一算。
完成教科书P22“练习三”第11题。
学生独立完成后，同桌交换检查，找出做错的题目，试想为什么会算错，如何避免算错。
【学情预设】本题实际上是对算式进行分类。
部编版二年级数学上册二单元《100以内的加法和减法—连加、连减练习课(第1课时)》导学案
练习课学习目标熟练地掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学习重点熟练地掌握竖式计算的方法。
掌握连加、连减以及加减混合的运算顺序，提高学生的计算能力。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学环节导案达标检测知识点1：连加的应用。
课件出示教材第29页“练习五”第3题。
红星小学的学生积极参加体育锻炼，据统计，参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人。
红星小学参加体育锻炼的一共有多少人?分析：已知参加游泳的有28人，参加跳高的有11人，参加跑步的有59人，要求参加三项体育运动的总人数，用连加。
答案：28+11+59=98(人)答：红星小学参加体育锻炼的一共98人。
1.六一节快到了，小朋友们做红花装饰教室。
已知小军做了12朵，小华做了27朵，小兰做了33朵。
他们一共做了多少朵？12+27+33=72(朵)知识点2：加减混合的竖式的计算。
大巴上原来有53人，到春河路又上来27人，到春丽路又下去了9人，现在车上有多少人？分析：已知车上原有53人，又上来27人，可以先求出车上一共的人数；又下去9人，求现在车上有的人数，再用总共的人数减掉下去的人数。
答案：53+27-9=71(人)2.猴妈妈先摘了24个桃子，小猴们吃了18个，猴妈妈又摘了25个桃子。
现在篮子里有多少个桃子？24-18+25=31(个)知识课件出示教材第30页“练习分析：左边计算得对，右边计 3.下面的计算对吗？把不对的改正点3：加减混合计算的判断。
五”第6题。
你认为他们计算得对吗？不对的请改正。
26+(86-59)=5364-(17+28)=21算64-45=21是错误的。
个位4减5不够应从十位退1，不能用减数个位的5减被减数的个位的4。
答案：64-(17+28)=19过来？75-28+24=(61)61-(18+15)=(28)知识点4：连减应用。
课件出示教材第30页“练习五”第9题。
小明和妈妈去逛超市，买了一个书包和一个笔袋。
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案
部编版二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)》教案2100以内的加法和减法（二）教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。
2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。
2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。
教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生研究新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的研究提供丰富的实际背景。
2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识研究新知识。
因此，教学中要充分利用一年级研究的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。
明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。
3.引导学生联系生活实际研究两位数加、减两位数。
平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生研究的兴趣。
4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。
在学生把握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的根蒂根基上，老师充分使用情形图，接洽学生糊口实例创设情境，通过学生观察、操作、合作商量等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的了解。
让学生实在了解“为何要进位？”（个位上的数相加满十）若XXX？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为何要退位？（个位上的数不够减）若何退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。
在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。
人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》导学案(共8篇)
数学二年级上册导学案学习过程（三）达标测评1、课本第12页“做一做”和第13页“做一做”。
2、课本练习二第1、2题。
（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？数学二年级上册导学案学习过程（三）达标测评1、课本第14页“做一做”。
