专题地图编制第六讲第三章
专题地图的编制原理.ppt

(4)图例,图例应尽可能集中在一起。只有当图例符号过 多时,才考虑分成几部分放置,并按读图习惯,从左到右 排列。
(5)比例尺,专题地图的比例尺一般被安置在图名或图例 的下方。
(6)统计图表与文字说明,是对主题的概括与补充的比较 有效的形式。
(7)图廓,单幅地图一般都以图框为制图的区域范围。
专题地图的图面配置,不像普通地图,特别是地形图那样在很多 方面可以执行规范的要求,而必须由编图人员自行设计。进行图 面配置还应考虑地图的使用条件及经济效益的核算。
三、图面内容的安排(图面配置) 1.良好的图面配置总体效果
(1)符号及图形的清晰与易读; (2)整体图面的视觉对比度强; (3)图形突出于背景; (4)图形的视觉平衡效果好; (5)图面设计的层次结构合理
视觉平衡的图形设视觉计平衡的图形设计
2.图面内容的安排
在同一幅地图上,图面内容的安排包括:各种大小或类 型的地图的配置;地图图名、图例、统计图表、照片影像、 文字说明等的位置与大小;专题要素与底图要素的配合与取 舍;专题内容与图廓的关系等。
完备性指图例应包括图幅中所有出现的专题符号。 图例符号的一致性,对点状、线状、 面状符号有不同的含义:对点状符号是 指在形状、尺寸、色彩、结构等方面与 图内相应符号要保持严格一致,而对线 状面状符号而言,就比较复杂,可以理 解为图面与图例符号相对应图形变量的 同类性。
图例系统的科学性表达了多种含义,主要在于能设计出 专题内容的科学体系,如各要素的层次及相互关系,指标的 分类分级,转换成图例系统的顺序位置,通常应将主要的排 在前面,并明确标出质量概念以及所代表的数值、单位等。 此外,图例符号的设计还应考虑艺术性、易读性以及便于制 作等。
(4)现势性:注意资料的汇编或编制时间,是否符合统一截止日期 的要求,是否反映本专题近期的成就及状况,是否符合科学的现实 概念。资料现势性评价,与专题地图所采用的表示方法有关。定性 表示法比定量表示法容易保持现势性;同样是比率符号,而分级的 较连续性的、相对的比绝对的更容易保持现势性。
石大ArcView GIS讲义第6章 专题地图编制

第六章专题地图编制ArcView GIS电子地图的“图面配置”,简称“Layout”,它是通过一个叫作“版面设计”的过程完成的。
版面设计可以将ArcView项目中除自身之外的所有组件(如视图、图表、表格、脚本等),以及一般专题地图的必备要素:图名、图例、比例尺、指北针等,甚至外来的图形图象等地图素材,经过整饰而组合成内容充实、表现方式多样、易于编辑修改与动态更新能力强的专题地图。
Layout的功能核心是“版面设计”,除此之外它还可利用“画图工具”直接在空白图面上进行点、线、面等多类图形的绘制;能够帮助用户对图面上业已布置的各种素材进行再修饰,利用各素材在图面空间上的不同组合可以生成丰富多彩的专题地图。
第一节版面设计(Layout)的操作基础版面设计的基本操作:一、查看现有版面设计打开项目窗口,单击专题地图(或版面设计)图标,目前业已存在的所有的Layout将以(文件名)列表形式立即出现在项目窗口的右窗格之中。
(如图6-1)图6-1 打开layout界面二、创建一项新的专题地图在项目窗口内,选中“版面设计”图标,单击“新建”(New)按钮,ArcView便自动生成一个新的空白的专题地图,其名称被添加到Layout列表中。
如果“新建”的Layout不只一个,那么程序将按形成的先后次序,分别赋予专题图以Layout 1、Layout2 、Layout3等默认名称。
此外,通过双击Layout图标也可以创建一个新的“Layout”。
三、打开、关闭版面设计界面双击项目窗口右窗格Layout列表中的指定对象可打开版面设计界面,关闭操作与普通窗口的关闭操作相同。
