小学心理健康教育课件《快乐你我他》[2020年最新]
小学六年级下册心理健康-33《你快乐 我快乐》 北师大(21张PPT)ppt课件
创 一，心存感激。 造 二，正反思考。 快 三，每天做一件好事。 乐 四，发展兴趣爱好 秘 五，用阅读来澄澈内心 诀 六、多和 幽默的人交朋友
幸福拍手歌
如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福就快快拍拍手呦，看呀大 家都一起拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福就快快跺跺脚呦，看呀大 家都一起跺跺脚（跺脚两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩两下） 如果感到幸福就快快拍拍肩呦，看呀大 家都一起拍拍肩（拍肩两下）
北师大版心理健康六年级下册第十五课
你快乐 我快乐
课前热身
反口令：要求同学们做的动作 和老师的指导语相反。
感受快乐
游戏：踩欢乐球
男女同学分别5人，一男一女为一 组，分别踩其他组的气球，最后脚 什么烦恼？ 2、他们分别怎么处理烦恼的？ 3、国王的秘密成了公开的事情，国王以后 还会为这件事烦恼吗？ 4、请你说出你的烦恼。
谢 谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小组合作交流： 说一说:你遇到不开心的事
情时，你是怎么调整自己心 态的？
寻找快乐的瞬间
快乐时，我 觉得小鸟的 叫声特别的 好听，就像 在唱一首美 妙的歌。
快乐时，· · · 快乐时，· · ·
创造快乐
分享快乐也是快乐！
你一个苹果，我一个苹果， 加起来就是两个苹果；
你有一份快乐，我也有一 份快乐，加起来就有两份 快乐。
快乐你我他的教案
快乐你我他的教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍和相互介绍的技巧，提高他们的交际能力。
2. 培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，增强团队意识。
3. 提高学生对不同性格、特点的认识和理解，学会尊重和欣赏他人。
二、教学内容：1. 自我介绍的技巧与方法。
2. 相互介绍的礼貌用语和注意事项。
3. 性格特点的认识与理解。
4. 团队合作的意义和重要性。
5. 欣赏和尊重他人的原则和方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够运用所学的介绍技巧进行流畅的自我介绍和相互介绍。
2. 教学难点：培养学生积极主动与他人交流、合作的精神，以及学会尊重和欣赏他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中学会自我介绍和相互介绍。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何更好地与他人交流、合作。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解性格特点、团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含自我介绍、相互介绍的技巧与方法，性格特点的认识与理解，团队合作的意义和重要性等内容。
2. 案例素材：准备一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例。
3. 小组讨论指南：为学生提供讨论的主题和方向。
教学过程：1. 导入：教师通过简单的自我介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知：a. 教师讲解自我介绍的技巧与方法，如注意语言表达、态度亲和等。
b. 学生进行自我介绍，教师点评并指导。
c. 教师讲解相互介绍的礼貌用语和注意事项，如互相问候、介绍他人的时候要注意措辞等。
d. 学生进行相互介绍，教师点评并指导。
3. 案例分析：教师呈现一些关于团队合作和欣赏尊重他人的实际案例，引导学生进行分析，深入理解团队合作和欣赏尊重他人的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何更好地与他人交流、合作，以及如何尊重和欣赏他人。
教师巡回指导，提供帮助。
5. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，对学生的表现进行点评和反馈。
小学生《做一个快乐的人》心理健康教育主题班会PPT课件
人 生 感 悟
适啊 情 由 你！ ， 此 的你 每 可 情可 个 见 绪以 人 ， 。改 的 即 变想使 你法对 的也于 态大同 度不一 来相件 调同事
换 个 好 情 绪
嫉妒
这次考试王聪比我好。 原来想法：有什么了不起，他没有我聪明。 换个想法：
同学们总是用异样的眼光看我。 原来想法：我的家庭条件差，他们看不起我。 换个想法： 我这次又考砸了，不敢回家。 原来想法：辜负了父母期望，害怕被批评。 换个想法：
恰当的 中性的 不恰当的 狂哭、狂睡、 狂吃、喝酒、 吸烟、生闷 气、扔东西、 打架
哭、运动 睡觉 找人倾诉 吃东西 唱歌、娱乐
情绪发泄类型： 倾诉型：分享快乐、分担忧愁
摧残型：吸烟、喝酒、狂吃狂睡 运动型：打球、游泳
转移法
当自己不开心的时候，把不开心 的感觉转移到别的东西上去。例如 自己考试考得不好，很不快乐，那 就想想上个周末全班去郊游的事情， 或者想想昨天老师表扬自己勤奋学 习的时刻，这时，我们会变得快乐， 积极起来！
他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即 使遭遇到挫折、失败，甚至危及到生命，他 们依然能够保持积极向上的情绪。
