教科版六年级科学(上)第四单元第五课《电磁铁》同步习题及答案
教科版六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》同步练习(含答案)
教科版六年级上册科学第四单元第5课《电磁铁》同步练习班级：姓名：一、填空题1．由线圈和铁芯组成的装置叫，它通电时产生，切断电源后消失。
2．电磁铁通电时有，切断电流后。
3．电磁铁由和组成。
4．通过实验可以知道，电磁铁磁力的大小和铁芯上缠绕线圈的有关，也和电池数量的有关。
5．小力仔细观察车辆出入自动控制道闸的简易电路图(下图)，发现车辆出入自动控制道闸中的电磁铁是由和组成的，这个装置能将转换成磁能。
二、判断题6．电磁铁磁极可以改变。
（）7．电磁铁的磁性越多，吸引到的回形针就越多。
（）8．电磁铁和磁铁一样，磁性始终存在。
（）9．制作电磁铁时，导线可以沿着不同方向缠绕在铁钉上。
( )10．电磁铁的磁力大小与线圈的缠绕方向没有关系。
（）三、单选题11．要改变电磁铁的钉尖的磁极方向，合理的做法是( )。
A．改变线圈匝数B．改变电池方向C．改变铁钉长度D．改变电池数量12．通电铜导线能使磁针发生偏转的原因是（）A．通电导线产生了磁B．通电导线产生了静电C．导线材质是铜，磁针能吸引铜13．将电磁铁的电流断开后，发现它还能吸引回形针，这是因为（）。
A．电磁铁不通电也会产牛磁性B．电磁铁坏掉了C．电磁铁通电产生的磁性会永久存在D．电磁铁刚断开电流时，铁芯上会有磁性残留14．设计制作一个磁力很强的电磁铁不需要的材料是（）。
A．多股绝缘导体B．电池和铁芯C．电灯15．电磁铁本身是一个（）电路，通电时间不能太长。
A．短路B．断路C．开路四、连线题16．看图分析，这个实验是研究电磁铁的磁力大小与有关的实验。
在这个实验中，我们改变的条件是：，需要保持不变的条件是：、等。
根据实验，我们得到的结论：。
五、综合题17．小新制作了一个电磁铁，并在它的上方用一个弹簧测力计挂着一个条形磁铁。
闭合开关后，弹簧测力计的读数变大。
（1）铁芯的上端是电磁铁的极(选填“南”或“北”)。
（2）如果将电磁铁的正负极对调，弹簧测力计的读数会(选填“变大”或“变小”)。
精选2019-2020年教科版科学六年级上册4、电磁铁的磁力知识点练习【含答案解析】二十五
精选2019-2020年教科版科学六年级上册4、电磁铁的磁力知识点练习【含答案解析】二十五第1题【单选题】研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是( )。
A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第2题【单选题】加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会( )。
A、减小B、增大C、不变【答案】：【解析】：第3题【单选题】选择题。
在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变( )，其他实验条件保持不变。
A、线圈圈数B、电池节数C、铁芯长短在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是( )。
A、提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B、做自己的实验，不要理会别人C、听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是( )。
A、增加电池数量B、增加线圈圈数C、增加导线长度在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是( )，其他实验条件保持不变。
A、线圈圈数B、铁芯长短C、铁芯粗细【答案】：【解析】：第4题【判断题】电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】研究电磁铁磁性强弱与电池的个数的关系时，应该控制线圈的匝数，电磁铁的铁芯一样。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】电磁铁磁力大小是可以改变的。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】研究影响电磁铁磁性的强弱时，通电时间不能过长。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第9题【填空题】电磁铁的磁力大小与线圈的圈数______。
（填“有关或无关”）【答案】：【解析】：第10题【填空题】______长时间对电磁铁通电。
（填“要和不要”）【答案】：【解析】：第11题【填空题】其他条件相同时，如果电流越小，电磁铁的磁性越______。
教科版六上第四单元第5课 电磁铁 同步练习(含答案)