四、给“版面设计”文件换名有两种方法:一是先单击选中Layout列表中想要换名的专题图,然后从“Project”下拉菜单中点选“换名”(Rename),再在弹出的对话框内输入新的专题图名称,“OK ”确定后,换名完成。
另一种方法是双击打开想要换名的专题图,然后通过调用“Layout”下拉菜单中的“属性”对话框来完成。
新编地图学教程第三章PPT课件

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(三)如何实现人生价值
1、人生价值实现的社会条件
1)从社会客观条件出发;(神五的发射:图片) 2)与社会主义核心价值体系相一致。
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2、人生价值实现的个人条件 1)从个体自身条件出发; 2)不断提高自身能力,增强本领。
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3、在实践中创造有价值的人生 1)立足于现实,坚守岗位作贡献; 2)保持自强不息的精神状态。
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“一个人的价值,不在于他取得什么,而是 看他贡献了什么。 ”
——爱因斯坦
“人生的意义在于贡献而不在于索取。 ” ——张海迪
“你要欣赏自己的价值,就得给世界增添价 值。”
——歌德
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2、评价人生价值的原则 1)坚持能力大小与贡献须尽力相统一; 体现了普遍性与特殊性相结合,绝对性
和相对性综合起来考察的的辨证唯物主义的思 想方法和原则。
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人的本质在于他的社会性,它说明人们在不 同时代、不同民族、不同阶级何以具有不同的 价值观和文化性格。
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二、树立正确的人生观
(一)世界观与人生观
1、什么是世界观? 人们对生活在其中的世界以及人与世
界的关系的总体看法和根本观点。
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2、什么是人生观? 人生观是世界观的重要组成部分,是人
们在实践中形成的对于人生目的和意义的根 本看法,它决定着人们实践活动的目的、人 生道路的方向和对待生活的态度。
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谢坤山
失去了两手一腿,用嘴画出一片天 失去了两手,他说还有腿; 失去了一条腿,另一条腿也有残疾, 他说还有眼睛; 失去了一只眼睛,他说还有心
28
切做因 事自为 ;己有
想心 做, 的他 一能
专题地图编制

第二章1.地图怎样反映专题内容的空间分布、时序动态、质、量特征?地图符号及其组合的方法。
2.点状分布的要素如何实现其定量数据的表达?当各点数据量相差悬殊时如何处理符号的比率关系?【(拓展)点状要素的表示方法—定点符号法:采用不同的形状、颜色和大小表示各自独立的各个物理的数量与质量特征的方法符号的形状:反映地物质的特征(定性特征)符号的大小:反映地物的数量特征(定量特征)符号的颜色:反映地物质的特征(定性特征)符号的结构:反映地物的内部组成特征或发展变化特征】呈点状分布的要素,其定量数据的表达主要是通过符号的大小来实现的。
⑴符号的比率与非比率:在专题地图上,一般以符号的大小来表示物体的数量指标。
如果符号的大小与所表示的专题要素的数量指标有一定的比率关系,这种符号称为比率符号。
