部编版语文《邹忌讽齐王纳谏》PPT名师推荐1
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《邹忌讽齐王纳谏》优秀PPT课件

文章内容与主旨
本文通过邹忌与齐王之间的对话,阐述了纳谏的 重要性,以及作为君主应该具备的明智和胸怀。
文学价值与影响
文学价值
本文以其生动的笔触、巧妙的构思和深刻的思想内涵,成为中国古代散文的杰出 代表之一。
对后世的影响
邹忌讽齐王纳谏的故事在中国历史上广为流传,对后世的文学创作和政治思想产 生了深远的影响。许多文学作品都以这个故事为题材或灵感来源,同时它也启示 了人们在政治生活中要注重纳谏和听取不同意见的重要性。
启示三
作为领导者,更要广开言路、虚 心纳谏,以推动团队或国家的更
好发展。
05
文化内涵拓展与延伸
战国时期思想观念对比
诸子百家争鸣
战国时期,诸子百家思想活跃, 形成了多元化的思想观念。其中 ,儒家、道家、墨家、法家等流
派各有特色,相互争鸣。
邹忌的思想倾向
通过邹忌的言行,可以窥见战国时 期士人的思想倾向。他们关注国家 大事,勇于进谏,同时注重个人修 养和道德品质。
散文特点
分析古代散文的语言风格、篇章结构、表现手法等特点。
《邹忌讽齐王纳谏》赏析
深入解读《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值,如人物形象、情节设计 、语言运用等。
哲学知识:儒家思想核心观念
01
儒家思想概述
简述儒家思想的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。
02
核心观念
阐述儒家思想的核心观念,如仁爱、礼义廉耻、忠孝等。
齐王的思想转变
齐王在听取邹忌的讽谏后,思想发 生了转变。他开始重视纳谏,关注 民生,致力于国家的改革和发展。
儒家思想在本文中体现
仁政思想
01
儒家强调仁政,即以仁爱之心治理国家。在本文中,邹忌通过
讽谏的方式,引导齐王实行仁政,关注百姓疾苦。
本文通过邹忌与齐王之间的对话,阐述了纳谏的 重要性,以及作为君主应该具备的明智和胸怀。
文学价值与影响
文学价值
本文以其生动的笔触、巧妙的构思和深刻的思想内涵,成为中国古代散文的杰出 代表之一。
对后世的影响
邹忌讽齐王纳谏的故事在中国历史上广为流传,对后世的文学创作和政治思想产 生了深远的影响。许多文学作品都以这个故事为题材或灵感来源,同时它也启示 了人们在政治生活中要注重纳谏和听取不同意见的重要性。
启示三
作为领导者,更要广开言路、虚 心纳谏,以推动团队或国家的更
好发展。
05
文化内涵拓展与延伸
战国时期思想观念对比
诸子百家争鸣
战国时期,诸子百家思想活跃, 形成了多元化的思想观念。其中 ,儒家、道家、墨家、法家等流
派各有特色,相互争鸣。
邹忌的思想倾向
通过邹忌的言行,可以窥见战国时 期士人的思想倾向。他们关注国家 大事,勇于进谏,同时注重个人修 养和道德品质。
散文特点
分析古代散文的语言风格、篇章结构、表现手法等特点。
《邹忌讽齐王纳谏》赏析
深入解读《邹忌讽齐王纳谏》的文学价值,如人物形象、情节设计 、语言运用等。
哲学知识:儒家思想核心观念
01
儒家思想概述
简述儒家思想的起源、发展及其在中国传统文化中的地位。
02
核心观念
阐述儒家思想的核心观念,如仁爱、礼义廉耻、忠孝等。
齐王的思想转变
齐王在听取邹忌的讽谏后,思想发 生了转变。他开始重视纳谏,关注 民生,致力于国家的改革和发展。
儒家思想在本文中体现
仁政思想
01
儒家强调仁政,即以仁爱之心治理国家。在本文中,邹忌通过
讽谏的方式,引导齐王实行仁政,关注百姓疾苦。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(36张PPT)2021-2022学年部编版语文九年级下册

吾妻之美我者(以……为美) 吾与徐公孰美 (漂亮;好看)
入朝见威王 (名词,朝廷) 皆朝于齐 (动词,朝见) 朝服衣冠 (名词,早晨) 能谤讥于市朝 (指集市、市场等公共
场合)
乃下令 (动词,颁布,下达) 受下赏 (形容词,下等的) 徐公不若君之美也 (动词,及,比得上) 门庭若市 (动词,如,像)
修: 长,这里指身高 昳丽: 光艳美丽 朝服衣冠: 早晨穿戴好衣帽。 窥镜: 照镜子。 孰与:与……相比怎么样,表比较 及: 比得上
译文:邹忌身长八尺左右,而且形象外貌光艳美丽。早晨,(邹 忌)穿戴好衣帽,照了一下镜子,对他妻子说:“我和城北徐公 比,谁更美呢?”他的妻子说:“您非常美,徐公怎么能比得上 您呢?”城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己(比 徐公美),而又问他的妾:“我和徐公相比,谁更美呢?”妾说: “徐公哪能比得上您呢?”