2、课本练习二第3—5题。
（四）加油站2.(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？数学二年级上册导学案学习过程（三）达标测评1、27364526＋76＋36＋46＋452、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？数学二年级上册导学案学习过程（三）达标测评课本页20练习三第1--4题。
（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？数学二年级上册导学案学习过程（三）达标测评1、课本第19页“做一做”第1题。
2、课本P20-21练习三第5、6题。
（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？数学二年级上册导学案学习过程（三）达标测评1、课本28页上面的“做一做”。
比一比看谁做得又对又快。
2、课本29页练习五第1、3题,。
（四）加油站(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
二年级数学上册2 100以内的加法和减法(二)导学案练习课(第2课时)
练习课学习目标能运用两位数加两位数或两位数减两位数的知识解决日常生活中的一些简单实际问题,体会数学与生活的密切联系。
学习重点运用所学知识解决实际问题学前准备相应的课件答题卡教学环节导案达标检测知识点1：解决问题。
课件出示教材第33页“练习六”第1题。
育才小学有21名男教师,38名女教师。
（1）育才小学一共有多少名教师？（2）蓝天小学有45名教师,比育才小学少多少名？分析：（1）已知男教师和女教师各自的人数,求一共的人数用加法；（2）已知各个学校的总人数,求它们之间的差距,用大数减小数。
答案：（1）21＋38＝59（人）（2）59－45＝14（人）1.二（1）班有24名女同学,25名男同学。
（1）二（1）班一共有多少名同学？24＋25＝49（名）（2）二（2）班有42名,比二（1）班少多少名？49－42＝7（名）知识点2：解决问题。
课件出示教材第33页“练习六”第2题。
小红和小兰一起做花,已经做了25朵红花,还要做10朵红花。
（1）一共要做多少朵红花？（2）如果再做40朵黄花,黄花和红花一共要做多少朵？分析：（1）已知已经做的和还要做的,求一共要做的用加法。
（2）已知一共要做的红花朵数和40朵黄花的朵数,求一共要做的朵数用加法。
答案：（1）25＋10＝35（朵）（2）35＋40＝75（朵）2.小丽和小华一起摘苹果,已经摘了18个,还要摘12个。
（1）一共要摘多少个？18＋12＝30（个）（2）如果再摘25个梨,梨和苹果一共要摘多少个？30＋25＝55（个）知识点3：课件出示教材第33页“练习六”第4题。
分析：（1）已知两个班各展出的幅数,求一共有多少幅用加法；3.二年级两个班进行手工制作,二（1）班做了18件手工品,二（2）解决问题。
二年级两个班办美展,二（1）班展出27幅画,二（2）班展出36幅画。
（1）两个班一共有多少幅画？（2）已经贴好了41幅,还剩多少幅没贴好？（2）已知两个班一共要贴出的画和已经贴好的41幅,求还剩多少幅没贴好,用一共的幅数减已经贴好的幅数。
人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：减法》公开课导学案_0
《减法》教学设计【教学目标】1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、通过动手操作、自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。
3、在学习新知、解决问题的同时培养学生分享合作交流的良好心理品质，使学生体验到成功的乐趣，以及热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
【教学重点】掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法。
【教学难点】明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
【教学过程】课前谈话：同学们，我首先要表扬大家上课之前能非常细心地留意到大屏幕上老师给大家的提示，更让我感动的是你们不但仔细的读了，还用心的做了，让我们今天的数学课有一个好的开端，相信在这节课上你们会有更出色的表现。
（设计理念：学生做好充分的课前准备是上好课的前提，我利用多媒体提示学生摆放好学具，端正坐好，不仅培养学生良好的学习习惯，还能让学生很快的进入课堂状态。
）一、复习导入，做好铺垫看谁算得又快又准16-8 11-3 14-5 15-817-9 14-5 11-2 13-9（设计理念：安排了一组以20以内退位减为内容的复习题，通过复习直接为教授新知做了知识上的孕伏，同时也为学生树立了信心。
）二、合作学习，探究新知1、创设情境,引出例2师：同学们，听，这是什么声音？（多媒体播放放烟花的图片及声音）这是全中国的人民在庆祝体育健儿为我们祖国争得荣誉，多么让人激动啊!（设计理念：通过北京奥运会放烟花这个激动万分的场景，激发学生的爱国主义情感，并引出新知）2、设置认知冲突师：上节课我们知道了美国比俄罗斯多13枚金牌，那么像这样的问题你还想知道什么呢？引导学生提问：中国比美国多多少枚？学生列式：51-36=15师：为什前面51-36声音很大，到了等于后面就小声了呢？教师引导学生口算不好算可以用竖式计算学生尝试列竖式师：我发现好多同学的竖式没有完成，是怎么回事呢？生：遇到了困难，个位上1-6不够减师：看来这个问题具有一定的挑战性，让我们一起来解决吧，以前我们遇到这样的麻烦都是请谁来帮忙？（小棒）现在就请出我们的好朋友小棒。
