北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》的说课稿
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》这一节的内容，主要让学生掌握用排列组合的方法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解排列组合的概念，掌握排列组合的计算方法，并能够应用到实际问题中。
教材通过引入比赛场次的问题，让学生在解决实际问题的过程中，体会排列组合的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的一元一次方程和二元一次方程能够理解和掌握。
但是，对于排列组合的概念和计算方法，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步理解排列组合的概念，并通过例题和练习题，让学生掌握排列组合的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解排列组合的概念，掌握排列组合的计算方法，能够应用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过解决比赛场次的问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：排列组合的概念和计算方法。
2.教学难点：排列组合在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件和教学道具进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过引入比赛场次的问题，激发学生的兴趣，引导学生思考如何解决实际问题。
2.讲解排列组合的概念和计算方法：通过讲解和示例，让学生理解排列组合的概念，掌握排列组合的计算方法。
3.应用练习：让学生通过练习题，巩固排列组合的计算方法。
4.解决实际问题：让学生应用排列组合的方法，解决比赛场次的问题。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何将排列组合的方法应用到其他实际问题中。
七. 说板书设计板书设计如下：概念：排列组合是数学中的一种计数方法，用于解决实际问题。
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》的说课稿
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》的说课稿一、教材分析《比赛场次》是北师大版六年级数学上册数学好玩中的内容，本课从学生喜爱的体育比赛项目入手，通过引导学生感受生活中的数学，体验数学在生活中的运用，从而激发学生的学习兴趣，并帮助学生掌握基本的统计方法。
二、学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础和统计能力，同时也对数学游戏和体育比赛产生了浓厚的兴趣。
因此，通过本课的学习，可以进一步巩固学生的统计方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：通过观察、实验、推理等活动，让学生了解比赛场次的计算方法，并能够解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，让学生经历统计的过程，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，体验到数学在生活中的运用价值，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学重难点1. 教学重点：掌握比赛场次的计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：能够根据实际情况灵活运用所学知识解决实际问题。
五、教具准备多媒体课件、记录表、统计表等。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过多媒体展示一些体育比赛的图片，并提问学生：“你们知道这些体育比赛的场次是怎么计算的吗？”引导学生思考，从而引出本课的主题——《比赛场次》。
2. 探索新知，学习基本方法（1）讲解比赛场次的定义和计算方法通过多媒体展示定义和计算方法，并由教师进行讲解和示范。
同时，让学生了解为什么要计算比赛场次以及计算比赛场次的意义。
（2）小组合作，探究规律将学生分成若干小组，让他们探究比赛场次的计算方法和规律。
通过小组讨论和交流，让学生自己发现并总结出比赛场次的计算方法和规律。
同时，教师巡视指导，及时解决学生在探究过程中遇到的问题。
3. 巩固练习，掌握基本技能（1）完成教材中的练习题让学生独立完成教材中的练习题，并让学生进行展示和讲解，加深学生对比赛场次计算方法的理解和掌握。
数学好玩 《比赛场次》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次与其他数学知识的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法及实际应用。
2. 教学难点：理解比赛场次的概念，灵活运用比赛场次的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：草稿纸、计算器、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一场比赛的过程，引导学生关注比赛场次的概念。
2. 新课导入：讲解比赛场次的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析比赛场次在实际生活中的应用，让学生感受数学的实用性。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的计算方法和实际应用。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数学好玩《比赛场次》2. 板书内容：比赛场次的计算方法、实例演示、比赛场次的实际应用等。
七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的数量。
2. 提高题：分析实际问题，运用比赛场次的计算方法解决问题。
3. 拓展题：探讨比赛场次与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法，并能应用于实际问题。
2. 教学方法：采用PPT、实例演示等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解学生对本节课的掌握程度，及时调整教学策略。