疏通文意
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面 刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中 赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜 于朝廷。
面刺: 当面指责
寡人:古帝王、诸侯对自己的谦称 谤讥: 指“议论”,没有贬意
口头进谏,以理服人; 直接提出建议,直言进谏;
诸葛亮: 书面进谏,以情感人。
出自本文的一个 成语: 门庭若市 请写出它的反义成语: 门可罗雀
课外拓展
我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流 的明君,也有进谏惹杀身之祸的事例,你 能举出这样的正面和反面例子吗?
正面:唐朝的魏征和李世民,春秋时期鲁 国的曹刿和鲁庄公……
合作探究(一)
1、邹忌为什么要讽齐王纳谏?
入朝见威王 (名词,朝廷) 皆朝于齐 (动词,朝见) 朝服衣冠 (名词,早晨) 能谤讥于市朝 (指集市、市场等公共
场合)
乃下令 (动词,颁布,下达) 受下赏 (形容词,下等的) 徐公不若君之美也 (动词,及,比得上) 门庭若市 (动词,如,像)
修: 长,这里指身高 昳丽: 光艳美丽 朝服衣冠: 早晨穿戴好衣帽。 窥镜: 照镜子。 孰与:与……相比怎么样,表比较 及: 比得上
译文:邹忌身长八尺左右,而且形象外貌光艳美丽。早晨,(邹 忌)穿戴好衣帽,照了一下镜子,对他妻子说:“我和城北徐公 比,谁更美呢?”他的妻子说:“您非常美,徐公怎么能比得上 您呢?”城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己(比 徐公美),而又问他的妾:“我和徐公相比,谁更美呢?”妾说: “徐公哪能比得上您呢?”
疏通文意
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面 刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中 赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜 于朝廷。
面刺: 当面指责
寡人:古帝王、诸侯对自己的谦称 谤讥: 指“议论”,没有贬意
口头进谏,以理服人; 直接提出建议,直言进谏;
诸葛亮: 书面进谏,以情感人。
出自本文的一个 成语: 门庭若市 请写出它的反义成语: 门可罗雀
课外拓展
我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流 的明君,也有进谏惹杀身之祸的事例,你 能举出这样的正面和反面例子吗?
正面:唐朝的魏征和李世民,春秋时期鲁 国的曹刿和鲁庄公……
合作探究(一)
1、邹忌为什么要讽齐王纳谏?
