大班科学海洋生物
2024年大班科学《神奇的海底世界》教案
2024年大班科学《神奇的海底世界》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第三章《海洋世界》的第二节，详细内容为《神奇的海底世界》。
通过本节课的学习，让学生了解海底生物的多样性，掌握基本的海洋生态知识，培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解海底生物的分类及特点，认识常见的海洋生物。
2. 培养学生运用观察、比较、分析等方法，探究海底生物的生存环境及其相互关系。
3. 增强学生保护海洋生态环境的观念，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类及特点，海洋生态环境的保护。
教学重点：掌握基本的海洋生态知识，培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
四、教具与学具准备教师准备：海底世界图片、海洋生物标本、教学PPT、视频资料等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示海底世界的图片，引导学生观察，激发学生对海底世界的兴趣。
2. 讲解：通过PPT和视频资料，介绍海底生物的分类、特点及其生存环境。
3. 实践情景引入：分发海洋生物标本，让学生观察、比较、分析不同生物的特点。
4. 例题讲解：讲解如何运用观察、比较、分析等方法，探究海底生物的生存环境及其相互关系。
7. 板书设计：以图文并茂的形式展示海底生物的分类、特点及其生存环境。
六、板书设计1. 海底生物分类：鱼类、甲壳类、软体类、珊瑚类等。
2. 海底生物特点：形态各异、色彩斑斓、适应性强等。
3. 海洋生态环境：温度、盐度、光照、食物等。
七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的海底世界》为主题，画一幅海底生物画。
2. 答案要求：画面中包含至少三种不同类别的海洋生物，注明生物名称，描述生物特点。
3. 作业提交：下节课前提交，进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于海洋生物的书籍，观看海洋生物纪录片，增加知识储备。
组织学生参加户外实践活动，如参观海洋馆、海滩清洁等，提高学生的环保意识。
幼儿园大班科学鲸鱼精品教案(精选
幼儿园大班科学鲸鱼精品教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《动物世界》，详细内容为“神秘的海洋生物——鲸鱼”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解鲸鱼的特点、生活习性和分类，激发幼儿对海洋生物的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解鲸鱼的基本特点，知道鲸鱼是哺乳动物，生活在海洋中。
2. 培养幼儿观察、描述、表达鲸鱼特征的能力。
3. 培养幼儿关爱动物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：鲸鱼的特点、生活习性和分类。
难点：理解鲸鱼是哺乳动物，了解不同种类的鲸鱼。
四、教具与学具准备教具：鲸鱼图片、鲸鱼模型、PPT课件、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示鲸鱼图片，让幼儿观察并猜测图片中的动物，引出本节课的主题——鲸鱼。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解鲸鱼的基本特点、生活习性和分类。