教科版六上第四单元第5课《电磁铁》同步练习（含答案）一、填空题。
1.电磁起重机通电时，电能转换为___________，可吸起钢铁；断电时，磁能___________，钢铁就会落下。
2.___________不能长时间连接电池，以免___________耗电太多影响实验的公平。
3.电磁铁的磁力强弱与线圈圈数有关：线圈的圈数越少，磁力越___________；线圈的圈数越多，磁力越___________。
4.如图所示的两个铁钉电磁铁，通上相同的电流后电磁铁A的磁力强。
改变电磁铁B线圈的缠绕方向，接通电流后电磁铁___________（填A或B）的磁力强。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）1.我们可以通过电磁铁吸起大头针的个数来判断电磁铁磁力的强弱。
( )2.在研究电磁铁磁力与线圈的关系时,我们要保持线圈的圈数不变。
( )3.电磁铁由线圈、铁芯组成，要产生磁力就必须通电。
( )4.电磁铁磁力的强弱只与线圈圈数有关。
( )5.实验中，电磁铁不能长时间接通电池，以免电池耗电多。
( )6.导线和铁芯的粗细不会影响电磁铁的磁性强弱。
( )7.同一个电磁铁连接两节电池一定比连接一节电池的磁性强。
( )8.增强线圈中的电流可以使电磁铁的磁性增强。
( )9.电磁铁吸引的大头针个数越多,说明它的磁性越强。
( )10.为了实验数据的准确性，我们只要进行一次实验同时记录实验数据即可。
( )11.在检验电磁铁磁力大小与线圈压数关系的实验中，需要改变的条件是导线的长度。
（）三、选择题。
1.电磁铁磁力的强弱与（）无关。
A.线圈圈数B.是否使用电池盒C.电池数量2.在检验电磁铁磁力强弱与线圈圈数是否有关的实验中,需要改变的条件是（ )。
A.线圈圈数B.电池数量C.导线的长度3.研究电磁铁的磁力强弱与电流大小的关系时，要保持不变的条件是（ )。
A.电池的节数线圈的圈数B.线圈的圈数、铁芯的大小C.电池的节数、铁芯的大小4.如图所示,弹簧测力计甲和乙的下面分别挂着一个条形磁铁和铁块,已知通电后电磁铁的左侧为N极。
新教科版六年级上册《科学》第四单元能量第5课时 电磁铁课时作业练习【附参考答案】
新教科版六年级上册《科学》第四单元能量第5课时电磁铁一、选择题。
这个实验说明( A )。
A.线圈的匝数越多，电磁铁的磁力越大B.线圈的匝数越多，电磁铁的磁力越小C.线圈的匝数不影响电磁铁的磁力大小2.下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是( B )。
A.电流的大小B.电流的方向C.铁芯的大小3.在检验电磁铁磁力大小与线圈匝数是否有关的实验中，需要改变的条件是(A )。
A.线圈匝数B.电池数量C.导线的长度4.在“奥斯特实验”中，下列方法( C )不能使磁针偏转的角度变大。
A.将通电导线绕成线圈，把导线周围的磁汇聚在一起B.电路短路，导线中电流瞬间变大C.将电池换一个方向，变换电流方向二、填空题。
1.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电流的大小、线圈的匝数、铁芯的大小等有关。
2.搬运杂乱的废钢铁时，吊车上有一个强磁力的电磁铁，通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自动落下。
三、判断题。
1.若电磁铁线圈的匝数相同，则它们的磁力大小也相同。
(×)2.测量磁力大小可以用小号的大头针。
电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。
(✔)3.研究电磁铁磁力大小与线圈匝数的关系时，所用的铁芯、电池、导线粗细要相同。
(✔)四、实验探究。
电磁铁的磁力大小是可以改变的。
电磁铁的磁力大小主要与绕在铁芯上的线圈匝数、线圈中的电流大小有关。
1.上图中研究的是电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关的实验。
实验结果证明：电流大小相同时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁力越大。
2.如果要研究电磁铁的磁力大小与线圈中的电流大小的关系，需要改变的条件是电流大小，需要保持不变的条件是线圈的匝数、铁芯的粗细等。
五、综合运用。
1.电磁铁的磁力大小和电池的正负极连接方向有关吗?无关。
2.把电路中的电池变换一下正负极的连接方向，然后用它分别去吸引大头针，看看实验的结果会怎么样。
我的结论：改变电池的正负极连接方向，电磁铁吸引大头针的数量不变。
新科版小学科学6年级上册 4.5 电磁铁 课时练(含答案)
5 电磁铁基础训练一、填空题。
1._________的磁性强弱是不可以改变的，_________的磁性强弱是可以改变的。