有了快乐的思想和行为，你就能感 到快乐。 ——卡耐基
故事:
有一个孩子跑到山上,无意间对着山谷喊了 一声:”喂……”声音刚落,从四面八方传来了 一阵阵”喂…..”的回声,大山答应了,孩子很 惊讶,又喊了一声:”你是谁?”但山也回应:” 你是谁?”.孩子生气了,喊道”我恨你”,哪知 道这一喊,整个群山传来的声音都是”我恨 你”,孩子忍不住了哭着回家告诉了妈妈.妈 妈对他说:”孩子,你回去对大山喊”我爱你” 试试呢. 孩子又跑到山上,果然,这次孩子被包围在” 我爱你,我爱你……”的回声之中, 孩子笑 了,群山也笑了……
快乐你我他中班健康教案
快乐你我他中班健康教案第一章：认识身体一、教学目标：1. 让学生了解自己身体的各个部位。
3. 培养学生相互合作的意识。
二、教学内容：1. 身体部位的认识：头、脸、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等。
2. 身体卫生的重要性。
3. 合作游戏：找朋友。
三、教学方法：1. 图片展示：展示身体部位的图片，引导学生认识并说出名称。
2. 互动游戏：学生相互指认对方身体部位，加深记忆。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论身体卫生的重要性，并提出建议。
四、教学步骤：1. 展示身体部位图片，引导学生认识并说出名称。
2. 学生相互指认身体部位，进行互动游戏。
3. 小组讨论身体卫生的重要性，并提出建议。
4. 总结并强调合作游戏的乐趣。
五、作业与评价：2. 学生参与合作游戏的积极性、主动性。
第二章：营养美食一、教学目标：1. 让学生了解食物的营养价值。
3. 培养学生学会感恩。
二、教学内容：1. 食物的营养价值：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等。
2. 良好饮食习惯的培养：不挑食、不偏食、定时定量等。
3. 感恩教育：感谢父母、老师、朋友的关爱。
三、教学方法：1. 故事讲解：通过故事让学生了解食物的营养价值。
2. 互动游戏：学生扮演小厨师，制作营养美食。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论良好饮食习惯的重要性。
四、教学步骤：1. 讲解食物的营养价值，引导学生了解各种营养物质的作用。
2. 学生扮演小厨师，制作营养美食，培养动手能力。
3. 小组讨论良好饮食习惯的重要性，并提出建议。
4. 进行感恩教育，引导学生学会感恩。
五、作业与评价：1. 学生回家后，与家长一起制定合理的饮食计划。
2. 学生参与互动游戏的积极性、主动性。
3. 学生对感恩教育的理解与应用。
第三章：快乐运动一、教学目标：1. 让学生了解运动的重要性。
3. 培养学生团队合作精神。
二、教学内容：1. 运动的意义：增强体质、预防疾病、提高免疫力等。
2. 良好运动习惯的培养：每天坚持运动、选择适合自己的运动项目等。
心理发展你我他课件
Thank you！
E、“责任感”必胜——对老人和小孩不友善
你非常注重人与人之间的信赖关系，会努力遵守约定，答应别人的 事也一定会做到，就算发生麻烦也会尽力解决。因此这样的你，当 然是大家最欣赏的人物！
F、“同情心”超强——不遵守约定
你的同情心非常旺盛，看到需要帮助的人和事，就会忍不住想要贡 献自己的力量。拜你所赐，许多人都是因你而获得无上的快乐，这 个社会也因你变得更加祥和。
3）在自我意识上，自我评价不立， 易受周围人的影响
? 从这张图片中你看到的是少 女还是老妇？
改变角度对问题的答案会带来 什么变化？
处于青春期的我们，看问题很容 易极端化或有偏见。你认为该如 何将其中道理应用到生活中去？
中职生在心理发展上既有优势，又有 不足。对我们每一个人而言，最重要的是 认清自己的优势和不足，扬长避短，充分 发展自身的潜能，去实现自己的理想。
不出色的外形不一定会成为缺点。
我个子高，能吃 到树上的叶子。
我个子小，能穿 过门洞，吃到外 面的草。
优点和缺点是相对的，发扬优点、善用缺点，人无完人”，每个人既有优点又有缺点， 缺点容易被注意到，而优点却被忽视掉了。下面这个测试将公 布出你的优点，它是你必胜的法宝，记得要好好把它发扬光大！ 下面有六种状况，让你觉得最无法忍受的是哪一种？ A、欺负小动物
● 你认为心灵故事中的周彦为什么 能够成功，他有哪些积极的心理特点？ P12
● 结合自身感受，在小组中讨论我们 究竟存在哪些心理矛盾。
1．独立意识强，勇于表现自我。
2．社会交往和兴趣较广泛。 3．思维较活跃，与职业联系紧密。 4．善于从专业 角度思考问题 和解决问题。
中职生心理发展存在的主要问题
青春期被心理学家称为“暴风骤雨时 期”或“心理断乳期”
心理发展你我他.pptx
。2020年12月3日星期四上午11时5分44秒11:05:4420.12.3
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月上午11时5分20.12.311:05December 3, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年12月3日星期四11时5分44秒11:05:443 December 2020
外形巨变 机能增强 性成熟
三巨变
中职生心理发展特点
智力迅速发展，逻辑思维发展迅速 看问题容易片面化和表面化 情绪情感上较强烈，不易稳定 自我意识、独立意识增强 自我评价不独立、不稳定
集思广益
我们的优势
1) 独立意识强，勇于表现自我. 2) 社会交往和兴趣较广泛. 3) 思维较活跃，与职业联系紧密. 4) 善于从专业角度思考问题和解 决问题.