在此过程中，结合鲸鱼模型，让幼儿直观地了解鲸鱼的外形特征。
3. 实践情景引入：播放鲸鱼生活的视频资料，让幼儿观看并感受鲸鱼在海洋中的生活。
4. 例题讲解：讲解鲸鱼是哺乳动物的特点，以蓝鲸为例，介绍其生活习性和外貌特征。
5. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，制作鲸鱼的手工作品。
六、板书设计1. 神秘的海洋生物——鲸鱼2. 鲸鱼的特点：哺乳动物生活在海洋中外形特征：体型庞大、须鲸、背鳍等3. 鲸鱼的分类：蓝鲸抹香鲸虎鲸其他种类七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的鲸鱼，并简单介绍其特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对鲸鱼知识的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观海洋馆，观察真实的鲸鱼，加深对鲸鱼的了解。
开展“保护海洋生物”主题活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入和例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，鲸鱼的特点、生活习性和分类是重点内容，而理解鲸鱼是哺乳动物，了解不同种类的鲸鱼则是难点。
《毛豆》大班科学教案海洋生物的多样性及其与环境的互动
毛豆大班科学教案——海洋生物的多样性及其与环境的互动随着人类对自然的探索，我们发现生命的多样性是如此复杂而神奇。
而在这个人类生存的星球之外，水平线以下的世界也是那么的丰富、五彩斑斓。
海洋是地球上最大的生态系统之一，约占整个地球表面积的71％。
海洋中生物极其丰富，种类繁多，生物之巨也远远超过陆地上的生物数量。
在这一世界里，我们可以见到各式各样的生物，有群居、有单身独处，有在表层生活的、有在深海生活的。
那么为什么海洋生物的多样性如此之大，这又是怎样一个世界呢？一、多样性的维持生物多样性的维持有很多方面，遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
而在海洋生物群体中，群体的多样性对群体的生存至关重要。
如果海洋生物只有一两个种类，那么一旦有灾难性的事件，生物群体便有可能从此消失。
而有多种不同的生物，就可以相互替代，降低种群灭绝的风险。
同时，海洋生物的繁殖能力也非常重要。
在海洋的环境中，幼生的生存率并不高，因此许多海洋生物都可以大量繁殖，保证群体的繁衍。
同时也可以更好地适应环境的变化，生存更长的时间。
二、生物与环境的互动海洋是一个极具多样性和变化的环境，不同的生物在这里找到了不同的生存方式。
1.迁徙海洋生物的迁徙主要是在季节之间的。
一些鲸鱼和海豚等大动物，会在寒冷的季节前往温暖的海域繁殖，等到季节变换时再返回。
还有一些鱼类则会每年经过数千公里的旅程来迁移。
这些生物的迁徙与季节变迁和气候变化有着密切的关系。
2.生存海洋中的生物多样，每个生物都有自己独特的生存方式。
例如蓝鲸，它需要大量的食物和能量支撑自己庞大的身躯，它可以利用海洋独特的浮游生物来获取能量。
而鲨鱼则是天生的捕猎者，它们的敏捷身手和强悍的力量使得它们成为海洋上的霸主。
小型的胡萝卜海蛇，会在海中寻找独树一帜的环境，比如珊瑚礁，来伪装自己，并在这些环境中寻找自己的食物。
3.适应环境适应环境也是海洋生物与环境互动的一种方式。
许多生物在海洋中生存需要采取一些特殊的适应方式。
大班科学海洋生物的自我保护教案
大班科学海洋生物的自我保护教案引言海洋中生物种类繁多，它们生活在各种不同的环境中。
而海洋生物面临许多危险和挑战，如水温变化、捕食者的威胁以及人类活动的影响等。