人教部编版九年级下第六单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共34张PPT)(优质版推荐)

6、“可以一战”的条件是: 小大之狱,虽不能察,必以情。
人物形象
曹刿:
爱国忠君,深谋远虑,有卓越的军事才能。
庄公:
政治上平庸,不懂军事,但善于纳谏,任用贤能。
3、成语
一鼓作气:
比喻趁劲头大的时候,鼓起 干劲一口气把工作做完。
彼竭我盈:
彼:他,对方;竭:尽;盈: 充满。他们的勇气已丧失,
我们的士气正旺盛。
第二段:叙述长勺之战的经过。
已经 战胜 振作 缘故
发语词 无实义
充满 既克,公问其故。对曰:“夫战,
勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。 第二次
尽
已经战胜了齐军,庄公问这样做的原因。
(曹刿)回答:“作战,靠的是勇气。第一次 击鼓振作勇气,第二次击鼓勇气就衰落,第三 次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了,我 军的勇气正旺盛,所以战胜了他们。
今义: 卑鄙。 牺牲 牺牲玉帛
古义: 指猪、牛、羊等祭品。 今义: 为了正义的目的舍弃自己
的生命或利益。
狱 小大之狱 古义: 案件。 今义: 监狱。 虽 虽不能察 古义: 即使 今义: 虽然
再 再而衰
古义: 第二次
今义:
再次
忠 忠之属也
古义: 尽力做本分的事
今义: 忠诚
加 弗敢加也
古义: 虚夸,以少报多。 今义: 增加。 信 必以信 古义: 信实,诚实。
(2)忠之属也。可以一战。
古义:可以凭借。 今义:表示可能,许可
(3)肉食者谋之,又何间焉?
古义:参与。
今义:隔开,不连接。
(4)小大之狱,虽不能察,必以情。
古义:案件,官司
今义: 监牢。
讨论
1、第一段哪句问话反映了曹刿有远见卓识?哪句 话体现了他的政治主张?政治主张是什么?
人物形象
曹刿:
爱国忠君,深谋远虑,有卓越的军事才能。
庄公:
政治上平庸,不懂军事,但善于纳谏,任用贤能。
3、成语
一鼓作气:
比喻趁劲头大的时候,鼓起 干劲一口气把工作做完。
彼竭我盈:
彼:他,对方;竭:尽;盈: 充满。他们的勇气已丧失,
我们的士气正旺盛。
第二段:叙述长勺之战的经过。
已经 战胜 振作 缘故
发语词 无实义
充满 既克,公问其故。对曰:“夫战,
勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。 第二次
尽
已经战胜了齐军,庄公问这样做的原因。
(曹刿)回答:“作战,靠的是勇气。第一次 击鼓振作勇气,第二次击鼓勇气就衰落,第三 次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了,我 军的勇气正旺盛,所以战胜了他们。
今义: 卑鄙。 牺牲 牺牲玉帛
古义: 指猪、牛、羊等祭品。 今义: 为了正义的目的舍弃自己
的生命或利益。
狱 小大之狱 古义: 案件。 今义: 监狱。 虽 虽不能察 古义: 即使 今义: 虽然
再 再而衰
古义: 第二次
今义:
再次
忠 忠之属也
古义: 尽力做本分的事
今义: 忠诚
加 弗敢加也
古义: 虚夸,以少报多。 今义: 增加。 信 必以信 古义: 信实,诚实。
(2)忠之属也。可以一战。
古义:可以凭借。 今义:表示可能,许可
(3)肉食者谋之,又何间焉?
古义:参与。
今义:隔开,不连接。
(4)小大之狱,虽不能察,必以情。
古义:案件,官司
今义: 监牢。
讨论
1、第一段哪句问话反映了曹刿有远见卓识?哪句 话体现了他的政治主张?政治主张是什么?
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共33张PPT) 2021—2022学年部编版语文九年级下册

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面
好。 于是,就。 状语,当面。 刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中
指责。 错。
使……听到。
赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”
指责讥刺。指公共场合。
令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时
刚刚;颁布,下达。
门前、院内 像集市一样。
时常,不时。
时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
5、齐王的变革产生了怎样的效果?
燕赵韩魏皆朝与齐。“战胜于朝廷”。
分析原因,评价人物
结合全文,思考:
1、邹忌的讽谏为什么能够成功?