北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》说课稿
北师大版六年级数学上册《数学好玩》之《比赛场次》说课稿尊敬的各位同事们，大家好！今天我将为大家呈现一节北师大版六年级数学上册的课程，主题是《数学好玩》中的《比赛场次》。
这节课旨在通过实际案例和数学模型的构建，引导学生们理解和掌握数学在实际问题中的应用，同时提高他们的逻辑推理和数学应用能力。
一、课程背景在我们的生活中，比赛是随处可见的一种活动。
无论是学校、社区还是职业场所，我们都会遇到各种各样的比赛。
那么，比赛场次这个问题，大家是否曾经思考过呢？今天，我们就一起来探讨一下这个问题。
二、教学目标1.知识与技能：通过探究比赛场次的问题，使学生能更好地理解并掌握组合、排列等数学概念，能运用这些概念解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：让学生感受到数学在实际生活中的应用价值，激发他们对数学的兴趣和热爱。
三、教学内容及教学方法本节课我们将从两个角度来探讨比赛场次的问题：个人和团队。
首先，我们将从个人的角度出发，探讨一场比赛中个人参赛者的比赛场次。
然后，我们将从团队的角度出发，探讨两个团队之间的比赛场次。
为了使大家更好地理解这个问题，我们将采用案例分析法和小组讨论法进行教学。
1. 个人角度的比赛场次问题首先，我们设想一个简单的情况：两个人进行一场比赛。
在比赛中，每个人都要与对方进行一场比赛。
那么这场比赛的比赛场次是多少呢？这个时候，我们可以采用组合的概念来解决问题。
即从2个人中选择1个人进行比赛的组合方式有2种。
因此，这场比赛的比赛场次是2场。
接下来，我们可以进一步拓展这个问题，设想有n个人参加比赛的情况。
根据组合的概念，我们可以得出n个人两两进行比赛的比赛场次是n(n-1)/2场。
在这个过程中，我们通过观察和推理，得出了解决此类问题的方法：即从n个人中选择k个人的组合方式是n(n-1)(n-2)...(n-k+1)/k!种。
这种方法可以用于解决更复杂的问题，例如：n个人两两进行比赛的总场次数是n(n-1)/2场。
北师大版数学六年级上册《数学好玩 比赛场次》说课稿
北师大版数学六年级上册《数学好玩比赛场次》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《数学好玩比赛场次》这一章节，主要让学生通过不同类型的比赛场次，深入理解排列组合的知识，感受数学在实际生活中的应用。
教材通过丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的排列组合基础，对于简单的排列组合问题能够独立解决。
但他们在面对复杂问题时，可能会出现思路混乱、不知从何下手的情况。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理清思路，分步解决复杂问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握排列组合的基本方法，能够解决实际生活中的排列组合问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，感受数学在实际生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握排列组合的基本方法，能够解决实际生活中的排列组合问题。
2.教学难点：引导学生理清思路，分步解决复杂排列组合问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的排列组合问题，引发学生思考，导入新课。
2.自主学习：让学生独立解决一些简单的排列组合问题，巩固基础知识。
3.小组合作：让学生分组讨论，共同解决复杂排列组合问题。
4.交流展示：各小组展示解题过程和结果，互相学习，取长补短。
5.总结提升：教师引导学生总结排列组合的解题方法，提升学生解决问题的能力。
6.课堂练习：布置一些实际生活中的排列组合问题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出排列组合的关键点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿(3)
北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》说课稿 (3)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.6《比赛场次》这一节内容，主要让学生通过实际的比赛场次问题，进一步理解和掌握排列组合的知识，提高解决实际问题的能力。
教材通过具体的实例，引导学生发现和总结排列组合的规律，从而解决复杂的比赛场次问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的排列组合知识，对于简单的排列组合问题能够独立解决。
但是，对于稍微复杂一些的比赛场次问题，还需要进一步的引导和训练。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的实际情况，通过合理的教学设计，帮助学生理解和掌握比赛场次问题的解决方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握排列组合在解决比赛场次问题中的应用。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题，培养观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握排列组合在解决比赛场次问题中的应用。
2.教学难点：学生能够对于复杂一些的比赛场次问题，独立思考和解决。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、讨论法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索排列组合在解决比赛场次问题中的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个学校运动会比赛场次的实际问题，引导学生思考如何安排比赛场次。
2.探究新知：学生独立思考，尝试解决实际问题，教师引导学生发现和总结排列组合的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法，教师引导和总结。
4.练习巩固：学生独立解决一些类似的比赛场次问题，教师给予指导和反馈。
5.总结拓展：学生总结本节课的学习内容，教师给予评价和鼓励。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