因此，海洋生物需要学会自我保护，以确保自身的生存和繁衍。
本教案将介绍大班科学中海洋生物的自我保护措施。
自我保护措施以下是海洋生物常采取的自我保护措施：1.伪装–伪装是海洋生物最常见的自我保护机制之一，它们通过改变身体颜色以及外表特征，将自己与周围环境融为一体，使其更难被捕食者察觉。
–例如，大部分鱼类和底栖动物会将自身的颜色和纹理与周围的海底环境相协调，以躲避捕食者的注意。
2.剧毒–一些海洋生物采用剧毒作为自我保护的手段。
它们通过分泌毒素或带有毒刺来威吓或伤害捕食者。
–例如，水母和某些鱼类身上的毒刺可以使捕食者遭受剧痛，甚至导致死亡。
3.旋涡逃逸–有些海洋生物采用旋涡逃逸作为自我保护的策略。
它们通过迅速打转创建旋涡，从而迷惑捕食者，使其无法捕食到自己。
–一些头足类动物如鱿鱼和章鱼会利用这种逃逸方式。
4.群体防御–部分海洋生物通过形成群体来增强自我保护能力。
它们聚集在一起形成庞大的群体，以增加自己的存在感，减少被捕食者袭击的可能性。
–例如，鱼群和珊瑚群落是一种通过群体防御方式保护自身的典型例子。
5.快速逃避–许多海洋生物依靠迅速的游动能力来逃避捕食者的攻击。
它们可以快速移动并改变方向，使捕食者难以追踪。
–鱼类和鲨鱼是最擅长利用快速逃避策略的海洋生物之一。
结论海洋生物面临诸多威胁和挑战，但它们也发展了各种自我保护的适应机制。
通过伪装、剧毒、旋涡逃逸、群体防御和快速逃避等策略，海洋生物能更好地应对来自捕食者和环境变化的压力，以保证自身的生存和繁衍。
理解海洋生物的自我保护措施，有助于我们更好地保护自然环境和生物多样性的生态系统。
幼儿园大班海洋科学课教案设计
海洋是地球上最大的生态系统，占地球表面积的70%以上，自然景象奇妙多彩，海洋中的大自然有着无尽的奥秘，引人入胜。
对幼儿来说，海洋科学不仅是一门知识，更是一次宝贵的学习和探索机会。
本篇文章将围绕“幼儿园大班海洋科学课教案设计”这一主题，为大家详细介绍教案的设计和实施方法，让幼儿在探索海洋奥秘中获得快乐和成长。
一、教学目标本次海洋科学课教学的目标是帮助幼儿：1、认识海洋生物及其生存环境；2、了解海洋生物的形态、颜色、习性等特点；3、提高幼儿的观察能力，锻炼他们的语言表达能力；4、在探索中培养幼儿的好奇心和学习兴趣。
二、教学内容1、认识海洋：通过图片、卡通动画等形式，介绍海洋的一些基本知识，如海洋面积、深度、水温等。
同时，着重介绍海洋中的生物世界，如海星、海龟等。
2、认识色彩的美丽：以颜色为切入点，教授幼儿海洋生物的颜色知识。
在课堂中，可以通过展示一些形态奇特、颜色鲜艳的海洋生物照片，帮助幼儿更好地认识和记忆海洋生物的颜色和形态。
3、了解海洋生物的形态特征：通过展示海洋生物的实物模型、图片等，教授幼儿每种海洋生物的形态特征，让他们感受和触摸海洋生物的外貌。
4、学习海洋生物繁殖与生存方式：通过视频、实物模型等多种展示方式，让幼儿了解海洋生物的生产和生存方式，加深他们的认知能力。
三、教学方法1、直观教学法：在教学中，应尽量采用直观形式的教学方法，让幼儿通过观看实物、图片、卡通动画等直观方式快速学习海洋生物知识。
2、探究式教学法：在授课中，教师应该通过引导问题、让幼儿提问等方式，让幼儿自己探索和寻找答案，在探究中提高他们的学习兴趣。
3、互动式教学法：在课堂中，老师应该通过提出具体的问题和情境，引导幼儿进行话语和语言的交流，让幼儿获得互动式的学习体验。
四、教学手段1、多媒体设备：在教学中，老师可以通过使用电子白板、投影仪等多媒体设备，来展示海洋生物的图片和卡通动画，让幼儿在视觉上得到更好的效果。
2、实地教学：在课堂外实施海洋生物观察和探究等教学活动，通过亲身体验和感知，让幼儿更好地感受和了解海洋世界。
幼儿园大班科学常识《认识海洋生物》教案
