幼儿园科学区记录表1
幼儿园大班科学教育活动记录表
幼儿园大班科学教育活动记录表活动名称：探究自然的奥秘——水活动目的：通过实际操作，让幼儿认识水的重要性、特性及展示水的多样性。
活动时间：2022年8月9日活动具体过程：一、活动前期准备1.班级老师提前向家长宣传，告知活动内容，鼓励家长配合带些相关物资，比如不同温度的水，吸管等。
2.老师提前与教学楼管理部门联系好活动地点的卫生清洁工作，以确保活动场地卫生，安全。
3.老师准备好音响设备及PPT等教学工具，便于课堂展示教学。
4.老师提前进行活动的设计，并准备一些简单易懂的教具，如水杯、压缩水球、颜色剂、温度计、滴管、溶解度检测剂等。
二、活动具体内容1.教师口头传授水的知识点，如水的种类、水的三态、水的温度对变化的影响等，带着幼儿进行一系列的操作和探索。
2.利用PPT向幼儿解释水的重要性以及不断变化的水的形态，来引出接下来的实践探索活动。
3.现场请一名自愿的幼儿，对室温水和沸水进行触摸，搭配幼儿们的语言和想法来描述两种水之间的差异。
4.以班级为单位，进行水的浸漫实验，幼儿轮流将手举过头部，手直接放在水盆中，感受冷水、温水和热水的不同感觉，并用幼儿式的语言描述自己所感受到的不同温度。
5.教师现场表演坚果在水中的浮现和沉淀现象，然后邀请幼儿逐一进行尝试。
6.老师演示如何泡茶，带着幼儿通过泡茶的实际操作，深入探究水的不同性质和用途。
7.老师现场表演以淀粉为例进行溶解实验，引导幼儿理解物质的分子运动等概念。
8.进行剩余时间的自由探究，鼓励幼儿自己探索与实验，老师提供相关支持和引导。
三、活动总结1.幼儿对水的认识得到了增强，知道了水有不同的状态、特性和用途等。
2.幼儿们通过亲自实践，更加深刻、直观地感受和理解到了水的多样性，培养了他们的团队协作能力和自主探究能力。
3.活动带给幼儿们新的视野和更多体验的机会，使他们在活动中愉悦的学习，培养了幼儿的科学探究和好奇心。
4.活动让幼儿体验到了探究自然的乐趣，激发其对自然和科学的热爱，帮助其建立深厚的科学基础。
幼儿园科学发现室活动记录表
1．让幼儿看一看、摸一摸，比较桥面材料的不同。
2．激发幼儿思考：桥面材料不一样，那汽车在上面跑，哪辆汽车跑得快呢？
三、幼儿进行预测，并记录。（先预测一号桥和二号桥，然后预测三号桥和四号桥。）
1．请幼儿猜测并说出理由。
2．幼儿把自己的预测记录下来。
3．教师记录幼儿的预测情况。
结果；在孩子们探索环节我也做到了和孩子们共同探索并探讨，但对个别照顾还不够到位。整个活动孩子们都很投入，看到孩子们脸上露出的喜悦深情，我更开心。吹泡泡活动结束时，孩子们还不舍得放下手中的工具，科学活动太有吸引力了。
科学发现室活动记录
活动时间
10-24
活动人数
19
活动内容
有趣的水
活动
目标
1.在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
四、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。
红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。
1.小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫《色彩谣》
红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，
黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作ห้องสมุดไป่ตู้验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
4.集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果
师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？
科学区区域观察记录
科学区区域观察记录中班区域观察记录篇一实录：分析：建议：⒉鼓励在游戏的环节，幼儿之间相互进行交流，增加角色游戏的互动性。
实录:涵涵自言自语说：“我找到一个辣椒。