原因有二: 一是邹忌善于进谏。他采用了易于齐王接受的 方式方法去委婉进谏齐王。 二是齐王善于纳谏。齐王闻过则改,从谏如流。
2、评价邹忌和齐威王的人物形象。
邹 善思:自知之明
忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐
相信自己。
公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,
第二天。
客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰
省略句,(邹忌)与(客)座谈。谁,哪一个。
美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
不如,比不上。
明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥
仔细。
认为。
镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:
命令刚下达,许多大臣都来进言规劝,宫门口和 院子里像个闹市;几个月后,偶尔才有人进言规劝; 一年以后,有人即使想规劝,也没有什么说的了。
燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事,都到 齐国来朝拜。这就是人们说的“在朝廷上征服了别 国。”
人 贵 有 自 知 之 明
整体感知
齐声朗读或背诵全文,思考问题:
三比
国家的治理 (齐王受蒙蔽)
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共48张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

拓展延伸
俗话说:“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”。本文中的邹忌的忠 言并不逆耳,齐威王痛快地接受了,你怎样看待这一问题?
劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之言,有人则 非逆耳之言不起作用,但在多数情况下,我们一定 要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见,又 希望被别人接受,最好选择一种让人愉快的方式, 因而忠言未必逆耳。
人物介绍
邹忌
齐国的谋臣,历事桓公、威王、宣王三朝。以敢于进谏和善辩著 称,齐威王时任相国。
齐威王
继位之初,好为淫乐,不理政事,谋士淳于髡(kūn)乃以隐语进谏 曰:“国中有大鸟,止于王庭,三年不飞不鸣,王知此鸟何也?” 齐威王听后顿悟曰:“此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣 惊人。”从此,齐威王励精图治,修明政治,齐国大治。
新课导入
唐朝政治家、思想家、文学家和史学 家,因直言进谏,辅佐唐太宗共同创建“贞 观之治”的大业,被后人称为“一代名相”。
魏征死后,高祖感慨的说:“以铜为鉴, 可正衣冠;以史为鉴,可知兴替;以人为鉴, 可知得失。征役,朕亡一鉴矣!”,这是历代 君主对谏臣最高的评价。
【魏征】
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
王曰:“善。”乃下 面刺:当面指责。
令:“群臣吏民能面刺寡 谤讥:这里指“议论”,没
人之过者,受上赏;上书
有贬义。
谏寡人者,受中赏;能谤 市朝:指集市、市场等公共
场合。
讥于市朝,闻寡人之耳者, 闻:这里是“使……听到”
受下赏。”
的意思。
译文: 齐威王说:“好。”就下了命令:“所有的
大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可 得上等奖赏;上书劝谏我的,可得中等奖赏;在 公共场所批评议论(我的)过失,传到我耳朵里 的ꎬ可得下等奖赏。”
《邹忌讽齐王纳谏》ppt部编版1

•
7.一个匠人漂泊一生,积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事, 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ,他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述, 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
•
8.现代小说的繁荣对应的是故事不同 程度的 减损或 逐渐消 失。现 代小说 家对待 故事的 方式复 杂多变 ,以实 现他们 特殊的 叙事目 的。小 说家呈 现人生 ,有时 会写到 难以言 喻的个 人经验 ,他们 会调整 讲故事 的方式 ,甚至 将虚构 和表述 的重心 挪到故 事之外
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ,有着 为官的 阅历和 广阔的 视野, 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ,也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任, 同时参 与地方 教育和 地方管 理,引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失, 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人, 失去了 文化颁 被和灵 魂,没 有了
2020年广东中考语文复习课件:文言 文 35《邹忌讽齐王纳谏》(共27张PPT)
2020年广东中考语文复习课件:文言 文 35《邹忌讽齐王纳谏》(共27张PPT) 2020年广东中考语文复习课件:文言 文 35《邹忌讽齐王纳谏》(共27张PPT)
谢谢观看
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2020年广东中考语文复习课件:文言 文 35《邹忌讽齐王纳谏》(共27张PPT) 2020年广东中考语文复习课件:文言 文 35《邹忌讽齐王纳谏》(共27张PPT)
1.课下注释字词
(1)邹忌讽.齐王纳谏. 讽:______讽_谏_,_用__含_蓄_的__话_委_婉_地__规_劝_________
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共40张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册
三赏赐
三变化
群臣吏民能面刺寡人之过者, 令初下,群臣进谏,门庭若
受上赏;
市;
上书谏寡人者,受中赏;
能谤讥于市朝,闻寡人之耳 者,受下赏。
数月之后,时时而间进;
期年之后,虽欲言,无可进 者。
写齐王虚心纳谏及其取得的巨大效果——进谏的结果。
研读课文,思考探究
1. 你是如何理解“三叠”式结构的? 2. 邹忌怎样说服齐王的,其劝谏艺术有哪些
标题解读
•讽:讽谏,用含蓄的话委婉的规劝; •谏:规劝国君、尊长等改正错误; •标题:邹忌用含蓄的话委婉的规劝齐威王改 正错误。 •刺:讽刺; •谤:公开指责别人的过失; •讥:讥讽。
通读课文,理清思路
• 1.本文的情节可概括为:三问答—三类比— 三赏赐—三变化。请以此梳理课文内容并熟 读课文。小组合作,讨论交流。
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡 人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤 讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群 臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年 之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之, 皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
学习目标
1.梳理故事情节,复述课文,力求熟读成诵。 2.分析邹忌的劝谏艺术,体会其高妙之处。 3.感受古代志士为了国家利益勇于劝谏的勇气, 古代明君勇于纳谏的大度胸怀。
思考2:邹忌怎样说服齐王的,其劝谏艺 术有哪些高明之处?
