小学比教学活动实施方案
2023小学教育教学质量提升实施方案(精选5篇)
2023小学教育教学质量提升实施方案（精选5篇）小学教育教学质量提升实施方案1质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。
为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
二、组织领导组长：副组长：成员：组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。
三、主要工作目标1．强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。
2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3.以课堂为主渠道，提高教学质量。
打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4.开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。
四、工作措施：（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序1.加强课程管理，提高课程实施水平。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。
（1）细化教育教学环节的基本要求。
严格备课、上课、作业管理。
每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。
坚持先周备课，加强集体备课，倡导集体备课与个人备课相结合。
小学课堂教学月活动实施方案
小学课堂教学月活动实施方案一、指导思想以先进的教学理论为指导，全面落实转变教师教学方式和学生学习方式为重点，以加大新课堂实施力度、总结提升高效课堂研究成果为主线，优化教学环节，丰实教研活动，提高课堂教学质量，打造区域课堂教学品牌。
二、活动目标：深入推进自能高效课堂建设，以提高教学质量、提升教师课堂水平为目标，重点转变教师的教学方式和学的学习方式，培养教师良好的教学方法和学生优秀的学习习惯，让学生真正成为学习的主人，在课堂中得到提升和发展。
继续发挥“四十工程”引领、示范作用，多措并举，扎实推动全处小学课改向纵深发展。
三、活动主要内容在总结全处小学自能高效课堂三年研究成果的基础上，总结、提炼、推广一批高效课堂教学范式，全面提升学校高效课堂建设研究水平，大面积提高全处小学课堂教学效率。
强化“四十工程”效应，提升典型经验，加大宣传推介力度。
四、具体内容及要求1．继续强化理论学习，转变思想认识改变课堂的生存状态，力争让课堂成为教师个人发展的舞台，成为展示生命自身的场所。
以“自主、合作、探究”为核心理念，立足解放学生，相信学生，发展学生，成就学生，实现课堂学习形式从“以教为主”向“以学为主”的根本转变。
进一步转变课堂生态环境，还主体于学生，敢于放手于学生，切实发挥个人自学、同伴互助、小组合作学习在课堂中的作用。
要注意温故知新，问题设计要有层次，要有具体的学法指导。
教学研究指导中心、各学校教研组要通过专家讲座、网络学习、外出学习、集体备课等多种形式，进一步加大高效课堂研究力度，彻底改变传统意义上的教师的教学方式和学生的学习方式。
重点强化，突出亮点，全员参与，整体推进。
2．加强学习培训，提升课改意识在总结全处自能高效课堂建设成果基础上，继续围绕着转变教师的教学方式和学生学习方式这一中心工作，加大新课堂教学相关理论的的培训学习力度。
在强化新课程标准《智慧课堂》和《本色课堂》学习的同时，教学研究指导中心继续印发相关学习材料，借助专题教研活动、教研组集体备课等，由学科教研员、教研中心主任以及教研组长、骨干教师带领系统学习相关新理念、新思维、新方法。
小学数学实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国素质教育的不断推进，小学数学教学越来越注重学生的实践能力培养。
实践教学是提高学生综合素质的重要途径，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力。
本方案旨在通过一系列实践教学活动，提升小学数学教学质量，促进学生全面发展。
二、方案目标1. 提高学生对数学知识的理解和运用能力；2. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力；3. 增强学生的团队协作意识和实践创新能力；4. 培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
三、方案内容1. 实践教学活动设计（1）数学游戏活动设计一系列富有趣味性的数学游戏，如“数独”、“24点”、“拼图”等，让学生在游戏中感受数学的魅力，提高数学思维能力。
（2）数学实验活动组织学生进行简单的数学实验，如测量物体的长度、面积、体积等，让学生通过实际操作，加深对数学知识的理解。
（3）数学探究活动引导学生进行数学探究，如寻找生活中的数学规律、探究数学问题的解决方法等，培养学生的探究精神和创新能力。