”她朝着希希说：“还在找到一个蛋糕。
喂，你看！”这时雨涵走了过来对杨淑涵说：“我好累，想坐会行吗？”涵涵：“你不能坐凳子，我们的凳子不够。
”说完，涵涵看看旁边的希希，希希正在给小娃娃打针。
涵涵看见后，就拿起了药罐子说：“药水没有了！然后分别将小罐子里的“药水”倒在瓶子里”分析：⒈涵涵在活动中开展了对具体事物的联想，如有关的绿色橡塑纸说成辣椒，罐子说成蛋糕。
说明她能按事物的相关属性以及自己的想法来进行游戏。
⒉在看见旁边希希开展打针的游戏环节时，涵涵能够根据自己的生活经验进行调配药水的活动。
将自己主动带入到和他人相同的游戏情节中。
建议：⒈投入更加多样的低结构材料，丰富角色游戏的情节。
⒉鼓励孩子之间相互感受彼此感觉。
体验在平时生活中帮助他人得到的快乐感。
⒊在点评环节可以增加幼儿对于自己游戏行为的介绍。
帮助幼儿延伸出新的游戏情景，如医院。
中班区域观察记录篇二有趣的沙漏【活动设计】一次，我从精品店买来一个五颜六色的小沙漏，带来幼儿园给孩子们看，没想到这些小可爱们十分喜欢，看着彩沙慢慢漏到另一个管子里觉得很有趣，一个小朋友说：老师我们能不能自己做呢？”这句话点醒了我，何不满足这些小不点们呢？让他们自己动手做，自己去探索？为此在科学区投放了矿泉水瓶让他们自己制作，体验成功的乐趣。
【活动目标】1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、通过观察、比较探究沙漏速度与漏口大小、沙多少、沙粗细的关系。
3、培养幼儿之间的`合作能力。
【活动准备】不同大小的饮料瓶、胶布、粗沙细沙等，记录表。
【活动过程】一、请幼儿观察沙漏并猜测。
“这是两只粘连在一起的瓶子，里面有沙子。
请小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况。
”“沙子会从一只瓶子流到另一只瓶子里。
幼儿园大班科学实验记录表
幼儿园大班科学实验记录表幼儿园大班科学实验记录表实验名称：表面张力实验实验目的：观察和了解液体表面张力的性质和原理。
实验材料：一个大容器、清水、肥皂液、吸管、针。
实验步骤：1. 准备工作：清洗容器和吸管，确保干净无杂质；准备足够的清水和肥皂液。
2. 将清水倒入容器中，使容器约八分满。
3. 将肥皂液涂在针的一端，然后将针轻轻地浮在水面上。
4. 用吸管轻轻吹气，观察针头是否浮起并且形成一个圆形的膜。
5. 尝试用吸管轻轻接触脆弱的膜，观察是否破裂。
6. 重复以上步骤，但这次在针的另一端涂上肥皂液，再次浮在水面上。
7. 用吸管轻轻吹气，观察针头是否浮起并形成一个更大的膜。
8. 尝试用吸管轻轻接触膜，观察是否破裂。
实验结果：通过实验观察，我们发现以下现象：1. 当只有清水的时候，针无法浮在水面上并形成膜。
2. 当在针的一端涂上肥皂液后，针能够浮在水面上并形成一个很小的膜。
3. 用吸管轻轻吹气时，膜能够扩大，并且能够经受一定的拉伸。
4. 当用吸管轻轻接触膜时，膜会破裂。
实验分析：这个实验实际上展示了液体表面张力的性质和原理。
液体表面张力是指液体分子之间的吸引力使液体表面具有一定的强度，使得液体在两个不同的相接触时呈现出一些特殊性质。
在这个实验中，我们观察到当液体只有水时，无法形成稳定的膜。
这是因为水分子之间的吸引力较小，在大气的作用下无法形成稳定的表面张力。
然而，当我们在水中加入肥皂液时，肥皂分子能够降低水分子之间的表面张力，使得针能够浮在水面上并形成一个膜。
通过吹气，我们可以观察到膜会扩大，这是因为吹气会增加膜的内部压力，使得膜能够抵抗拉伸力。
然而，当我们轻轻接触膜时，膜会破裂。
这个实验可以帮助幼儿了解液体表面张力的基本原理，并激发他们对科学的兴趣。
实验延伸：1. 尝试使用不同的液体来进行实验，如牛奶、酸奶等。
观察不同液体的表面张力情况是否相同。
2. 尝试使用不同形状的物体来浮在液体表面上，观察不同形状的物体对表面张力的影响。
幼儿园大班科学实验记录表
幼儿园大班科学实验记录表实验名称：温度的感知实验目的：通过观察和实践，让幼儿了解温度是什么，以及如何感知温度的变化。
实验材料：温水、冷水、温度计、空心杯子、塑料勺子、玩具热水袋、毛巾。
实验步骤：1.请幼儿坐在圆桌前，将材料放置在桌面上，向幼儿介绍实验材料的名称和用途。
