上五科备集体备课
部编版五年级上册科学集体备课计划
五年级上册科学集体备课计划一、指导思想：集体备好课是上好课的前提。
它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
为把科学集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课作用，制定本集体备课计划。
二、工作要求：1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。
在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。
认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。
另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。
做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。
2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。
我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。
在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。
3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。
备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。
平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。
认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。
三、工作目标：1.提高五年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。
2.进一步提高五年级科学教师的理论水平和专业素养。
3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。
四、方法措施：1.加强学习，转变观念。
学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。
科教版小学五年级科学上册《第一单元集体备课(共8课时)》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计第一单元集体备课（共8课时）一、教材解析教科版《科学》五年级下册教科书有四个单元：“生物与环境”“光”“地球认识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。
在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。
学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。
五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。
在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。
在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观察，这些都将促进学生们过程与方法技能的形成。
本单元内容可以分为四个部分：第一部分（第1-3课）：通过对种子发芽和种子生长的观察研究，认识植物与无生命环境的关系，了解植物的生存是需要一定条件的。
第二部分（第4课）：通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的关系，了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。
第三部分（第5课）：通过认识和研究食物链与食物网，将植物和动物联系起来，认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。
第四部分（第6-8课）：通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的影响。
生态平衡是十分重要的。
这一单元学生们将通过研究植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的研究，建立起初步的生物与环境关系的认识。
二、单元目标科学概念●植物对环境有基本的需要。
如空气、水、阳光、养分、空间等。
●动物对环境有基本的需要。
如空气、水、空间和食物等。
●植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。
五上集体备课发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里发言，与大家共同探讨五年级上册的集体备课工作。
在此，我代表备课组全体成员，对大家的辛勤付出表示衷心的感谢！首先，我想谈谈我们备课组的基本情况。
我们备课组由五位老师组成，分别负责语文、数学、英语、科学和品德与生活五个学科。
在过去的一个学期里，我们紧密团结，认真备课，取得了良好的教学成果。
针对五年级上册的教学，我们认为以下几点至关重要：一、深入研读教材，把握教学重点备课组全体成员要深入研读教材，明确每个单元的教学目标、重难点，以便在课堂上有的放矢地进行教学。
同时，要关注学生的实际情况，根据学生的认知水平和兴趣爱好，对教材进行适当的调整和补充。
二、创新教学方法，提高课堂效率在教学中，我们要积极探索创新教学方法，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
例如，在语文课上，可以采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；在数学课上，可以通过实际问题引导学生探究，培养学生的逻辑思维能力。
三、加强学科间融合，提高综合素质五年级上册的教材涵盖了多个学科，我们要注重学科间的融合，将各学科知识有机结合，提高学生的综合素质。
例如，在品德与生活课上，可以结合语文、数学等学科，让学生在日常生活中学会关爱他人、遵守规则。
四、关注学生个体差异，实施分层教学在教学中，我们要关注学生的个体差异，根据学生的不同特点，实施分层教学。
对于学习有困难的学生，要给予更多的关爱和帮助，让他们在课堂上积极参与，逐步提高；对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们发挥特长，拓展知识面。
五、加强家校合作，共同促进孩子成长家庭是孩子成长的摇篮，家校合作对孩子的教育至关重要。