（4）数学应用活动组织学生进行数学应用活动，如设计简单的统计图表、解决生活中的实际问题等，提高学生的实际应用能力。
2. 实践教学评价（1）过程评价关注学生在实践教学过程中的参与度、合作意识、探究能力和创新精神，及时给予指导和鼓励。
（2）结果评价通过观察学生的数学作品、实验报告、探究成果等，评价学生在实践教学中的收获和成长。
3. 实践教学资源（1）教师资源教师应具备扎实的数学功底和丰富的教学经验，能够灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）教材资源选用适合学生年龄特点和认知水平的教材，注重理论与实践相结合，提高教材的实用性和趣味性。
（3）教学设备资源配备必要的教学设备，如计算机、投影仪、测量工具等，为学生提供良好的实践环境。
四、方案实施1. 制定实践教学计划根据学校实际情况和学生特点，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法和评价标准。
2. 开展实践教学活动按照实践教学计划，组织学生开展各种实践教学活动，确保实践活动顺利实施。
2024小学教学改革实施方案
2024小学教学改革实施方案一、背景与目标随着时代的发展和社会的变化，小学教育面临着新的挑战和需求。
为适应新时代的教育要求，提高小学教育质量，培养优秀综合素质的学生，我们制定了2024小学教学改革实施方案。
本方案旨在全面提升小学教学水平，促进学生全面发展，落实素质教育目标，培养具有创新精神、实践能力和团队意识的未来人才。
二、改革要点1.关注学生全面发展- 打破传统课堂教育的束缚，注重学生主体性和积极性的培养。
鼓励学生的自主学习和探究精神，提供学习资源和学科拓展活动，培养学生广泛的兴趣和爱好。
- 强化学生的体育、艺术、美育等综合素质的培养，开设丰富多彩的课外活动和社团，让每个学生都能有机会发展自己的特长。
- 高年级学生设置社会实践课程，鼓励学生参与社会公益活动，增强社会责任感和团队合作意识。
2.优化教学模式- 推行“课堂反转”教学模式，充分利用信息技术手段，为学生创造个性化学习环境。
教师通过在线教育平台发布学习资源和作业，并提供个性化辅导和评估，帮助学生自主学习和掌握知识。
- 引入跨学科教学模式，打破学科间的界限，提供跨学科的学习机会，培养学生的综合能力和跨学科思维。
- 鼓励合作学习和项目学习，促进学生的团队合作和创新思维。
3.强化师资培训- 组织全体教师参与教育教学理论和方法的培训，提高教师的教育教学水平，使其适应新时代的教育需求。
- 鼓励教师参加教育研究与实践，培养教师的创新意识和研究能力，产生更多的优质教育资源和教学方法。
- 强化教师的教育技术能力培养，提供信息技术应用的培训和指导，使教师能够灵活运用信息技术进行教学。
4.改进教学评价- 引入多元化的评价方式，不再只依靠考试成绩评价学生，更注重学生的学习态度、学习方法、综合素质和自主学习能力的评价。
- 推行综合评价体系，结合学科知识和综合能力，采用定量和定性相结合的评价方法，全面客观地了解学生的学习情况和发展水平。
- 鼓励学生参与自评、互评和评教师的评价活动，培养学生的自主学习和评价能力。
小学课程规划实施方案
小学课程规划实施方案•相关推荐小学课程规划实施方案（精选14篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学课程规划实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学课程规划实施方案篇1一、学校概况唯实小学创办于1906年，是一所百年老校，2006年搬迁至现校址。
学校现有10个教学班，313名学生，其中外省市随迁子女222人，现有教职工38名（外借2人）。
近年来，我校坚持“为农村孩子的明天奠基”的办学理念，明晰校训“笃学、积微、唯实、力行”的内涵，进一步梳理办学经验，挖掘文化底蕴，坚持传承与发展，以“唯实文化”为学校十三五发展的支撑点。
为落实学校“唯实文化”的理念，促进学生扎实根基，鼓励学生个性特长充分展现，我们遵循教育教学规律和学生身心发展规律，传承并发展学校的办学经验，根据实际情况确立了“善良、善学、擅长”为目标的“3S”校本课程框架。
“3S”校本课程旨在健全学生真实、朴实的善良人格；扎实根基，提高学生的知能，引导学生从会学向善学发展；培养学生的兴趣爱好，使学生发展个性特长。
虽然我们建构并实施了“唯实文化”引领下的“3S”校本课程，但缺乏地域特色，除国学启蒙系列教材之外，依旧无法体现学校鲜明的特色；三类课程之间依旧缺乏有机地统整设计。
因此，我们经过反复研究，决定充分利用小蒸地区悠久的历史文化、红色的教育资源、生态宜居这些地域特色，准备整体构建三色（古色、红色、绿色）课程。
二、课程理念1.进一步梳理“唯实文化”，以陈晨同志“不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复”的思想，用于学校课程建设。
学校唯实而立、教师唯实而教、学生唯实而学，一切从实际出发，求是求真。