幼儿园大班科学常识《认识海洋生物》教案一、教学目标1.了解海洋生物的一些基本特征和习性。
2.了解海洋生物的一些种类和名称。
3.增强幼儿对生物的认识和兴趣。
4.培养幼儿的探索精神和科学思维。
二、教学准备1.PPT或课件。
2.海洋生物的图片或模型。
3.海洋生物的样品或干燥标本。
4.相关故事书籍。
三、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）通过播放相关的海洋生物视频或播放相关的故事，引导幼儿了解海洋生物的存在和多样性。
2. 了解海洋生物（15分钟）向幼儿介绍一些比较常见的海洋生物，如鲸鱼、章鱼、海星、海螺、海龟、珊瑚等，可以利用图片或模型引导幼儿认识。
同时，教师要适当的让幼儿触摸和观察相应样品或干燥标本，让幼儿在多种感官的刺激下对生物产生更深层次的认识。
3. 探索海洋生物的特征（20分钟）让幼儿通过观察、比较和归纳分辨出不同海洋生物的共性和特点，比如观察章鱼的头部、触手和水管，海星的触手和骨骼，让幼儿了解海洋生物的基本构造。
4. 模仿海洋生物习性（20分钟）通过角色扮演、动作游戏等方式，让幼儿模仿海洋生物的独特行为习惯，如悠闲的海龟、敏捷的章鱼、生动的海星等。
让幼儿在游戏中认识各种海洋生物，增强对生物的记忆和兴趣。
5. 总结与延伸（10分钟）对本节课的内容进行总结，并向幼儿介绍更多的生物种类和样品。
鼓励幼儿主动发现身边的生物，增强他们对生物的认识和兴趣，培养出探索和发现新事物的好奇心和探索精神。
四、教学方法1.图片或模型讲解法2.观察和比较法3.模仿和表演法4.培养幼儿自主探索和发现的兴趣五、教学评估教师在课堂上通过幼儿的表现和参与情况，检查幼儿对于所学的知识是否掌握。
六、教学反思在课堂教学过程中，教师应该充分运用生活情境、游戏和互动体验等教学方式，激发幼儿学习主动性和学习兴趣，全面提升幼儿科学素养和生命科学知识。
对幼儿科学素养的提高具有重要的意义，需要教师通过持续的实践和反思不断探索更多科学教学方法和策略，为幼儿探索科学知识搭建更好的平台与基础。
幼儿园海洋探索：大班探究海洋生物教学案例
幼儿园海洋探索：大班探究海洋生物教学案例在幼儿园教育中，海洋探索是一个富有想象力和激发好奇心的主题。
通过海洋生物的教学，我们可以引导幼儿主动探索、学习、思考，培养他们的科学素养和环保意识。
本文将主要介绍幼儿园大班探究海洋生物的教学案例，通过深入浅出的方式，帮助幼儿更深入地了解海洋生物，激发他们对自然界的好奇心和热爱。
1. 前期准备在教学案例开始前，老师需要做好充分的前期准备工作。
需要选择一些简单易懂的海洋生物，如海星、海龟、海豚等，作为教学的对象。
老师需要准备一些真实的海洋生物标本或图片，以及相关的教学资料和故事书籍，用于引发幼儿的兴趣并辅助教学。
另外，老师还可以通过观察海洋生物的视频和图片，来展示其生活习性和生态环境，让幼儿对海洋生物有更直观的认识。
2. 教学过程在教学过程中，老师可以通过观察、探究和游戏等方式，引导幼儿了解海洋生物。
可以通过观察海洋生物的图片或标本，让幼儿认识其外形特征和生活习性，引导幼儿用简单的语言描述海洋生物。
可以设计一些角色扮演或游戏环节，让幼儿在游戏中模拟海洋生物的行为，增强他们的参与和体验感。
可以组织幼儿观看关于海洋生物的动画片或纪录片，以图文并茂地展示海洋生物的生活场景和食物链，帮助幼儿更加直观地理解海洋生物的生态系统。
3. 拓展延伸除了教学活动，老师还可以通过手工制作、绘画、音乐和舞蹈等方式，让幼儿在创作中深入理解海洋生物。
可以组织幼儿用纸板、颜料和贴纸等材料，手工制作海洋生物的立体模型，或是使用简单的线条和颜色，绘制海洋生物的图画。
还可以播放一些关于海洋生物的音乐，或者学习一些简单的海洋生物舞蹈动作，让幼儿在音乐和舞蹈中感受海洋生物的神奇和美妙。
