四年级美术年画说课稿
赣美版四年级下册《年画》说课稿
赣美版四年级下册《年画》说课稿一. 教材分析赣美版四年级下册《年画》这一课，主要让学生了解年画的起源、发展以及各地的习俗，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材中提供了不同地区、不同风格的年画作品，让学生在欣赏的过程中，了解年画的特点和制作方法。
通过本节课的学习，学生能够欣赏并分析年画的造型、色彩、构图等方面的特点，提高审美能力，同时培养对传统文化的认识和热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对民间艺术有一定的了解，但对于年画的历史、习俗以及制作方法等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解年画的特点和魅力，激发他们对传统民间艺术的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、发展、分类和各地习俗，学会欣赏年画的艺术特点，掌握年画的基本制作方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感，激发对民间艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：了解年画的起源、发展、分类和各地习俗，学会欣赏年画的艺术特点，掌握年画的基本制作方法。
2.难点：如何引导学生深入理解年画的艺术特点，并运用到实际制作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、实践教学等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范讲解等手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示年画作品，引导学生谈论自己对年画的了解，激发学习兴趣。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的年画作品，引导学生从造型、色彩、构图等方面分析年画的特点。
3.知识讲解：讲解年画的起源、发展、分类和各地习俗，让学生深入了解年画的历史和文化内涵。
4.实践操作：分组让学生动手制作年画，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四年级下册美术说课稿-第17课 年画 丨赣美版
年画说课各位老师、各位领导：今天我说课的内容是江西版小学美术教材第八册第14课《年画》。
主要从以下几方面谈谈这节课。
一、说教材本课时教材属于欣赏为主，涂色为辅的课型，其主要内容是让学生通过年画这个载体，使学生了解民间年画的悠久历史，让学生初步了解年画的色彩、构图的艺术特点等，培养学生热爱民间美术的思想情感。
二、说教法根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、引导式教学法、赏析教学法等教学方法，1．故事情境教学法：“作者胸有境，入境始于亲”，只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时，我为学生设计了一个年画来历的情境。
这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。
2.引导式教学法：这种教学方法适合已经具备了一定的知识基础的学生。
因此，学生欣赏美术作品时，我注意引导他们感受色彩的美。
3.赏析教学法：运用所学的色彩知识，赏析谐音的年画，从而加深对作品的理解，提高学生对民间艺术美的鉴赏能力。
三、说学法1．探究法：学起于思，思源于疑，疑则诱发探索。
爱因斯坦也曾说过：提出一个问题往往比解决一个问题要重要。
因此，我把质疑、释疑作为教学过程的重要组成部分。
抓住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的问题，如“同学们想一想过年都有哪些传统习俗呢？”等，启发鼓励学生思考探索，大胆想象，各抒己见，逐步解疑。
引导他们在亲身体验中探求新知。
体验到喜获知识，迈向成功的欢乐，进而激发学习兴趣，增强学习信心。
2. 合作学习法：我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。
能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此，我在教学本课时，给学生提供小组合作的机会。
四、教学目标：[知识与技能]1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
杨柳青年画说课稿
杨柳青年画说课稿一、引言杨柳青年画是中国传统的民间艺术形式之一，以其细腻、生动的画风而闻名于世。
本文将深入探讨杨柳青年画的历史渊源、特点以及其在中国传统文化中的地位和影响。
二、杨柳青年画的历史渊源2.1 起源与发展杨柳青年画起源于中国山东省的杨柳青村，距今已有几百年的历史。
它最早起源于农民的日常生活，后来逐渐发展成为一种具有独特风格的民间绘画形式。
2.2 影响与传承杨柳青年画在中国传统文化中扮演着重要的角色。
它不仅反映了中国农民的生活方式和价值观，还传承了中国绘画艺术的精髓。
在现代，杨柳青年画已经成为中国文化的重要组成部分，并在国内外享有盛誉。
三、杨柳青年画的特点3.1 颜色鲜艳杨柳青年画以明快、鲜艳的色彩为特点，常用红、黄、绿等明亮的颜色来表现画面中的人物和景物。
这种鲜艳的色彩给人以愉悦和欢乐的感觉。