2.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多，磁性_________；线圈匝数少，磁性_________。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.要减小电磁铁的磁力，可以( )A.改变线圈编绕方向B.减少线圈缠绕的圈数C.更换连接电池的正负极2.如果电磁铁的线圈圈数有以下几种，那么( )的磁力最大。
A.50圈B.150圈C.100圈3.研究磁力大小与线圈多少的关系，保持不变的条件是( )。
A.电池的数量和线圈的圈数B.线圈的圈數和铁芯的体积C.电池的数量和铁芯的体积4.下列不能改变电磁铁磁极的是( )。
A.改变电流的方向B.改变线圈缠绕方向C.增加线圈的圈数三、判断题。
(对的画“√”，错的画“X”)1.只要增加线圈圈数，就能做成强磁力的电磁铁。
( )2.电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。
( )能力提升四、综合实验题。
以下是小明在研究电磁铁磁力大小与电流强度的关系时记录的实验数据。
1.实验中要改变的条件:____________________________________2.实验中不改变的条件:____________________________________3.分析实验中记录在表格中的数据，归纳出实验的结论:_______________________________________________________________4.在本实验中，通过_________来判断电磁铁的礅力大小。
参考答案一、1.磁铁电磁铁2.强弱二、1.B 2.B 3.C 4.C三、1X 2.√四、1.电流强度(电池数量)。
2.线圈圈数、铁芯大小、大头针质量等。
3.电流强度越大，电磁铁磁力越强；电流强度越小，电磁铁磁力越弱。
4. 吸引大头针的个数。
教科版六年级上册科学练习-3.2《电磁铁》（含答案）
《电磁铁》练习一、填空题1.通电的线圈能产生（）。
2.电磁铁有（）和（）两部分构成。
3.电磁铁通电时能产生（），断开电流后（）。
4.（）是利用电流的磁效应使铁芯磁化而产生磁力的装置。
5.改变（）或改变（）会改变电磁铁的南北极。
二、选择题1.因为（），电磁铁耗电很快。
A.电压太低B.导线太短C.连接不当D.电线短路2.根据（）可以判断电磁铁的南北极。
A.绕线方式的不同B.同极相斥，异极相吸C.电池的正负极方向D.线圈圈数3.电磁铁在日常生活中有极其广泛的应用，下列没有应用电磁铁原理的是（）A.磁悬浮列车B.电磁起重机C.电磁继电器D.原子能发电厂4.下列说法错误的是（）A.电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置B.电磁铁没有南北极C.不要把电磁铁长时间的接在电路中D.通电时产生磁性，断开电流磁性消失5.只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱发生变化D.磁性方向发生变化三、简答题1.电磁铁与磁铁的相同点和不同点是什么？2.怎样改变电磁铁的南北极？3.怎样制作电磁铁？《电磁铁》练习答案一、填空题1.磁性2.线圈铁钉解析：像这样由线圈和铁钉组成的装置叫做电磁铁。
3.磁性磁性消失解析：电磁铁最重要的性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
4.电磁铁5.电池正负极接法线圈绕线的方向二、选择题1.B解析：因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
2.B解析：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，运用的道理是同极相斥，异极相吸。
3.D解析：电磁铁是电流磁效应的一个应用，与生活联系密切，如电磁继电器、电磁起重机、磁悬浮列车等。
4.B解析：电磁铁和磁铁一样具有南北极。
5.A三、简答题1.相同点：二者均具有磁性，有南北极。
不同点：电磁铁通电才有磁性，南北极是可以改变的。
2.改变线圈的缠绕方式或改变电池的正负极都可以改变电磁铁的南北极。
最新精选教科版科学六年级上册[4、电磁铁的磁力]复习巩固[含答案解析]三十一
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最新精选教科版科学六年级上册[4、电磁铁的磁力]复习巩固[含答案解析]三十一第1题【单选题】研究电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数的关系时，要改变( )。
A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第2题【单选题】研究电磁铁磁力的大小与电池的关系时，要改变的条件是( )。
A、电池的个数B、线圈的匝数C、铁芯的粗细【答案】：【解析】：第3题【单选题】选择题。