•邹忌由小及大,由此及彼,由家事到国事, 用切身体验规劝齐王;通过类比,设喻巧妙, 推理自然,入情入理,态度诚恳,委婉劝谏, 所以齐王欣然接受了他的意见。
思考3:除了高超的语言艺术,邹忌劝谏 成功还有哪些重要因素?
•邹忌:善于思考,勇于担当,体察人心,敏 锐观察;
语文九年级下人教部编版第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(27张)
始而“门庭若市”,继尔“时 时而间进”,最后“无可进者”, 终于“战胜于朝廷”。
结构特点
本文在结构安排上,多次 从三方面加以显现,我们把 这种写法叫三层排比,也叫 三层重叠。仔细品味,我们 会品出三叠之美。
三问
问妻:我孰与城北徐公美? 问妾:吾孰与徐公美? 问客:吾与徐公孰美?
三答
妻:“君君美美甚甚,徐公何能及君也!!”
翻译课文
朝廷
确实,实在
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如
徐公美。臣之妻认私为臣,臣比之妾畏臣土,地臣方圆之
客欲有求于臣,皆以近美侍,于没近徐有臣谁公。今齐地方
千里,百二十城。宫妇左右莫不私王,朝
廷之臣莫不畏受王蒙蔽,(四到了境)之极内点莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。”
翻译课文
好,对
当面
指责 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能
今义:即将到来的下一天
能谤讥于市朝 古义:讽谏劝说
今义:诽谤讥讽
特殊句式
忌不自信
忌不信自 宾语前置
欲有求也 欲有求(于我)也
状
能谤讥
能谤讥(于市朝)语皆ຫໍສະໝຸດ 美皆以美(于徐公)后
此所谓战胜
此所谓战胜(于朝廷)置
群臣吏民 群臣吏民(能面刺寡人之过者)
宾语后置
特殊句式
吾妻之美我者,私我也 ····者····也 妾之美我者,畏我也
《战国策》是我国古代记载战国时期 政治斗争的一部最完整的著作。它实际 上是当时纵横家游说之辞的汇编,而当 时七国的风云变幻,合纵连横,战争绵 延,政权更迭,都与谋士献策、智士论 辩有关,因而具有重要的史料价值。该 书文辞优美,语言生动,富于雄辩与运 筹的机智,描写人物绘声绘色,在我国 古典文学史上亦占有重要地位。
结构特点
本文在结构安排上,多次 从三方面加以显现,我们把 这种写法叫三层排比,也叫 三层重叠。仔细品味,我们 会品出三叠之美。
三问
问妻:我孰与城北徐公美? 问妾:吾孰与徐公美? 问客:吾与徐公孰美?
三答
妻:“君君美美甚甚,徐公何能及君也!!”