2.首先，给幼儿展示一个温度计，并解释它可以用来测量物体的温度。
让幼儿观察温度计上的刻度，并问他们知道什么温度是热的，什么温度是冷的。
3.接下来，拿出一个空心杯子，并向幼儿们解释杯子的用途。
请幼儿们用塑料勺子将温水倒入一个杯子中，然后将冷水倒入另一个杯子中，让他们观察温水和冷水在杯子中的表现。
4.请幼儿们轻轻触摸杯子的外壁，然后用手指触摸内部的液体。
让幼儿们描述他们感觉到的温度，并与前面讨论的热和冷的温度进行比较。
5.用毛巾将幼儿们的手擦干净后，给每个幼儿分发一个玩具热水袋。
让幼儿用手触摸热水袋的表面，在询问过程中，请幼儿们描述他们感觉到的温度，并与之前的温度感受进行对比。
6.最后，让幼儿们将温度计放入温水杯中，观察温度计的刻度，并记录下来。
同样的步骤也可以在冷水杯中进行。
实验结果：幼儿们触摸温水和冷水时，可能会感受到温度的差异。
他们可以用手指触摸温水时感受到温热，而触摸冷水时感受到凉爽。
当他们触摸热水袋时，可能会感到热。
在测量温度时，幼儿可以观察温度计上的刻度，并将温度记录在记录表中。
温水杯中的温度较高，而冷水杯中的温度较低。
这些结果表明，幼儿可以通过触摸或测量工具来感知温度的变化。
实验结论：通过这个实验，幼儿可以学到温度是物体冷热程度的衡量标准。
他们能够用手触摸来感知温度的变化，并通过温度计来测量不同物体的温度。
同时，幼儿也明白了热水和冷水在杯子中的表现差异。
这个实验帮助幼儿培养观察、记录和比较的能力，同时也增强了他们对温度感知的认识。
通过实践，幼儿们能够亲身体验温度变化，进一步探索科学世界。
实验思考：1.请幼儿思考，为什么触摸热水袋时会感到热，而触摸冷水时会感到凉爽？2.为什么温水杯中的温度高于冷水杯中的温度？3.如果给幼儿提供了一个冷冻的金属物体，他们能感受到什么样的温度？4.幼儿能在日常生活中用温度计进行哪些实际应用？进一步探究：1.可以将实验结果用图表的形式呈现，比较不同杯子中的温度变化。
幼儿园科学发现室活动记录表
三、提供螺丝玩具，幼儿再次实验，发现材料不仅要有洞，而且洞中间是空间。
1.幼儿实验并交流
2.幼儿观察比较实验材料
3.教师通过图标进行总结：不是所有有洞的玩具都能吹出泡泡的，而且中间是通的才能吹出泡泡来。
四、问题延伸
教师：我们再去找一找，班上还有哪些玩具能吹出泡泡呢？
先拿一个玩具，轻轻的蘸一蘸泡泡水，用茶杯接住，嘴巴轻轻吹一吹，看看能不能吹出泡泡呢？
一个玩具可以多试几次，然后再换另一个玩具试一试。
幼儿操作实验
教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每一种材料都要试一试。
4.集体交流并观察讨论原因，记录四种材料的实验结果
师：刚才我们亲手试验了一下，谁来说一说试验结果是什么？
2.教师讲解操作时注意事项：
现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求：
（1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。
（2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。
（3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的发现，比较变出来的新颜色。
三、集中交流：我的发现。
幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？
师：我们都玩过吹泡泡的游戏，你们是用什么吹泡泡的？你们喜欢吹泡泡吗？今天我们用小玩具试一试玩吹泡泡的游戏。
二、幼儿初次实验
1.幼儿感知实验材料
师：老师给你们准备了许多吹泡泡的工具，我们看一看有哪些材料。
2.幼儿猜测并交流
师：这些玩具能不能吹出泡泡呢？为什么？
3.幼儿实验了解操作的要求
师：每个人都有一杯泡泡水，我们可以把这些玩具每个都试一试，看看能不能吹出泡泡。
幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南
幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南在幼儿园教育中，科学探究活动是培养幼儿探索精神和科学素养的重要方式。
通过科学探究活动，幼儿可以学会观察、提出问题、进行实验和总结结论，从而培养他们的科学思维和创造力。
为了更好地记录和指导这些科学探究活动，制定了幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南。
一、科学探究活动记录表范本1. 活动名称：科学探究活动的具体名称2. 活动时间：活动进行的日期和具体时间3. 参与幼儿：参与科学探究活动的幼儿尊称及班级4. 活动内容：科学探究活动的具体内容和目标5. 活动过程：科学探究活动的具体过程和实施方法6. 观察记录：幼儿在科学探究活动中的观察记录和发现7. 问题提出：幼儿在科学探究活动中提出的问题和疑惑8. 实验方案：幼儿在科学探究活动中进行的实验方案和操作方法9. 结论总结：幼儿在科学探究活动中的结论总结和思考成果二、科学探究活动记录表填写指南1. 完整记录：填写记录表时要力求记录完整，包括活动名称、时间、参与幼儿、活动内容等项目，以便后期回顾和总结。
2. 观察记录：要详细记录幼儿在活动中的观察内容和发现，可以配合图片或视频进行记录，以便后期分析和讨论。
3. 问题导向：鼓励幼儿在科学探究活动中提出问题，填写记录表时要注重记录幼儿提出的问题和思考过程。
4. 实验方案：记录幼儿在科学探究活动中的实验方案和操作方法，以及实验过程中的具体操作和结果。
5. 结论总结：填写记录表时要注重记录幼儿的结论总结和思考成果，可以引导幼儿进行总结性发言或绘画。
以上就是幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南，通过规范的记录表和填写指南，可以更好地指导和记录幼儿在科学探究活动中的表现和成长，促进他们的科学探究能力和创造力的发展。
幼儿园科学探究活动记录表范本及填写指南是非常重要的，因为它能够帮助老师们更好地记录和指导幼儿在科学探究活动中的表现和成长。
科学探究活动是幼儿园教育中的一项重要内容，通过这些活动，幼儿可以培养观察、提出问题、进行实验和总结结论的能力，同时也能够促进他们的科学思维和创造力的发展。
幼儿园大班科学实验活动记录表
幼儿园大班科学实验活动记录表幼儿园大班科学实验活动记录表活动名称：观察植物的生长过程日期：2021年6月1日活动目的：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的生长过程及原理，培养幼儿对大自然的敬畏之心和对植物的爱护之心。
实验材料：土、种子、水、小铲子、小水壶、手套、数据记录表活动流程：一、前期准备1.首先，教师于前一日准备好必要的材料，并将材料摆在室内，以便于幼儿了解实验活动过程。
2.将土倒入幼儿桌上的盆中，用小铲子拌匀，倒入种子。
3.为幼儿分配好实验用具并让幼儿换好手套。
二、实验过程1.由教师现场辅导，幼儿分别蘸水，依次将其淋在种子上。
2.用小水壶将盆中、幼儿桌上翻洒的水收拾干净。
3.使用数据记录表记录实验过程中的不同情况，如：植物萌芽时间、秧苗长度、叶片生长情况等。
4.在实验的过程中，教师与幼儿进行互动交流，嘘寒问暖。
三、实验完成1.等待植物生长的过程中，幼儿可在幼儿桌前进行相应的绘画等活动，以便于保持他们对实验的持续关注。
2.在植物生长完成后，教师向幼儿总结本次实验的结果，并鼓励幼儿提出自己的猜想和问题，以便于发掘幼儿的创造力和好奇心。
3.对于实验中获得的数据，教师可让幼儿自己展示并给出相应的评价。
注意事项：1.实验时需穿戴手套，以免植物的汁液刺激幼儿的手部。
2.活动结束后，要注意清理盆中、幼儿桌面上的残留物，保持室内干净整洁。
3.对于幼儿在实验过程中未能理解的问题，教师应耐心引导，让幼儿能够轻松理解。
4.本次实验使用的土壤、种子等材料应保证质量，以保证实验结果的准确性。
实验结果：通过本次实验，幼儿们对于植物的生长过程有了更为深刻的认识，同时也培养了幼儿的好奇心和创造力。
在实验过程中，幼儿们逐渐意识到一个健康的植物需要充足的阳光、水分和营养，从而进一步加深了对于大自然的敬畏之心和对生命的尊重之心。
此次实验充分激发了幼儿的学习兴趣，为幼儿日后的科学学习打下了坚实的基础。