如果符号的大小与专题要素之间无任何比率关系,这种符号称为非比率符号。
但必须注意,如前所述,符号大小是一种概念空间,不能根据比率符号在地图上所占面积来判断专题要素的分布范围。
⑵绝对比率和条件比率:绝对比率是指符号的大小(如面积)与所代表的专题要素的数量指标成绝对正比关系。
在采用绝对比率符号表示专题要素时,由于要精确计算表明每个数量指标的符号面积,所以必须规定符号的准线和比率基数。
符号的准线是指能确定符号面积的基准线,如圆的直径、三角形及其他几何图形的高或底边等。
在确定符号的大小时,必须首先确定其比率基数,比率基数的大小影响着底图内容的表示,亦影响到负载量。
绝对比率符号的优点是符号大小与所反映的专题要素的数量指标一致。
条件比率符号仍保持符号的面积大小与专题要素的数量指标之间的比率关系。
但两者之比不等于符号面积之绝对正比,而是在绝对比率上加以某种函数关系的条件。
在采用条件比率符号的地图上,为便于读者按符号准线长度量算其所表示的数量指标,往往要列出符号的比率图表。
在确定条件比率符号的准线长度时,必须注意最小符号能清晰易读,最大符号又不过分突出,符号之间又容易区分。
《专题地图编制》教学大纲模板

《专题地图编制》理论课教学大纲课程性质:专业选修课教学对象:测绘工程专业本科学生学时学分:48学时, 3学分(其中理论20学时,上机28学时)一、课程说明1、课程简介《专题地图编制》是测绘工程专业的一门选修课。
该课程简要介绍专题图的起源与发展趋势,专题图生产过程、专题图的设计与编制、专题图的表示及其编制方法。
通过练习,使学生进一步掌握地图学的基本概念、基本理论,并能掌握读图、识图、用图及绘图的技能与技巧。
2、课程教学目标通过以上学习,使学生基本掌握专题地图的设计与编制方法,为今后地图测量、编绘、输入输出的图形化表达提供技术支撑。
3、预修课程与后续课程预修课程:计算机应用基础、专题图学、测量学、计算机地图制图。
后续课程:电子地图与导航。
4、教学手段及教学方法建议该课程属于专业选修课程。
在教学观念和教学方法上重在操作,以课堂练习为主,并与多媒体手段相结合,边教边练,灵活机动教学方法。
5、考核方式本课程实践性较强,考核也偏向于实践,主要以考勤、平时上机练习、综合作业练习的完成数量与质量来综合评定成绩。
课程总成绩=考勤成绩(占30%)+平时上机练习成绩(占30%)+综合作业练习成绩(占40%)。
6、指定教材《专题地图编制》黄仁涛,武汉大学出版社,2015年1月7、教学参考书[1] 《新编地图学教程》,蔡孟裔等,高等教育出版社,2000[2] 《新编地图学实习教程》,蔡孟裔等,高等教育出版社,2000[3] 《现代地图学》,廖克,科学出版社.2003[4] 《地图学》,张力果等,高等教育出版社,1990[5] 《计算机地图制图原理与应用》,王红、李霖,科学出版社。
[6] 《地图设计与编绘》,祝国瑞,武汉大学出版社.2001。
8、教学环节及学时安排表1 课程学时分配表9、教学大纲修订说明二、教学内容第一章绪论(2学时)教学目标通过本章的学习,使学生:1.掌握专题图的概念、专题图的分类。
2.了解专题图的发展趋势。
专题地图编制课程教学大纲

《专题地图编制》课程教学大纲【课程代码】:13319613【英文译名】:Special Map Compilation【适用专业】:地理信息系统【学分数】:2【总学时数】:32一、本课程教学目的和课程性质通过本课程的教学,使学生能够了解到该门课程的知识体系,能够运用所学的专题制图基本理论和制图方法编绘较高质量的专题地图。
由于本课程主要采用计算机辅助制图的软件制图方法,故要求学生能够通过本课程的学习,至少熟悉一个制图软件的操作,能够运用软件熟练地编制专题地图。
《专题地图编制》是地理信息系统专业的一门专业基础选修课。