翻译课文
朝廷
确实,实在
于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如
徐公美。臣之妻认私为臣,臣比之妾畏臣土,地臣方圆之
客欲有求于臣,皆以近美侍,于没近徐有臣谁公。今齐地方
千里,百二十城。宫妇左右莫不私王,朝
廷之臣莫不畏受王蒙蔽,(四到了境)之极内点莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。”
翻译课文
好,对
当面
指责 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能
今义:即将到来的下一天
能谤讥于市朝 古义:讽谏劝说
今义:诽谤讥讽
特殊句式
忌不自信
忌不信自 宾语前置
欲有求也 欲有求(于我)也
状
能谤讥
能谤讥(于市朝)语皆ຫໍສະໝຸດ 美皆以美(于徐公)后
此所谓战胜
此所谓战胜(于朝廷)置
群臣吏民 群臣吏民(能面刺寡人之过者)
宾语后置
特殊句式
吾妻之美我者,私我也 ····者····也 妾之美我者,畏我也
《战国策》是我国古代记载战国时期 政治斗争的一部最完整的著作。它实际 上是当时纵横家游说之辞的汇编,而当 时七国的风云变幻,合纵连横,战争绵 延,政权更迭,都与谋士献策、智士论 辩有关,因而具有重要的史料价值。该 书文辞优美,语言生动,富于雄辩与运 筹的机智,描写人物绘声绘色,在我国 古典文学史上亦占有重要地位。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共24张PPT)2021—2022学年部编版语文九年级下册
• 朝:朝服衣冠 于是入朝见威王 皆朝于齐
• 孰:我孰与城北徐公美 孰视之,自以为不
如 人非圣贤孰能无过
• 诚:臣诚知不如徐公美 诚如是
• 修:邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 外
结好孙权,内修政理
• 善:王曰:“善”
择其善者而从之
• 于:皆以美于徐公 欲有求于我也 能谤讥于市朝 皆朝于齐 此所谓战胜 于朝廷
对于某一个事件或者史实,我们可以从各种 角度进行思考,引发不同的看法。请你从文 中选一个角度进行思考,发表看法。
角度 齐王纳谏除蔽
启示 广开言路才能富国安民
邹忌自知不如 妻妾皆美邹忌 邹忌规劝齐王
人贵要有自知之明 对讨好恭维话要警惕 谈话要讲究方法技巧
• 邹忌讽齐王纳谏 今齐地方千里
• 宫妇左右莫不畏王 王之蔽甚矣 • 能面刺寡人之过者 闻寡人之耳者 期年之后
以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴亡;
以人为镜,可以明得失。 ——唐太宗
劝谏能否奏效,一要看做君王的是 否贤明,二要看谏者是否注意
进谏的艺术。
• 《战国策》: • 国别体史学巨著 • 是一部重要历史著作,也是一部重要散文集。 • 最初有《国策》《国事》《事语》《长书》 《修书》等名称。
• 汉代刘向整理编辑,定名为《战国策》。 • 全书共33篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、 魏、韩、宋、卫、中山国别编辑十二策。
• 而:时时而间进 然后知生于忧患而死于 安乐也
• 之:吾妻之美我者 臣之妻私臣 • 以:自以为不如 皆以美于徐公
• 图穷匕见,图:地图;穷:尽;见:通假字,同 “现”。比喻事情发展到最后,真相或本意显露 了出来。出自《战国策·燕策三》:“秦王谓轲 曰:‘起,取舞阳所持图。’轲既取图奉之。发 图,图穷而匕首见。”
部编版语文九年级下册 第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件(共46张PPT).ppt
用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇 士一样,不畏强暴,敢于献身,并为以后的行动作了铺垫。
讲析第四段 1、秦王有什么样的言语和行动?
神色木然而道歉(色挠,长跪而谢)
2、写出了秦王的什么心态?
欺软怕硬、外强中干,色厉内荏、前倨后恭。
伍
细节探究
1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧?