欢迎进入心理健康课堂
复习 心理健康包括两层含义
无心理疾病 具有积极向上的心理状态
复习
心理健康不是某种固定状态
心理健康不是某种固定状态， 它是动态的、变化的， 会因年龄、性别、社会、家庭等因素 的变化而变化。
复习
心理健康有明显的界限吗
心理健康与否的界限，是相对的 。正常与异常是连续着的两端， 没有明显的界限。
集思广益
目前的成长点
1)混日子心理较重，缺乏成就动机. 2)自卑心理较重，缺少自信心. 3)依赖与渴望自立并存. 4)情绪冲动，行事偏激，缺乏自控力. 5)心理闭锁与交往需求并存.
是花瓶还是人脸？
看一看
是向上还是向下？
从不同的角度看问题，得出的 结果是不一样的。
事实有时候并非是你看到或你想象 到的那个样子。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.12.311:05:4411:05Dec-203-Dec-20
三年级下册心理健康教育教案-快乐你我他全国通用
三年级下册心理健康教育教案快乐你我他全国通用教学目标：1. 让学生了解快乐的意义，认识到快乐对于个人成长的重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会分享快乐，传递正能量。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会倾听、理解、尊重他人。
4. 培养学生自我调节情绪的能力，学会面对困难和挫折时保持积极心态。
教学内容：1. 快乐的含义与重要性2. 快乐的来源与分享3. 积极乐观的人生态度4. 人际沟通技巧5. 情绪调节方法教学重点与难点：1. 重点：让学生认识到快乐的重要性，学会分享快乐，传递正能量。
2. 难点：培养学生自我调节情绪的能力，学会面对困难和挫折时保持积极心态。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个快乐的小故事或视频，引起学生对快乐的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解快乐的意义、来源、分享方法等，让学生了解快乐的重要性。
3. 案例分析：分析一些快乐与不快乐的案例，让学生认识到积极乐观的人生态度对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何分享快乐、传递正能量，提高人际沟通能力。
5. 情景模拟：模拟一些生活场景，让学生学会在困难面前保持积极心态，自我调节情绪。
板书设计：1. 快乐你我他2. 副三年级下册心理健康教育3. 主要内容：快乐的意义、来源、分享方法、积极乐观的人生态度、人际沟通技巧、情绪调节方法等。
作业设计：1. 列举自己在生活中遇到的快乐事情，与同学分享。
2. 用积极乐观的语言写一篇日记，记录自己面对困难时的积极心态。
3. 设计一个传递快乐的活动，与家人或朋友一起实施。
课后反思：1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生的参与度、积极性如何，是否需要调整教学方法。
3. 学生在作业中的表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学计划，提高教学质量。
本节课通过讲解快乐的意义、来源、分享方法等，让学生认识到快乐的重要性，学会分享快乐，传递正能量。
心理发展你我他1 优质课件
拓展性训练
请思考下面的问题：
我能做什么？ 我的能力表现在哪些方面？ 我的潜能表现在哪些方面？
拓展性训练
请完成下表
小结
你是第一无二的！
永远不要低估你的潜能, 我们都拥有丰富的但却有待开发的 潜能。 问题是，我们常常无法意识到自己 所拥有的潜能。 今天开始就让我们一起充分挖掘自 己的潜能，为明天而奋斗吧！
欢迎进入心理健康课堂
复习 心理健康包括两层含义
无心理疾病 具有积极向上的心理状态
复习
心理健康不是某种固定状态
心理健康不是某种固定状态， 它是动态的、变化的， 会因年龄、性别、社会、家庭等因素 的变化而变化。
复习
心理健康有明显的界限吗
心理健 有明显的界限。
>> 新课导入 <<
我是一个中职学生,没有 漂亮的容颜，更没有超人 的才智，普通得不能再普 通。每天的生活平平淡淡。 中考失败让父母很失望， 他们认为我不会有机会考 大学，所以对我已不抱多 大期望。我不知道今后的生活该是什么样子，也不 知道现在该怎么做。都说十六七岁是人生最美好的 年华，可我却没有体会到，我只知道自己的内心充 满了迷茫和困惑。我不知道该如何面对已对我放弃 希望的父母，如何学习才能适应社会……
>> 新课导入 <<
• 你有和她一样的想法吗？ • 进入职校之后，你的迷茫和困惑是什么？
说句心里话
>> 心海导航 <<
中职生心理发展主要特点：
• 看问题容易片面化和表面化 。 • 在情绪情感上，强烈、狂暴性与温
和、细腻性共存；情绪体验不够稳定。 • 在自我意识上，自我评价不独立，
易受周围人的影响 。