我将设计如下板书：比赛场次问题排列组合的应用八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习册的完成情况来进行。
比赛场次(说课稿)-2022-2023学年数学六年级上册 北师大版
比赛场次一、教学目标1.了解比赛的含义和重要性。
2.理解各种比赛场次的规则和制度。
3.了解赛场上的常见术语与用语。
4.学会运用数学知识在比赛中取得好成绩。
二、教学准备1.教师准备PPT以及相关课件资料等教具。
2.学生准备笔记本电脑、书本以及笔等教学用具。
三、教学过程1.引入比赛是一项极具竞争性的激烈活动，受到很多人员的喜爱与热爱。
在生活中，比赛无处不在，人们生活中的每个方面都有各种各样的比赛。
那么，你们知道各种比赛场次的规则和制度吗？有哪些常见术语和用语呢？并且把我们学过的数学运用到实际比赛中，会是一种怎样的体验呢？2.比赛场次的分类常见的比赛大致可以分为以下几类：•体育运动比赛：如奥运会、世界杯等。
•学科竞赛比赛：如数学、物理等学科的比赛。
•电子竞技比赛：如LOL、DNF等大型游戏比赛。
•手工制作类比赛：如钟表、手工编织等。
•模拟经营类比赛：如模拟城市等等。
3.赛场上的常见术语和用语比赛中常见的一些术语和用语，如：成绩、排名、得分、领先、穿透等等。
这些术语和用语，在比赛时，需要我们牢记以便及时掌握比赛情况。
4.运用数学知识在比赛中取得好成绩在比赛中我们不仅要有良好的气质，还需要具有一定的数学素养。
比如说，在游戏中，我们需要算时间以及适当的休息和集中精力去完成最后的竞争，这就需要我们的数学知识。
另外，在一些学科竞赛比赛中，数学知识的应用尤为明显，比如：初中数学竞赛和小学奥数竞赛。
这些比赛的题目难度高，需要学生们具备较高的数学素养和解题能力。
因此，在平时的学习中，我们应该加强与扩展数学知识的学习，为参加各种比赛的获奖做好准备。
四、教学总结比赛场次是我们重要的运动和竞赛活动，从中，我们可以学到很多，如：竞技、压力等不同的积极体验。
此外，比赛也要求我们在平时加强对自己的训练和锻炼，提高自己的能力。
最后，我们必须要学好数学知识，才能在一些竞赛场次中取得好成绩。
数学好玩 比赛场次 说课课件北师大版六年级数学上册
比赛
教 场次 学 内 容 电话
通知
等差数列求和 等比数列求和
说教材的思考
通用列表、连线、画图、罗列
地 位
等方法，学会有序、有条理的
作 思考， “从简单的情形开始寻
用 找规律”的策略，体会数学的
实际价值。
说教学目标
三 维 知识技能目标 目 标
过程方法目标
了解“从简单的情形开始，找出规律， 算出结果”的解决问题的策略，提高解 决问题的能力。培养学生分析、推理能 力，阅读能力，合作交流的能力。
力。
方案一：列出表格找规律
参加比 赛人数
示意图
1班 2班 3班 4班
1班
4
2班
3班
4班
1班 2班 3班 4班 5班
1班
5
பைடு நூலகம்2班 3班
4班
5班
画“√”数 比赛 场次
1+2+3=6 6
1+2+3+4=10 10
方案二：画图找规律
参加比 赛班数
2 3
4
5
示意图
各点之间连线数 比赛 场次
1
1
1+2=3
3
1+2+3=4
时间（分） 1 2 3 4 5 6
示意图
通知到的同学数 2 4 8 16 32 64
2+4+8+16+32+64=126（人）
2、小组探究，得出结论。
（3）、汇报想法，建立数学模型。
设 课标指出：“通过合作交流，让学生体会 计 和运用数学思想与方法”。通过展示过程， 意 注重学生的思考方法和思路表达，使得学 图 生自主总结规律。
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北师大版六年级数学上册数学好玩《比赛场次》的说课
稿
一、教材分析
《比赛场次》是北师大版六年级数学上册第六单元数学好玩中的内容。
这个内容是在学习了用列表、画图等策略寻找简单实际问题中事物隐含的规律的基础上，进一步学习用列表、画图等策略寻找简单实际问题中事物隐含的规律，并尝试用数学方法解决生活中的实际问题。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察、思考、推理和验证的能力，对于一些简单的实际问题，他们已经能够通过自主探究和合作交流的方式解决。
同时，他们也具备了一定的数学素养，能够运用数学符号表示数量关系和变化规律。
但是，对于一些较为复杂的实际问题，他们还需要进一步学习和掌握更多的数学方法和策略。
三、教学目标
1. 知识与技能：通过观察、思考、推理和验证，使学生进一步学习用列表、画图等策略寻找简单实际问题中事物隐含的规律，并尝试用数学方法解决生活中的实际问题；进一步发展学生的观察、思考、推理和验证的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，使学生能够自主探究和合作交流解决实际问题的方法和策略；通过具体实例的讲解和演示，使学生能够更好地理解和掌握解决实际问题的方法和策略。
3. 情感态度价值观：通过学习《比赛场次》这个内容，使学生感受到数学与生活的密切联系，增强他们对数学学习的兴趣和信心；同时，通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学重难点
1. 教学重点：使学生能够通过观察、思考、推理和验证，进一步学习用列表、画图等策略寻找简单实际问题中事物隐含的规律，并尝试用数学方法解决生活中的实际问题。
2. 教学难点：使学生能够通过小组合作、交流讨论等方式，自主探究和合作交流解决实际问题的方法和策略；通过具体实例的讲解和演示，使学生能够更好地理解和掌握解决实际问题的方法和策略。
五、教学过程
1. 导入新课：通过简单的实例导入新课，引导学生思考如何计算比赛场次的问题。
2. 自主探究：让学生自主探究如何计算比赛场次的方法。
学生可以通过画图、列表等方式进行探究。
教师巡视并给予指导。
3. 合作交流：让学生分组讨论并交流自己的探究成果。
教师参与到学生的讨论中，给予引导和帮助。
4. 讲解演示：教师通过讲解和演示实例，使学生更好地理解和掌握计算比赛场次的方法和策略。
5. 巩固练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识和技能。
6. 课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，并谈谈自己的收
获和感受。
7. 布置作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识和技能。
六、教学评价
1. 针对学生的探究成果进行评价，肯定学生的探究精神和创造力；
2. 针对学生的小组讨论和交流进行评价，肯定学生的合作精神和团队意识；
3. 针对学生的练习和作业进行评价，肯定学生的学习效果和进步；
4. 针对学生的学习态度和表现进行评价，肯定学生的努力和付出。