全文翻译
唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政 之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣 之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血 五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
• 译文:唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王 僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮,聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆 忌的时候,苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出 来,上天就降示了征兆。现在,专诸、聂政、要离,加上我就要成为四个人了。如果有才能 和胆识的人一定要发怒的话,就要使两具尸体倒下,血流五步远,天下百姓都是要穿孝服, 现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
《战国策》x是一部战国时代的国别体史书, 也是一部历史散文总集,又称《国策》《国 事》,是西汉末年刘向根据战国史书整理编 辑的,分国编次,共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等 成语就出自于《战国策》。
写作背景
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国, 公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国,在宗主国魏国x灭亡之后,还保持着独立 的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并, 由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记 叙唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终 于折服秦王的经过。
讲析第四段 1、秦王有什么样的言语和行动?
神色木然而道歉(色挠,长跪而谢)
2、写出了秦王的什么心态?
欺软怕硬、外强中干,色厉内荏、前倨后恭。
伍
细节探究
1.本文中唐雎用了什么样的说话技巧?
全文翻译
唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政 之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣 之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血 五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
• 译文:唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王 僚的时候,彗星的尾巴扫过月亮,聂政刺杀韩傀的时候,一道白光直冲上太阳;要离刺杀庆 忌的时候,苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人,心里的愤怒还没发作出 来,上天就降示了征兆。现在,专诸、聂政、要离,加上我就要成为四个人了。如果有才能 和胆识的人一定要发怒的话,就要使两具尸体倒下,血流五步远,天下百姓都是要穿孝服, 现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
《战国策》x是一部战国时代的国别体史书, 也是一部历史散文总集,又称《国策》《国 事》,是西汉末年刘向根据战国史书整理编 辑的,分国编次,共33篇。
“画蛇添足”“狐假虎威”“亡羊补牢”等 成语就出自于《战国策》。
写作背景
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国, 公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的 附庸小国,在宗主国魏国x灭亡之后,还保持着独立 的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并, 由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记 叙唐雎出使秦国,同秦王进行针锋相对的斗争,终 于折服秦王的经过。
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闻:____使_…__…_听_到_____
间:____间_或_、__偶_然_____
(13)期.年.之后
期年:___满__一_年____
2.课下未注释的重点字词
(1)邹忌讽齐王纳.谏 (2)朝.服衣冠,窥.镜
(3)我孰.与城北徐公美 (4)徐公何能及.君也 (5)暮寝.而思之 (6)臣诚.知不如徐公美 (7)能谤.讥.于市朝
1.课下注释字词
(1)邹忌讽.齐王纳谏. 讽:______讽_谏_,_用__含_蓄_的__话_委_婉_地__规_劝_________
谏:______规_劝_国__君_、_尊__长_等_____长_,_这__里_指_身__高______
(3)而形貌昳.丽. (4)朝服.衣冠
×
()