3.2 线条流畅杨柳青年画的线条流畅、饱满，给人以活泼、灵动的感觉。
画家善于运用线条来表现物体的形态和纹理，使画面更加生动、立体。
3.3 内容丰富杨柳青年画的内容丰富多样，既有农民劳作、村庄风景等写实题材，也有神话传说、历史故事等传统题材。
这些内容反映了中国农村社会的方方面面，展现了人民的智慧和勤劳。
3.4 民间性与艺术性的完美结合杨柳青年画既具有民间性，又具有艺术性。
它以朴素的民间艺术形式表达了人民的情感和生活，同时又融入了中国传统绘画的技法和审美观念，使其具有较高的艺术价值。
四、杨柳青年画在中国传统文化中的地位和影响4.1 社会意义杨柳青年画作为中国传统文化的重要组成部分，反映了中国农民的生活方式和价值观。
它不仅记录了农村社会的历史变迁，还传递了人民对美好生活的向往和追求。
4.2 艺术价值杨柳青年画以其独特的绘画风格和艺术表现力，在国内外享有盛誉。
它的艺术价值体现在对色彩、线条和构图的独特运用上，展现了中国传统绘画的魅力。
4.3 传承与发展杨柳青年画在当代得到了广泛传承和发展。
许多画家将其与现代艺术相结合，创作出更具时代感和个人风格的作品。
《年画》美术说课稿
教师面试优选说课稿（美术）
《年画》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家
我是3号考生，我的说课题目是《年画》。
我将从以下几个方面进行说课。
首先，谈谈我对教材的理解。
本课选自江西版美术四年级下册，属于设计应用学习领域。
主要内容是，欣赏和了解年画艺术，学习年画的制作方法和步骤，临摹或创作一幅年画作品。
通过体验造型活动的乐趣，提高审美和动手能力，培养学生“爱生活，爱艺术”的美好情感。
四年级的学生活泼好动，具有强烈的求知欲和探索精神，正处于想象力和创造力非常活跃的时期，由于缺乏实践经验，动手能力还比较弱，需要教师及时的引导和点拨。
基于以上对教材和学情的分析，我制定如下三维教学目标：
一，了解年画的艺术特色，学习和掌握年画的制作方法和步骤。
二，运用所学的方法，能够临摹或创作一幅年画作品。
三，通过本课学习，提高学生的审美和动手能力，培养对民间传统艺术的热爱之情。
随着三维目标的确定，重难点就显而易见了：
重点是了解和掌握年画的创作技法；
难点是把握人物的生动性和完整性
为了更好的突出重点，突破难点，践行新课改中“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我主要采用讲述法、示范法、和谈话启发法进行教学，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。
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杨柳青年画说课稿
杨柳青年画说课稿【最新版】目录1.杨柳青年画的概述2.杨柳青年画的起源和发展3.杨柳青年画的艺术特点4.杨柳青年画的文化内涵和社会价值5.杨柳青年画的传承与创新正文一、杨柳青年画的概述杨柳青年画，又称杨柳青木版年画，是一种源于中国北方的民间美术品，具有浓郁的地方特色和独特的艺术魅力。
它以天津市杨柳青镇为主要发源地，因此得名。
杨柳青年画主要通过木版印刷技术制作，内容丰富，形式多样，既有神话传说、历史故事，也有世俗生活、风景名胜等。
二、杨柳青年画的起源和发展杨柳青年画的起源可以追溯到宋代，经历了元、明、清等历史时期的发展，逐渐形成了独特的艺术风格。
在清朝时期，杨柳青年画进入了繁荣期，产量大、质量高，深受民间喜爱。
同时，杨柳青年画也传播到了全国各地，对各地年画产生了深远的影响。
三、杨柳青年画的艺术特点1.线条流畅，造型简练：杨柳青年画的线条优美流畅，人物形象简洁明快，既有浓厚的民族风格，又富有生活气息。
2.色彩鲜艳，对比强烈：杨柳青年画采用大红、大绿等鲜艳的色彩，形成了鲜明的对比，使画面富有张力和动感。
3.构图饱满，主题突出：杨柳青年画的构图饱满紧凑，主题内容鲜明，充满喜庆气氛。
四、杨柳青年画的文化内涵和社会价值1.传承民族文化：杨柳青年画以独特的艺术形式，传承了中华民族优秀的传统文化，对于弘扬民族精神具有重要意义。
2.反映世俗生活：杨柳青年画以丰富的题材，反映了各个历史时期的社会风貌和世俗生活，具有很高的历史价值和民俗价值。
3.寓意吉祥如意：杨柳青年画多为寓意吉祥、喜庆的题材，寄托了人们对美好生活的向往和祝福。
五、杨柳青年画的传承与创新在新时代背景下，杨柳青年画面临着传承与创新的挑战。
一方面，要继承和发扬杨柳青年画的优秀传统，保留其独特的艺术风格和文化内涵；另一方面，要根据时代需求和人们审美观念的变化，进行创新和发展，使杨柳青年画更好地服务于现代社会和人们的精神文化需求。
总之，杨柳青年画是我国民间美术的瑰宝，具有丰富的艺术价值和文化内涵。
美术优质课年画教案
美术优质课年画教案教案标题：美术优质课年画教案教学目标：1. 了解年画的历史和文化背景；2. 学习年画的基本绘画技巧和表现手法；3. 培养学生的创造力和审美能力；4. 提升学生对传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 年画的特点和表现手法；2. 年画的构图和色彩运用。
教学准备：1. 年画的图片和样本；2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具；3. 讲解PPT或投影仪。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）向学生介绍年画的概念和历史背景，引发学生对年画的兴趣和好奇心。
步骤二：知识讲解（10分钟）使用PPT或投影仪展示年画的特点、表现手法、构图和色彩运用等相关知识，让学生对年画有一个整体的了解。