人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法(二)整理与复习教案教学设计教学反思导学案(6页)
人教版小学数学二年级上册100以内的加法和减法（二）整理与复习教案教学设计教学反思导学案（6页）100以内的加法和减法（二）的整理与复习一、教学内容：第二单元的整理与复习（教科书第8――33页）二、教材分析本内容就是在学生已经掌控笔算和口算100以内的乘法和加法的基础上展开教学的。
教材在本单元的安排上是按进位加――退位减――加减混合――估算――应用园地这一顺序去安排的。
三、教学目标1、并使学生通过整理与备考弄清楚本单元都自学了哪些科学知识，更稳固的认知和掌控这些科学知识。
2、培养学生简单的整理归纳的能力，体验与同伴相互交流的学习乐趣。
四、教法本节课，我根据低年级学生开朗、疑惑、趋乐等特征，从学生的实际启程，主要使用动画片――《数学荒岛历险记》的故事情节引入、情景创设、动手练和游戏等方法融合现代化教学手段，不懈努力为学生营造一个主动地、欢乐地自学氛围。
五、教学设计一、创设情景，整理本单元学的内容。
1、进行谈话引入。
师：大家都看完《数学荒岛历险记》吧！（看完）师：今天罗克他来的我们班，想邀请我们二（2）班所有同学一起去解救咔不。
你们愿吗？（愿）师：但是要进入数学荒岛，必须通过考验。
你们有信心吗？请看考验题：2、考验题：将这些算式分类：22+4668―4295―2750+27―3617+24+1836+35可能学生有很多分类方法，直到学生将这些算式分为加法、减法和连加连减加减混合师：乘法还可以怎么分后？加法还可以怎么分后？同桌之间互相讨论笔算加法和减法要注意什么？（师根据学生的回答进行板书）笔算乘法和加法都必须特别注意：相同点：数位对齐，个位算是起至。
不同点：位次加要特别注意：八十十入一。
逊位加法特别注意：脱一当十。
连加连减、以此类推混合必须特别注意：从左往右排序师：大家总结的很好，那么你们会学以致用吗？咱们来进行分组比赛。
看那一大组做得又对又快。
一大组做加法，二大组做减法，三大组做连加，四大组做加减混合题。
二年级数学上册2 100以内的加法和减法(二)导学案(1)连加 连减
连加连减课题连加连减课型新授课设计说明1.为学生创设一个轻松的学习环境、激发学生的学习兴趣。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是《数学课程标准》的一个重要理念。
因此,为学生创设了帮农民伯伯摘大南瓜的情境,并让情境贯穿于本节课的新知识。
由分小组摘大南瓜引出连加算式,再由运大南瓜引出连减算式,学生既从中学会了列连加、连减算式,又进行了思想教育,两全其美,学生的学习兴趣也浓厚了起来。
2.通过讨论、交流、自主探究,培养学生的计算能力和创新思维。
引导学生以合作交流的方式总结出连加、连减的计算方法,以及计算中应注意的问题。
同时让学生充分体验算法的多样化及计算方法的灵活性。
使全体学生亲身经历获得新知的过程,从而培养学生的观察、分析、计算能力和创新思维。
学习目标1.巩固100以内加、减法的计算提高计算能力；学会用竖式计算连加、连减。
2.经历探究理解连加、连减算理的过程,通过观察比较提高逻辑思维能力。
3.积极主动地进行学习,体会学习的乐趣,增强学习的自信。
学习重点1.掌握用竖式计算连加、连减的方法。
2.能正确计算连加、连减算式。
学前准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
出示教材第27页“摘大南瓜”的情境图,请同学们认真观察画面,说说图中的同学们在干什么。
学生认真观察情境图,描述画面情境：同学们在帮农民伯伯摘大南瓜。
1.计算。
32+16=(48) 58+31=(89)64-44=(20) 56-12=(44)14+52=(66) 97-66=(31)2.用竖式计算下面各题。
58+15+19=(92)二、自主探索,体验新知。
(一)教学例1。
1.出示例1中的表格,引导学生获取数学信息并提出数学问题。
2.解决问题。
组织学生独立解决前两个问题,集体订正。
引导学生列出第三个问题的算式。
3.引导学生比较第三个问题与前两个问题的不同。
4.先让学生用竖式计算第三个问题,再引导学生讨论用竖式计算时要注意什么,然后汇报自己的计算过程。
100以内数的加、减法(二)导学案教学设计
100以内数的加、减法（二）导学案教学设计100以内数的加、减法（二）导学案设计二年级数学上册第二单元课题：100以内数的加、减法（二）课型：新课学习内容：例3进位加法及相关练习学习目标：1、掌握用竖式计算两位数加两位数进位的算理和方法。
2、能用竖式准确计算两位数加两位数进位的加法。
重点难点：1、掌握用竖式计算两位数加两位数进位的算理和方法。
2、能用竖式准确计算两位数加两位数进位的加法。
3、理解满10向十位进1的算理。
学具准备：小棒学习过程一、激趣定标：比比，看谁说得又对又快：8＋5＝ 9＋6＝ 7＋5＝ 3＋3＋1＝5＋6＝ 7＋8＝ 8＋8＝ 4＋2＋1＝评价导入。
展示学习目标：二、自学互动，适时点拨：问题活动探究：例3图片171、用小棒摆一摆：图片18想一想：先摆（），满10根可以捆成（）捆，然后再算（）捆。