(推出的结论是“王之蔽甚矣”。)
2.“又弗如远甚”说明了邹忌善于自省,不易
被美言蒙蔽,如此才会有后文的“思之”,进
而向齐威王进谏。( ) √
3.第三段的“善”是齐威王对邹忌劝谏的肯定
和赞扬,写出了他虚心纳谏的态度和作为政治
家的胸怀,也衬托出邹忌讽谏的说服力之强。
()
√
4.齐威王政令刚出,很多人当面谏言,后来则 间接提意见,一年后无人再进谏×了。( )
(应该是“政令刚出,很多人进谏;数月之后, 偶然有人进谏;一年后无人再进谏了”。)
5.第三段写齐王下令按上、中、下三个等次奖
赏进谏的群臣吏民,从“令初下”“数月之
后”“期年之后”的反响来看,齐王之“蔽”
得到了根本整治。
√
()
6.第二段邹忌以切身经历设喻,指出妻、妾、
客三种回答各有不同的原因,以此作为劝谏的 切入点和有力证据,有利于劝谏的√ 顺利推进。
()
7.第三段齐威王提出进谏及奖励的方式,说明 了齐威王勇于听取不同意见,是一个贤明的君 主。
√
()
8.《邹忌讽齐王纳谏》与《曹刿论战》都关注 民心。邹忌劝齐王广开言路,听取民声;曹刿
√
劝鲁庄公取信于民。( )
(2)齐威王:胸怀宽广,善于纳谏,有富国强民 的愿望,是一个勇于改过的开明君主。
【要点勾连】《邹忌讽齐王纳谏》和《曹刿论 战》都写到了臣向君进谏并且成功,其中人物 有不少相似之处:邹忌和曹刿有强烈的爱国之 心和责任感,善于进谏,有很强的以理服人的 说话技巧;齐威王和鲁庄公均做到了广开言路, 虚心纳谏,同时也知人善任,开明公正。
昳丽:___光_艳__美_丽_____ 服:__穿__戴____
(5)明.日.徐公来,孰.[2014]视之 明日:____次_日_,_第__二_天______
孰:_____同_“_熟_”__,_仔_细______
(6)臣之妻私.[2014]臣
私:__偏__爱____
(7)宫妇左.右.莫.不私王
左右:______君_主_左__右_的_近_侍__之_臣______
第35篇 邹忌讽齐王纳谏(2014) 《战国策》
【结构脉络】
【文章主旨】本文生动地记叙了邹忌讽谏齐王, 使齐威王广开言路、修明政治的故事,说明了 国君必须广开言路,兴利除弊,才可以兴国的 道理。同时,告诉人们:不要被一些表面现象 所蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或 少犯错误。
【写作特色】①“三叠”式结构。文章有“比 美”“进谏”“赏谏—朝齐”三个段落。“比美”中 的“三问”“三答”展现了“比美”的过程,“三 思”揭示了邹忌在“比美”中遭受蒙蔽的原因;“进 谏”中的“三比”比出了“王之蔽甚矣”的结论; “赏谏”中的“三赏”“三变”演绎了齐王从善如流 的魄力以及“战胜于朝廷”的辉煌。文章“三叠”式 结构的运用,彰显了整齐对称之美。
里使我听到的,可得下等奖赏。
7.[2014]令初下,群臣进谏,门庭若市。 命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集
市一样。
8.期年之后,虽欲言,无可进者。 满一年以后,就是想进谏,也没什么可说的了。
判断下列说法的正误,正确的打“√”,错误的 打“×”。
1.邹忌以自身经历与齐王之“蔽”进行类比, 从自家“比美”由近到远、由小到大、由生活 琐事推及国家大事,顺理成章地推出“不如徐 公美”的结论。
莫:____没_有_谁____
(8)四.境.之.内.莫不有求于王 四境之内:____全__国_范_围_内_____
(9)王之蔽.甚矣 蔽:_____蒙_蔽__,_这_里__指_所_受_的__蒙_蔽________
(10)群臣吏民能面[2017]刺寡人之过者
面刺:___当_面_指__责_____
(11)闻.寡人之耳者 (12)时.时.而间.[2014]进 时时:____常_常_,__不_时_____
纳:________
朝:__接_受_____ 窥:__早照_晨,_看______ 孰:__谁_,_哪__一_个_______
比得上
及:__睡_觉_______ 寝:__真_正_,__确_实_
指责讥刺
诚:______________
谤讥:____________
1.我孰与城北徐公美? 我与城北徐公相比,哪一个美? 2.窥镜而自视,又弗如远甚。 再照镜子看看自己,更觉得远远不如。 3.今齐地方千里,百二十城。 如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池。
4.宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四 境之内莫不有求于王。
宫里的侍妾和左右近侍之臣没有谁不偏爱大王, 朝廷的大臣没有谁不害怕大王,全国范围内的 百姓没有谁不有求于大王。
5.群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。
所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过 错的,可得上等奖赏。
6.能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 在公众场所指责讥刺(寡人的)过失,传到我耳朵
②类比说理、委婉劝谏的劝说艺术。邹忌以自身经历 与齐王“之蔽”进行类比。邹忌先从自家“比美”的 趣事侃侃道来,通过“三比”,顺理成章地推出了 “王之蔽甚矣”的结论。这种由近到远、由小到大、 由生活琐事推及国家大事的类比进谏,不能不让齐王 欣然领悟,从而接受群言,而使齐国大治了。
【人物形象】(1)邹忌:足智多谋,娴于辞令; 勇于进谏,深谙君王心理;对人对己有实事求是的态 度;善于思考,有反思的习惯和自省的能力;观察事 物细致入微,能透过现象看本质。