4. 个人观点在教学过程中，我认为幼儿园的海洋生物教学不仅是一种知识的传授，更重要的是引导幼儿通过观察、体验和创作，主动地去探究和理解海洋生物。
通过这样的教学方式，幼儿不仅能够增加知识储备，还可以培养他们的观察力、思考力和创造力，以及培养他们对自然界的热爱和保护意识。
幼儿园大班科学《海底探宝》教案
幼儿园大班科学《海底探宝》教案一、教学目标：1. 让幼儿对海底生物感兴趣，增加对科学探索的热情。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和口语表达能力。
二、教学内容：1. 认识海底常见的生物，如鱼、虾、蟹、海星等。
2. 了解海底生物的生活习性和特点。
3. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学准备：1. 教具：海底生物图片、实物模型、分类卡片等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程：1. 引入：教师出示海底生物图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲解：教师讲解海底生物的特点和生活习性，帮助幼儿加深理解。
3. 操作：教师分发材料，引导幼儿动手制作海底生物的模型或卡片。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，与大家分享海底生物的知识。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起调查更多关于海底生物的知识，下周分享。
2. 画一幅海底世界图画，展示自己喜欢的海底生物。
注意：教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对海底生物的兴趣。
2. 评估幼儿在观察、比较、分类活动中的表现，检验他们的学习效果。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们的动手能力和创造力。
七、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 针对幼儿的反馈，调整教学内容，使其更符合他们的兴趣和需求。
3. 探索更多有趣的科学教学活动，激发幼儿对科学的热爱。
八、教学拓展：1. 组织幼儿参观海洋馆或水族馆，让他们亲身体验海底世界的奇妙。
2. 开展家长工作坊，邀请家长参与幼儿的课堂教学，增进亲子关系。
3. 与相邻班级开展海底主题的联合教学活动，促进幼儿间的交流与合作。
九、教学资源：1. 推荐幼儿阅读关于海底生物的绘本，增加他们的知识储备。
2. 利用互联网资源，寻找更多海底生物的图片和视频，丰富教学内容。
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虎鲸是一种大型齿鲸，身长为8～10米，体重9 吨左右，头部略圆，具有不明显的喙；背鳍高 而直立，弯曲长达1米；身体黑、白两色。两翼 骨远隔开。颞窝大。下颌骨相对较短。在上、 下颌每齿列有10～12枚圆锥形的齿。嘴巴细长， 牙齿锋利，性情凶猛，食肉动物，善于进攻猎 物，是企鹅、海豹等动物的天敌。有时它们还 袭击其它鲸类，甚至是大白鲨，可称得上是海 上霸王。
海马是刺鱼目海龙科暖海生数种小型鱼类的统称， 是一种小型海洋动物，身长5-30厘米。因头部弯 曲与体近直角而得名，头呈马头状而与身体形成 一个角，吻呈长管状，口小，背鳍一个，均为鳍 条组成。眼可以各自独立活动。雄鱼尾部腹侧具 育儿囊，卵产于其内进行孵化，一年可繁殖2-3代