二、本课程的基本要求要求学生在学习该课程后掌握:专题地图的概念、分类、发展及其相关学科;专题内容的表示;专题制图数据的类型及处理;专题地图的设计和编制方法;利用遥感资料制作专题地图以及机助专题地图制图;各类专题地图的编制特点以及相应的专题地图集编制方法。
三、本课程与其他课程的关系先修课程:地图学、自然地理学、遥感原理;后继课程:电子地图原理与应用。
四、课程内容《专题地图编制》是专门研究各种专题地图信息的收集、分析、分类与综合,研究信息的表达和图形化,最终实现专题信息可视化的一门课程。
专题信息涵盖面十分广泛,它既包括地形、地质、地貌、气象、水文、土壤、植被、动物等自然信息,也包括政治、人口、经济、文化、历史等社会人文信息,因此,专题地图编制是地图制图学科中应用十分广泛的一类方法、技术。
本课程讲授专题地图和地图集编制的基本知识,主要包括:专题地图的类型和用途;专题内容的表示方法;专题地图的设计和编制特点;专题制图中卫星遥感资料的应用和机助制图的特点;自然地图和人文地图的编制;海图、航空图、教学地图以及旅游地图的内容和编制特点;地图集的编辑准备工作和编绘方法。
第一章绪论通过本章的学习,学生应能掌握专题地图的基本概念、分类;了解专题地图制图的发展情况和专题地图制图与其他相关学科的关系。
重点:专题地图的基本概念和分类。
第六章专题地图编制(29页)

■ 要创建图版框架,点击 工具栏右侧远端的 Frame Tool框架工具图 标,然后选择所需要的 框架图标。当把光标移 动到图版窗口时,它的 形状将会发生变化。然 后,在图版上拖动出一 个框,放置该框架。
图版显示选项
➢ 第一种属性控制何时对框架进行刷新,包 括When Active和Always两种状态。在 When Active状态下,只有当图版是激活的 工程组件时,该框架才刷新;Always状态 确保了无论何时在链接的工程组件中发生 了变化,系统都将刷新该框架。Always选 项可以在激活的视图窗口中进行修改,同 时又能够看到被应用到打开的Layout窗口 中的那些变化。
只有当比例尺设定为 User Specified Scale 时Scale下的比例尺输 人框可以键人数字。
“Presentation”(实际质量) “draft”(草图),该参数设 计在View中数据量极大时,可 节省计算机显示时间。
线条比例尺框架参数设置
指定为哪个View框架 中的专题制作比例尺
最终输出格式; ■ 第三步:添加地图元素(框架及其它图形),
并把它们连接到ArcView工程组件中。
图版框架
■ 框架是用于特定地图元素的容器。图版中 共有7种有效的框架类型:视图框架、图表 框架、表框架、图例框架、线条比例尺框 架、指北针箭头框架和图片框架。视图框 架、图表框架和表框架包含相应的ArcView 工程组件的表示法;图例框架、线条比例 尺框架和指北针箭头包含专用的地图元素, 通常链接到相应的视图框架;图片框架包 含通过导人图形文件而创建的图形。
视图框架(View Frame)
视图框架(View Frame)包含 ArcView工程中的视图,并能够链 接到创建时的视图,或者为空以便 在定哪一个View加人到 Layout中, Empty View选项 表示加人一个空的View窗口, 该选项常用于创建模板类型;
(完整版)地图学第三章

Cii = ( Bi+ Bi+1 ) / 2
新编地图学教程 第3章 地图概括
等 选取间隔 距离分级
比
长短分级
数
> An
列
… B1 ~ B2 B2 ~ B3
Bn-2 ~ Bn-1 Bn-1 ~ Bn
C11
模
An-2 ~ An-1
C21
C22
式
…
… ……
A1 ~ A2
Cn-1,1
… Cn-1,2
Cn-1,n-1
⑴ 符合方根规律,尺寸缩小: C1 = 1 ⑵ 不符方根规律,尺寸相同 :
√ 线状 C2 = MA / MB