步骤三：示范演示（15分钟）教师进行年画的示范演示，重点展示年画的基本绘画技巧和表现手法，如线条的运用、人物形象的绘制等。
步骤四：学生实践（30分钟）学生根据教师的示范，自行绘制年画作品。
鼓励学生发挥创造力，可以选择自己喜欢的题材和风格进行表达。
步骤五：展示和评价（10分钟）学生完成作品后，进行展示和评价。
教师可以邀请学生互相欣赏、评价和分享自己的作品，激发学生的艺术创作热情。
步骤六：总结和拓展（5分钟）教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生继续深入学习和探索年画的艺术表现方式。
可以提供一些拓展资料，让有兴趣的学生进一步了解年画的相关知识。
教学延伸：1. 鼓励学生参观年画展览或艺术馆，亲身感受年画的魅力；2. 组织学生参加年画创作比赛或展览，展示自己的作品；3. 引导学生进行年画与当代艺术的结合，创作出独具个性的作品。
教学评估：1. 学生的年画作品评价；2. 学生对年画的理解和表达能力；3. 学生对年画历史和文化背景的掌握程度。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和反馈情况，适时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。
同时，鼓励学生多进行实践和创作，培养学生的艺术素养和审美能力。
小学美术《民间年画》教案
-民间年画的表现手法：对于四年级的学生来说，理解并掌握民间年画的表现手法有一定难度，如线条的流畅、构图的平衡等，需要教师通过示范和指导来帮助学生突破。
-民间年画的色彩运用：色彩的搭配和寓意对于学生来说是个难点，教师应通过实例分析，引导学生了解民间年画色彩搭配的规律，并能在自己的作品中灵活运用。
1.激发学生兴趣是关键。在导入新课环节，通过提问学生们在春节期间的亲身经历，成功吸引了他们的注意力。这使得学生们在接下来的学习过程中，保持了较高的积极性和参与度。
2.理论与实践相结合。在新课讲授环节，我注重将理论知识与实际案例相结合，让学生们在观察、分析年画作品的过程中，深入理解民间年画的艺术特点。同时，实践活动也让学生们亲自动手，加深了对年画创作技巧的掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民间年画相关的实际问题，如年画的题材、寓意、色彩搭配等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的年画创作实验操作。这个操作将演示民间年画的基本原理和技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-学生创作能力的培养：如何将所学知识运用到实际创作中，是学生在学习过程中的一个难点。教师应鼓励学生发挥想象，将民间年画的元素融入自己的作品，同时提供有针对性的指导。
举例：在讲解民间年画的表现手法时，教师可展示不同风格和技巧的年画作品，让学生观察、分析，并亲自尝试，以便更好地理解并掌握这些表现手法。在指导学生创作时，教师应关注每个学生的特点，提供个性化的建议和帮助，提高他们的创作能力。
小学美术《民间年画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《民间年画》。教学内容主要包括：1.民间年画的起源、发展和特点；2.民间年画的题材和表现手法；3.民间年画的色彩运用；4.学生创作一幅具有民间年画风格的画作。通过本节课的学习，使学生了解我国民间年画的历史和文化价值，培养他们的审美情趣和创作能力。
四年级下册美术说课稿《第17课年画》赣美版
四年级下册美术说课稿《第17课年画》赣美版一. 教材分析《第17课年画》是赣美版四年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生了解年画的起源、发展以及各地的习俗，引导学生欣赏年画的造型、色彩、构图等特点，培养学生对传统民间艺术的热爱。
教材中提供了不同地区、不同风格的年画作品，以及制作年画的基本方法，便于学生欣赏和创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对民间艺术有一定的了解。
但他们对于年画的起源、发展以及制作过程可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生了解年画的背景知识，并通过实践活动让学生亲身体验制作年画的乐趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解年画的起源、发展以及各地的习俗，学会制作年画的基本方法。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解年画的起源、发展以及各地的习俗，学会制作年画的基本方法。
2.难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法创作具有个性的年画作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解年画的起源、发展以及各地的习俗。
2.欣赏分析法：引导学生欣赏年画作品，分析其造型、色彩、构图等特点。
3.实践法：让学生亲自动手制作年画，提高动手能力。
4.小组讨论法：分组讨论，分享制作年画的心得。