在检验电磁铁磁力大小与电池数量是否有关的实验中，应该只改变( )，其他实验条件保持不变。
A、线圈圈数B、电池节数C、铁芯长短在交流小组的研究计划时，我们不应该采取的态度是( )。
A、提出一些问题或建议，帮助其他小组把计划制订得更好B、做自己的实验，不要理会别人C、听取别人的意见，修改、完善自己的研究计划下列方法中，不能增大电磁铁磁力的是( )。
A、增加电池数量B、增加线圈圈数C、增加导线长度在检验电磁铁磁力大小与铁芯长短是否有关的实验中，需要改变的条件是( )，其他实验条件保持不变。
A、线圈圈数B、铁芯长短C、铁芯粗细【答案】：【解析】：第4题【单选题】磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。
由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不需接触地面，因此只受来自空气的阻力。
磁悬浮列车的最高速度可达每小时500千米以上，比轮轨高速列车要快得多。
磁悬浮列车具有高速、低噪音、环保、经济和舒适等特点。
磁悬浮列车从北京运行到上海，不超过4个小时，从杭州到上海只需23分钟。
在时速达200千米时，乘客几乎听不到声响。
磁悬浮列车采用电力驱动，其发展不受能源结构，特别是燃油供应的限制，不排放有害气体。
通过以上材料我们可以知道，磁悬浮列车能悬空行驶，是依靠( ) 的作用。
A、空气的浮力B、气体的反冲力C、磁力【答案】：【解析】：第5题【判断题】电磁铁的圈数相同，电池越多磁力越小。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】电磁铁通电时吸引的大头针个数越多，说明该电磁铁的磁性越强。
教科版小学科学六年级上册4-5《电磁铁》同步练习试卷
4.3《电和磁》作业单一、填空题1、第一个发现电生磁现象的科学家是丹麦的_______，他发现指南针偏转方向和_______有关。
2、将通电的导线放在指南针的上方，指南针会发生_______，说明在通电导线的周围产生了______。
3、电流检测器是由______和______组成，可以检测电池是否有电。
二、判断题，对的打√，错的打✘。
1、通电的线圈立着套在指南针上方，指针偏转角度最大。
（）2、导线和线圈周围都存在磁场。
（）3、指南针静止时指示南北方向。
（）4、通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同。
（）5、通电导线在通路中的产生的磁性比短路中强。
（）二、选择题，将正确的序号填在括号内。
1、在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是（）A.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致B.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直C.把通电导线拉直靠近指南针的侧面2、在做“通电导线和指南针”的实验中，要反复做几次的目的是( )A.可以使指南针的磁性越来越大B.可以使指南针偏转的角度越来越大C.可以使导线中的电流越来越强D.可以避免实验的偶然性3、在做通电导线和指南针”的实验中，表格中指南针的指向记录正确的是( )4、用线圈代替导线，通电后指南针的偏转角度( )A.变大B.变小C.不变5、下列说法错误的是（）A.用线圈和指南针可以检测出旧电池是否还有电B.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场C.通电线圈产生的磁性没有通电导线产生的磁性强D.电流可以产生磁性四、实验题1、星期六，小明想和同学一起玩赛车，可是，好久没玩的赛车怎么也不动了。
小明想查清原因，他把赛车拆开来，取出了里面的电池和小电动机，决定做一些小实验。
（1）小明找来导线绕成线圈扣在指南针上，组成一个______，接通电源，发现小磁针_______，说明电池应该没电了。
（2）小明又担心是不是自己做的装置出现了问题，就取走了电池，接入了小电动机，并且转动了小电动机的转子，发现小磁针出现了________，说明线圈周围产生了_______，导线里有_______通过，实验中的装置没问题，电池真的没电了。
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教科版六年级科学上册第四单元第5课
《电磁铁》同步习题及答案
（满分：100分时间：40分钟）
学校姓名班级考号
一、填空。
1.由线圈和（）组成的装置叫电磁铁。
2.电磁铁的磁力大小与线圈匝数有关：线圈匝数越多，磁力越（）；线圈匝数越少，磁力越（）。
3.电磁起重机通电时，电能转换为（）能，可吸起钢铁；断电时，磁性（），钢铁就会落下。
4.电磁铁的磁力大小与电池节数多少有关，电池节数越少，磁力（），电池节数越多，磁力（）。
5.电磁铁不能长时间连接电池，以免（）影响实验公平。
二、判断。