√ 面状 C3 = (MA / MB )2
⑶ 不符方根规律,尺寸不同 :
线状 C2 = ( SA / SB ) ·√MA / MB
√· 面状 C3 = ( fA / fB ) (MA / MB )2
⑷选取级x的调整可适当弥 补地理差异的影响。
河流选取指标
河流条数 指标
比例尺
NA NB
1:10万 → 1:25万 X=2 59 25 (24)
1:25万 → 1:50万 X=3 25 11(9)
新编地图学教程 第3章 地图概括
§3 地图概括的基本方法 3.1 分类 —— 聚类或分群的过程
1. 层次归类 2. 数量分级 3. 等级合并 4. 降维转换 5. 分区选取
行化简 形状、数量、质量 概括的目的:突出制图对象的类型特征,
抽象出其基本规律,使用地图图形传递 信息,并延长地图的时效性
新编地图学教程 第3章 地图概括
§1 地图概括概述
1.1 地图概括的性质
地图概括(generalization):也称制图综合,就是 采取简单扼要的手法,把空间信息中主要的、本质 的数据提取后联系在一起,形成新的概念。
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2. 系统聚类方法
系统聚类法是应用最多的一种聚类方法,聚类的依据是把相似 的样本归为一类,把差异大的样本区别开来,成为不同的类。样本 之间的相似性和差异性统计量有多种定义方法。它是一种定量方法, 这种方法的基本思想是:先将几个样本(或指标)各自为一类,计 算它们之间的距离,选择距离小的两个样本归为一类,计算新类和 其它样本的距离,选择距离最小的两个样本或新类归为另一个新类, 每次合并缩小一个类,直到所有样本划为一个类(或所需分类的数 目)为止。类与类之间的距离可以有许多定义,广泛应用的计算方 法是最短距离法。 最短距离法 最短距离法的基本思想是: 首先将所有各样本均作为一个独立 类别,看哪两个样本的距离最接近,先将其合并得出新类,再求新 类与其它类之间的距离值,然后逐步地合并成需要的几个类。 除了常用的最短距离法外,还有其它的系统聚类方法,如最长距 离法、中间距离法、重心法、类平均法、可变类平均法、可变法和 离差平方和法。
温度就是一个典型的例子,某地气温为20 º,另一地气温为 40º ,两地温差为20º,但这并不意味两地气温相差一倍。分级数 据其数值的零点设置具有随意性,人们关心的是事物间的间隔, 而不是绝对数值。使用分级数据必须统一数值的单位,如城市人 口状况按人口密度分级,<100,100—500,500—1000,≥1000, 单位统一为人/平方公里。农业生产水平按总产值(万元)分为 <1000,1000—5000,5000—10000, ≥10000等。 以上两种类型的数据对事物量的描述逐渐增强。在专题制图时, 可以把完全定量数据处理成分级数据或定性数据,而定性数据不 能转化为定量数据。分级数据也不能转化为完全定量化数据。定 性数据表达事物的质量差异和等级感,分级数据和完全定量化数 据表达事物的数量差异,完全定量化数据比分级数据更加精确地 描述事物的数量特征。 完全定量数据 分级数据 定性数据
§3.3 数据的分类处理 专题地图的数据处理 : 1、数据的分类处理 2、数据的分级处理 3、数量指标的改变 一.基本原则 1、自然要素的分类是相应学科的任务,但是由于制 图表象的特殊性,还存在着适宜于制图表达的制图分类 方法。学科分类与制图分类并不总是一致的,学科分类 是基础,制图分类是在符合于学科分类原则下的具体应 用。
二.定量数据