六. 说教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地区、不同风格的年画作品，引导学生了解年画的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（10分钟）讲解年画的起源、发展以及各地的习俗，让学生了解年画的历史背景和文化内涵。
3.欣赏分析（10分钟）展示教材中的年画作品，引导学生欣赏并分析年画的艺术特点，如造型、色彩、构图等。
4.实践活动（10分钟）学生分组进行年画创作，教师巡回指导。
在此过程中，引导学生运用夸张、变形等手法，发挥个性化的创意。
5.成果展示（5分钟）学生将制作好的年画作品进行展示，分享创作心得。
年画教案说课稿范文模板
---一、说教材本节课选自《年画》这一主题，该主题是小学美术课程中的一项重要内容。
年画作为中国民间艺术的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和独特的艺术风格。
通过学习年画，学生可以了解我国传统民间艺术，增强民族自豪感，同时也能提高学生的审美能力和动手能力。
二、说教学目标1. 知识目标：- 了解年画的起源、发展及艺术特点。
- 认识年画的种类、题材及表现形式。
2. 能力目标：- 学会欣赏年画，提高审美能力。
- 学会运用年画元素进行创作，提高动手能力。
3. 情感目标：- 增强民族自豪感，激发学生对民间艺术的热爱。
- 培养学生善于观察、勇于创新的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 年画的起源、发展及艺术特点。
- 年画的种类、题材及表现形式。
2. 教学难点：- 学会运用年画元素进行创作。
四、说教法学法1. 教法：- 讲授法：讲解年画的基本知识，引导学生了解年画的起源、发展及艺术特点。
- 演示法：展示年画作品，引导学生欣赏年画的艺术风格。
- 练习法：让学生动手创作年画，提高学生的动手能力。
2. 学法：- 观察法：引导学生观察年画作品，发现年画的艺术特点。
- 思考法：引导学生思考年画的创作技巧，提高学生的审美能力。
- 实践法：让学生动手创作年画，提高学生的动手能力。
五、说教学过程1. 导入：- 展示年画作品，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们知道这是什么吗？它有什么特点？2. 新课讲授：- 讲解年画的起源、发展及艺术特点。
- 讲解年画的种类、题材及表现形式。
- 演示年画的创作技巧。
3. 实践环节：- 学生分组讨论，选择自己喜欢的年画题材。
- 学生动手创作年画，教师巡回指导。
4. 展示与评价：- 学生展示自己的作品，互相评价。
- 教师对学生的作品进行点评，总结本次课程。
六、说板书设计1. 标题：年画2. 内容：- 起源与发展- 种类与题材- 艺术特点- 创作技巧七、说教学反思本节课通过讲解、演示、实践等环节，让学生了解了年画的基本知识，提高了学生的审美能力和动手能力。
小学美术优质教案年画教案
小学美术优质教案年画教案教案标题：小学美术优质教案-年画教案教案目标：1. 了解中国传统年画的起源和特点；2. 学习年画的绘画技巧和表现形式；3. 培养学生的创造力和艺术鉴赏能力；4. 提升学生对中国传统文化的认识和理解。
教学重点：1. 了解中国传统年画的特点和表现形式；2. 学习年画的绘画技巧；3. 运用所学知识创作一幅自己的年画作品。
教学准备：1. 年画图片或实物；2. 绘画工具：颜料、画笔、画纸等；3. 教学投影仪或黑板；4. 学生作品展示区。
教学过程：引入：1. 利用教学投影仪或黑板展示一些中国传统年画的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生进行互动，询问他们对年画的了解和印象，并简单介绍年画的起源和特点。
探究：1. 分发年画图片或实物给学生，让他们仔细观察，并鼓励他们描述年画的特点和细节。
2. 引导学生思考年画的绘画技巧，例如线条运用、颜色搭配等，并与他们讨论不同年画的表现形式。
实践：1. 给出一些简单的年画绘画技巧示范，例如如何画出年画中的人物、动物或花卉等。
2. 让学生在画纸上练习这些技巧，并鼓励他们尝试不同的表现形式和创意。
3. 教师巡视指导，给予学生个别帮助和建议。
创作：1. 学生根据所学知识和练习，创作一幅自己的年画作品。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，可以选择自己感兴趣的主题或故事来表达。
3. 学生完成作品后，展示在学生作品展示区，并鼓励他们互相欣赏和评论。
总结：1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结年画的特点和绘画技巧。
2. 鼓励学生分享他们的创作心得和体会，促进彼此之间的交流和学习。
拓展：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续探索中国传统年画，并尝试更多的绘画技巧和表现形式。
2. 组织学生参观当地的年画展览或艺术展览，拓宽他们的艺术视野和文化认知。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对年画的理解和绘画技巧的运用；2. 评价学生的创作作品，包括创意、表现力和绘画技巧的运用。
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四年级美术年画说课稿
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摘要:本的主要内容是四年级美术年画说课稿，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