2.借助地域特色，以“三色”课程建设为契机，科学有序推进课程设置，将原本碎片式的点状的课程进行统整，形成整合性、螺旋性、系列性的课程链式。
通州区小学科学教师植物栽培竞赛活动方案
通州区小学科学教师植物栽培竞赛活动方案为了推动在小学科学课程中有关于植物方面的教学内容的实施，提高教师专业素质，和培育中学生探讨性学习的兴趣、动手实践能力和科学思维方式，小学科学研修室开展科学教师的植物栽培的（含辅导学生）竞赛。
并按照初步伐查阶段各校的反馈情况，上报一些学校参加北京教学植物园等单位举行的“北京市中小学生植物栽培实践”活动。
名单见附加1植物栽培竞赛”活动定于3月至7月举行。
在活动中，教师（及辅导的学生）通过自己亲手栽培植物，观察植物从种子萌生到开花结果的全进程，学习植物生长的科学知识，在进行种植、观察、记录和管理的同时，养成做事细心和锲而不舍的好习惯，在科学实践中体会到动手参与的快乐。
小学科学研修室借助北京教学植物园的资源，为参赛教师和学生免费提供植物种子。
（每位教师约30-50粒矮番茄种子和30-50粒凤仙花种子）活动进程：一、报名：1.各校科学教师（含完小的科学教师）；每位教师辅导的学生（5名以上）2.各校（乡镇）统一上报报名表。
通州区小学科学教师植物栽培报名表3.报名表在3月26日(包括26日)前发送到(通州科学竞赛)邮箱中。
过时视作弃权。
不在办理补报。
二、培训3月下旬请北京市教学植物园教师对参赛教师进行培训。
三、种子发送3月下旬到研修中心领取种子。
具体时间另行通知。
四、开展栽培活动4月——6月，教师栽培及辅导组织学生开展栽培活动。
按照植物的生理特性对植物进行正确的养护管理，包括光照、温度、浇水、施肥及病虫害防治等几个方面，详细记录日常对植物的管理工作，形成“管理记录。
”认真观察植物从一粒种子成长为幼苗，直到开花结果的生长进程，将你观察到的植物的转变用日记的形式记录下来，形成“观察记录”。
用照片来记录植物生长发育不同阶段的转变进程（照片很多于5张）。
认真总结在植物栽培进程中取得的的经验、收获和感悟，形成“心得体会”，题目自拟。
五、栽培展示及评比1．7月上旬参赛教师把种植的一盆矮番茄和一盆凤仙花送到指定地址进行展示，与会教师一路参与评比。
小学学校课程实施方案精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学学校课程实施方案小学学校课程实施方案（精选5篇）为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学学校课程实施方案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学学校课程实施方案1一、校本课题立项工作的背景及思路为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承担的晋中市课题《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》、《小学数学教学中小组合作学习的研究》以及区级课题《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》等3项课题分解为若干项与老师们关系密切且比较容易入手的小课题，在校内开展子课题立项工作。
所谓“校内子课题”是针对我校提出的《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》校级总课题而言的。
我校决定从今年起，将校内子课题立项工作常规化、规范化。
同时将市级课题、区级课题和校内子课题一并纳入学校常规课题管理体系，实施统一的管理程序，重视过程管理，并于每个学期定期召开课题研讨会。
二、学校课题管理小组暨科研骨干团队为更好地促进学校课题管理的规范化和提升学校课题研究的真实性，在学校中心课题组的基础上成立课题管理小组暨科研骨干团队。
负责各教研组常规课题的指导、督查和校内优秀论文成果的评选工作。
课题专家委员会成员由各教研组推荐产生，要求能够积极学习新的教育教学管理思想，积极参与课程改革，有较强的科研能力，并有一定的课题指导能力。
三、学校校本课题系统：学校总课题：《促进学生自主学习的课堂教学实验研究》总课题负责人：党xx（校长）子课题:市级课题：《小学语文教学中有效组织小组学习的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.10市级课题：《小学数学教学中小组合作学习的研究》课题负责人：邹xx（数学骨干教师）申报时间：xx.10区级课题：《关于课堂学习小组的建设和小组学习策略的研究》课题负责人：安xx（副校长）申报时间：xx.1校级主要子课题设置及其负责人：课题总负责人：杨xx（副校长）《英语小组自主学习的指导策略》张xx《科学课如何指导学生小组学习》王 x《社会课小组学习的有效策略》赵xx《美术小组自主学习的指导策略》王xx《音乐课如何指导学生自主学习》张x 姚 x《体育课如何指导学生小组学习》杨xx 李 x四、子课题选题建议上述课题研究方向是从宏观的角度依据课堂教学改革和三步导学教学模式设计，旨在帮助老师们确定思考的方向；子课题是从中观角度结合我校课程改革实际进行设计，旨在帮助老师们确定研究的大体方向。