1.电磁铁吸引大头针的数量越少，说明磁性越强。
( )
2.电磁铁的磁性一定比磁铁的磁性要强。
( )
3.研究电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系时，电池数量应该一样多。
( )
4.要使电磁铁的磁性增强，必须增加线圈匝数。
( )
5.研究电磁铁的磁性强弱实验时，不能长时间接通电磁铁电源，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。
( )
6.研究磁性强弱与电池数量的关系时，所用线圈匝数应一样。
( )
7.两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁的磁性强。
( )
8.电磁铁线圈匝数相同，电池越多磁性越弱。
( )
9.电磁铁的磁性强弱是能改变的。
( )
10.在其他条件不变的情况下，只增加线圈匝数，电磁铁的磁性会变强，能吸引
更多的大头针。
( )
11.电磁铁的磁性强弱与三个方面有关：线圈、铁芯和电流大小。
( )
三、选择。
1.下面磁铁中，磁性可以任意改变的是（ )。
A.条形磁铁
B.环形磁铁
C.电磁铁
2.减弱通人电磁铁的电流，电磁铁的磁性会（ )。
A.增强
B.不变
C.减弱
3.研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系时，要改变的条件是（ )。
A.电池的多少
B.线圈的多少
C.铁芯的长短
4.研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系后，我们发现（ )。
A.电池数量越多，磁性越弱
B.电池数量越少，磁性越强
C.电池数量越多，磁性越强
5.研究磁性强弱与线圈匝数多少的关系时，保持不变的条件是（ )。
A.电池的数量多少、线圈的匪数多少等
B.电池的数量多少、铁芯等
C.线圈的匝数多少、铁芯等
6.下面电磁铁磁性最强的是（ )。
A.铁钉上绕10匝线圈
B木棍上绕50匝线圈
C.铁钉上绕25匝线圈
7.只改变线圈的缠绕方向，电磁铁（ )。
A.南北极不变，磁性增强
B.南北极改变，磁性不变
C.南北极改变，磁增强性
8.下面是电磁铁磁性强弱的对比实验示意图。
这个实验主要研究的问题是（）。
A.电磁铁的磁性强弱与铁钉长短的关系
B.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系
C.电磁铁磁性方向与线圈缠绕方向的关系
9.小科同学用按右图制作的电磁铁的钉尖去吸引大头针，发现吸起的大头针数量很少。
下面改进方案合理的是（ )。
A.换用小铁芯
B.增加线圈匝数
C.改变线圈缠绕方向
10.如图所示，弹簧测力计甲和乙的下面分别挂一个条形
磁铁和铁块，已知通电后电磁铁的左侧为N极，则闭合
开关后，甲、乙两个弹簧测力计的情况是（ )。
A.甲的示数会增大，乙的示数会减小
B.甲的示数会减小，乙的示数会增大
C.甲、乙的示数都会增大
四、实验探究。
1.甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的实验。
请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下面
问题。
甲乙丙
(1）他们先研究电磁铁的磁性强弱与围绕在铁芯上的线圈匝数的关系，你认为他们应选择（）图和（）图两个装置进行实验。
此实验能得出的结论：( )。
(2）分析甲和丙两个实验，相同的实验条件有（ )、( ）等，此对比
实验是用来研究电磁铁的磁性强弱与（）的关系。
2.在学习了电磁铁的磁性后，小科同学想进一步探究电磁铁的磁性强弱的影响因素，他用同一根导线和同一个铁芯分别制作了甲、乙两个电磁铁，分别进行实验并得到了下表中的数据。
甲乙
次数甲吸引的大头钉数量/枚乙吸引的大头钉数量/枚
第1次
第2次
第3次
(1）甲装置线圈紧密地缠绕在铁芯的右端，乙装置线圈疏松地缠绕在整个铁芯上。
小科同学想研究的问题是电磁铁的磁性强弱是否和（）有关。
(2）这个实验应该保持不变的条件有（ )。
(3）该实验用（）来表示电磁铁的磁性强弱。
(4）小科同学用甲装置的右端吸引大头针得出了上表数据，如果他用甲装置的左端进行实验，吸引的大头针数量会（ )（填“变多”“与原来一样”或“变少”)，你的理由是（）。
参考答案
一、1.铁芯2.大小3.磁消失4.越小越打5.耗电太多
二、1.×2.×3.√4.×5.√6.√7.×8×9.√10.√11.√
三1.C2.C3.A4.C5.B6.C7.B8.B9.B10.B
四、(1）甲乙线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 (2）线圈匝数铁芯粗细电池数量
(1）线圈的紧密程度 (2）电池的数量、铁芯的长短、粗细、线圈匝数等
(3）吸引的大头针数量 (4）变少距离线圈远，磁性弱，吸引的大头针数量少。