定量数据包括两种类型,完全定量化数据和分级数据。定 量数据对应于量表系统的间隔量表和比率量表。 完全定量化数据:可完整地定量化描述物体,它不但有计量 单位,而且有起始点,可描述物体的绝对量。完全定量数据 除了具有分级数据描述事物差异的能力外,还可以明确描述 事物间的比率关系。完全定量数据的零点不能随意设定,它 具有重要的物理意义,亦即“无”,完全定量化数据描述物 体有“有”与“无”的概念,并具有可加性。如A县的国内生 产总值为18亿元,B县的国内生产总值为12亿元,则A、B两县 的国内生产总值为30亿元。 分级数据: 不仅可以描述事物的等级和次序而且可以定量 地描述事物间差异的大小。有人称这种差异为“距离”。分 级数据反映事物的相对关系,而不是绝对关系。当两事物的 距离为零时,两事物是相同的,否则是相异的。距离越大其 差异也越大。分级数据以数值来描述事物,但当数值为零时, 并不意味着“没有”。
三. 统计数据和数字资料 统计数据和其它数字资料对于许多专题地图有着特别 的意义。包括社会经济数据、人口普查数据、野外调查、 监测和观测数据。如全国国民生产总值统计数据、气象 观测数据、环境污染监测数据等。 除了传统的统计表格形式外,已建立起各种专题的电 子表格、数据库,数据的建立、传输和汇总可以在计算 机上实现。 四. 文字报告和图片 文字报告主要包括科学论文、科研报告、资料说明以 及与专题内容相关的文章。文字报告和图片有时直接构 成专题地图的内容。
§3.3 数据的分级处理
专题数据中的定量数据大多是呈离散分布的,但原始 的数据并不能直观地反映现象在空间分布上的规律性、由 于数量差异而产生的质量差异感、特殊的水平或集群性。 因此对原始数据进行统计分析后建立分级模型十分必要。 如何用恰当的方法使分级后的数据能够客观反映现象分布 的地理规律性并满足专题制图的要求是数据分级处理的主 要任务。统计地图中最常见的分级统计图法,所表示的就 是分级数据。在分区统计图表中,也常常出现分级数据。 分级的最重要的任务是找出关键的临界值,以增强同一级 别区域间的同质性和各级之间的差异性。
人文要素也有分类问题,如居民点的类型,不同的 工业企业类型,科技、文教的不同门类,农业各专业化 区域等等。三角形图表法就是根据多维指标进行组合分 类的一种简便方法。 二、数据的分类方法 主要有: 判别分析方法 系统聚类方法 动态聚类方法 模糊聚类法。
1. 判别分析方法 .
基本原理:根据已掌握的和历史上每个类别的若干样本的数 据信息,总结出客观事物分类的规律性,建立判别公式和判别准 则,判别该样本所属的类型。判别分析必须事先知道各种判别的 类型和数目,并要有一批来自各类的样品,才能建立判别函数对 未知属性的样品判别和归类。例如,在评价产品的市场竞争力时, 可根据产品的多项指标(如其内在质量、外型美观以及包装、价 格等)判别消费者对商品喜欢或不喜欢。判别分析依其判别类型 的多少与方法的不同,可分为两总体判别、多总体判别和逐步判 别等。 步骤:首先根据已知的特征值进行线性组合,构成一个线性 判别函数 ;为了使判别函数能充分地反映出、两种类型的类别, 就要使两类之间的均值差与各类内部的离差平方和的比值达到最 大,从而能将两类清楚地分开。判别函数求出以后,还需要计算 出判别临界值,然后进行归类。
二. 遥感数据
遥感数据是编制专题地图重要的数据源。从卫星或飞机上获 取的图像信息主要有胶片和数字磁带两种记录形式。胶片是一种 模拟信号,必需通过A/D转换装置将模拟量转换为数字量后才能送 入计算机内进行存贮和分析。数字磁带是一种数字图像记录,简 称CCT。用户得到CCT磁带后可以根据磁带密度要求将数据读入计 算机,然后通过图像处理系统的监视器显示图像,供用户分析。 遥感数据具有覆盖面积大、同步性、时效性、综合性和可比性等 特点,因此利用遥感数据编制专题地图越来越成为一种重要的手 段和方法。航空像片具有比例尺大、碎部详细、可进行立体观察 和测量等优点。遥感数据用于专题制图主要有: 1、 经过目视解译和计算机自动识别,从遥感图像中提取所 需的专题信息,如土地利用分类、森林类型、地质类型等数据, 作为专题地图专题内容的基本资料。 2、 编制专题影像地图,专题影像地图是在遥感影像中突出 而完备地表示一种或几种自然要素或社会经济要素,如土地利用 影像地图、植被类型影像地图等。