小学部“单周备课、双周会课”活动方案
走进文本，走进学生，打造高效课堂——边昭学校（小学部）“年组集体备课、会课”活动实施方案为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，打造高效课堂，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定本学期我校“年组集体备课、会课”活动实施方案。
一、指导思想为充分发挥我校年级组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课、会课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，我校决定以实施“年组集体备课、会课”为突破口。
以“集体备课、会课”的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展。
同时“集体备课”也是我校校本研训的重要内容，我们要使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、主要内容集体备课、会课以年级组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，以达到年级组、学科组内集体的智慧和个人的特长有机结合起来，取长补短，共同提高的目的。
1、备教学理念。
理念是什么？理念就是教学指导思想。
先进的课程理念，都来自于成功的教学实践。
理念指导实践，实践孕育理念。
只有把所任教学科的课程理念烂熟于心，在备课中才能给课堂教学科学定位，才能使我们的课堂教学与时俱进。
2、备教学目标、重点、难点。
摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。
科学定位教学目标，准确把握教材的重、难点是基于学生已有的知识水平之上，它是上好一节课的关键。
集体备课时，应深刻领会课程标准，充分讨论生情、班情，在此基础上确立教学目标、教学重点和难点，合理划分课时，使课堂教学密度均衡。
3、备学习方式。
小学数学提高教学质量实施方案
小学数学提高教学质量实施方案•相关推荐小学数学提高教学质量实施方案（精选18篇）为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不可少的，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学数学提高教学质量实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学提高教学质量实施方案篇1一、总体要求1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。
2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。
3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找出原因及时反馈给有关当事人。
逐步实行教考分离（流水阅卷）。
4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工作小结。
5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。
每学期至少面谈一次。
二、教学质量评价的要求。
1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。
要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。
2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严格按照国家教学计划、课程标准(教学大纲)及教材的要求安排课程和课时，进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。
而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。
这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。
3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。
课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。
小学校本课程开发与实施方案
小学校本课程开发与实施方案小学校本课程开发与实施方案（通用5篇）为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学校本课程开发与实施方案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学校本课程开发与实施方案1校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。