2、认真观察竖式笔算： 35 + 37 =图片笔算3、我发现：在竖式笔算时，相同数位写（），从（）算起，个位加满（），就向（）进1。
4、小结与评价：三：测评训练：1、比一比，算一算，要注意什么？5 3 3 7 36 2 3＋3 5 ＋4 1 ＋2 9 ＋4 72、算一算方框里是什么数？图片笔13、列竖式计算：25+38= 38+15= 54+28= 27+36=4、解决问题：男生有34人，女生有27人，我们班一共有多少人？5、作业：第14页“做一做”。
全课总结：两位数加两位数笔算时要注意什么？这节课有什么收获？小升初数学模拟试卷一、选择题1．某人只记得友人的电话号码是584607，还记得各数字不重复，要拨通友人的电话，这个人最多拨（）次A．12 B．9 C．62．下面说法错误的是（）A、一个自然数不是奇数就是偶数B、任何三角形的内角和都是180度C、折线统计图只能表示出数量的增减变化情况D、小红的生日是1996年2月29日3．当a=3，b=1.5时，a2+2b的代值是（）A．9 B．12 C．54．一个长方形框架拉成平行四边形后，面积（）A．不变B．减小C．增大D．既可能减小又可能增大5．医院要反映出一个病人一天的体温变化情况，最好用（）A．条形统计图B．折线统计图C．扇形统计图6．实际比原计划的产量增加了18%，把（）看作单位“1”．A．实际的产量B．原计划的产量C．实际增加的产量7．一台碾米机小时碾米吨，每小时碾米（）吨。
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练习课
学习目标1.熟练地掌握用竖式计算两位数减一位(两位)数不退位减(退位减)的计算方法,会正确计算两位数减一位数(两位数)的减法。
2.培养学生认真、细致审题及计算的习惯。
学习重点掌握用竖式计算两位数减一位(两位)数不退位减(退位减)的计算方法,会正确计算两位数减一位数(两位数)的减法。
学前
准备
相应的课件答题卡
教学
环节
导案达标检测知识
点1：
两位数减一位(两位)数不退位减。
小丽和小红原来都有
98元钱,现在她们各剩
下多少元？
分析：求剩下的钱都用原来的钱减
用去的钱。
小红用了80元,应该用
十位9减去十位8；小丽只用了8
元,用个位8减8。
答案：
答：小红剩下18元,小丽剩下90元。
1.小军和小强都需要写56个大字,
现在他们各剩下多少个没写？
小强：56-50=6(个)
小军：56-5=51(个)
知识
点2：两位数减一位(两位)数退位减。
分析：求已经写的,用一共要写的减
剩下没有写的。
3减9不够从十位
借退1,十位剩下3；1减3不够也从
十位借退1,十位剩下5。
答案：
2.她们各剩下多少元钱没用？
小红：52-16=36(元)
小兰：46-28＝18(元).
知识聪聪和明明谁算得对？分析：40的个位0减8不够减,从十 3.我是森林小医生。
错的打“×”,
点3：判断两位
数减两位数退位减。
聪聪明明
位借退1放在个位充当10,10减8
还有2,十位借退1剩下3,3减2还
有1,十位是1,个位是2。
答案：明明算得对。
对的打“√”。
(√) ()
知识
点4：两位数减两位数退位减的应用。
课件出示教材第22页
“练习三”第12题。
小明和小华比赛拍皮
球,小明拍了34下,小华
拍了41下。
小明比小华
少拍多少下？
分析：求小明比小华少拍多少下,
用大数减小数：41-34。
个位1减4
不够减从十位借退1,11减4得7写
在个位,十位4变成3,3减3没有了。
答案：41-34=7(下)
4.小兰和小华比赛一分钟跳绳,小
兰跳了24下,小华跳了31下。
小兰
比小华少跳多少下？
31-24＝7(下)
知识点5：两位数加(减)两位数在规律中的应用。
课件出示教材第22页
“练习三”第13题。
按规律填一填。
请你试
着找一找、算一算,看看
题中有什么规律,再填
出空缺的数字
1.24,32,40, ,56,
, 。
2.93,86,79,65, ,。
分析：第1小题数字由小变大,可以
先从40反着看：40减32得8,32
减24得8,可见是用第一个数加8
得第二个数,依此类推；第2小题数
字由大变小,直接用93减86得7,86
减79得7,可见是用第一个数减7
得第二个数,依此类推。
答案：1.48,64,72。
2.72,58,51。
5.找规律填一填。
(1)90,81,72,63,54,45,36。
(2)16,24,32,40,48,56,64。
(3)95,88,81,74,67,60,53。
布置作业1.完成教材第20页第3、4题。
2.完成教材第21～22页第7、12、13题。
教学过程中老师的疑问：
课堂总结1.这节课你对自己的表
现满意吗？
2.说一说你的收获以及
你不太懂的地方。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学反思
在这节练习课中我充分考虑了不同层次学生的学习需求,把书中难度较大、学习练习时出错点较多的习题进行了再设计,设计有简单的学以致用,有扎实的笔笔练习,有计算判断题,学生的复习效果还不错,能自己当教师讲出题目,训练了学生的语言表达能力。
题目设计的时候也始终基于一个标准,即联系生活实际,同时抓住了二年级学生爱玩的心理,且紧紧抓住孩子的好奇心和好胜心,并在小组讨论中获得了提高。
课堂上,我还注重了培养学生善于发表意见,善于倾听的习惯。
应该说,所有的同学都有不同程度的收获和提高。
如果课堂组织上再加强些,注重再从多角度培养学生的倾听能力,应该会更好。
教师点评和总结：。