第三章 专题制图要素的数据类型与数据处理
地图数据 :说明性数据(如图名、图例、文字说明) 地理数据(定位数据、属性数据、时间数据) 属性数据:是非定位数据、描述数据或语义数据,是对地图要 素质量特征和数量特征的描述。 §3.1 专题制图要素的数据类型 属性数据的形式:数字、文字、图形、图像、语言等。 地理变量:是对地理现象的定性描述或定量描述。地理变量按 精确程度基于量表系统分为定名量表、顺序量表、间隔量表、比 率量表。在制图时需对这些地理变量进行分类、处理才能变成地 理数据。属性数据用于专题制图时,可根据其对现象描述的精确 程度分为定性数据和定量数据。
点状符号
定 名 量 表
线状符号
面状符号
医院 停车场
河流 道路
顺 序 量 表
道 道 路 路
间 隔 量 表
点
动
比 率 量 表
点
路
§3.2 数据源及数据获取 编制专题地图的数据收集和整理是一项十分重要的 基础工作,准确实时的数据是编制专题地图的前提条 件。从专题制图的角度考虑,其数据源主要有以下几 类: 一. 地图数据 地图数据是编制专题地图主要的数据来源,包括各 种比例尺的普通地图和专题地图 。普通地图用于编制 专题地图的地理基础底图和某些专题要素 。各种比例 尺的专题地图,提供地质、地貌、土壤、植被和土地 利用等图种的原始资料。此外,中小比例尺的专题地 图也可作为编制其它专题地图的补充资料 。 地图数据形式:纸质地图、电子地图、数字地图或 GIS中地理数据库数据。
4. 模糊聚类法
客观事物有两种,一种是定性的,一种是不定性的,经典数 学讨论的都是定性问题,而概率论是研究不定性问题,但概率论 研究的对象本身是确定的。有的事物本身就是不确定的,如地形 复杂,土壤肥沃等。美国数学家L . A .Zadeh于1965年提出模糊 理论(fuzzy theory)。该理论认为,在是与非之间存在中间状 态,不确定性事物的归属度可以用概率方式表示出它的模糊性及 不确定性。模糊数学在地图制图中广阔的应用前景。例如,在数 据处理,要素或区域聚类,制图综合方法,遥感图像识别以及地 图的分析评价等方面可广泛应用。
自然要素的分类标志主要是按要素的发生、发育状 况或某些条件下的发生学进行分类,这种分类方法具有 科学的和实用的价值,如地貌按在内外力作用下的成因 并结合形态进行分类;气候按大气环流形成的过程分类; 土壤按土壤发生发育过程的规律分类;植被按其在外界 生存条件的密切影响下,经过漫长的发展过程而形成特 殊的组合分类。除了这些分类标志外,还有按要素的某 些基本特征分类的,如地貌按形态的组合,气候按特征 的综合,土壤按粒度分析和矿物质组成进行分类。 综上所述,选用什么分类原则与地图用途有关,而 分类的详细性则要顾及到地图比例尺的可能和制图区域 的特点(同时也涉及到用图的要求),并且分类也影响 到制图综合的复杂程度。
一. 定性数据 只描述现象的固有特征或相对等级、次序,即描述现 象的定性特征而不涉及定量特征的数据。如在地图上表达 物体的分布、状态、性质、大小、主次等的数据。这类数 据没有量的概念。如人口按民族可分为汉、回、满、维等, 农作物分为粮食作物、经济作物、油料作物等,陆地地貌 按外表形态可分为山地、高原、丘陵、平原、盆地等,城 市按规模分为大城市、中等城市、小城市。定性数据蕴涵 着事物的分类系统,而且绝大多数的分类系统都是一个层 次结构,因此,定性数据不仅表达事物的同与异,而且可 反映事物在分类树中所处的相对位置。当定性数据表示事 物的等级和次序时,稍具有“量”的色彩,可将事物以一 定的次序排列起来,虽不可进行数值运算但可进行统计分 析。定性数据对应于量表系统的定名量表和顺序量表。