我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
通过家访、家长会等形式，了解学生的家庭状况，为家长提供教育建议，形成教育合力。
总之，五年级上册的教学工作任重道远。
我们要以高度的责任心和使命感，认真备课、上课，为学生的全面发展贡献力量。
科教版小学五年级科学上册《第三单元集体备课(共8课时)》教学设计
科教版小学五年级科学上册教学设计第三单元集体备课（共8课时）一、教材解析本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。
属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。
“地球表面”主要指地球表面的形态，简称地形，又称为地貌。
地球表面的形态是复杂多样的，也是在不断变化的。
变化的原因有地球内部的运动，以及流水、风等外力的因素，也包含人类的生产生活对地表的改变。
五年级的学生学习本单元内容是有一定基础的。
他们对地表物质、水和空气、岩石和矿物，对地球内部构造和火山成因都有一定的认识基础。
溶洞、瀑布、峡谷等自然景观会引起他们的好奇心，火山和地震也是他们非常感兴趣的话题。
相信本单元的内容一定能激发起学生的好奇心和求知欲。
从内容编排上本单元分为四大部分。
第1课为第一部分，先大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。
第2课为第二部分，概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。
第3－7课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。
第8课是最后一部分，是综合运用本单元学到的知识解决实际问题。
外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点内容，特别是流水对土地的侵蚀和沉积作用而引起的地形地貌变化。
第5课“雨水对土地的侵蚀”让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，这是认识侵蚀的开始。
第6课“什么样的土地容易被侵蚀”让学生推测侵蚀的程度和什么因素有关，设计实验来验证自己的想法。
这个活动有利于学生拓展对侵蚀现象的认识。
第7课“河流对土地的作用”通过河流的模拟实验，一方面继续观察河流的侵蚀作用，同时观察河流的沉积作用。
还通过图片和资料介绍因为侵蚀和沉积带来的地形地貌变化，以及和人类的关系。
通过第8课“减少对土地的侵蚀”的实践活动，运用本单元所学的知识和技能，引导学生关注如何减少土地的侵蚀，保护自己的家园。
地球是人类的家园，地表地形的变化和人类的生存、发展密切相关，而人类不当的活动又会加剧因地表变化带来的各种自然灾害。
教科版小学五年级上册科学集体备课全册教案
一小教师集体备课单元分析
科目：科学册次：上册第（1）单元
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课单元分析
科目：科学册次：上册第（2）单元
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册
一小教师集体备课签科目：五年级科学册次：上册。
集体备课活动方案6篇
集体备课活动方案6篇集体备课活动方案篇1集体备课是上好课的前提。
集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和学法，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新、以新促老、集思广益、博采众长，真正实现资源共享，使全体老师能从单元整体上驾驭教材，特订立集体备课计划如下：一、引导思想：集体备课是当前课程改革中提高老师群体素养，提高课堂教学效率的有效途径。
为进一步发挥老师的集体智慧，培养老师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的近况，现提出此方案。
二、具体实施方案：1、集体备课时间：每周不少于两课时，具体时间由各组布置，报教导处备查。
2、集体备课的组织：由教研组长总负责，以班级学科为单位，推选一名老师作组长，负责本学科集体备课事宜，任课老师参加，轮流做中心发言人。
备课组长职责：上报集体备课方案，将每周集体备课时间、中心发言人、记录人、教学反思整理人上报教务处（以表格形式）。
3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。
4、集体备课的流程：严格依照“个人初备——集体研讨——生成教案——个性设计——个人上课，撰写感悟与反思”的步骤进行。
个人初备，每位老师依据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前一周研究下周的教学内容，研讨教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标，教学重点难点，注意点，特别是学生易出差错的地方，依据新的教学理念设计出本课的教学思路，要在创设情境引入新课，知识点间过渡，解决重点的措施，突破难点的方法，知识与本领形成过程的步骤，学法引导的运用上多着力。
中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、老师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。
每次集体备课后必有教学反思记录，学期结束后将教案交教导处存档。
5、集体备课内容：围绕单元教材，研教研学。
a、做到六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。
新教科版五年级科学上册《光的反射现象》集体备课教案
四、拓展
1.没有光就看不见物体，光线暗也看不清物体，人类发挥聪明才智，制作了夜视仪，利用夜视仪解决这个问题。（PPT出示夜视仪及夜视仪下看到的物体）
2.学生观察并思考夜视仪的工作原理。
3.学生汇报并阅读资料。
设计意图：通过对夜视仪据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。
2.能通过实验发现光的反射规律。
科学态度目标
善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。
科学、技术、社会与环境目标
1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。
2.认识到自然事物的变化是有规律的。
板书
设计
1.学生阅读研讨2情境问题，并作出猜想和记录。
2.情境模拟，教师出示带孔的暗箱，请学生将观察孔周围用手捂住，不让光线进入。学生通过观察孔观看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。
3.轻轻松开手，让光线进入暗箱，再看一看，能否看到箱子里物品所在位置及物品的样子。