所以我校要依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及西安丰镇丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
一、校本课程开发的理念校本课程开发体现“促进学生发展为本”的教育理念，让学生通过感知、感悟和体验受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣丰富自己的精神世界；强调体验性活动等社会实践，克服课程脱离社会生活的弊端，密切学生与本地经济发展和社会变化的联系，使学生了解家乡，热爱家乡，增强建设家乡的责任感；通过学生自主的探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。
二、校本课程开发的目标根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目标如下：1）在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会责任感。
2）了解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的营养，提高学生的人文素养以及环境意识。
3）能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。
4）初步学会进行人际沟通和交流，发展合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
5）初步具备搜集和处理信息的能力。
课程标准在“总目标”之下，按学习单元分别从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度提出具体目标，最终全面达成总目标。
三、校本课程开发的特点校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的发展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合实践活动为中介的学生主体活动内容和形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
－1－
小学“比教学”活动实施方案
一、指导思想
为进一步推进“两课”工作，以实施市教育局“11234”工
程为载体，深化课堂教学改革，深入有效地开展域本教研，让“比
教学”工作常态化、规范化、效益化，并依据中心学校推出的“构
建健康高效课堂”“3+1”推门听课、评课制度，努力实现提高
课堂教学效率，促进教师专业成长，制定本方案。
二、活动对象
全体教师
三、活动目标
1、以比促学。通过“课内比教学”，进一步深化课堂教学
改革，以学生为主体，体现以生为本，让学生学会自主、合作、
快乐地学习，构建“教、学、练、评”四合一的“健康高效课堂”。
2、以比促教。以实施市教育局“11234”工程为载体，即：
“一研”即区域教研或校本教研。“一听”即开展推门听常态课
及评课系列活动。“二讲”即讲座和讲坛。讲座就是要求各中小
学的每个教研组长以上都要进行一次讲座或一次中心发言人；讲
坛就是配合教管科教科院将定期为中小学教学管理人员和教师
提供平台，创造条件，以“提高课堂教学效率之我见”为题，进
行交流研讨。“三计”即组织在全市中小学教师中，广泛开展导
－2－
语设计、板书设计、作业设计活动。“四课”即要求全市中小学
50岁以下的教学副校长教导主任每人上一节引路课；国家及省、
市级优秀（骨干）教师、特级教师、中学高级教师每人上一节示
范课；各教研组长（备课组长）及35岁以下每人上一节研讨课；
30岁以下教师每人上一节汇报课。同时提倡上录像课，使教师
们能更好地深度教研、自我欣赏、反思与改进。以“四级教研共
同体”和“域本教研四级网络机制”为依托，在“比教学”工作
中促教师更新教学观念，强化域本教研，让教师在“教”中提升，
在“教”中成长。
3、以比促规范。以“比教学”为契机，抓教学规范管理。
依据中心学校推出的“构建健康高效课堂”“3+1”推门听课、
评课制度，让优质课常态化，让常态课优质化，让优秀成为习惯。
促进课堂教学规范化。
四、活动要求
1、全员参与。继续推行“3+1”推门听课、评课制度，全校
所有教师都要积极参与，人人都要接受3次推门课和一节优质课
任务。
2、分组进行。按四级教研网络机制，分学科即：语文、数
学、英语、思品、科学、体育、音乐、美术、综合课9个学科教
研组开展活动。
－3－
3、团队合作。发挥教研组，备课组集体力量，教师之间团
结合作，共同进步。
4、考评机制。教师参与教研组活动情况（签到册、说课、
教学设计、课后反思、听课笔记）记入每一位教师业务档案。特
别是教师的推门听评课评分表，各教研组组长要注意记载、收起，
期末统一按“两课”工作要求进行排序。
五、活动时间
语文学科：周三下午
数学学科：周三上午
综合学科：单周周四（英语、思品、科学）；双周周四（体
育、音乐、美术、综合）