水母是水生环境中重要的浮游生物，属于 刺丝胞动物钵水母纲。水母是一种非常漂 亮的水生动物。它的身体外形就像一把透 明伞，伞状体的直径有大有小，大水母的 伞状体直径可达2米。伞状体边缘长有一些 须状的触手，有的触手可长达20-30米。
海葵长在水中的食 肉动物，海葵是刺 胞动物。六放珊瑚 亚纲的一目，是一 种构造非常简单的 动物，没有中枢信 息处理机构，换句 话说，它连最低级 的大脑基础也不具 备。虽然海葵看上 去很像花朵，但其 实是捕食性动物， 它的几十条触手上 都有一种特殊的刺 细胞，能释放毒素 海葵的外表很像植物，但其实是动物。海域暖海中的个体较大，呈圆柱形。在岩岸贮水的 石缝中，海葵有着各种各样的颜色，绿的、红的、白的、桔黄的、具斑点或具条纹的或多色 的，这些色彩来自何处呢？一是本身组织中的色素，另外来自与其共生的共生藻。共生藻 不仅使海葵大为增色，而且也为海葵提供了营养。生活在热带珊瑚礁中的几种海葵，白天伸 展着有色彩的部分使共生藻充分进行光合作用，到了晚上触手再伸出来以捕食。
热带鱼出生于热带水域。热带鱼分为淡水热带鱼和海水热带鱼。热带鱼的老家，主要在东南 亚、中美洲、南被誉为热带鱼中的皇后枣神仙鱼，就出生在那里。
海豚是小到中等尺寸的鲸类。体长约1.5~10米， 体重50~7000公斤。雌性通常比雄性大。多数海 豚头部特征显著，由于透镜状脂肪的存在，喙 前额头隆起，又称“额隆”，此类构造有助于 聚集回声定位和觅食发出的声音。一些海豚虽 有额隆，但喙部较短，隆起的前额仅勾画出方 形外观。多数海豚的体型圆滑、流畅，有弯如 钩状的背鳍（也存在其他形态）。某些海豚体 表有醒目的彩色图案，另一些则是较为单调的 颜色。[
珊瑚虫是一种海生圆筒状腔 肠动物，在白色幼虫阶段便 自动固定在先辈珊瑚的石灰 质遗骨堆上，珊瑚是珊瑚虫 分泌出的外壳，珊瑚的化学 成分主要为CaCO3(碳酸钙)， 以微晶方解石集合体形式存 在，成分中还有一定数量的 有机质，形态多呈树枝状， 上面有纵条纹，每个单体珊 瑚横断面有同心圆状和放射 状条纹，颜色常呈白色，也 有少量蓝色和黑色，珊瑚不 仅形象像树枝，颜色鲜艳美 丽，可以做装饰品，并且还 有很高的药用价值，但是相 对于药用价值而言它在环境 方面的作用更是无可替代的。 珊瑚形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可以做装饰品。宝石级珊瑚为红色、粉红色、橙红色。 红色是由于珊瑚在生长过程中吸收海水中1%左右的氧化铁而形成的，黑色是由于含有有机 质。具有玻璃光泽至蜡状光泽，不透明至半透明。
海洋生物
又叫鲽鱼，硬骨鱼纲鲽形目鱼类的统称。体甚侧扁，呈长椭圆形、卵圆形或长舌形，最大 体长可达5M。成鱼身体左右不对称。两眼均位于头的左侧或右侧。口稍突出。鳍一般无鳍 棘。背鳍和臀鳍基底长，与尾鳍相连或不连。比目鱼是两只眼睛长在一边的奇鱼，被认为 需两鱼并肩而行，故名比目鱼。
海豹是对鳍足亚目种海豹科动物的统称。海豹体粗圆呈纺锤形。全身披短毛，背部蓝灰色， 腹部乳黄色，带有蓝黑色斑点。头近圆形，眼大而圆，无外耳廓，吻短而宽，上唇触须长 而粗硬，呈念珠状。四肢均具5趾，趾间有蹼，形成鳍状肢，具锋利爪。后鳍肢大，向后延 伸，尾短小而扁平。毛色随年龄变化：幼兽色深，成兽色浅。
海参，属海参纲（Holothuroidea），是生活在海边至8000米的海洋棘皮动物，距今已有六亿 多年的历史，海参以海底藻类和浮游生物为食。 海参全身长满肉刺，海参同人参、燕窝、 鱼翅齐名，是世界八大珍品之一。海参不仅是珍贵的食品，也是名贵的药材。 体呈圆筒状，长10～20厘米，特大的可达30厘米，色暗，多肉刺。 触手轮形，17～30个，一般为 20个。当水温达20℃时，刺参就会转移到深海的岩礁缝隙中 或潜藏于石底，不吃不动，整个身体收缩变硬如刺球。一般动物不会吃掉它。它一睡就是 一个夏季，等到秋后才苏醒过来恢复活动。