4.小组讨论总结：我们想要看到物体，必须要有光，当光源的光或来自物体的反射光进入眼睛后，我们才能看到光源或物体。
二、探索
（一）寻找光源
1.请学生写出生活中哪些物体是光源。
2.教师组织学生进行交流、汇报所找到的光源。
3.学生对找到的光源按发光特点进行分类，并引导学生对光源做出界定，即“能发光的物体称为光源”。
（二）认识光源
1.认识最重要的光源——太阳。
2.教师出示图片，学生辨别是否是光源，巩固对光源概念的理解和认识。
五年级科学上册《光的反射现象》集体备课教案
五年级科学集体备课计划
五年级科学集体备课计划一、指导思想。
以人教版五年级科学课程标准为依据，以提高科学课堂教学效率、提升学生科学素养为目标，充分发挥集体的智慧，实现资源共享，提高备课和教学质量。
二、备课组成员。
[列出备课组成员姓名]三、教材分析。
1. 整体内容。
人教版五年级科学教材涵盖了多个科学领域的知识，包括生物与环境、光、地球的运动等单元。
这些内容注重培养学生的观察、实验、分析和探究能力，引导学生逐步建立科学概念，理解科学现象背后的原理。
2. 重点单元。
- 例如“生物与环境”单元，重点在于让学生了解生物与生物之间、生物与非生物之间相互依存、相互影响的关系。
通过探究实验，如“种子发芽实验”等，让学生掌握对比实验的设计方法和控制变量的原则。
- “光”单元则聚焦于光的传播、反射、折射等特性。
学生将通过制作简易的光学器材，如小孔成像装置等，深入理解光的奥秘。
3. 难点分析。
- 在地球的运动单元，地球公转和自转所产生的现象，如四季的形成、昼夜交替等，对于学生来说比较抽象，难以理解。
需要通过多种教学手段，如模拟实验、观看视频等方式帮助学生突破难点。
四、学情分析。
1. 知识基础。
经过之前的科学学习，五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对常见的自然现象有了初步的认识。
例如，他们知道动植物的一些基本特征，了解一些简单的物理现象如声音的传播等。
2. 能力水平。
在能力方面，学生已经初步掌握了简单的实验操作技能，如使用放大镜观察物体、用温度计测量温度等。
但在设计复杂的对比实验、分析实验数据以及得出科学结论等方面还需要进一步的训练。
3. 学习兴趣。
五年级学生对科学课充满好奇心，对新奇的科学现象和有趣的实验活动兴趣浓厚。
但部分学生可能会因为科学知识的难度增加而出现畏难情绪，需要教师在教学过程中加以引导和鼓励。
五、备课目标。
1. 提高教师的备课质量。
通过集体备课，深入研究教材、教法和学法，整合教学资源，设计出更加科学合理、符合学生实际的教学方案。
西师版五年级上册数学集体备课教学案
鸣钟小学集体备课教学案审批人：教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1教学例1教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克1.7元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
可能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为1.7×6就是6个1.7相加，即1.7+1.7+1.7+1.7+1.7+1.7。
我算出来的结果是10.2元。
教师：这种方法怎么样？学生：可以。
学生2：把1.7元转化成用“角”做单位是17角，17×6等于102角，最后再把102角转化成用“元”做单位的数是10.2元。
教师：老师对这种解决方法很感兴趣，同学们分析一下，把“元”化成“角”的目的是什么？他是采用什么方法来解决这个问题的?引导学生讨论出：把“元”化成“角”的目的是把1.7这个小数转化成整数，然后再计算。
他采用的是“转化”的方法。
教师：对了，这个同学采用的是转化的方法。
（板书：转化）除了用“角”来计算可以把小数乘法转化为整数乘法以外，你还能想到哪些方法把这个小数乘法转化成整数乘法来做？学生讨论后回答：把1.7扩大10倍就变成整数了。
教师随学生的回答板书：1.7×6=17×6=1.7扩大10倍1 7×6 ×6教师：是这个意思吗？学生：是。
教师：转化成17×6后同学们会计算了吗？（学生：会）把这道题的结果算出来。
学生计算后，在视频展示台上展示学生的作业。
教师：老师这里有两个问题，一是这个同学做得对吗？二是102是不是1.7×6的结果?如果不是1.7×6的结果，应该把102这个结果做什么处理？指导学生讨论后回答，让学生明白102是17×6的结果，要把这个结果转化为1.7×6的结果，还要把102缩小10倍。
五年级上集体备课记录
情感目标：
联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
重点：初步理解方程的解与解方程的含义。
难点：会检验一个具体的值是不是方程的解。
东莞市厚街道明外国语学校数学备课组活动记录
2015---2016学年第一学期
活动主题
期中考试复习
科组
五年级数学组
1、教学检查结束，各位教师的工作到位。
2、课堂教学有序，学生积极性高。
3、培优辅差工作落实到位。
4、学生书写认真
二、本周工作计划
1、加强学生的计算能力。
2、培优辅差工作继续跟进。
三、本周集体备课
备课内容：平行四边形
知识目标：
1、使学生理解并掌握平行四边形面积的计算公式。
2、能正确地计算平行四边形的面积。
4、学生书写认真，作业比较整洁。
二、本周工作计划
1、加强学生的计算能力。
2、培优辅差工作继续跟进。
三、本周集体备课
备课内容：稍复杂的方程
知识目标：
1、会理解较复杂的方程。
2、进一步掌握列方程解决问题的方法。
情感目标：
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、培养学生的抽象能力。
重点：掌握较复杂的方程的解法。
三、本周集体备课
备课内容：用字母表示数
知识目标：
1、理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律和长方形、正方形的周长、面积计算公式。
情感目标：
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
重点：理解用字母表示数的意义和作用。
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实验备课教案
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年级：五年级班级： 1 科目：科学教师：
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民化镇中心小学201—201学年度第1学期
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民化镇中心小学201—201学年度第1学期
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