四年级美术年画说课稿
教学目标：
[知识与技能]
1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点。
年画艺术教案
2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。
3、让学生了解民间年画的寓意。
[过程与方法]
1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了解年画的历史及发展。
通过收集年画、年画故事以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认识，培养学生自主探究的能力。
2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独特的美。
体验美术活动的乐趣，培养学生的学习兴趣。
[情感、态度、价值观]
培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，激发学生的民族自豪感
教学课时：1课时
教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。
年画艺术教案
教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画欣赏活动。
教学准备：
1、布置学生用两周的时间通过询问父母、老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班级年画艺术展。
2、老师尽量多搜集一些年画，并制成。
3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。
教学过程：
一、课前播放新年的音乐，创设过年的气氛，引入新课。
二、介绍年画
1、年画的来历
同学们，瞧!你们认识年画中的这两个人吗?他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝有名的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗马功劳。
为什么他们成了门神了呢?
这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗?
传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。
久而久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。
后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。
贴门神驱鬼辟邪就是这样产生的。
同学们知道的门神有哪些呢?学生列举……门神
但是不同的时期，不同的地域、所创作的门神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期的门神画你觉得这些门神画有什么特点?如：形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。
师：门神多取自中国古典名著中的英雄好汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。
那么这些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我们可以在课外查阅相关的资料。
2、年画欣赏
师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴在门
上，还有些什么作品可以贴在什么地方?
、欣赏展板作品
、欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画包含了什么意思?
图一：
、展示各自收集的年画资料，介绍各自收集的年画特点?
师：同学们有没有发现，年画多以什么为题材?
师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。
生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作为主题。
表达人们对美好生活的向往，寄托自己的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。
、你知道这些年画是怎样制作的吗?早期以手绘为主，后来发明印刷术就用木刻印制。
还有剪纸等形式。
3、年画与普通绘画有什么不同学生说
4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特点?
年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝绿等颜色。
年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。
表达了劳动大众健康淳朴的情趣。
三、课后拓展：
同学们，通过今天的学习，你们知道了年画哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年画在当今的状况等相关知识。
如果又兴趣还可以找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。
内容概括：这篇介绍了四年级美术年画说课稿，希望对你有帮助!
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